Fabricarea Produselor Din Lemnxi Reprezentarea Produselor1 - PDF

Ministerul Educaiei i Cercetrii
Programul PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI-a
DOMENIUL: Fabricarea produselor din lemn

CALIFICAREA: Tmplar universal
NIVELUL: 2
MODULUL: Reprezentarea produselor de mobilier
2005
AUTOR: Prof. Popescu Minodora Grup colar Forestier Curtea de Arge
CONSULTAN:
Prof. Stroie Dana expert CNDIPT
Prof. ing. Neacu Felicia expert local
Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier
Cuprins
Introducere ..
I. Materiale de referin ..
I.1 Competene vizate i obiective .
I.2 Fia de descriere a activitii ...
I.3 Fia de progres colar
I.4 Cuvinte cheie
I.5 Glosar de termeni
I.6 Fi conspect nr.1
I.7 Fi conspect nr.2 ..
I.8 Fi conspect nr.3 ..
I.11 Proiect de lecie
12.1 Folia transparent nr.1 .
12.2 Folia transparent nr.2 .
12.3 Folia transparent nr 3 ..
12.4 Folia transparent nr 4 .
I.12 Plan de lecie ..
I.13 Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare ..
I.14 Importana ntocmirii unui portofoliu ..
II. Activiti pentru elevi .
II.1 U.C 9. C. 9.1 ..
II.2 U.C 9. C. 9.2 ..
II.3 U.C 9. C. 9.3 ..
III.Soluiile exerciiilor propuse ...
IV. Site-uri utile ...
V. Bibliografie ...
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Calificarea: Tmplar universal
2
4
4
5
6
7
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
20
22
23
24
24
28
32
36
38
38
Introducere
Acest ghid este destinat profesorilor de specialitate i maitrilor care predau la
coala de Arte i Meserii, n domeniul Fabricarea produselor din lemn, nivelul II de
calificare tmplar universal, clasa a XI a.
Prin calificrile de la nivelul II, elevii trebuie s dobndeasc suficiente abiliti i
cunotine iniiale care le vor permite s-i continue pregtirea la nivelul III sau s i
gseasc un loc de munc.
Ghidul este structurat pe modulul Reprezentarea produselor de mobilier iar n cadrul
acestui modul este tratat unitatea de competen cu cele trei competene componente.
Parcurgerea acestui modul va asigura dobndirea de ctre elevi a unor competene
tehnice specializate: ntocmirea schiei, executarea vederilor i seciunilor la scar,
reprezentarea detaliilor, precum i a unor abiliti cheie: citirea i utilizarea unor
documente scrise n limbaj de specialitate i prelucrarea i interpretarea grafic a
rezultatelor obinute pe o sarcin dat.
Materialul constituie un ndrumar att pentru elaborarea i rezolvarea diferitelor
exerciii de evaluare ct i pentru pregtirea profesorului de specialitate n vederea
desfurrii unei activiti didactice de calitate.
n prima parte, vei gsi enumerate criteriile de performan pe care trebuie s le
atingei dup parcurgerea programei prevzute la unitatea de competen tratat. De
asemenea sunt incluse o serie de materiale de nvare , precum:
proiecte de lecie
plan de lecie
folii transparente
structuri de coninut accesibil pentru elevi abordare difereniat
Partea a doua conine exemple de exerciii i teste cu soluiile de rezolvare
anexate, activiti teoretice i practice, activiti n perechi, n grup, activiti care
vizeaz diferite stiluri de nvare. Toate acestea au menirea s v ajute n
aprofundarea i verificarea celor nvate de elevi.
Sarcinile de lucru sunt propuse n ordine cresctoare de dificultate iar rezolvarea
acestora se va face sub ndrumarea profesorului sau maistrului n funcie de nivelul de
cunotine la care a ajuns fiecare elev.
Trebuie s obinei informaii din surse bibliografice de specialitate i s
ndeplinii anumite activiti la intervale regulate de timp.
Scopul adaptrii metodelor de predare la elevii cu cerine educaionale speciale, este
de a facilita profesorilor s mbunteasc abilitile de scriere (inclusiv desenare),
citire i calcul, i s vin n ntmpinarea nevoilor individuale.
Procedura de completare - poate fi o metod care s corespund anumitor elevi.
Este de fapt o umplere de spaii. Dumneavoastr ndeprtai anumite cuvinte cheie
(cam unul din apte) dintr-o parte a unui text, cerndu-i elevului s completeze cuvintele
lips.
Completarea spaiilor goale, poate avea i forma unui grafic ale crui pri
trebuie identificate.
Glosar de curs - deoarece, predarea disciplinelor tehnice implic utilizarea unui
vocabular specializat, ar fi util ca elevii s aib un dicionar/glosar propriu n caietul sau
portofoliul lor, ntocmit de dumneavoastr. S-ar rezolva astfel i problema ortografierii.


Suportul de curs - este foarte utile elevilor care nu pot reine o prezentare oral de
lung durat. nmnai-le aceste note elevilor nainte de curs. Ele trebuie s fie ct mai
simplu de citit, prezentate ntr-o form adecvat, folosind spaii mari i caractere de
litere suficiente de mari.
mbuntirea abilitilor de citire - responsabilitatea mbuntirii abilitilor de citire
revine tuturor profesorilor. Capacitatea acestor elevi de a lucra cu termeni specializai i
limbaj tehnic, trebuie s devin o preocupare de baz.
Succesiunea - La studierea unei activiti care se mparte pe etape, amestecai
diferitele etape i cerei elevilor s le aranjeze n ordinea corect.
Lucrul pe grupe - activnd n grupe mici i ajut s i aplice cunotinele n ritm
propriu i s se inspire observnd metodele folosite de colegi. Situaia este mai puin
intimidant dect atunci cnd se lucreaz cu ntreg colectivul.
V propunem utilizarea unor metode active/ interactive: demonstraia,
problematizare, conversaia, etc. Probele practice trebuie s demonstreze c elevul
este capabil s aplice cunotinele cerute conform criteriilor de performan i a
precizrilor din condiiile de aplicabilitate.
Auxiliarul nu acoper toate cerinele din SPP. Pentru obinerea certificatului
de calificare este necesar validarea integral a competenelor conform cerinelor
de validare din SPP.
Foarte important !!!

- nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse, citii cu
atenie sau explicai elevilor sarcinile de lucru
- Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele educaionale
speciale ale elevilor
- Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului la
nivel individual.
- Oferii sprijin elevilor ori de cte ori este nevoie, n rezolvarea sarcinilor
- Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui
- Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor
desfurate i va evalua progresul realizat
- Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului

I. Materiale de referin
I.1. Competene vizate i obiective
Competena
Obiective
(la final elevii vor fi capabili s:)
U.C.1: Comunicare i numeraie
- selecteze documente din surse specializate
1.3 Citete i utilizeaz documente
- utilizeze informaii n activiti profesionale
scrise n limbaj de specialitate.
- completeze sau redacteze corect
documentaia pentru sarcini de lucru
1.4 Prelucreaz i interpreteaz grafic
- efectueze calcule cu grad mediu de dificultate
rezultatele obinute pe o sarcin
ntr-o sarcin dat
dat.
- selecteze metodele grafice adecvate
- reprezinte grafic corect, rezultatele prin
diferite mijloace grafice
- utilizeze mijloacele grafice pentru
interpretarea rezultatelor
U.C. 9: Reprezentarea produselor de mobilier
9.1 ntocmete schia
- identifice piesele
- respecte regulile generale de reprezentare
- aleag vederile i seciunile pe formatul ales
- reprezinte vederile i seciunile
9.2 Execut vederi i seciuni la scar.
- aleag scara
- stabileasc formatul hrtiei de desen
- ntocmeasc desenul la scar
- completeze indicatorul
9.3 Reprezint detalii.
- aleag asamblrile pentru reprezentarea lor n
detaliu
- stabileasc scara de reprezentare a detaliilor
- intocmeasc desenele de detaliu

I.2. Fia de descriere a activitii

Competena
Exerciiul
Subiectul
Realizat
U.C.1: Comunicare i numeraie

1.3 Citete i utilizeaz
documente scrise n
limbaj de specialitate.
1.4 Prelucreaz i
interpreteaz grafic
rezultatele obinute pe o
sarcin dat.
3
11
ntocmirea schiei
Miniproiect
Reprezentarea vederilor i seciunilor

Alegerea scrii
Stabilirea scrii de reprezentare
Executarea vederilor i seciunilor la
scar
11
Miniproiect
1
9.1 ntocmete schia
Identificarea piesei
2
Identificarea piesei
3
ntocmirea schiei
4
Reprezentarea vederilor i seciunilor
11
Miniproiect
7
9.2 Execut vederi i
seciuni la scar.
scar
9
scar
11
Miniproiect
10
Reprezentarea detaliilo
11
Miniproiect
4
5
8
9

I.3. Fia de progres colar

Unitatea de competen 9: Reprezentarea produselor de mobilier
Numele elevului:
Profesor:
Competene tehnice
urmrite
9.1 ntocmete schia
Lucrri
efectuate
Evaluarea
B
S
NS
Abiliti
de baz
Evaluare
B
S
NS
9.2 Execut vederi i

seciuni la scar.

I.4. Cuvinte cheie
Schia un desen care se ntocmete cu mna liber, respectnd proporiile ntre

dimensiunile piesei n limitele aproximaiei vizuale;
Desen la scar un desen definitiv dup care se execut piesele n procesul de
producie
Detaliu o poriune din obiectul reprezentat executat la o scar de mrire fa de
proiecia din care provine;
Format spaiul necesar executrii desenului;
Scar raportul ntre dimensiunile liniare msurate pe desen i dimensiunile reale
corespondente ale produsului reprezentat;
Desen de execuie desen definitiv ntocmit la scar, care servete la executarea
produsului reprezentat, cuprinznd toate datele necesare n acest scop;
I.5. Glosar de termeni

Cota - valoarea numeric a dimensiunii reperului cotat, exprimat n mm i scris n
cifre arabe. Se nscrie la mijlocul liniei de cot, pe aceasta, la 1-2 mm deasupra;
Convenional stabilit printr-o convenie;
Linia de cot - este linia pe care se nscrie cota respectiv, se traseaz cu linie
continu subire i se termin la unul sau ambele capete cu sgei. Se traseaz paralel
cu elementul cotat la o distan de minim 7 mm de linia de contur;
Proiecie reprezentarea pe un plan a unui obiect din spaiu, a unei figuri etc.
Vederea proiecia ortogonal care indic partea vizibil a unui obiect;
Rugozitatea gradul de netezire sau de asperitate al suprafeei;
Indicatorul zona n care sunt nscrise datele necesare identificrii desenului i cele
necesare realizrii obiectului desenat;
Chenarul element grafic care delimiteaz cmpul desenului;
Proiecia ortogonal proiecia la care proiectantele sunt paralele ntre ele i totodat
perpendiculare pe planul de proiecie;
Proiecie imagine plan a unui corp, realizat dup anumite reguli geometrice.


Competena 9.1 ntocmete schia
I.6. Fia conspect nr.1

Schia - un desen care se ntocmete cu mna liber, respectnd
proporiile ntre dimensiunile piesei n limitele aproximaiei vizuale
Identificarea piesei:
- denumirea piesei;
- rolul piesei n ansamblul din care
face parte;
- poziia de funcionare;
- modul de mbinare a piesei cu
piesele vecine
Fazele
premergtoare
executrii schiei
Analiza tehnologic:
- materialul din care este
executat piesa;
- starea de rugozitate
Studiul formei:
- forma principal a piesei
alctuit din formele geometrice
simple ce o alctuiesc ;
- forma construct- vederea din
fa reprezint piesa n poziie
de funcionare;iv tehnologic
dat de forma geometric de
baz completat cu detalii
Dispoziia i numrul minim

de proiecii:
- numrul minim de proiecii
trebuie s determine complet
forma i dimensiunile piesei


Etapele de executare a schiei
Alegerea formatului de hrtie, trasarea chenarului

i a conturului indicatorului
Stabilirea i trasarea dreptunghiurilor minime de

ncadrare a proieciilor
Trasarea axelor de simetrie ale formelor

geometrice componente ale piesei
Trasarea contururilor exterioare ale proieciilor

piesei
Etapele de
executare
a schiei
Trasarea contururilor interioare ale proieciilor

prevzute cu seciune
Trasarea liniilor de cot, msurarea pe pies a

dimensiunilor i nscrierea pe desen a cotelor,
simbolurilor i notrilor respective
ngroarea liniilor de contur i haurarea

suprafeelor secionate
nscrierea semnelor de rugozitate i notarea

rugozitii suprafeelor i a altor inscripii
Completarea indicatorului cu toate datele necesare


Competena 9.2 Execut vederi i seciuni la scar.

