Cum se dau notele i cum se susin examenele n alte ri

de Florentina STOIAN

Dac nota 1 reprezint un dezastru total pentru un copil din Romnia, un elev din Austria sau unul din Germania va fi foarte mulumit dac va obine, n urma evalurii, nota 1, nota maxim n sistemul de nvmnt din rile respective. Unele ri utilizeaz o scar a notelor de la 1 la 10, altele, o scar a notelor de la 1 la 13, iar altele, una de la 1 la 5. n anumite coluri ale lumii, 1 e nota maxim, n altele e nota minim, n unele ri nu se dau note, ci procente, n altele, performana elevilor e notat cu primele litere ale alfabetului, care primesc, pe lng ele, plusuri i minusuri, iar n diverse alte ri, copiii primesc note cu dou zecimale. n Rusia i Ungaria se folosete nc scara de notare de la 1 la 5, unde 5 reprezint nota maxim, iar 1, nota minim. Utiliznd la un moment dat n trecut sistemul de evaluare cu cinci note, Letonia i Lituania au trecut la o scar de notare de la 1 la 10, unde 10 este cea mai mare not, cu meniunea c absena oricrui fel de performan, oricrui fel de reacie se sancioneaz cu NV - "nav vertejuma" - "nicio not". n Polonia, exist diferene clare ntre nvmntul preuniversitar i cel superior. n primul caz, se dau note de la 1 la 6, unde 1 e nota minim, care nu asigur trecerea, iar 6 nota excelent, pentru o performan peste ateptri. n cazul universitilor poloneze, se folosete un sistem cu patru note (cu variaii): 2.0 (not care nu permite promovarea), 3.0 (not de trecere), 3.5, 4.0, 4.5, 5.0 (foarte bine, maximul posibil). n Cehia i Slovacia, colile primare i secundare folosesc o scar de notare de la 1 la 5, 1 fiind cea mai mare not i 5, cea mai mic. n cataloage se trec numai numerele ntregi, dar, n urma evalurilor scrise ori orale, elevii pot s primeasc notele nsoite de o serie de semne distinctive: 3+ e mai bine dect 3, 2- e puin mai ru dect 2, 1-2 sau 1/2 semnific o not undeva, la mijloc, iar 1+ rspltete o performan excepional. Pe de alt parte ns, universitile utilizeaz un sistem de evaluare cu patru note (1 - maximul, 4 - nota care nu asigur trecerea) sau o versiune extins, cu ase note: 1 sau A, 1.5 sau B, 2 sau C, 2.5 sau D, 3 sau E, 4 sau F (de la Fail). n Italia, sistemul de notare difer de la un ciclu la altul. n coala primar, se dau note de la 1 la 5: 1 - non sufficiente, 2 - sufficiente, 3 - buono, 4 - distinto, 5 - ottimo. n liceu, se dau note de la 1 la 10, 6 reprezentnd nota minim de trecere, iar 8, o not foarte bun. n Indonezia, sistemul de notare este similar celui romnesc, cu o serie de mici diferene, ct privete notele de trecere: mai precis, la Religie, limb matern i educaie moral se pic cu nota 5, iar la celelalte materii se pic cu nota 3. Dac nu promoveaz la o materie, elevul indonezian va repeta anul colar. Albania Elevii primesc note de la 1 la 10, cu observaia c sunt coli care folosesc i zecimale: 10 - excelent, cea mai mare not 8-9.99 - foarte bine 6-7.99 - bine 4-5.99 - suficient pn la 3.99 - insuficient Australia Sistemul de notare este foarte diferit de cel din ara noastr, iar notele se dau n funcie de msura (exprimat n procente) n care un elev reuete s se achite de sarcinile date: A - excelent (peste 85%) B - bine (70-84%) C - satisfctor (50-69%) D - e nevoie de mbuntiri (40-50%) E - nesatisfctor (39% i sub acest procent). Austria Sistemul de notare e de la 1 la 5, unde 1 este cea mai mare not posibil: 1 - foarte bine - cea mai mare not 2 - bine 3 - satisfctor - indic o performan medie 4 - suficient - este cea mai mic not de trecere 5 - insuficient - cea mai mic not posibil i singura "sub linie", care nu asigur trecerea Danemarca Se utilizeaz o scar de evaluare numit "scara 13", care conine ns zece note, n intervalul 00 - 13, unde 00 "rspltete" cea mai slab performan. n colile secundare din Danemarca, nota medie se nvrtete n jurul valorii de 8.22. Iat care este sistemul de notare care se folosete n acest moment, cu meniunea c el va fi schimbat, n curnd, cu un sistem alctuit din apte note, compatibil cu sistemul creditelor transferabile: 00 - cea mai slab performan (not aproape imposibil de acordat: n cadrul unui examen, este nota pe care o primesc absenii) 03 - performan foarte ezitant, imperfect i nesatisfctoare 5 - performan nesatisfctoare 6 - performan ezitant, dar mai mult sau mai puin satisfctoare 7 - performan puin sub medie 8 - performan medie 9 - performan puin peste medie

