Profesorul ideal

Un profesor e un zidar.
Zidete ziua cea de mine
i sufletul i inima
La temelia rii pune.
Un profesor e un artist
Ce modeleaz caractere.
El zi de zi i an de an,
Gsete for i putere

A fi profesor nseamn mai presus de orice o art. Aparent o profesie

simpl, banal, aceasta nu este totui la ndemna oricui. Pregtirea pentru
a preda, pentru a-i nva pe alii cum s nvee este o oper niciodat
ncheiat i care implic mult rbdare, multe momente de incertitudine, de
descurajare i multe ore de studiu. Totui, la captul acestui drum te pot
atepta multe bucurii i satisfacii.
Persoana n proces de foarmare este ca un burete, absoarbe totul, ce e bun
i ce e ru, iar socializarea n viaa omului este foarte important, i n primul
rnd depinde de prini, profesori.
Profesorul ideal iubeste meseria pe care si-a ales-o, iubeste elevii fara
discriminare, depune toate eforturile pentru a-i modela si a-i educa pentru
viata.
Un profesor ideal este acela care se pune la dispozitia elevilor, manifesta
empatie, ii intelege, le trezeste interesul si curiozitatea pentru cunoastere
dar si pentru un comportament adecvat.
Cum trebuie sa arate in profesor ideal?

Educatia elevilor este oferit de parini si nu n ultimul rind de profesori. Ei

sunt cei care le lumineaz calea inelepciunii. Profesorul ideal este acela care
dovedeste rezistenta la situatii stresante, are un echilibru emotional, este
bland, calm, linistit, deschis, intelegator, sociabil, cald, asigurand un suport
emotional pentru elevi, i el este oglinda n care se privete elevul. Trebuie
sa fie un model de personalitate pe care elevii il pot folosi in dezvoltarea lor
interioara.De multe ori auzim elevi care exclama : Vreau sa fiu ca
profesoara de romana , Imi place cum se imbraca profesoara de economie
, Ce vesel si placut este profesorul de muzica !
Pentru mine un profesor ideal este cel care are un stil democrat, gaseste
valoari n fiecare elev, este un mentor, ghid, partener, o persoana, un
prieten care stabileste o relatie echilibrata intre el si elevi.Rezolva
problemele in comun, tine seama de parerile, argumentele, opiniile, ideile
eleveilor, construiesc impreuna invatarea. De asemnea, profesorul
ncurajeaz implicarea activ a elevilor n procesul nvrii, iniiativa,
potenialul lor creativ; valorizeaz experiena cognitiv a elevilor,
coopereaz i conlucreaz cu elevii n organizarea situaiei de nvare;
prezint criteriile comune de apreciere, de ntrire pozitiv/negativ pe care
le respect mpreun cu elevii; se comport ca un membru al grupului.
Profesorul ideal este cel care cunoaste si pune n practic laturile
educatiei. Dezvolt i formeaz capacitile intelectuale a elevilor.
Formeaz contiintele morale att cele cognitive ct i cele afective, formeaz
deprinderi, voin i caracterul elevilor. De asemenea profesorul ideal
consolideaz dezvoltarea psihic i fiziologic, formeaz capaciti de a
percepe, a nsui, a folosi adecvat valorile estetice. Profesorul ideal poate
dezvolta capacitile elevilor de a aplica cunotinele tiinifice.
Profesorul ideal este competent , are cunostine, abiliti, atitudini bine
formate i le poate implementa in cadrul profesiei sale. Eventual, profesorul
ideal manifest competene integratoare cum ar fi cea comunicativa, de
organizare, de proiectare, managerial si nu n ultimul rind cea de a forma
personalitatea elevului. Profesorul ideal motiveaz, organizeaz i acord
atenia fiecarui elev n parte. Profesorul l ndrum pe elev sa-i gseasc
idealul, sa-i formeze scopurile si obiectivele necesare pentru a dobndi
o identitate sociala.
Relaia profesor-elev trebuie sa fie interdependent, profesorul s
ncurajeze exprimarea elevului printr-o atitudine de ascultare deschis, de
asemenea trebuie s organizeze cu nelegere i cu blndee dialogul cu
elevii. Profesorul ideal cunoate psihologia copilului i poate sa se transpun
n modul de a fi, de a simi, i de a actiona. De asemenea poate s
urmreasc schimbul locului i a rolului elevului n actul educaional.

Profesorul ideal este acela care participa alaturi de elevi la actiuni

extracurriculare, la concursuri scolare, competitii sportive, seri culturale, seri
distractive, care stie sa rada si sa danseze alaturi de elevii sai.
De asemenea, un profesor ideal nu isi poate manifesta in mod spontan
sentimente de atractie sau de respingere, simpatie sau antipatie, acceptare
sau neacceptare pentru unii elevi avand efecte traumatizante asupra
grupului.
Profesorul ideal acorda sanse elevilor si gaseste cai de rezolvare a
problemelor, implicand si familia elevilor, conducerea scolii, colegii.Un dascal
cu astfel de calitati profesionale, insusiri ale personalitatii nu va fi uitat
niciodata si pot fi rememorate cu drag, aspecte traite chiar dupa multi ani.