Scara de reprezentare
Scara de reprezentare este raportul ntre dimensiunile liniare msurate pe desen i
dimensiunile reale corespondente ale produsului reprezentat
Scara =
Denumirea scrii
Dimensiune a desenat
Dimensiune a real
Notarea scrii
2:1
Scar de mrire
5:1
10:1
Scar la mrime natural 1:1
1:2
1:5
Scar de reducere
1:10
1:20
Utilizare
Desen de execuie
Desen de detaliu
Desen de detaliu
Desen de execuie
Desen de execuie
Desen de ansamblu
Desen de ansamblu
Desen de ansamblu
De reinut !!!
1.Scara se nscrie n rubrica corespunztoare din indicator.
2.Cnd sunt utilizate mai multe scri de reprezentare, scara proieciei principale
trebuie s fie nscris n indicator, celelalte scri sunt nscrise lng sau sub notarea
proieciilor crora le corespund.
3.Indiferent de scara de reprezentare, valoarea cotei nscris pe desen este aceeai

10

Desenul la scar
Desenul la scar este un desen definitiv (desen de execuie) dup care se execut
piesele n procesul deproducie
Etapele
de
ntocmire
ale
desenului
la scar
Alegerea scrii
Scara trebuie s asigure o

reprezentare ct mai clar a
proieciilor
Alegerea
formatului,
trasarea
chenarului i a
indicatorului
Tipul de format se alege in

funcie de numrul de proiecii
i de scara de reprezentare
Desenarea
proieciilor
- Se traseaz dreptunghiurile
minime de ncadrare;
- Se traseaz, cu linie-punct
subire, axele de simetrie;
- Se traseaz, cu linie subire,
contururile exterioare i
interioare ale proieciilor;
- Se traseaz liniile de cot, se
nscriu cotele, i se noteaz
starea suprafeelor;
- Se terg poriunile nefolosite
din dreptunghiurile minime i
se verific desenul,
comparndu-l cu schia;
- Se haureaz seciunile, se
ngroa contururile i se
indic traseele de secionare.
De reinut !!!
1. Pe desen toate proieciile se execut la aceeai scar.
2. Proieciile se lucreaz concomitent.
3. Grosimea liniei de baz se alege n funcie de complexitatea desenului.
4. Ordinea de ngroare a contururilor trebuie s fie aceeai cu cea utilizat la
trasarea lor cu linie subire
5. Cota se nscrie o singur dat pe proiecia care apare cel mai n clar

11

Competena 9.3 Reprezint detalii.
Detaliul reprezint o poriune din obiectul reprezentat executat la o scar de mrire fa

de proiecia din care provine. El permite detalierea poriunii respective. Poriunea detaliat
se ncadreaz, dup caz, cu un cerc sau cu un dreptunghi executat cu linie continu
subire.
La ntocmirea unui desen, detaliile vor fi alese astfel nct s ofere executantului toate
elementele legate de:
- execuia fr gre a mbinrii sau ndirii respective;
- natura materialelor folosite.
Detaliile se execut la scara 1:1 sau 1:2 i se amplaseaz n spaiile libere ale colii de
desen. Se va avea ns n vedere ca detaliile aceleiai seciuni s fie desenate unul lng
altul, n poziia fireasc impus de seciunea respectiv. Nu se admite rsturnarea
detaliilor fa de poziia vederilor sau seciunilor.

12
I.11. Proiect de lecie

Tema leciei: Executarea schiei
Introducere. Pentru a putea reprezenta produse de mobil elevii trebuie s tie n
primul rnd s execute schia acestora. Schia se folosete de regul ca baz la
executarea desenului la scar, dar poate servi direct i ca desen de execuie. Calitatea
schiei are o mare importan n realizarea produselor de mobilier. La realizarea schiei
trebuie s se respecte normele generale de reprezentare n desenul tehnic.
Noiuni noi: - schi,
- desen de proiect,
- desen de releveu.
Obiectivele leciei. Elevii vor fi capabili s:
- identifice piesa;
- respecte regulile generale de reprezentare;
- aleag vederile i seciunile pe formatul ales;
- reprezinte vederi i seciuni.
Timp necesar 5 ore. In prima or se parcurg secvenele 1 3, n ora a doua
secvena 4, n ora a treia secvena 5, in ora a asea secvena 6 i n ora a aptea
secvena 8.
Materiale: Manualul colar, foliile transparente nr.1, nr. 2, nr. 3 i nr.4 i fiele de lucru
nr. 1 i nr. 4.
Secvenele leciei
1. Se discut cu elevii despre importana pe care o are schia la realizarea unui desen.
Desenele tehnice se ntocmesc fie n scopul transpunerii grafice a concepiei
proiectantului la elaborarea proiectelor unor piese (desen de proiect), fie n scopul
reproducerii unor piese existente (desen de releveu). n oricare din aceste situaii,
desenele nu pot fi realizate direct, ci numai dup executarea n prealabil a unor schie
2. Schia este reprezentarea unui obiect, conform regulilor desenului tehnic, pe orice fel
de hrtie, ntocmit fr instrumente de desen, fr a respecta o scar de reprezentare,
dar respectnd proporia dintre elementele componente ale obiectului. Fiind un desen
executat cu mna liber, la ntocmirea schiei nu se respect o anumit scar, ns
trebuie avut n vedere s se respecte proporiile ntre dimensiunile piesei. In acest fel
reprezentarea piesei este ct mai aproape de realitate. Se poate exemplifica acest lucru
prin proiectarea foliei nr.1. n aceast folie este schiat att vederea din fa unui
taburet executat corect (a) ct i executat greit (b).
3. Folosind folia transparent nr.2 (fia conspect nr. 1), se descrie operaiile
premergtoare executrii schiei. Se exemplific apoi prin proiectarea foliei transparente
nr.3 (exemplu pentru un taburet). Elevii care nu pot fi foarte ateni vor primi suportul de
curs nr.1 pe care este reprezentat tabelul din folia transparent nr. 3.
4. Pentru consolidare se cere elevilor s completeze un tabel asemntor pentru un alt
produs de mobil (exerciiul 1).
5. Se enumer etapele de alctuire a unei schie. Se poate folosi fia conspect nr. 2. Se
descrie fiecare etap. Se proiecteaz folia transparent nr.4 care cuprinde etapele de
realizare a schiei taburetului.
6. Se cere elevilor s ntocmeasc schia unui produs de mobil reprezentat n
perspectiv, urmrind etapele de executare a schiei exerciul 4.
ncheiere.
8. Se discut cu elevii rezultatele obinute n urma evalurii fielor de lucru i se
accentueaz modul de eliminare a deficienelor constatate pe timpul lucrului.
13
11.1 Folia transparent nr.1
a) Schia corect a unui taburet