 10 - performan bun, dar cumva obinuit, de rutin 11 - performan independent i excelent 13 - performan excelent, n adevratul sens al cuvntului Bulgaria Cea mai mare not este 6, notele fiind urmate, de cele mai multe ori, de zecimale, pentru exactitate (2.50 reprezint o performan slab, iar 5.75, una excelent): 6 - excelent - cea mai mare not posibil 5 - foarte bine - a doua not, ca valoare 4 - bine - performan medie 3 - suficient - cea mai mic not de trecere 2 - slab - nu asigur trecerea Finlanda Sistemul de evaluare e alctuit, n mod tradiional, din note de la 0 la 10, cu meniunea c n timp s-a renunat la notele sub 4, iar 4 a devenit cea mai mic not acordat. A se remarca i asemnrile cu sistemul autohton de notare: 10 - excelent - not luat de aproximativ 5% din elevi 9 - foarte bine 8 - bine 7 - satisfctor 6 - satisfctor 5 - mediocru 4 - not cu care se pic Germania Un elev poate primi note de la 1 la 6, unde 6 este maximul. Notele pot primi, alturi de ele, plusuri i minusuri: 1+, 2- etc. 1 - foarte bine, excelent 2 - bine 3 - performan medie 4 - cea mai mic not de trecere 5 - insuficient - nu se promoveaz cu aceast not 6 - insuficient, cea mai mic not posibil Irlanda Performanele elevilor sunt notate cu primele litere ale alfabetului, iar notele se acord n funcie de msura n care elevii fac fa sarcinilor care le sunt atribuite. Dac respectivul nu reuete s fac nici mcar 40% din ce i s-a dat, primete nota E (2540%) sau F (10-25%), note care nu asigur promovarea. Performanele sub 10% atrag dup ele eticheta "NG" - No Grade. A - elevul se achit de sarcinile date n proporie de 85-100% B- 70-84% C - 55-69% D - 40-54% Mexic Se folosete o scar de la 0 la 10, ns, pentru c zecimalele sunt foarte utilizate, se folosete adesea o scar de la 0 la 100, pentru mai mult precizie: 100 - excelent 90 - foarte bine 80 - bine (cea mai ntlnit not n materiile umaniste) 70 - medie (cea mai ntlnit not n materiile reale) 60 - not de trecere 0-59 - note care nu asigur promovarea Spania n colile elementare i licee se folosete un sistem de notare asemntor cu al nostru: 9-10 - cele mai mari note - numite "sobresaliente" (excepionale). Nota 10 se mai numete i "Matricula de Honor" sau "Mencion de Honor" 7-8 - note care intr n categoria "notable" (remarcabile) 6 - bine 5 - cea mai mic not de trecere 3-4 - insuficient 0-2 - cele mai proaste note din sistemul spaniol de evaluare a performanelor colare Elveia Se utilizeaz un sistem de notare de la 1 la 6, unde 6 este nota cea mai mare: 6 - foarte bine 5 - bine 4 - suficient - cea mai mic not de trecere 3 - insuficient - nu asigur trecerea 2 - prost - nu asigur trecerea 1 - foarte prost - cea mai mic not posibil SUA Sistemul de notare este alctuit din cinci note, sub forma literelor alfabetului: A - performan excelent ori excepional B - performan peste medie C - performan medie D - performan sczut E sau F - performan colar foarte slab Belgia, Frana, Peru, Venezuela, Iran i Tunisia

