Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cum Se Dau Notele Şi Cum Se Susţin Examenele În Alte Ţări
Cum Se Dau Notele Şi Cum Se Susţin Examenele În Alte Ţări
de Florentina STOIAN
Dac nota 1 reprezint un dezastru total pentru un copil din Romnia, un elev din Austria sau unul din Germania va fi foarte mulumit dac va obine, n urma evalurii, nota 1, nota maxim n sistemul de nvmnt din rile respective. Unele ri utilizeaz o scar a notelor de la 1 la 10, altele, o scar a notelor de la 1 la 13, iar altele, una de la 1 la 5. n anumite coluri ale lumii, 1 e nota maxim, n altele e nota minim, n unele ri nu se dau note, ci procente, n altele, performana elevilor e notat cu primele litere ale alfabetului, care primesc, pe lng ele, plusuri i minusuri, iar n diverse alte ri, copiii primesc note cu dou zecimale. n Rusia i Ungaria se folosete nc scara de notare de la 1 la 5, unde 5 reprezint nota maxim, iar 1, nota minim. Utiliznd la un moment dat n trecut sistemul de evaluare cu cinci note, Letonia i Lituania au trecut la o scar de notare de la 1 la 10, unde 10 este cea mai mare not, cu meniunea c absena oricrui fel de performan, oricrui fel de reacie se sancioneaz cu NV - "nav vertejuma" - "nicio not". n Polonia, exist diferene clare ntre nvmntul preuniversitar i cel superior. n primul caz, se dau note de la 1 la 6, unde 1 e nota minim, care nu asigur trecerea, iar 6 nota excelent, pentru o performan peste ateptri. n cazul universitilor poloneze, se folosete un sistem cu patru note (cu variaii): 2.0 (not care nu permite promovarea), 3.0 (not de trecere), 3.5, 4.0, 4.5, 5.0 (foarte bine, maximul posibil). n Cehia i Slovacia, colile primare i secundare folosesc o scar de notare de la 1 la 5, 1 fiind cea mai mare not i 5, cea mai mic. n cataloage se trec numai numerele ntregi, dar, n urma evalurilor scrise ori orale, elevii pot s primeasc notele nsoite de o serie de semne distinctive: 3+ e mai bine dect 3, 2- e puin mai ru dect 2, 1-2 sau 1/2 semnific o not undeva, la mijloc, iar 1+ rspltete o performan excepional. Pe de alt parte ns, universitile utilizeaz un sistem de evaluare cu patru note (1 - maximul, 4 - nota care nu asigur trecerea) sau o versiune extins, cu ase note: 1 sau A, 1.5 sau B, 2 sau C, 2.5 sau D, 3 sau E, 4 sau F (de la Fail). n Italia, sistemul de notare difer de la un ciclu la altul. n coala primar, se dau note de la 1 la 5: 1 - non sufficiente, 2 - sufficiente, 3 - buono, 4 - distinto, 5 - ottimo. n liceu, se dau note de la 1 la 10, 6 reprezentnd nota minim de trecere, iar 8, o not foarte bun. n Indonezia, sistemul de notare este similar celui romnesc, cu o serie de mici diferene, ct privete notele de trecere: mai precis, la Religie, limb matern i educaie moral se pic cu nota 5, iar la celelalte materii se pic cu nota 3. Dac nu promoveaz la o materie, elevul indonezian va repeta anul colar. Albania Elevii primesc note de la 1 la 10, cu observaia c sunt coli care folosesc i zecimale: 10 - excelent, cea mai mare not 8-9.99 - foarte bine 6-7.99 - bine 4-5.99 - suficient pn la 3.99 - insuficient Australia Sistemul de notare este foarte diferit de cel din ara noastr, iar notele se dau n funcie de msura (exprimat n procente) n care un elev reuete s se achite de sarcinile date: A - excelent (peste 85%) B - bine (70-84%) C - satisfctor (50-69%) D - e nevoie de mbuntiri (40-50%) E - nesatisfctor (39% i sub acest procent). Austria Sistemul de notare e de la 1 la 5, unde 1 este cea mai mare not posibil: 1 - foarte bine - cea mai mare not 2 - bine 3 - satisfctor - indic o performan medie 4 - suficient - este cea mai mic not de trecere 5 - insuficient - cea mai mic not posibil i singura "sub linie", care nu asigur trecerea Danemarca Se utilizeaz o scar de evaluare numit "scara 13", care conine ns zece note, n intervalul 00 - 13, unde 00 "rspltete" cea mai slab performan. n colile secundare din Danemarca, nota medie se nvrtete n jurul valorii de 8.22. Iat care este sistemul de notare care se folosete n acest moment, cu meniunea c el va fi schimbat, n curnd, cu un sistem alctuit din apte note, compatibil cu sistemul creditelor transferabile: 00 - cea mai slab performan (not aproape imposibil de acordat: n cadrul unui examen, este nota pe care o primesc absenii) 03 - performan foarte ezitant, imperfect i nesatisfctoare 5 - performan nesatisfctoare 6 - performan ezitant, dar mai mult sau mai puin satisfctoare 7 - performan puin sub medie 8 - performan medie 9 - performan puin peste medie