b) Schia greit a unui taburet
14
11.2. Folia transparent nr.2

Identificarea piesei:
- denumirea piesei;
- rolul piesei n ansamblul din care
face parte;
- poziia de funcionare;
- modul de mbinare a piesei cu
piesele vecine
Analiza tehnologic:
- materialul din care este
executat piesa;
- starea de rugozitate
Fazele
premergtoare
executrii schiei
Studiul formei:
forma principal a piesei
alctuit din formele geometrice
simple ce o alctuiesc ;
- forma constructiv tehnologic
dat de forma geometric de
baz completat cu detalii
Dispoziia i numrul minim

de proiecii:
- vederea din fa reprezint
piesa n poziie de funcionare;
- numrul minim de proiecii
trebuie s determine complet
forma i dimensiunile piesei

15

Operaiile premergtoare executrii schiei pentru un taburet
Fazele premergtoare executrii

schiei
Identificarea
piesei
Analiza
formei
Analiza
tehnologic
Denumirea piesei
Poziia de funcionare
Formele geometrice
componente
Materialul din care este
executat piesa
Soluii constructive de
asamblare
Stabilirea
poziiei de
reprezentare
Stabilirea
numrului
minim de
proiecii

Aplicaii
Taburet
Vertical
Este compus din nou paralelipipede i
patru trunchiuri de piramid
ezutul este din PAL-20 mm furniruit pe
fee i canturi;
Picioarele taburetului sunt din cherestea
de fag cu dimensiunile de 420 x 40 x 40
mm cu seciune ptrat care descrete
pn la 25 x 25 mm la partea de jos.
Traversele sunt din cherestea de fag i
au limea de 45 mm i grosimea de 20
mm.
Legturile sunt din cherestea de fag i
au limea de 22 mm i grosimea de 20
mm
Asamblarea picioarelor cu lonjeroanele
i traversele se face prin cepuri i
scobituri drepte;
Asamblarea plcii cu cadrul se face prin
cepuri rotunde aplicate
Proiecia principal (vederea din fa)combinat;
Seciune vertical - transversal;
Vedere de sus combinat.
16

17

18

19
I.12. PLAN DE LECIE

Titlul leciei executarea vederilor i seciunilor la scar
Tipul leciei :lecie de comunicare a cunotinelor noi
Clasa a- XI- a
Sala: Cabinet tehnologic
Data: ___________________
Scopul leciei: dobndirea abilitilor cheie: comunicare, lucrul n echip i a competenei: execut vederi i seciuni la
scar
Obiective:
S aleag scara;
S stabileasc formatul hrtiei de desen;
S ntocmeasc desenul la scar;
S completeze indicatorul.
Timp
Scopul predrii
Ce dorii s
realizai?
Strategia de
predare
Cum o s procedai?
5
minute
Generarea
entuziasmului i a
interesului
Expunere oral
Video- multimedia
Oferirea de
informaie de la
teorie la practic:
explicarea
conceptelor
teoretice i legarea
teoriei de practic
Expunere oral
Suport de curs
Fie de lucru
25
minute

Strategia de nvare
Prezentare multimedia a unor produse

de mobil folosind mijloace IT
ncurajare punere de ntrebri, n
vederea stabilirii importanei desenului
la scar pentru executarea produselor
de mobil.
Prezentare suport de curs cu indicii
vizibile;
Prezentare folie retroproiector cu
desenul n perspectiv al unui obiect de
mobil: dulap cu dou ui;
Prezentare machet- dulap cu dou ui.
Stabilire scar de reprezentare n
Stiluri de Resurse
nvare
V A P
CD cu imagini
Calculator
Video
proiector
Suport de curs
Folii
retroproiector
Tipuri de
formate
Fie de lucru
Portofoliu elev
20
20
minute
Analiza i
evaluarea nvrii
ntrebri i
rspunsuri verbale(
profesor elev)
Evaluare practic activitate cu sarcin lucrul n echip
funcie de dimensiunile piesei;

Stabilire numr de proiecii necesare;
Stabilire format necesar pentru
reprezentarea dulapului;
Prezentare folii retroproiector cu
succesiunea operaiilor de desenare a
proieciilor;
Ilustrarea punctelor cheie folosind
intonaia;
Completarea fielor de lucru, utiliznd
exerciiul - lucru n echip.
Corelarea coninutului cu activitatea
practic, de reprezentare a vederilor i
seciunilor pentru un alt corp de mobil
Fie de lucru
CD cu imagini
Calculator
Video
proiector
Portofoliu elev
Ce a decurs bine? Prezentarea coninutului astfel nct s fie accesibil elevilor cu stiluri de nvare individual diferit.
Ce trebuie modificat n viitor? Realizarea grupelor de elevi astfel nct s existe n fiecare grup, elevi cu stiluri de nvare
diferite.
FOARTE IMPORTANT!!!
Identificai stilurile de nvare individual ale elevilor din grupul dumneavoastr:

vizual (V), auditiv (A), practic (P).