Se folosete o scar de notare de la 0 la 20, unde 20 reprezint cea mai mare not (aproape imposibil de acordat) i 0, cea mai mic. Cea mai mic not care asigur trecerea este 10 (corespunznd lui 5 din sistemul romnesc de notare). Iat ce semnificaii au notele peste 10: Notele 10 i 11 - sunt "adecvate" Notele 12 i 13 - note "de trecere" Notele 14 i 15 - note bune Notele 16 i 17 - sunt vzute drept note excelente, remarcabile Notele 18 i 19 - intesc perfeciunea Nota 20 - nota perfect, reprezentnd o performan colar impresionant Bacalaureatul la alii n Austria, examenul de maturitate, care se ncheie cu obinerea diplomei "Maturazeugnis", consist n 3-4 probe scrise (care au loc, de regul, n luna mai) i 3-4 probe orale (care se in n luna iunie), toate avnd loc n incinta colii pe care a finalizat-o respectivul. Candidaii au ns i posibilitatea de a redacta o lucrare pe care o pot depune n luna februarie, care, dac este acceptat, atrage dup sine reducerea numrului de probe din cadrul examenului de maturitate. Lucrarea va fi susinut ns ntr-una din zilele n care au loc probele orale. Examenul este descentralizat: nu exist examinatori externi, candidaii primesc sarcini i sunt evaluai tocmai de c tre fotii lor profesori. n Polonia, examenul de maturitate nu este obligatoriu. Dac vrei ns s mergi la facultate, nu exist alt cale dect a susine "Matura". n Slovenia, "Matura" este examinarea naional pe care trebuie s o susin fiecare elev dup absolvirea unui gimnaziu (gimnazija) de trei ani, examinare care se finalizeaz cu obinerea unei diplome intitulate "maturitetno spricevalo". Examen sut la sut centralizat, "Matura" este organizat i pus la punct de ctre Centrul Naional de Examinare din Slovenia. Examenul nemesc, "Abitur", este i el alctuit din probe scrise i probe orale, subiectele abordate variind n funcie de specializarea aleas de elevi n ultimii doi-trei ani de studiu. Dup susinerea examenului, candidaii primesc o diplom intitulat "Abiturzeugnis", care conine notele obinute i care, n mod formal, le d posibilitatea posesorilor s mearg la o universitate. Un examen similar celui german exist i n Finlanda, pus la punct de un organism naional, Matriculation Examination Board. Susinerea cu succes a acestuia i d posibilitatea candidatului s se nscrie la facultate. Servicii i organisme de evaluare i examinare n multe ri ale lumii, aceste sisteme de evaluare i examinare sunt centralizate, ceea ce nseamn c se afl n subordinea sau pe lng ministerul de resort din fiecare ar, aa cum se ntmpl, de pild, n Romnia, unde Serviciul Naional de Evaluare i Examinare (SNEE) este subordonat MEdC. Aceast situaie difer considerabil de cea existent n rile dezvoltate, unde pregtirea examenelor, a diverselor teste, analiza rezultatelor sunt procese lsate n minile unor agenii independente care se ocup numai cu acest lucru i numai din asta triesc. Iat cteva exemple de servicii/sisteme/programe de evaluare educaional subordonate ministerelor din rile respective: Argentina - Sistemul Naional de Evaluare a Calitii nfiinat n 1993, Bolivia - Sistemul de Msurare i Evaluare a Calitii Educaiei - 1996, Brazilia - Sistemul Naional de Evaluare a Educaiei de Baz - 1990, Chile - Sistemul de Msurare a Calitii Educaiei - 1988, Columbia - Programul "Cunoatere" 1991, Costa Rica - Programul de Msurare i Evaluare Educativ al Ministerului Educaiei Publice - 1993, Ecuador - Sistemul Naional de Msurare a Educaiei - 1996, Mexic - Sistemul Naional de Evaluare Educaional - 1992, Paraguay - Sistemul Naional de Evaluare a Procesului Educaional - 1992, Republica Dominican - Sistemul Testelor Naionale - 1991, Uruguay Unitatea de Msur a Rezultatelor Educaionale - 1996, Ungaria - Centrul Naional pentru Evaluare i Examinare a Educaiei Publice, Albania - Centrul de Evaluare i Examinare, din cadrul Institutului pentru Cercetare Pedagogic - 1994, Republica Moldova - Departamentul pentru Evaluare i Examinare, Macedonia - Biroul pentru Dezvoltarea Educaiei (Unitatea de Evaluare), Spania - Instituto de Evaluacion (Institutul de Evaluare). Exist i organisme independente care se ocup de evaluare, cum ar fi cteva n SUA: Educational Testing Service, American Educational Research Association, International Association for Educational Assessment sau National Center for Fair and Open Testing. i n Australia, Olanda, Anglia, ara Galilor sau Irlanda de Nord exist organisme independente de evaluare.