Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Plan de Elctie Creativitatea Clasa A Xa 3
Plan de Elctie Creativitatea Clasa A Xa 3
Data:
Clasa: a X-a
Obiectul: Psihologie
Subiectul leciei : Creativitatea
Tipul leciei : Mixt (verificare/predare)
Profesor metodist:
Profesor:
Propuntor:
Obiective operationale :
O1 : - sa defineasc corect creativitatea utiliznd termeni de specialitate.
O 2 - sa explice factorii psihologici implicai n procesul creativ oferind un exemplu pentru fiecare
O3 : - s ilustreze fazele procesului creativ pe baza materialului prezentat
O4 : - s clasifice nivelurile creativitii
O5 : - s argumenteze metodele de stimulare a procesului creativ
Strategii didactice :
1.Metode i procedee
m1 - conversaia
m2 - problematizarea
m3 - expunerea didactic
m4 - explicaia
m5 - demonstraia
2.Mijloace de nvmnt
M1 - caiete
M2 - creioane/pixuri
M3 - cret
M4 - tabl
3.Durata :
50 minute
Desfurarea leciei
Momentul leciei
Obiective
operational
Activitatea propuntorului
Activitatea
elevilor
Timp
Momentul
organizator
Captarea ateniei
Elevii ascult
5 minute
1 minut
Ce este creativitatea ?
Rspunsul nu este uor de dat datorit caracterului su deosebit de complex.
n psihologie, conceptul de creativitate a fost introdus in 1937 de ctre
Gordon Allport. De-a lungul timpului au fost formulate mai mult de 100
definiii fiecare accentund importana personalitii celui care creeaz, pe
procesul de creaie sau pe produsul realizat.
n ce domenii este ntlnit? Artistic, tehnic, matematic, tiinific etc.
Ce exemple de creaii noi contemporane mi putei da, din orice domenii ?
Voi care credei c este mai important : personalitatea celui care creeaz,
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
25-30
minute
Anunarea
subiectului leciei i
a obiectivelor
Transmiterea noilor
cunotiine
O1
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O2
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O3
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O4
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O5
Mult vreme s-a considerat c ereditatea este cea datorit creia unii oameni
sunt creativi, i alii nu.
Voi ce prere avei?
Astzi, se consider c n orice individ exist o form latent, virtual i n
grade diferite de creativitate. Astfel, se poate vorbi despre stimularea,
educarea i antrenarea potenialului creativ. Pentru a putea realiza acest lucru,
trebuie s se nlture blocajele.
Ce fel de blocaje n calea creativitii exist?
1. Blocaje cognitive :
Care pot fi acestea ?
= scheme i stereotipuri cognitive ce nu permit individului realizare
aunor asociaii noi.
2. Blocaje de natur psihosocial : creaia este oprit din cauza
conformismului cu grupul.
3. Blocaje afective : teama de a nu grei, de a nu se face de rs.
Asemenea blocaje sunt prezente la cei mai tineri sau la cei mai n vrst ?
De ce oare ?
Exist o serie de metode pentru stimularea creativitii:
a. Brainstorming ul:
La ce credei c se refer aceast metod, dup cum i spune i numele?
Cum se traduce?
Deci ce presupune?
=fundamentat de psihologul american Osborn. Esena: separarea actului
creativ de gndirea critic, raional. Se aplic ntr-un grup format din 1112 persoane, timp de 30-50 minute. Reguli:
- dai fru imaginaiei i propunei ct mai multe idei, fr s v preocupe
neaprat calitatea lor.
- aprecierile critice sunt interzise, deci nu sunt permise observaii negative
- sunt ncurajate ascoiaiile neobinuite de idei, orict de extravagante par.
b. Sinectica : Gordon, asemntoare cu prima metod, ntr-un grup de 5-6
indivizi; presupune parcurgerea a 3 etape:
1- convertirea ciudatului n familiar nelegerea problemei
2- convertirea familiarului n straniu ndeprtarea de problem
3- reconvertirea ciudatului n familiar revenirea la problem.
c. Metoda 6-3-5 : denumirea provine de la faptul c grupul conine 6
persoane, iar primele 3 idei emise sunt prelucrate de alte 5 persoane.
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
Fixarea
cunotinelor
ncheierea leciei
Pai :
1. Fiecare dintre cei 6 membri mparte o coal de hrtie n trei coloane
2. Dup enunarea problemei, fiecare participant formuleaz cte o
idee n fiecare coloan
3. Fiecare transmite foaia sa colegului din dreapta i o ia pe a celui din
stnga
4. Completeaz, mbuntete ideile colegului i d mai departe
5. Fiecare foaie trece pe la fiecare participant
6. Se adun foile i se poart o discuie final.
Cum este stimulat creativitatea elevilor n coli?
Ce ar mai putea fi mbuntit n acest sens ?
Despre ce am discutat azi ?
Ce este creativitatea ?
Care sunt factorii pshiologici implicai n procesul creaiei ?
Care sunt factorii intelectuali?
Dar cei non-intelectuali?
Care sunt fazele procesului creativ?
Care sunt nivelurile creativitii?
Care sunt blocajele care stau n calea creativitii?
Care sunt metodele de stimulare a creativitii?
n ce const acestea?
Se fac aprecieri individuale i de grup.
Bibliografie
Bonchi Elena, coordonator, (2006), Psihologie general, editura Universitii din Oradea, Oradea
Mielu Zlate, (2005), Manual pentru Psihologie clasa a X a, editura Aramis, Bucureti
Elevii rspund la
intrebri.
5 minute