10 - performan bun, dar cumva obinuit, de rutin 11 - performan independent i excelent 13 - performan excelent, n adevratul sens al cuvntului Bulgaria Cea mai mare not este 6, notele fiind urmate, de cele mai multe ori, de zecimale, pentru exactitate (2.50 reprezint o performan slab, iar 5.75, una excelent): 6 - excelent - cea mai mare not posibil 5 - foarte bine - a doua not, ca valoare 4 - bine - performan medie 3 - suficient - cea mai mic not de trecere 2 - slab - nu asigur trecerea Finlanda Sistemul de evaluare e alctuit, n mod tradiional, din note de la 0 la 10, cu meniunea c n timp s-a renunat la notele sub 4, iar 4 a devenit cea mai mic not acordat. A se remarca i asemnrile cu sistemul autohton de notare: 10 - excelent - not luat de aproximativ 5% din elevi 9 - foarte bine 8 - bine 7 - satisfctor 6 - satisfctor 5 - mediocru 4 - not cu care se pic Germania Un elev poate primi note de la 1 la 6, unde 6 este maximul. Notele pot primi, alturi de ele, plusuri i minusuri: 1+, 2- etc. 1 - foarte bine, excelent 2 - bine 3 - performan medie 4 - cea mai mic not de trecere 5 - insuficient - nu se promoveaz cu aceast not 6 - insuficient, cea mai mic not posibil Irlanda Performanele elevilor sunt notate cu primele litere ale alfabetului, iar notele se acord n funcie de msura n care elevii fac fa sarcinilor care le sunt atribuite. Dac respectivul nu reuete s fac nici mcar 40% din ce i s-a dat, primete nota E (2540%) sau F (10-25%), note care nu asigur promovarea. Performanele sub 10% atrag dup ele eticheta "NG" - No Grade. A - elevul se achit de sarcinile date n proporie de 85-100% B- 70-84% C - 55-69% D - 40-54% Mexic Se folosete o scar de la 0 la 10, ns, pentru c zecimalele sunt foarte utilizate, se folosete adesea o scar de la 0 la 100, pentru mai mult precizie: 100 - excelent 90 - foarte bine 80 - bine (cea mai ntlnit not n materiile umaniste) 70 - medie (cea mai ntlnit not n materiile reale) 60 - not de trecere 0-59 - note care nu asigur promovarea Spania n colile elementare i licee se folosete un sistem de notare asemntor cu al nostru: 9-10 - cele mai mari note - numite "sobresaliente" (excepionale). Nota 10 se mai numete i "Matricula de Honor" sau "Mencion de Honor" 7-8 - note care intr n categoria "notable" (remarcabile) 6 - bine 5 - cea mai mic not de trecere 3-4 - insuficient 0-2 - cele mai proaste note din sistemul spaniol de evaluare a performanelor colare Elveia Se utilizeaz un sistem de notare de la 1 la 6, unde 6 este nota cea mai mare: 6 - foarte bine 5 - bine 4 - suficient - cea mai mic not de trecere 3 - insuficient - nu asigur trecerea 2 - prost - nu asigur trecerea 1 - foarte prost - cea mai mic not posibil SUA Sistemul de notare este alctuit din cinci note, sub forma literelor alfabetului: A - performan excelent ori excepional B - performan peste medie C - performan medie D - performan sczut E sau F - performan colar foarte slab Belgia, Frana, Peru, Venezuela, Iran i Tunisia