21
I.13. Sugestii cu privire la procesul i metodele de

predare/nvare
ntreg demersul didactic depus de profesor n procesul de predare-nvare trebuie
focalizat pe formarea competenelor cheie, a celor tehnice generale i tehnice
specializate, cerute de nivelul 1 de calificare, lucrtor n tmplrie.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii
didactice, prin mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt adecvate formrii
competenelor urmrite, prin folosirea celor mai adecvate metode, n care activitatea
este centrat pe elev.
O pondere mare n pregtirea elevilor o au formarea abilitilor cheie n comunicare
i numeraie, pregtirea pentru integrarea la locul de munc, tranziia de la coal la
locul de munc i satisfacerea cerinelor clienilor.
Metodele i procedeele didactice folosite vor avea n vedere centrarea activitii
didactice pe elev, adaptarea la fiecare unitate de coninut, astfel nct s asigure
formarea competenei specifice acesteia, agregnd competenele cheie cu cele tehnice
generale i specializate, stimulnd gndirea logic, analitic, creativ a elevilor. Metode
folosite: studiul de caz, problematizarea, jocul de rol, demonstraia, conversaia
euristic, exerciiul.
Evaluarea evideniaz formarea competenelor cheie, a celor tehnice generale i
specializate din standardul de pregtire profesional, folosind metode cu caracter
formativ: observarea sistematic, investigaia, proiectul, portofoliul, autoevaluarea,
precum i instrumente elaborate n corelare cu criteriile de performan i probele de
evaluare din standardul de pregtire profesional.
Pentru modulul Prefabricate din lemn sunt alocate 40 de ore de instruire
teoretic, 40 de ore de laborator tehnologic efectuate de ctre profesorul de specialitate
i 180 de ore de instruire practic efectuate de ctre maistrul instructor.
Orele de laborator tehnologic se vor desfura sub ndrumarea profesorului de
specialitate tehnic, iar cele de instruire practic sub ndrumarea maistrului instructor.
n strategia didactic, materialul didactic este deosebit de important. Astfel,
profesorul va asigura materialul didactic necesar desfurrii leciei (folii transparente,
plane, mostre de materiale neprelucrate i prelucrate, machete ale utilajelor etc.), va
elabora fie de lucru i instrumente de evaluare i autoevaluare.
Elevilor li se solicit citirea sarcinilor de lucru din fie i rezolvarea acestora, n
ordinea nscris. n acest fel, elevii vor fi antrenai s participe la lecie desfurnd
activiti practice/aplicative. Ei vor trebui s se documenteze cu privire la tehnologia de
debitare a lemnului masiv i de preulcrare a semifabricatelor n prefabricate, la utilajele
i sculele folosite, la modul de reglare i funcionare a utilajelor, precum i la efectuarea
de operaii de debitare i obinere a prefabricatelor din lemn.
Pe parcursul desfurrii leciei, profesorul va supraveghea, dirija i ndruma
demersul elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru. Ori de cte ori este solicitat de ctre
elevi, profesorul d explicaiile i lmuririle necesare.
Metodele de nvmnt care se propun sunt cele activ-participative, ca: observarea
i n mod deosebit descoperirea dirijat i exerciiul practic.
Instrumentele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de
lucru, fie de observaie, chestionare de autoevaluare, probe proiect, portofolii , tema de
lucru, lucrri practice etc .
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de
asigurare a calitii i verificai dac:
22

- locul / sala / organizarea slii sunt adecvate;
- echipamentele sunt pregtite i funcionale;
- toate materialele / resursele sunt la ndemn;
- explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei;
- oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor;
- inei cont de cunotinele i experiena anterioar;
- inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor;
- ai adaptat lecia pentru a rspunde novoilor elevilor;
- ai stabilit inte individuale de nvare;
- ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;
- ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,
- ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev;
- folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare;
- comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);
- formulai n mod clar ntrebrile;
- asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor;
- ncurajai elevii s participe activ la lecie;
- rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,
- explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor,
- oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul,
- asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact;
- implicai elevii n evaluare;
- punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
- invai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare;
- alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare;
- folosii n mod eficient temele pentru acas,
- ai atins scopurile i obiectivele leciei,
- demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate;
- obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional,
- completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare.
I.14. Importana ntocmirii unui portofoliu

Prin calificrile de la nivelul 2, elevii trebuie s dobndeasc abiliti i cunotine
generale despre domeniul de pregtire care s le permit s continue pregtirea la
nivelul 3, sau s se integreze pe piaa muncii.
Pentru acest lucru o pondere mare n pregtirea elevilor o au formarea abilitilor
cheie n comunicare, n igien i securitatea muncii, n lucrul n echip, n
organizarea i pregtirea pentru integrarea la locul de munc i n rezolvarea de
probleme.
Evaluatorul va folosi ca instrumente de lucru urmtoarele:
Fie de observare i fie de lucru
Exerciiul practic (proba practic)
Fie de evaluare i autoevaluare
Activiti interactive ( joc de rol, proiecte)
activiti care vizeaz diferite stiluri de nvare (vizual, auditiv, practic)
Toate activitile ndeplinite pot fi folosite drept dovezi suplimentare pentru
portofoliul de calificri profesionale al fiecrui elev iar informaiile din acest ghid
pot fi utilizate n elaborarea ghidului elevului.
Portofoliul reprezint o metod complementar de evaluare, care permite evaluarea
elevilor pe baza unui ansamblu de rezultate. El reprezint o culegere de documente n
23

care fiecare elev poate s prezinte ntr-un mod sistematic calificativele, rezultatele,
experienele, precum i lucrri personale, pe care le-a dobndit de-a lungul unei
perioade de nvare.
Structura portofoliului poate fi stabilit mpreun cu elevii, odat cu anunarea
tematicii, dar vor fi obligatorii anumite elemente care ofer posibilitatea elevilor de a-i
monitoriza progresul i de a lua parte la propriul proces de nvare.
Profesorul va indica bibliografia de studiat cu folosirea resurselor ( bibliotec, internet).
Evaluarea va scoate n eviden msura n care se formeaz abilitile cheie i
competenele tehnice specializate din standardul de pregtire profesional.
Elevul va pstra permanent acest portofoliu , l va completa la zi cu ultimele dovezi
ale evalurii i nsuirii noilor competene i-l va prezenta att evaluatorilor externi ct
i la susinerea examenelor final pentru trecerea la un alt nivel.