Principii pentru a fi un profesor ideal :

1.Fii perseverent- zile intregi de truda in care lucrurile se vor impleti cu
esecurile ori cu deziluziile pentru a putea ajunge in sfarsit sa spui linistit Mi-am
facut datoria !
2.Invata continuu- Nu m-am facut de ras
3.Fii constiincios- Am fost responsabil
4.Fii drept- Nu defavoriza elevii- Am fost corect
5.Respecta elevii- Am respectat copiii
6.Fii deschis- Am luminat calea elevilor mei
7.Fii generos- Am oferit tot ce am avut

UN COD DE VIATA!
1.COPILUL ESTE O PERSOANA- il respect
2.COPILUL ISI DESCOPERA CORPUL- ii arat ca sanatatea este o forta
3.COPILUL SE MINUNEAZA- il ajuta sa caute frumosul
4.COPILUL CAUTA UN MODEL- sunt pentru el un exemplu
5COPILUL ARE NEVOIE DE UN IDEAL- il ajut sa dea un sens vietii sale
6.COPILUL SE INDOIESTE DE EL- ii dau incredere in el
7.COPILUL VREA SA FIE INDEPENDENT- il invit sa fie responsabil
8.COPILUL ISI AFIRMA PERSONALITATEA- il ajut sa se cunoasca
9.COPILUL SE GANDESTE DOAR LA EL- il invit sa descopere societatea
10.COPILUL ESTE CURIOS- vorbesc cu el

Era odata un om, pe nume Nathan, care isi dorea foarte mult sa fie profesor. Asadar
a plecat sa ceara sfatul celui mai intelept si mai respectat povatuitor dintara.
Inteleptule, a inceput Nathan, visul meu dintotdeauna a fost sa devin profesor.
Vreau sa stimulez mintile tinerilor dintaranoastra. Vreau sa-I conduc pe drumul
cunoasterii. Te rog , spune-mi care e secretul pentru a deveni profesor.
Obiectivul tau este vrednic de lauda, Nathan. Cu toate acestea este si foarte greu
de indeplinit. In primul rand trebuie sa depasesti trei obstacole importante.
Sunt gata sa accept provocarea, a raspuns Nathan cu curaj.
Mai intai trebuie sa inoti in Marea de Copii, a poruncit sfatuitorul priceput.
Nathan a inceput sa inoate in Marea de Copii. In primul rand a trebuit sa invete
numele celor 38 de elevi. Apoi a trebuit sa-i trimita la capatul randului pe copiii care
ieseau din rand. De asemenea, pe cei care aruncau cu hartii i-a obligat sa stea dupa
ore ca sa curete clasa.
A ordonat poreclitorilor, imbrancitorilor si batausilor sa-si cera scuze de la victimele
lor. A daruit bomboane copiilor care si-au facut temele si ciocolata celor care
stateau cuminti in banci. Nathan a verificat coridoarele ca sa vada cati copii erau la
toaleta. I-a depistat pe elevii care lipseau mai mult timp decat era necesar. I-a
aranjat in ordine alfabetica, apoi cate un baiat si o fata, iar in cele din urma in
grupuri de cate patru. Si-a aliniat copiii pentru diferite activitati: educatie fizica,
muzica, lectura la biblioteca si masa de pranz. Apoi si-a inabusit un tipat cand
secretara a intrat in clasa cu al 39 lea elev. Obosit si daramat, dar inca neinfrant,
Nathan s-a intors la sfatuitor pentru cea de-a doua provocare.
Esti un tanar foarte hotarat, a spus povatuitorul. Dar acum trebuie sa escaladezi
Muntele de Hartii.
Nathan a plecat imediat. A scris obiective si a intocmit planuri de lectii. A redactat
rapoarte si a sortat documente. A completat formulare de protectia muncii, foi de
prezentsi documente justificative. A completat inventare, fise de evaluare, anchete
si cereri. In cele din urma a repetat aceleasi lucruri. Le-a multiplicat pana s-a
invinetit la fata. Dar hotararea tanarului curajos nu s-a diminuat niciodata. A mers la
intelept pentru cea de-a treia indatorire.
Esti intr-adevar foarte puternic Nathan. Dar pentru cea de-a treia proba ai
nevoie de foarte mult curaj. Acum trebuie sa traversezi Tara Responsabilitatilor si a
Comisiilor.

La inceput Nathan a ezitat. Dar convingerile lui au ramas neclintite. Si-a inceput
lunga calatorie prin Tara Responsabilitatilor si a Comisiilor.
Nathan si-a asumat responsabilitatea pentru servirea mesei de pranz, pentru
transportul cu autobuzul si pentru petrecerea timpului liber. A facut parte din
comisia de ancheta sociala, patrula si consiliul profesoral. A fost administratorul
grupului scolar si a initiat o campanie de strangere de fonduri si de semnaturi. A
participat la sedintele diverselor comitete si comisii al caror membru era, la sedinte
scolare, sedinte cu parintii si la diferite ateliere si cursuri de formare. A organizat
aniversari bicentenare, spectacole pentru tineri talentati si lansari de carte. In cele
din urma a fost ales responsabil cu formarea sindicatului. In sfarsit Nathan a ajuns la
capatul responsabilitatilor si comisiilor. Epuizat, dar fericit, s-a intors la sfatuitorul
versat.
Am inotat in Marea de Copii. Am escaladat Muntele de Hartii. Am traversat Tara
Responsabilitatilor si a Comisiilor, a declarat Nathan. Nu sunt demn de titlul de
Profesor?
- Ba da, a spus povatuitorul, ai fost profesor tot timpul.
Nathan protesta:
Dar n-am stimulat nicio minte. Nu am indrumat pe nimeni pe
drumul cunoasterii si nu am avut deloc timp sa predau.
- O, tu spui ca vrei SA PREDAI! Am crezut c-ai spus ca vrei sa fi professor. Asta-i
alta poveste!!