Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
NUMELE : SRB
PRENUMELE : MARIA -EMILIA
SPECIALIZAREA : EFS
GRUPA :203
FORMA DE NVMNT : ZI
LOCALITATEA (se trece sediul facultii, extensiei) : CLUJ NAPOCA
~ 2016~
2016) .
Elevii care au statutul de scutit medical la leciile de educaie fizic pot participa, n funcie de
recomandrile scrise ale medicului specialist, la orele de ansamblu sportiv.
Programul activitilor motrice din cadrul orei de ansamblu sportiv este stabilit de ctre
profesorul de educaie fizic mpreun cu elevii participani.
Numrul ansamblurilor sportive i al formaiilor sportive ale unei uniti de nvmnt,
precum i criteriile de constituire a acestora, se aprob de ctre Consiliul de Administraie n luna
mai, pentru anul colar urmtor, dup analiza opiunilor elevilor/prinilor, prezentate n scris.
Monitorizarea activitilor sportive din cadrul orelor de ansamblu sportiv i orelor de pregtire
a formaiilor sportive se realizeaz, la nivelul unitii de nvmnt, de ctre conducerea acesteia,
iar la nivel judeean, de ctre inspectorul colar de specialitate(edu.ro, 2016).
Semestrial, comisia/catedra metodic realizeaz un raport privind organizarea i desfurarea
activitilor sportive din cadrul orelor de ansamblu sportiv i orelor de pregtire a formaiilor
sportive, raport care se prezint i se supune spre analiz i aprobare Consiliului de Administraie al
unitii de nvmnt.
Planificarea activitatii este operatia fara de care nu se poate realiza procesul instructiv educativ.
Pornind de la aceasta idee o planificare optima si posibil de realizat se face tinand cont de
particularitatile de varsta ale elevilor si de mijloacele de invatamant de care dispune scoala. La
acestea se adauga necesitatea studierii la inceputul fiecarui an scolar a programei scolare.
Aceasta, dupa parerea mea este cel mai important document scolar. Programa scolara este o
componenta curriculara aprobata de Ministerul Educatiei care ghideaza si structureaza intreaga
activitate didactica desfasurata la clasa pe parcursul unui an scolar. Avand in vedere ca este un
document care are in centrul activitatii didactice ideea de programare a demersului didactic catre
realizarea obiectivelor acesta presupune relatii intre obiective, continuturi, strategii, evaluare sau
mai pe scurt se identifica cu continutul predat invatat - evaluat(edu.ro, 2016).
Tinand cont de faptul ca o programa scolara cuprinde obiectivele de atins la sfarsitul fiecarui
an scolar, exemple de activitati de invatare, lista de continuturi, precum si standardele curriculare de
performanta, nu se poate face activitatea de planificare didactica fara a tine cont de toate acestea,
adica de programa scolara.
Activitatea de planificare didactica presupune planificarea anuala, care repartizeaza, estimativ,
materia in functie de structura anului scolar, in doua semestre, planificarea semestriala care o
continua dezvoltand proiectarea anuala si proiectarea unitatilor cu urmatoarele operatii
complementare: definirea obiectivelor de referinta, stabilirea detalierilor de continut pe
capitole/unitati corespunzator obiectivelor deja definite, activitati de invatare stabilite pentru fiecare
tema, resursele necesare, tipul de activitate( frontala, in grup, pe grupe, in perechi, etc.) si modul in
care se realizeaza evaluarea.
De asemenea pentru o proiectare corecta a activitatilor, intre programa scolara si planul-cadru
trebuie sa existe unitate, in sensul ca obiectivele, tematica si standardele pe care le pretinde
programa trebuie sa corespunda calitativ si cantitativ normelor precizate in planul de invatamant.
Intelegem prin predare activitatea invatatorului/profesorului de organizare si conducere a
ofertelor de invatare care au drept scop facilitarea si stimularea invatarii eficiente la elevi.
Pentru ca predarea sa se manifeste in spiritul acestei acceptii, ea necesita proiectarea gandirea in
avans a derularii evenimentelor in clasa. Proiectarea demersului didactic este acea activitate
desfasurata de invatator / profesor care consta in anticiparea etapelor si a actiunilor concrete de
realizare a predarii(edu.ro, 2016).
Acest proces ar trebui sa fie condus de urmatoarele intrebari: De ce se invata? ; Ce se
invata ? ; Cum se invata ? ; Cand se invata ? ; aceste intrebari avand corespondente in : -Obiective
de referinta / competente specifice; -Continuturi: cunostinte, deprinderi, atitudini, valori,
sentimente;
Bibliografie:
Edu. Programa colar pentru disciplina EDUCAIE FIZIC CLASELE a III-a a IV-a.
Preluat pe mai, 19, 2016, de pe www.edu.ro/index.php?
module=uploads&func=download&fileId=20306
Edu. Programe scolare revizuite educatie fizica clasa a III- . a. Preluat pe mai 19,2016 de
pe: www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/?startnum=81