Sunteți pe pagina 1din 7

Olimpiada de limb, comunicare i literatur romn Ionel Teodoreanu clasa a V-a

Citete cu atenie urmtoarele fragmente: (30 de minute) a) ntr-o zi, o gospodin nfuleca n buctrie o felie de pine cu zacusc. O firimitur se desprinse din felie i czu pe mas. Iat-m liber, de capul meu!, se bucur ea. Cnd gospodina se apuc s curee masa, firimitura op! pe gresia din buctrie. Dup ce i frec spinarea lovit, se puse s cugete la ce ar fi de fcut cu libertatea asta neateptat. Se hotr ca mai nti s se pun la adpost, cci podeaua buctriei nu-i prea un loc sigur. Din neunde apru atunci un gndac de buctrie. Acesta nfc lacom firimitura i porni s o care spre vizuina sa. - Stai, unde m duci? Las-m jos! Dar gndacul nu se ls impresionat de rugminile firimiturii. [...] Deodat apru dintr-un col un grunte de otrav. - D-i drumul, altfel te strpesc ct ai clipi! i porunci otrava gndacului. Acesta eliber firimitura tremurnd i se ascunse n tunelul dintre dou plci ciobite. Firimitura i gruntele se mprietenir ct ai clipi. - Mi-ai salvat viaa, i mulumesc din suflet! exclam firimitura. - Pentru puin! spuse modest gruntele. Hai s ne retragem n cmar! E un loc delicios, unde vom fi pe deasupra n siguran. Buctria e ntotdeauna plin de pericole. ....... ( Adina Popescu Cltorie spre cmar) b) Tria odat, pe o frunz de slic, un melc. Avea o cas de piatr, cu parter i etaj, dar nici melcul nu tia bine de ce csua lui nu avea, ca toate celelalte, numr la poart. Poate de aceea pe la mine nu vine potaul, gndea mhnit melcul. Eu trebuie s aflu toate vetile din gura cocoului. Cocoul le afl de la plop, care, nalt cum este, se ridic pn la ultimul etaj al blocului din vecintate. Iar plopul de unde le tie? De la vntul care colind ca un hbuc prin tot cartierul. Dac a avea numrul meu la csu, potaul mi-ar aduce vetile acas.[...] poate c dac m mut pe alt strad o s mi se mplineasc dorina, gndea melcul i ntr-o bun zi se hotr s plece. Porni la drum, dar de-abia ieise din stratul de iarb i fu ct pe aci s fie clcat de o main. Avu ns noroc. Exact n clipa cnd csua lui era hurducat din temelii, se pomeni ridicat n aer. Scoase coarnele, nfricoat. i vorbea o feti. - Ce caui n mijlocul strzii, prostuule?! - Vreau numr la cas. - Da? i-l pun eu, zise fetia. Treci cnd ai timp pe la mine: locuiesc n blocul acesta, la etajul 10. n ziua aceea, tot cartierul afl noutatea. Firete, de la coco. Plopul ns i tremura frunzele nencreztor, iar vntul, jucndu-se cu un noura deasupra blocului, rdea cu lacrimi. - Melcul e un mincinos! Fetia nici nu merge la coal, nu tie s scrie... - Eu nu sunt mincinos, protest melcul. Eu nu am minit niciodat. Am s v dovedesc c eu nu mint, bodognea el i coarnele i tremurau de indignare........... (Mircea Sntimbreanu Melcul mincinos) Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. (90 de minute) ATENIE! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult.