24
II. Activiti pentru elevi

II.1. U.C.1: Comunicare si numeratie
Competena 1.3 - Citete i utilizeaz documente scrise n limbaj de
specialitate
Competena 9.1 - ntocmete schia
Exerciiul 1. Studiu de caz - Identificarea piesei.

Profesorul pune la dispoziia elevilor un produs de mobil executat n atelierul
coal i cere efectuarea urmtoarei sarcini: completai tabelul de mai jos. Timp de
lucru 30 min.
Fazele premergtoare executrii
schiei
Identificarea Denumirea piesei
piesei
Analiza
Formele geometrice
formei
componente
Analiza
Materialul din care
tehnologic
este executat piesa
Soluii constructive
de asamblare
Stabilirea
poziiei de
reprezentare
Stabilirea
numrului
minim de
proiecii

Aplicaii
Evaluare
Sigur
Nesigur
25
Exerciiul 2. Fi de observare - Identificarea piesei.

Profesorul pune la dispoziia elevilor o noptier i cere rezolvarea urmtoarelor
sarcini de lucru:
Evaluare
Nr.
Sarcina de lucru
Rezolvare
crt.
Sigur Nesigur
1
2
3
4
Denumii piesa
Stabilii forma piesei
Precizai materialele din
care este executat piesa
Precizai soluiile
constructive de asamblare a
reperelor i complexelor
componente ale piesei
Exerciiul 3. Fi de autoevaluare - ntocmirea schiei.

Rezolvai sarcinile urmtoare i comparai rspunsurile voastre cu rezolvarea dat
de profesor. Autoevaluai-v conform punctajului acordat.
Timp de lucru: 20 min. Se acord 1 punct din oficiu.
I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
1. Schia reprezint desenul tehnic ntocmit:
a) dup un obiect existent;
b) cu ajutorul calculatorului;
c) dup o scar de reprezentare.
1,5p
2. Analiza formei are ca scop:
a) stabilirea poziiei de funcionare;
b) stabilirea numrului de corpuri geometrice ce alctuiesc obiectul;
c) determinarea materialului.
1,5p
II. Stabilii corespondena dintre elementele coloanelor A (fazele de executare a
schiei) i B (operaii ale fazelor)
A
1. Identificarea piesei
2. Dispoziia i numrul minim de proiecii
3. Analiza tehnologic

B
a. Determinarea materialului
b. Stabilirea poziiei de funcionare
c. Dispunerea proieciilor
1,5p
26

III. Apreciai prin adevrat (A) sau fals (F), valoarea de adevr a enunurilor:
1. Schia dup un obiect de model se numete schi de releveu.
2. Schia se execut numai n seciune.
3. Nu este necesar haurarea suprafeelor rezultate din secionare.
F
F
F
1,5p
IV. Completai cu cuvinte potrivite spaiile libere din enunurile urmtoare:
Schia este un (1). care se ntocmete cu mna liber, respectnd
proporiile ntre (2) piesei n limitele (3).. vizuale.
Liniile ajuttoare de cot i liniile de cot se traseaz cu linie (4).
(5).
Se noteaz denumirea piesei i (6). din care este executat.
0,5 x 6 = 3p

27
Exerciiul 4. Fi de evaluare Reprezentarea vederilor i seciunilor

Profesorul mparte elevilor fia de documentare pe care este reprezentat o
msu n perspectiv:
Dimensiuni de gabarit: 700 x 400 x 500
(mm);
Placa mesei are grosimea de 20 mm;
Picioarele mesei au dimensiunile: 480 x 40
x 40 (mm), seciune ptrat ce descrete
spre partea de jos pn la 20 x 20 (mm).
Legturile au limi de 55 mm i grosimi
de 20 mm.
Restul cotelor se deduc din calcule
nainte de a se trece la ntocmirea schiei, profesorul cere elevilor s stabileasc

care sunt vederile i seciunile necesare i s motiveze n faa clasei alegerea
acestora.
Numrul minim de proiecii trebuie s determine complet forma i dimensiunile
piesei
Pentru evaluarea acestui exerciiu se propune urmtoarea fi de evaluare:
Pentru evaluarea acestui exerciiu se propune urmtoarea fi de evaluare:
Fi de evaluare
1. Respectarea regulilor de execuie a schiei
Nr.
Reguli
crt.
1
Respectarea fazelor premergtoare
2
Respectarea etapelor de execuie
Data
Evaluator
Realizat Nerealizat
2. Respectarea normelor generale de reprezentare n desenul tehnic

Nr.
Reguli
Data
Evaluator
crt.
Realizat Nerealizat
1
Utilizarea corect a tipurilor de linii
2
Respectarea grosimii liniilor
3. Respectarea regulilor de reprezentare n vedere i seciune
Nr.
Reguli
Data
Evaluator
crt.
Realizat Nerealizat
1
Reprezentarea contururilor interioare i

28

exterioare
Reprezentarea axelor de simetrie
Reprezentarea traseului de secionare
Reprezentarea haurilor
2
3
4
4.
Nr.
crt.
1
2
3
Respectarea regulilor de cotare

Reguli
Data
Evaluator
Realizat Nerealizat
Data
Evaluator
Realizat Nerealizat
Utilizarea corect a elementelor cotrii

nscrierea corect a simbolurilor
Aplicarea corect a regulilor de cotare
5. Acurateea desenului ntocmit

Nr.
crt.
1
Reguli
Acurateea desenului ntocmit

29

II.2. U.C.9: Reprezentarea produselor de mobilier
Competena 9.2 - Execut vederi i seciuni la scar.
U.C.1: Comunicare si numeratie
Competena 1.4 - Prelucreaz i interpreteaz grafic rezultatele obinute
pe o sarcin dat.
Exerciiul 5. Fi de lucru Alegerea scrii de reprezentare

Prin rezolvarea acestui exerciiu se atige i competena individual 1.4
La acest exerciiu elevii pot fi grupai cte doi. Profesorul pune la dispoziia
elevilor un produs de mobil realizat n atelierul colii i cere rezolvarea
urmtoarelor sarcini de lucru:
Nr.
Sarcina de lucru
Rezolvare
Evaluare
crt.
Sigur Nesigur
1
Alegei scara la care se poate reprezenta acest
produs de mobil
2
Stabilii formatul hrtiei de desen pe care se
poate reprezenta desenul la scara aleas de voi.
3
La ce scar trebuie reprezentat produsul pe
formatul A3
Exerciiul 6. Fi de autoevaluare Lucru n echip

Reflectai asupra celor realizate n cadrul exerciiului 4 i apreciai :
a) Conlucrarea cu colegul a fost dificil? Dac da, cum ai procedat cu el?
b) Ai simit nevoia sprijinului din partea cuiva? Dac da, la care din puncte si
din partea cui?
c) La care din cele 3 puncte rezolvrile au fost cele mai apropiate cu cele ale
colegului?
d) Ai ajuns la un consens? Dac nu, de ce?