Se folosete o scar de notare de la 0 la 20, unde 20 reprezint cea mai mare not (aproape imposibil de acordat) i 0, cea mai mic. Cea mai mic not care asigur trecerea este 10 (corespunznd lui 5 din sistemul romnesc de notare). Iat ce semnificaii au notele peste 10: Notele 10 i 11 - sunt "adecvate" Notele 12 i 13 - note "de trecere" Notele 14 i 15 - note bune Notele 16 i 17 - sunt vzute drept note excelente, remarcabile Notele 18 i 19 - intesc perfeciunea Nota 20 - nota perfect, reprezentnd o performan colar impresionant Bacalaureatul la alii n Austria, examenul de maturitate, care se ncheie cu obinerea diplomei "Maturazeugnis", consist n 3-4 probe scrise (care au loc, de regul, n luna mai) i 3-4 probe orale (care se in n luna iunie), toate avnd loc n incinta colii pe care a finalizat-o respectivul. Candidaii au ns i posibilitatea de a redacta o lucrare pe care o pot depune n luna februarie, care, dac este acceptat, atrage dup sine reducerea numrului de probe din cadrul examenului de maturitate. Lucrarea va fi susinut ns ntr-una din zilele n care au loc probele orale. Examenul este descentralizat: nu exist examinatori externi, candidaii primesc sarcini i sunt evaluai tocmai de c tre fotii lor profesori. n Polonia, examenul de maturitate nu este obligatoriu. Dac vrei ns s mergi la facultate, nu exist alt cale dect a susine "Matura". n Slovenia, "Matura" este examinarea naional pe care trebuie s o susin fiecare elev dup absolvirea unui gimnaziu (gimnazija) de trei ani, examinare care se finalizeaz cu obinerea unei diplome intitulate "maturitetno spricevalo". Examen sut la sut centralizat, "Matura" este organizat i pus la punct de ctre Centrul Naional de Examinare din Slovenia. Examenul nemesc, "Abitur", este i el alctuit din probe scrise i probe orale, subiectele abordate variind n funcie de specializarea aleas de elevi n ultimii doi-trei ani de studiu. Dup susinerea examenului, candidaii primesc o diplom intitulat "Abiturzeugnis", care conine notele obinute i care, n mod formal, le d posibilitatea posesorilor s mearg la o universitate. Un examen similar celui german exist i n Finlanda, pus la punct de un organism naional, Matriculation Examination Board. Susinerea cu succes a acestuia i d posibilitatea candidatului s se nscrie la facultate. Servicii i organisme de evaluare i examinare n multe ri ale lumii, aceste sisteme de evaluare i examinare sunt centralizate, ceea ce nseamn c se afl n subordinea sau pe lng ministerul de resort din fiecare ar, aa cum se ntmpl, de pild, n Romnia, unde Serviciul Naional de Evaluare i Examinare (SNEE) este subordonat MEdC. Aceast situaie difer considerabil de cea existent n rile dezvoltate, unde pregtirea examenelor, a diverselor teste, analiza rezultatelor sunt procese lsate n minile unor agenii independente care se ocup numai cu acest lucru i numai din asta triesc. Iat cteva exemple de servicii/sisteme/programe de evaluare educaional subordonate ministerelor din rile respective: Argentina - Sistemul Naional de Evaluare a Calitii nfiinat n 1993, Bolivia - Sistemul de Msurare i Evaluare a Calitii Educaiei - 1996, Brazilia - Sistemul Naional de Evaluare a Educaiei de Baz - 1990, Chile - Sistemul de Msurare a Calitii Educaiei - 1988, Columbia - Programul "Cunoatere" 1991, Costa Rica - Programul de Msurare i Evaluare Educativ al Ministerului Educaiei Publice - 1993, Ecuador - Sistemul Naional de Msurare a Educaiei - 1996, Mexic - Sistemul Naional de Evaluare Educaional - 1992, Paraguay - Sistemul Naional de Evaluare a Procesului Educaional - 1992, Republica Dominican - Sistemul Testelor Naionale - 1991, Uruguay Unitatea de Msur a Rezultatelor Educaionale - 1996, Ungaria - Centrul Naional pentru Evaluare i Examinare a Educaiei Publice, Albania - Centrul de Evaluare i Examinare, din cadrul Institutului pentru Cercetare Pedagogic - 1994, Republica Moldova - Departamentul pentru Evaluare i Examinare, Macedonia - Biroul pentru Dezvoltarea Educaiei (Unitatea de Evaluare), Spania - Instituto de Evaluacion (Institutul de Evaluare). Exist i organisme independente care se ocup de evaluare, cum ar fi cteva n SUA: Educational Testing Service, American Educational Research Association, International Association for Educational Assessment sau National Center for Fair and Open Testing. i n Australia, Olanda, Anglia, ara Galilor sau Irlanda de Nord exist organisme independente de evaluare.