VARIANTA I a. Lectura 80 de puncte I. nelegerea textului (16 puncte) 1. Identific dou trsturi specifice naraiunii prezente n ambele fragmente. (4p) 2. Selecteaz din fiecare fragment cte dou exemple pentru a ilustra figura de stil personificare. (12p) II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) ntr-o compunere de 15-20 de rnduri, prezint particularitile unei naraiuni, utiliznd pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Valorificnd cele dou texte date, alctuiete o compunere de cel puin 25 de rnduri, n care eroii s fie personajele celor dou fragmente de mai sus, care s-au ntlnit printr-o anumit mprejurare, imaginat de voi. Pentru a obine punctajul maxim vei avea n vedere: - propunerea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea dialogului i a descrierii; - valorificarea valorii expresive a prilor de vorbire ntr-o compunere. REDACTARE (pentru ambele compuneri II i III: 14 puncte) - respectarea regulilor de ortografie i de punctuaie, aezarea n pagin a textului;utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. b. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Identific n primul text, din fragmentul subliniat, toate cuvintele care conin diftongi. (4p) 2. Transcrie, din al doilea fragment dat, trei cuvinte derivate i arat cum s-au format. (6p) c. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Selecteaz din primul text propus trei verbe aflate la modul conjunctiv i din al doilea fragment, trei verbe la modul indicativ indicativ. (6p) 2. Gsete cte un sinonim pentru cuvintele scrise ngroat, din fragmentul al doilea. (6p) 3. Precizeaz felul propoziiilor subliniate, din cel de-al doilea text. (8p) 10 puncte se acord din oficiu

prof. Mihaela Chiimu C.N.Victor Babe

Colegiul Naional Victor Babe Olimpiada de limb, comunicare i literatur romn George Clinescu clasa a X-a faza pe coal noiembrie 2009 Citete cu atenie urmtoarele fragmente: (30 de minute)
a) Adec a fost aa: n clipita cnd stelele se sting pe cer, cnd feciorul de mprat era numai de trei pai de poarta curii, s-a ntmplat ntocmai precum a fost zis de Lptia: doi fei frumoi, feciori de mprat, unul ca altul, cu pr de aur i luceferi n frunte. Dar era ca lumea s nu-i vad! Vitrega, rea precum era n gndul ei, n prip puse doi cei n locul copiilor fei-frumoi, iar pe copiii cu pr de aur i cu luceferi n frunte, i ngrop n colul casei, tocmai la fereastra mpratului. Cnd feciorul de mprat intr n cas i cerc s-aud i s vad, n-auzi nimic, ci vzu numai pe cei doi celui, pe care vitrega i-a fost pus n patul Lptiei. Mult vorb nu se mai fcu. Feciorul de mprat vzu cu ochii i asta era destul. Lptia nu i-a inut vorba, i acum nu rmase dect s-i ajung pedeapsa. (...) ntr-alt zi, apoi, se fcu pe gndul vitregei. Feciorul de mprat se cunun a doua oar i iari rsunar veseliile de nunt trei zile i trei nopi. Hei! Dar nu e darul lui Dumnezeu pe fapta nedreapt! Cei doi fei nu aflau odihna n pmnt. n locul n care erau ngropai crescur doi paltini frumoi. (...) i apoi crescur paltinii, crescur cum ali paltini nu cresc: n fiecare zi un an, n fiecare noapte alt an, iar n crepetul zorilor, cnd se sting stelele pe cer, trei ani ntr-o clipit. Cnd se mplinir trei zile i trei nopi, cei doi paltini erau mndri i nali, ridicndu-se cu crengile lor pn la fereastra mpratului. i apoi, cnd adia vntul i se micau frunzele, mpratul asculta, asculta zile ntregi optirea lor.(...) Vitrega simi ns, ce e i cum, i puse n gnd ca cu orice pre s strpeasc paltinii. Era greu, dar minile muiereti storc din peatr zr.(...) - Bine, gri feciorul de mprat cam cu jumtate de gur. S fie pe voia ta; s strpim paltinii: dar din unul s facem un pat pentru mine, din altul un pat pentru tine.(...). Cnd feciorul de mprat se culc n patul nou, i prea c se simte de o sut de ori mai greu dect pn acuma i totui afla odihn cum n-a mai aflat; iar mprtesei i se prea c zace culcat pe spini i mrcini, nct toat noaptea nu putu dormi. Dup ce mpratul adormi, paturile ncepur s scrie. i din aceste scrituri mprteasa scotea un neles cunoscut; i se prea c aude vorbe pe care nimeni nu le pricepea dect numai dnsa. - i-e greu, frioare? ntreb unul dintre paturi. - Ba! Mie nu mi-e greu, rspunse patul pe care dormea mpratul, mi-e bine, cci pe mine zace iubitul meu tat! - Mie mi-e greu, zise cellalt pat, cci pe mine zace un suflet ru! I. Slavici, Doi fei cu stea n frunte b) Hrca aceasta de bab era scroafa cu purceii din bulhacul peste care v-am spus c dduse moneagul, cresctorul lui Ft-Frumos. Ea, prin drciile ei, prefcuse atunci pe stpn-su, Ft-Frumos, n purcelul cel ogrjit, rpciugos i rpnos, cu chip s-l poat face mai pe urm ca s ieie vreo fat de-ale ei, din cele unsprezece ce avea i care fugiser dup dnsa din bulhac. Iaca dar pentru ce Ft-Frumos a pedepsit-o aa de grozav. Iar pe credincios cu mari daruri l-au druit mpratul i mprteasa i pe lng dnii l-au inut pn la sfritul vieii lui. Acu, aducei-v aminte, oameni buni, c Ft-Frumos nu fcuse nunt cnd s-a nsurat. Dar acum a fcut i nunta i cumtria totodat, cum nu s-a mai pomenit i nici nu cred c s-a mai pomeni una ca aceasta undeva. i numai ct a gndit Ft-Frumos, i ndat au fost de fa i prinii mprtesei lui, baba i moneagul, mbrcai iari n porfir mprteasc, pe care i-au pus n capul mesei. i s-a adunat lumea de pe lume la aceast mare i bogat nunt, i a inut veselia trei zile i trei nopi, i mai ine i astzi, dac nu cumva s-a fi sfrit. Ion Creang, Povestea porcului Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. ( 150 de minute) ATENIE! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult.