30
Exerciiul 7.Fi de autoevaluare - Execut vederi i seciuni la scar

Rezolvai sarcinile urmtoare i comparai rspunsurile voastre cu rezolvarea dat
de profesor. Autoevaluai-v conform punctajului acordat.
Timp de lucru: 20 min. Se acord 1 punct din oficiu.
I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
1. Dreptunghiurile minime de ncadrare se traseaz cu:
a) linie ntrerupt subire
b) linie groas continu
c) linie continu subire
d) linie punct subire
1p
2. Scri standardizate de mrire sunt:
a) 1:5;
b) 1:4;
c) 2:1;
d) 10:1
1p
3. O pies desenat n dou proiecii se reprezint:
a) ambele proiecii la aceeai scar;
b) la scri diferite n funcie de complexitatea proieciei;
c) la dimensiuni reduse ntr-o proporie apreciat vizual;
d) la dimensiuni mrite ntr-o proporie apreciat vizual.
1p
II. Apreciai prin adevrat (A) sua fals (F), valoarea de adevr a enunurilor:
1. Distana dintre proiecii i chenar trebuie s fie aproximativ egale
A
F
2. Desenul la scar se reprezint numai la scara 1:1.
A
F
3. Desenul la scar se execut cu mna liber.
A
F
4. Cota se nscrie o singur dat pe proiecia unde apare cel mai clar.
A
F
1,5 x 4 = 6p

31
Exerciiul 8.Fi de lucru Stabilirea scrii de reprezentare

Prin rezolvarea acestui exerciiu se atige i competena individual 1.4
Calculai:
1. Dimensiunea desenat pentru o cot de 900 mm reprezentat la scara:
a) 1:5;
b) 1:1;
c) 5:1.
2. Dimensiunea desenat pentru o cot de 30 mm reprezentat la scara:
a) 10:1;
b) 2:1;
c) 1:2.
Exerciiul 9. Fi de evaluare Execut vederi i seciuni la scar.

Profesorul mparte elevilor din prima grup cte o fi de documentare pe care
este reprezentat un un dulap cu dou ui n perspectiv. La fiecare mas se afl
planeta cu dou coli de desen formate A4 i A3.
Dimensiuni de gabarit: 1800 x 1000 x 500
Toate panourile ce alctuiesc dulapul sunt
executate din PAL de 18 mm furniruit pe
ambele fee. Canturile vizibile sunt
protejate cu furnir.
Spatele dulapului este din placaj de 4 mm.
n interior dulapul este compartimentat n
dou
printr-un
perete
despritor
vertical. Un compartiment este prevzut
cu patru polie, iar cellalt compartiment
cu o poli i bara de haine.
Rezolvai urmtoarele sarcini de lucru:

Alegei scara:
Nr. Sarcina de lucru
Data
crt.
1
Analizai fia de documentare i stabilii dimensiunile
reperelor componente
2
Alegei scara la care se va executa desenul de pe fia pus la
dispoziie
Evaluator
32

Stabilii formatul hrtiei de desen:
Data
crt.
1
Tabilii formatul i pstrai pe planet coala de desen cu
formatul ales
ntocmii desenul la scar:
Data
crt.
1
Amplasai vederile i seciunile pe formatul stabilit conform
normelor de reprezentare n desen
Completai indicatorul:
crt.
1
nscriei datele n
standardelor n vigoare
Data
csuele

indicatorului
Evaluator
Evaluator
Evaluator
conform
33

II.3. U.C. 9: Reprezentarea produselor de mobilier
Competena 9.3 Reprezint detalii.
Exerciiul 10.Fi de lucru reprezint detalii.

Fiecare elev primete o fi de documentare pe care este reprezentat n desenul
de ansamblu o comod care face parte dintr-un program de mobil din corpuri
modulate.
Plcile superioar i inferioar i pereii laterali sunt realizate din PAL furniruit de
16 mm grosime iar feele sertarelor din PAL de 12 mm furniruit. Spatele este din
placaj de 4 mm.
S se ntocmeasc detaliile pentru seciunea vertical A A i pentru seciunea
orizontal B B. Numrul necesar de detalii se va stabili pentru fiecare seciune n
parte.

34

Pentru evaluarea acestui exerciiu se propune urmtorul tabel:
Nr.
Ce se evalueaz
crt.
1
Alegerea corect a numrului de detalii pentru
seciunea A - A
2
Alegerea corect a numrului de detalii pentru
seciunea B -B
3
Utilizarea liniilor standardizate
4
Alegerea corect a scrii de reprezentare a
detaliilor
5
Respectarea dimensiunilor
6
Aspectul lucrrii

Data
Evaluator
Realizat Nerealizat
35
Exerciiul 11.Miniproiect-Reprezentarea produselor de mobil

Obiective:
- Valorificarea termenilor de specialitate n comunicare;
- Dezvoltarea capacitii de proiectare;
- nelegerea dezvoltrii tehnicii i implicaiile ei asupra mediului i
societii;
- Dezvoltarea capacitii de cooperare.
Tematica:
REPREZENTAREA UNUI PRODUS DE MOBIL
Grupul:
Trei elevi
Timp de lucru:
3 sptmni
Planul de lucru:
- Descrierea tehnic a produsului de mobil. Profesorul stabilete, pentru
fiecare grup un alt produs de mobil;
- Desenul n perspectiv al produsului de mobil;
- Stabilirea valorilor dimensiunilor;
- ntocmirea schiei;
- ntocmirea desenului la scar;
- Reprezentarea detaliilor de asamblare.
Materiale necesare:
- Dosar, coli format A4 i A3, rigl, echer, compas, creion, gum.
Notare:
- Se va ntocmi un referat de evaluare;
- Miniproiectul va fi urmrit pe toat perioada execuiei sale.
Competen
Activitate evaluat
Calificativ
FB B S
selectarea documentelor din surse
1.3 Citete i utilizeaz
specializate
documente scrise n limbaj
utilizarea informaiilor n activiti
de specialitate.
profesionale
completarea i redactarea corect a
documentaiei
1.4 Prelucreaz i
efectuarea de calcule cu grad mediu de
interpreteaz grafic
dificultate
rezultatele obinute pe o
selectarea de metodele grafice
sarcin dat.
adecvate
reprezentarea grafic corect a
rezultatelor prin diferite mijloace
grafice
36