VARIANTA I a. Lectura 80 de puncte I. nelegerea textului (16 puncte) 1. Identific dou trsturi specifice basmului prezente n ambele fragmente. (4p) 2. Precizeaz dou modaliti de realizare a oralitii prezente n textele date. Exemple. ( 12p) II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) ntr-o compunere de 15-20 de rnduri, prezint particularitile basmului, utiliznd pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Valorificnd mesajul celor dou texte date, alctuiete un basm de cel puin 25 de rnduri, n care aciunea s se desfoare n zilele noastre, respectnd conveniile speciei literare menionate. Pentru a obine punctajul maxim vei avea n vedere: - propunerea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea dialogului i a descrierii; - respectarea trsturilor speciei literare basm - valorificarea valorii expresive a prilor de vorbire ntr-o compunere; REDACTARE (pentru ambele compuneri II i III: 14 puncte) - respectarea regulilor de ortografie i de punctuaie, aezarea n pagin a textului;utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. b. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Transcrie din fiecare fragment cte o expresie / locuiune, apoi gsii cte un sinonim lexical pentru fiecare dintre ele. (6p) 2. Gsete, n cel de-al doilea text, doi termeni din cmpul semantic al cuvntului cei prezent n primul fragment. (4p) c. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Selecteaz, din primul text propus, un fragment scris n stil direct i precizez dou elemente specifice acestuia (stilului direct). (6p) 2. Transform fragmentul de la punctul de mai sus n vorbire indirect, indicnd schimbrile aprute n urma acestei modificri. (6p) 3. Transcrie, din textele date, cte dou dintre urmtoarele pri de vorbire: adjectiv, substantiv i verb, apoi introdu-le n expresii astfel nct s obii trei figuri de stil diferite. Precizeaz-le! (8p) 10 puncte se acord din oficiu prof. Mihaela Chiimu C.N.Victor Babe

Colegiul Naional Victor Babe Olimpiada de limb, comunicare i literatur romn George Clinescu clasa a XI-a faza pe coal noiembrie 2009 Citete cu atenie urmtoarele fragmente: (30 de minute) a) Problema esenial pentru Grigore Ureche este nendoielnic aceea de a-i scrie cronica n romnete. n secolul XVII, romna se afl fa de slavon n acelai raport n care s-au aflat fa de latin romana rustica, adic italiana comun, n duecento, theodiscus sau germana popular cu ncepere din secolul VIII sau le roman, franceza popular, n secolul IX. A scrie n limba vulgar i nu n aceea cult nu reprezint pentru cronicar doar o inovaie, cu imense consecine de ordin practic [...], ci i o mare dificultate n sine. A scrie cel dinti n limba n care vorbesc de cnd lumea ai ti i tu nsui nseamn a trece un prag important. Trebuiau create o sintax i o topic specific scripturale, precum i reglat un vocabular care nu se poate rezuma la acela religios (singurul avnd, dup Coresi, tradiie scris), pretinznd termeni administrativi, juridici, militari care nu sunt prezeni neaprat n vorbire, dar existau incipient n actele de cancelarie i n scrisorile oficiale. n sfrit, procedeele nsei cerute de stilul istoriografic nu au precedente romneti la jumtatea secolului XVII. Aeznd alturi portretul lui Hanibal din Titus Livius i acela al lui tefan cel Mare din Ureche, Pompiliu Constantinescu a atras atenia asupra mprumutrii de ctre cronicar att a canoanelor retorice clasice, ct i a unor elemente concrete de psihologie (vrstor de snge nevinovat, nelene, la rzboaie meter). (Nicolae Manolescu, Istoria critic a literaturii romne,

b) Puternicul Dumnezeu, cinstite, iubite cetitoriule, s-i druiasc, dup aceste cumplite vremi anilor notri, cnduva i mai slobode veacuri, ntru care, pe lng alte trebi, s aibi vreme i cu cetitul crilor a face iscusit zbav, c nu ieste alta i mai frumoas, i mai de folos n toat viiaa omului zbav dectu cetitul crilor. Cu cetitul crilor cunoatem pe ziditoriul nostru, Dumnezeu, cu cetitul laud i facem pentru toate ale lui ctr noi bunti, cu cetitul pentru grealele noastre milostiv l aflm. Din Scriptur nelegem minunate i vecinice fapte puterii lui, facem fericit viiaa, agonisim nemuritoriu nume. Sngur Mntuitoriul nostru, Domnul i Dumnezeu Hristos, ne nva, zicndu: adec: Cercai Scripturile. Scriptura departe lucruri de ochii notri ne nva cu, acele trecute vremi s pricepem cele viitoare. Citete cu sntate aceast a noastr cu dragoste osteneal. De toate fericii i daruri de la Dumnezeu voitoriu, Miron Costin, care am fost logoft mare n Moldova. (Miron Costin, Opere alese. Letopiseul rii Moldovei. De neamul moldovenilor)

Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. ( 150 de minute) ATENIE! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult.

VARIANTA I a. Lectura 80 de puncte I. nelegerea textului (16 puncte) 1. Precizeaz perspectiva din care autorii i prezint punctele de vedere privind scrisul , folosind ca suport textele date. (4p) 2. Precizeaz dou dintre elementele de structur i de compoziie ale fiecrui text dat (particulariti ale organizrii textuale, convenii specifice, tehnici i structure argumentative, conectori, dispunerea ideilor i a paragrafelor etc.) (12p) II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) ntr-un eseu de 15-20 de rnduri, prezint contribuia cronicarilor la dezvoltarea culturii romne, utiliznd, pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Valorificnd mesajul celor dou fragmente date, alctuiete un text de cel puin 25 de rnduri, redactat n stilul cronicarilor moldoveni, n care s adresezi un ndemn generaiilor viitoare. Pentru a obine punctajul maxim vei avea n vedere: - propunerea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - respectarea trsturilor specifice stilului istoriografic; - valorificarea valorii expresive a prilor de vorbire ntr-o compunere; REDACTARE (pentru ambele compuneri II i III: 14 puncte) - respectarea regulilor de ortografie i de punctuaie, aezarea n pagin a textului;utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. b. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Argumenteaz n ce stil funcional se ncadreaz cele dou fragmente date.(4p) 2. Gsete , n cel de-al doilea text, dou exemple diferite (de la nivel fonetic, lexical, morfologic sau sintactic) prin care s ilustrezi registrul stilistic folosit n fragmentul cerut. (6p) c. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Indic sinonime neologice pentru cuvintele scrise diferit din textul b) (6p) 2. Rescrie, respectnd norma lingvistic actual, primul enun din cel de-al doilea fragment dat. (6p) 3. Transcrie, din textele date, cte dou dintre urmtoarele pri de vorbire: adjectiv, substantiv i verb, apoi introdu-le n expresii astfel nct s obii trei figuri de stil diferite. Precizeaz-le! (8p) 10 puncte se acord din oficiu