9.1 ntocmete schia
9.2 Execut vederi i seciuni

la scar.
identificerea piesei
respectarea regulilor generale de
reprezentare
aleagerea vederilor i seciunilor pe
formatul ales
reprezintarea vederilor i seciunilor
alegerea scrii
stabilirea formatului hrtiei de desen
intocmirea desenului la scar
completarea indicatorului
alegerea asamblrilor pentru
reprezentarea lor n detaliu
stabilirea scrii de reprezentare a
detaliilor
intocmirea desenelor de detaliu

37
III. Soluiile exerciiilor propuse

Exerciiul 1.
Profesorul verific modul de completare a tabelului i bifeaz n casua
corespunztoare din coloana de evaluare.
Exerciiul 2.
Nr.
crt.
Sarcina de lucru
1
2
Denumii piesa
Stabilii forma piesei
Precizai materialele din

care este executat piesa
Precizai soluiile
constructive de asamblare a
complexelor componente ale
piesei
Rezolvare
Evaluare
Sigur Nesigur
Noptiera
Paralelipiped
Are un singur compartiment
interior nchis de o u
rabatabil cu un sertar n
partea superioar a
compartimentului.
Pal de 16 mm furniruit pe
ambele fee cu furnir de mahon
Pal de 12 mm furnirui pe fee i
canturi cu furnir de fag
Cherestea de fag
Placaj
Asamblarea complexelor
componente ale noptierei se
face cu cepuri rotunde aplicate
Exerciiul 3.
I: 1 a; 2 b; II: 1 b; 2 c; 3 a; III : 1 A; 2 F; 3 F;
dimensiunile, aproximaiei, continu, subire, materialul.
IV: desen,
Exerciiul 4
Rezolvarea fiecrei sarcini va fi marcat de ctre evaluator prin bifarea csuei
corespunztoare. n momentul n care au fost bifate toate csuele evaluarea s-a
ncheiat. n cazul n care evaluatorul consider c elevul nu i-a ndeplinit corect
sarcina de lucru face recomandri pentru mbuntirea performanei elevului i
propune o reevaluare.
38
Exerciiul 5
Profesorul verific rezolvarea fiecrei sarcini de lucru i bifeaz in csua
corespunztoare
Exerciiul 7
I: 1 c; 2 c; 3 a; II: 1 A; 2 F; 3 F; 4 A.
Exerciiul 8.
1: a) 180 mm; b) 900 mm; c) 4500 mm; 2: a) 300 mm; b) 60 mm; c) 15 mm.
Exerciiul 9.
Exerciiul 10.

39
Exerciiul 11
Referat de evaluare a miniproiectului
Numele i prenumele elevului:
Clasa:
Criterii de apreciere
Corectitudinea exprimrii i folosirea vocabularului specific tehnicii
Respectarea normelor generale de reprezentare n desenul tehnic
nscrierea corect a cotelor pe desenele ntocmite
Respectarea regulilor de alctuire a schiei
Respectarea regulilor de ntocmire a desenului la scar
Execuia corect a formatelor cu indicator
Reprezentarea haururilor
Punctaj
10 puncte
20 puncte
20 puncte
10 puncte
15 puncte
10 puncte
5 puncte
IV. Site uri utile

-
www.databecker.com
www.cadtutor.net
http://softedurmomm.topcities.com
V. Bibliografie
1 Vrnceanu St. Desen tehnic i ornamental n industria lemnului Ed. Did. i
Ped. Bucureti 1992,
2 - Vrnceanu St. Nstase V. ranu R Desen tehnic i ornamental n industria
lemnului Ed. Did i Ped. Bucureti 1992,
3 Tnsescu M. Gheorghe M Desen tehnic - Ed. Aramis Bucureti 2004.

40

Fabricarea Produselor Din Lemnxi Reprezentarea Produselor1 - PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fabricarea Produselor Din Lemnxi Reprezentarea Produselor1 - PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Programul PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01

DOMENIUL: Fabricarea produselor din lemn

MODULUL: Reprezentarea produselor de mobilier

AUTOR: Prof. Popescu Minodora Grup colar Forestier Curtea de Arge

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

Foarte important !!!

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.2. Fia de descriere a activitii

U.C.1: Comunicare i numeraie

Reprezentarea vederilor i seciunilor

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.3. Fia de progres colar

9.2 Execut vederi i

9.3 Reprezint detalii.

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.4. Cuvinte cheie

Schia un desen care se ntocmete cu mna liber, respectnd proporiile ntre

I.5. Glosar de termeni

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.6. Fia conspect nr.1

Dispoziia i numrul minim

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.7. Fia conspect nr.2

Alegerea formatului de hrtie, trasarea chenarului

Stabilirea i trasarea dreptunghiurilor minime de

Trasarea axelor de simetrie ale formelor

Trasarea contururilor exterioare ale proieciilor

Trasarea contururilor interioare ale proieciilor

Trasarea liniilor de cot, msurarea pe pies a

ngroarea liniilor de contur i haurarea

nscrierea semnelor de rugozitate i notarea

Completarea indicatorului cu toate datele necesare

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.8. Fia conspect nr.3

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.9. Fia conspect nr.4

Scara trebuie s asigure o

Tipul de format se alege in

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.10. Fia conspect nr.5

Detaliul reprezint o poriune din obiectul reprezentat executat la o scar de mrire fa

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

I.11. Proiect de lecie

Modulul: Reprezentarea produselor de mobilier

11.1 Folia transparent nr.1

a) Schia corect a unui taburet

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn