Proces de Productie in Confectii

MODULUL : Proces de producie n confecii
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI TEHNOLOGIC
DOMENIUL: Industrie textil i pielrie
CALIFICAREA: Tehnician designer vestimentar
MODULUL: PROCES DE PRODUCIE N CONFECII
cls.a XI- a
Acest material a fost elaborat prin finan are Phare n proiectul de Dezvoltare institu ional a
sistemului de nv mnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
DOMENIUL : Textile- pielrie
CALIFICAREA : Tehnician designer vestimentar
1

MEdCTCNDIPT / UIP
Autor:
Consultan
2
ing. PAULA POSEA - expert curriculum, CNDIPT- MEdC
ing. LCRIMIOARA VERDE profesor grad didactic I ,
Grupul colar de Industrie Uoar
Baia Mare

Pag.
1. Introducere 4
2. Competenele vizate. Obiective 5
3. Informaii pentru profesori 9
4. Fia rezumat 10
5. Cuvinte cheie / Glosar de termeni 6, 7
6. Informaii pentru elevi 47
7. Activiti de nvare 52
8. Soluii de rezolvare a activitilor 73
9. Bibliografie 90

Auxiliarul curricular pentru modulul Proces de producie n confecii este destinat
elevilor clasei a XI-a, liceu tehnologic, calificarea Tehnician designer vestimentar, nivelul 3
de calificare, precum i profesorilor i maitrilor instructori implicai n pregtirea acestora.
3
Modulul se studiaz pe parcursul a trei sptmni de practic comasat, ntr-un numr de 90
de ore ( 30 ore/spt.x 3 sptmni )
Acest material a fost elaborat pe baza unitii de competen tehnic specializat : Proces
de producie n confecii i a competenelor individuale prevzute n S.P.P., innd cont de
coninuturile tematice din programa colar.
Materialul constituie un ndrumar util att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi n
vederea desfurrii unei activiti didactice de calitate. Informaiile din acest material fac
referire la :
competenele i obiectivele ce trebuie atinse
documente elaborate de ctre profesor care urmresc derularea activitilor ( Fia de
rezumat )
cuvinte cheie / glosarul de termeni specifici
materiale de referin n procesul de predare ( fie de lucru, folii, fie conspect , fie de
evaluare i autoevaluare)
exemple de activiti de nvare pentru elevi
sugestii metodologice de aplicare a activitilor i soluiile acestora
ndrumri privind modaliti de evaluare
Toate activitile, exerciiile prezentate n acest material urmresc atingerea criteriilor de
performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardul de pregtire profesional i
pregtesc elevii n vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de
evaluare prezentate n standarde.
4
Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din Standardele de pregtire
profesional, fiind doar un material orientativ, i are drept scop prezentarea
orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a
corelrii competenelor din SPP i curiculum cu activitile desfurate de ctre
elevi.
Obinerea certificatului de calificare- nivel 3 presupune validarea integral a
competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.
UNITATEA DE COMPETEN TEHNIC SPECIALIZAT 15.19: Proces de producie n
confecii
Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii
Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
Competena 15.19.4: Deservete maini de cusut speciale
Competena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipire

Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili :
s enumere etapele i operaiile procesului de producie
s caracterizeze operaiile procesului de producie
s precizeze utilajele specifice operaiilor
s stabileasc structura procesului confecionare
s clasifice i s enumere domeniile de utilizare ale custurilor
s descrie clasele de asamblri,
s recunoasc custurile manuale i mecanice dup aspect
s aleag custurile n funcie de reper, model i destinaie
s pregteasc utilajele pentru lucru
s execute custurile de prob pe diferite tipuri de maini de cusut
s regleze parametrii de coasere
s execute custuri tighel, de ncheiat-surfilat, de acoperire, ascunse
s efectueze intervenii accidentale la apariia defectelor de coasere
s execute lucrrile de prob
s utilizeze mainile pentru efectuarea operaiilor
s asigure calitatea lucrrilor executate
s aleag materialele cu adezivi dup diferite criterii
5
COMPETENE VIZATE
OBIECTIVE
s utilizeze utilajele specifice mbinrii prin termolipire
s regleze parametrii operaiei de termolipire
s asigure calitaea mbinrii prin termolipire
6
CUVINTE CHEIE
ABLONAR
E
ABLONAR
E
CROIRE
CROIRE
DETALI
U
DETALI
U
CUSTURA
CUSTURA
PNUIRE
PNUIRE
RECEPIE
PRESA
DE
CLCAT
IMBRCMINTE
B
U
T
O
N
I
E
R
A
CONFECII
CONFECII
ESTURA
M
A
N
E
C
H
I
N

T

I

G

H

E

L

T

I

G

H

E

L
SURFILAR
E
SURFILAR
E
T
R
I
C
O
T
DECUPARE
PROCES
TEHNOLOGIC
PROCES
TEHNOLOGIC
A
P
U
C

T
O
R
A
P
U
C

T
O
R
SUVEI
CA
P
A
S
D
E
T
I
G
H
E
L
MAINA DE
CUSUT
MAINA DE
CUSUT
OPERAIE
AA DE CUSUT
B
R
O
D
E
R
I
E
TRATAMENT UMIDOTERMIC
PROCES TEHNOLOGIC Succesiune de operaii prin care materia prim se transform
n produs finit
OPERAIE Parte a procesului tehnologic care const n prelucrarea sau
asamblarea detaliilor
IMBRCMINTE Bun vestimentar pe care oamenii l folosesc pentru aprarea
corpului de intemperii i n scop estetic
AA DE CUSUT Produs auxiliar folosit la asamblarea i prelucrarea
mbrcmintei
ESTUR Produs textil obinut prin ncruciarea firelor
TRICOT Produs textil obinut prin buclarea firelor
DETALIU Parte component a produsului de mbrcminte
MAIN DE CUSUT Utilaj principal folosit n intreprinderile de confecii
CUSTUR Proces de mbinare a dou sau mai multe materiale textile
TIGHEL Tip de custur realizat cu maina de cusut
PAS DE TIGHEL Distana ntre dou puncte de coasere
ABLONARE Operaie de aezare a abloanelor pe material i conturarea
acestora
PNUIRE Operaie de suprapunere a materialelor n straturi cu lungimi i
limi egale
DECUPARE Operaie de detaare prin tiere a detaliilor
TRATAMENT
UMIDOTERMIC
Proces de clcare a materialelor textile n condiii de
temperatur, umiditate i presiune
CROIRE Faz de fabricaie n care materialele textile sunt transformate
n semifabricate
SURFILARE Operaie ce se execut la marginile detaliilor n vederea evitrii
destrmrii
SUVEICA Organ de lucru la maina de cusut tighel simplu care poart
firul inferior
APUCTOR Organ de lucru la maina de cusut
RIHTUIRE Operaie de verificarea i corectare a contururilor i
dimensiunilor detaliilor
TRAFARET Set de abloane imprimate pe carton, care se folosete la
ablonarea materialelor
ABLOANE Buci de carton, hrtie, material plastic etc. care au forma i
dimensiunile detaliilor mbrcmintei
ADEZIVI ubstane chimice n stare lichid sub form de past, granule,
praf, folii etc. utilizate la termolipire
TERMOLIPIRE Operaie de mbinare a materialelor textile cu un adeziv
7
GLOSAR DE TERMENI
BUTONIER Tieturi realizate n produsul de mbrcminte n scopul
ncheierii detaliilor produselor cu nasturi
Tabelul urmtor conine corelarea competenelor i obiectivelor modulului cu activitile
de nvare propuse n acest auxiliar
8
IMPORTANT PENTRU ELEVI !
Dac o s ntlnii i ali termeni al cror sens nu l cunoatei, notai-i n caiet i
informai-v consultnd dicionarul sau ntrebai-v profesorul
Ataai glosarul de termeni la portofoliul vostru
Competena Obiectivul Activitatea
Rezol-
vat
Competena
15.19.1 :
Caracterizeaz
n confecii
s enumere etapele i operaiile
procesului de producie
s caracterizeze operaiile procesului de
producie
s precizeze utilajele specifice operaiilor
s stabileasc structura procesului
confecionare
Activitatea 1
Lecie vizit
Activitatea 2
Rebus
Activitatea 3
Fia de lucru
Activitatea 4
Test autoeval.
Activitatea 5
Documentare
Activitatea 6
Tema plan
Activitatea 7
Fia de lucru
Competena
15.19.2 :
Stabilete
custurile folosite
la confecionarea
produselor
s clasifice i s enumere domeniile de
utilizare ale custurilor
s descrie clasele de asamblri,
s recunoasc custurile manuale i
mecanice dup aspect
s aleag custurile n funcie de reper,
model i destinaie
Activitatea 8
Fia de lucru
Activitatea 9
Fia de lucru
Activitatea 10
Fia de lucru
Competena
15.19.3 :
Deservete
maini de cusut
simple i pentru
custuri elastice
s execute custurile de prob pe diferite
tipuri de maini de cusut
s regleze parametrii de coasere
s execute custuri tighel, de ncheiat-
surfilat, de acoperire, ascunse
s efectueze intervenii accidentale la
apariia defectelor de coasere
Activitatea 11
Puzzle
Activitatea 12
Studiu de caz
Activitatea 13
Joc de rol
Activitatea 14
Fisa de lucru
Activitatea 15
Diagr. Wenn
Activitatea 16
Met ciorchine
Activitatea 17
Fia de lucru
Competena
15.19.4 :
Deservete
maini de cusut
speciale
s execute lucrrile de prob
s utilizeze mainile pentru efectuarea
operaiilor
s asigure calitatea lucrrilor executate
Activitatea 18
Fia de lucru
Activitatea 19
Test evaluare
Competena
15.19.5 :
Efectueaz
mbinri prin
termolipire
s aleag materialele cu adezivi dup
diferite criterii
s utilizeze utilajele specifice mbinrii
prin termolipire
s asigure calitaea termolipirii
Activitatea 20
Test evaluare
FIA REZUMAT
9
Acest tip de fi este util elevilor i profesorilor deoarece ofer un mijloc de nregistrare
a progresului elevilor. Elevii vor fi ncurajai s i evalueze propria nvare prin comentarii cu
privire la aspectele care le-au plcut, respectiv nu le-au plcut. Comentariile elevilor ofer
profesorilor informaii asupra dificultilor pe care le ntmpin elevii n procesul de nvare.
PROCES DE PRODUCIE N CONFECII
Numele
elevului:
Data nceperii: Data finalizrii:
Competene Activitatea de nvare Data realizrii Verificat
Competena 15.19.1 :
Caracterizeaz
Denumirea activitii de nvare
Data realizrii
obiectivului de
nvare
Semntura
profesorului
Competena 15.19.2 :
Stabilete custurile
folosite la
confecionarea
produselor
Competena 15.19.3 :
Deservete maini de
cusut simple i pentru
custuri elastice
Competena 15.19.4 :
Deservete maini de
cusut speciale
Competena 15.19.5 :
Efectueaz mbinri
prin termolipire
FIA REZUMAT PENTRU FIECARE ACTIVITATE
10
Pentru fiecare activitate de nvare se poate completa o astfel de fi care va cuprinde
comentariile elevului i ale profesorului.
Comentariile elevului pot scoate n eviden ceea ce i-a plcut acestuia, ce i s-a prut
interesant sau ce crede c ar trebui fcut pentru a se atinge obiectivul de nvare.
Comentariile profesorului se vor referi la aspectele pozitive ale activitilor elevilor, la
ceea ce va trebui mbuntit n activitile viitoare sau la ceea ce trebuie s fac elevii
mpreun cu profesorul pentru a ine seama de ideile pe care le au elevii.
Competena Activitatea de nvare Obiectivele nvrii Realizat
Detalii
referitoare la
competena
care se dezvolt
Denumirea sau alt
precizare referitoare la
activitatea de nvare
Obiectivul/obiectivele
activitii de nvare
Aceast activitate va ...
Data la care
obiectivul nvrii
a fost ndeplinit
Comentariile elevului
De exemplu:
ce i-a plcut referitor la subiectul activitii
ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o provocare
ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii
ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc
obiectivul nvrii
Comentariile profesorului:
De exemplu:
comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate
bune, a demonstrat entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine
cu ceilali
ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar
continuarea dezvoltrii
ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n
continuare lund n considerare ideile elevului despre cum i-ar
plcea s urmeze obiectivele nvrii
11
FIA REZUMAT PENTRU ACTIVITATEA NR..
Competena Activitatea de nvare Obiectivele nvrii Realizat
Detalii despre
competena
dezvoltat
Denumirea activitii de nvare:
Obiectivele activitii de
nvare:..
..
..
Data la
care s-a
realizat
obiectivul:.
..
Comentariile elevului:
Comentariile profesorului:

12
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI
Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru
fiecare elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite
evaluarea riguroas a evoluiei acestuia
Modulul (unitatea de competen) .....................................................................
Numele elevului....................................................................................................
Numele profesorului ...........................................................................................
__________________________
Competene
care trebuie
dobndite
Data
Activiti efectuate i
comentarii Data
Aplicare n
cadrul unitii
de competen
Evaluare
Bine
Satis-
fc-
tor
Refa-
cere
Comentarii Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie dobndite
Resurse necesare
Competene care trebuie dobndite
Pe baza evalurii iniiale, ar trebui s se poat identifica acele competene pe care elevul
trebuie s le dobndeasc la finele parcurgerii modulului. Aceast fi de nregistrare este
fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Aceasta
nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie care
trebuie dezvoltate i evaluate.
Activiti efectuate i comentarii
Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i
orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback.
Aplicare n cadrul unitii de competen
Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit
competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie,
raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a
cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane.
Prioriti pentru dezvoltare
Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile pe care
elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste
informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va
urma, mai degrab dect pur i simplu s reacioneze la problemele care se ivesc.
Competene care urmeaz s fie dobndite
n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest
lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene sau identificarea altora
care trebuie avute n vedere.
Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi de
instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare
suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.
13
,, OMUL ESTE RODUL EDUCAIEI PE CARE O PRIMETE ( Helvetius )
Recomandri pentru proiectarea i desfurarea leciilor
Competenele i obiectivele propuse pentru acest modul se pot atinge prin antrenarea elevilor
n situaii eficiente de nvare ceea ce presupune o proiectare riguroas a activitii didactice. Astfel,
este necesar mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt adecvate formrii competenelor
urmrite, prin folosirea celor mai eficiente strategii n care activitatea este centrat pe elev
La baza nvrii eficiente centrate pe elev stau urmtoarele principii:
Accentul activitii de nvare trebuie s fie pus pe persoana care nva i nu pe profesor.
Recunoaterea faptului c procesul de predare n sensul tradiional al cuvntului nu este
dect unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi s nvee.
Rolul profesorului este acela de a coordona i de a facilita procesul de nvare al elevilor.
Recunoaterea faptului c n mare parte, nvarea nu se produce n sala de clas i, n
mare parte, nu se produce atunci cnd profesorul este de fa.
Profesorii trebuie s ncurajeze i s faciliteze implicarea activ a elevilor n planificarea i
gestionarea propriului lor proces de nvare prin proiectarea structurat a oportunitilor de
nvare att n sala de clas, ct i n afara ei.
Luai individual, elevii pot nva n mod eficient n moduri foarte diferite.
Avantajele nvrii
centrate pe elev
nvare mai
Eficient
nvare mai
Eficient
Reinere , amintire
mbuntite
Reinere , amintire
mbuntite
Motivaie mai
puternic
Motivaie mai
puternic
Incluziune
mai mare
Incluziune
mai mare
O pregtire mai bun pentru
exercitarea unei profesii
O pregtire mai bun pentru
exercitarea unei profesii
Sprijin abilitile pentru
nvarea pe parcursul ntregii
viei
Sprijin abilitile pentru
nvarea pe parcursul ntregii
viei
Sprijin integrarea
abilitilor cheie
Sprijin integrarea
abilitilor cheie
14
Metodele active nu conduc n nici un caz la un individualism anarhic, ci, mai ales cnd
are loc o mbinare a activitaii individuale cu cea n echipe, ele au drept rezultat educarea
autodisciplinei i a efortului voluntar
Jean Piaget
Demersul didactic efectuat n cadrul procesului instructiv educativ de ctre profesorii i
maitrii instructori trebuie s fie focalizat pe formarea competenei tehnice specializate i a
competenelor individuale cerute de calificarea Tehnician designer vestimentar.
Distribuirea celor 90 de ore ale modulului pe teme va fi fcut astfel nct s formeze
elevilor competenele prevzute n standard.
Locul de desfurare, formele de activitate, metodele, materialele didactice, fiele de lucru
i de documentare trebuie s se coreleze cu competena care trebuie format i coninuturile
asociate.
15
Activiti ce
presupun iniiativ
Activiti ce
presupun iniiativ
Activiti de
simulare a muncii
Activiti de
simulare a muncii
Studii de caz i
scenarii reale
Studii de caz i
scenarii reale
ndrumare i
instruire
ndrumare i
instruire
Grupuri
conversaionale
Grupuri
conversaionale
Organizarea minii
Organizarea minii
nvarea prin
descoperire
nvarea prin
descoperire
Brainstorming
Brainstorming
Interpretare de roluri
bazate pe situaii reale
Interpretare de roluri
bazate pe situaii reale
Prezentri pentru
colegi
Prezentri pentru
colegi
A nva prin a
face
A nva prin a
face
Munc n grup
Munc n grup
ntrebare i rspuns
ntrebare i rspuns
Discuie
Discuie
Activiti de rezolvare
a problemelor
Activiti de rezolvare
a problemelor
Exerciiu de ndeplinire a
sarcinilor n ordinea prioritii
lor
Exerciiu de ndeplinire a
sarcinilor n ordinea prioritii
lor
Analiza SWOT
Analiza SWOT
Ramificaiile
problemei
Ramificaiile
problemei
Proiecte
Proiecte
Lecii vizit
Lecii vizit
Joc de rol
Joc de rol
Evaluarea pe baza
unor criterii stabilite

Evaluarea pe baza
unor criterii stabilite

Metode active
Metode active
Modaliti de evaluare Modaliti de evaluare
Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute conform
criteriilor de performan din Standardele de pregtire profesional.
Evaluarea se poate realiza folosind o gam variat de metode, tehnici i instrumente de
evaluare. Probele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de lucru, fie
de observaie, fie de evaluare, fie de autoevaluare, teste cu diferite tipuri de itemi.
De reinut !
16
Fiele de lucru sunt utile pentru:
a sprijini dezvoltarea abilitilor cheie
ndrumare n activitile de scris i luare a notielor
sintetizarea informaiilor date
evaluarea cunotinelor
Fiele de lucru sunt utile pentru:
a sprijini dezvoltarea abilitilor cheie
ndrumare n activitile de scris i luare a notielor
sintetizarea informaiilor date
evaluarea cunotinelor
Fiele de documentare vor fi mai utile dac vei ine cont de urmtoarele sfaturi :
aezarea n pagin trebuie s fie ct mai simpl
explicai elevilor ce conin fisele nainte de a le mpri
clarificai cuvintele tehnice nainte de mprirea fielor
folosii un limbaj simplu i clar
Fiele de documentare vor fi mai utile dac vei ine cont de urmtoarele sfaturi :
aezarea n pagin trebuie s fie ct mai simpl
explicai elevilor ce conin fisele nainte de a le mpri
clarificai cuvintele tehnice nainte de mprirea fielor
folosii un limbaj simplu i clar
Fiele de lucru constau n:
cutarea de informaii din diverse materiale
rezolvarea unor exerciii propuse
identificarea unor desene sau imagini
completarea unor tabele
autoevaluarea rezultatelor activitii
Fiele de lucru constau n:
cutarea de informaii din diverse materiale
rezolvarea unor exerciii propuse
identificarea unor desene sau imagini
completarea unor tabele
autoevaluarea rezultatelor activitii
Portofoliul este un instrument modern de evaluare
prin care elevii, profesorii i prinii pot avea un
dialog concret, despre ceea ce elevii pot realiza,
atitudinea lor fa de disciplina respectiv i despre
progresul, care poate fi fcut la acea disciplin n
viitor
Portofoliul este un instrument modern de evaluare
prin care elevii, profesorii i prinii pot avea un
dialog concret, despre ceea ce elevii pot realiza,
atitudinea lor fa de disciplina respectiv i despre
progresul, care poate fi fcut la acea disciplin n
viitor
n tot ceea ce ntreprinzi, gndete-te unde vei ajunge
Cyrus
Sfaturi pentru proiectarea unei lecii reuite
:
17
ASIGURAI
DIVERSITATEA
STABILII
RITMUL
EVIDENIAI
RELEVANA
FOLOSII
CUNOTINELE
ANTERIOARE
EVITAI
SUPRANCRCAREA
ORGANIZAI
ACTIVITATEA
Elevii nva mai uor dac n timpul leciei se folosesc
diferite tehnici de instruire. O lecie reuit presupune,
de obicei, 3-4 tipuri diferite de activitti de nvare.
Dac o activitate dureaz prea mult, elevii se pot plictisi, iar
dac nu au la dispoziie timp suficient pentru a putea reine
ideile prezentate, se pot simi frustrai. O activitate nu trebuie
s dureze, n general, mai mult de 15-20 minute. Unele
activiti, cum sunt cele de nvare prin cooperare,
problematizarea sau simulrile, pot capta interesul mai mult
timp.
De multe ori elevii nu neleg cu adevrat de ce le este necesar
o anumit informaie. Le ia ceva mai mult timp s neleag de
ce este important un material pe care l-au studiat
Chiar dac unii elevi au anumite cunotine anterioare, n nici
un caz nu le au toi. Profesorul trebuie s verifice nivelul
iniial de cunotine al elevilor, precum i deprinderile
acestora i s proiecteze leciile innd cont de acest nivel.
Elevii nva mai bine dac lecia este centrat pe una sau
dou idei de baz. Deci, profesorul trebuie s descompun
activitile de nvare ntr-o serie de pai mici, focalizai pe
un anumit concept sau idee i, apoi, profesorul trebuie s
dea elevilor posibilitatea s exerseze.
Desfurarea leciei trebuie s fie proiectat pas cu pas, iar
instruciunile pentru desfurarea diferitelor activiti s fie
formulate clar
FII LA OBIECT
Profesorul trebuie s formuleze ntrebri la obiect i ntr-un
limbaj pe care elevii l neleg.

18
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de
asigurare a calitii i verificai urmtoarele aspecte:
locul / sala / organizarea slii sunt adecvate;
echipamentele sunt pregtite i funcionale;
toate materialele / resursele sunt la ndemn;
explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei;
oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor;
inei cont de cunotinele i experiena anterioar;
inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor;
ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor;
ai stabilit inte individuale de nvare;
ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;
ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,
ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev;
folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare;
comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);
formulai n mod clar ntrebrile;
asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor;
ncurajai elevii s participe activ la lecie;
rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,
explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor,
oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul,
asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact;
implicai elevii n evaluare;
punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare;
alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare;
folosii n mod eficient temele pentru acas,
ai atins scopurile i obiectivele leciei,
demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine
actualizate;
obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional,
completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile
corespunztoare.
GLOSAR DE TERMENI UTILIZAI N NVMNTUL TEHNIC
NR.
CRT. TERMEN SEMNIFICAIE
1. Calitate
( n oferta educaional )
Furnizarea unui serviciu profesional n concordan cu standarde i
specificaii definite dinainte, care satisface dorinele i nevoile
clienilor i este rentabil.
2. Asigurarea calitii Procesul prin care se asigur satisfacerea standardelor de calitate
stabilite.
3. Bun practic Exemple de metode de lucru ce au fost acceptate i sunt
promovate, ca fiind bune de utilizat n special n anumite situaii.
4. Standarde educaionale
(de competen)
O descriere a competenelor pe care va trebui s le demonstreze
un elev pentru a i se acorda o calificare.
5. Standarde ocupaionale Specificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan
asociat lor, necesare pentru o performan eficace ntr-o ocupaie
anume.
6. Standarde de pregtire
profesional
Specificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan
asociat acestora, incluse n nvmntul profesional pentru a
pregti elevii n vederea performanei eficace n anumite ocupaii.
7. Abilitati cheie Acestea reprezint un set transferabil i multifuncional de
cunotine, abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii n
vederea mplinirii i dezvoltrii personale, a integrrii i gsirii unui
loc de munc, care ar trebui s fie dobndite pn la terminarea
anilor de studiu sau formare obligatorii i ar trebui s constituie
baza pentru educaia ulterioar ca parte a nvrii pe parcursul
ntregii viei.
8. Competen Capacitatea dovedit a unui individ de a combina i aplica
cunotine, abiliti practice i atitudini specifice pentru a rspunde
cerinelor unor situaii ocupaionale de rutin sau complexe.
9. Competene Un set coerent de rezultate, performane msurabile, pe baza
cruia vor fi judecate progresul i performana unui elev la sfritul
unui proces de nvare.
10. Competene tehnice
generale
Abilitile (cunotine, nelegere i performan practic) ce sunt
necesare de obicei pentru a teangaja ntr-o serie de ocupaii
nrudite.
11. Competene tehnice
specializate
Abilitile (cunotine, nelegere i performan practic) necesare
pentru a avea succes la locul de munc ntr-o ocupaie specific.
12. Unitate de
competen
Un set coerent i explicit de competene din cadrul calificrilor
romneti.
13. Uniti tehnice generale Descrierile unor grupuri de competene generale pe care un elev
trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor
necesare pentru dobndirea unei calificri.
14. Uniti tehnice
specializate
Descrieri de grupuri de competene tehnice specializate pe care un
elev trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor
pentru obinerea unei calificri.
15. Calificare O consemnare oficial a performanei recunoscnd finalizarea cu
succes a nvmntului sau formrii sau rezultate satisfctoare la
un test sau examinare. Poate nsemna de asemenea cerinele
impuse unui individ pentru a accede sau avansa n cadrul unei
19
ocupaii.
16. Condiii de aplicabilitate Precizri ale contextului sau circumstanelor n care elevul trebuie
s fie capabil s demonstreze realizarea criteriilor de performan.
17. Criterii de performan Descrieri calitative a ceea ce trebuie s poat face elevul, ce permit
emiterea unei judeci obiective privind dobndirea sau nu a unei
competene de ctre elev.
18. Curriculum Un document ce descrie modulele ce vor fi predate pentru o
calificare, incluznd modul de furnizare a acestora.
19. Curriculum modular Un sistem de furnizare a nvrii pentru o calificare, n care
materialul este divizat n poriuni sau module separate. Faciliteaz
actualizarea eficace a calificrilor, permind ca o calificare s fie
revizuit numai parial i nu n ntregime.
20. Modul O unitate descriind furnizarea unei pri a standardelor de pregtire
profesional naionale.
21. Dovezi Tot ceea ce face ori presteaz un elev pentru a-i demonstra
competena, urmnd nite standarde.
22. Portofoliu de evaluare O colecie sistematic de dovezi alctuit de elev urmrind nite
competene anume, ca o modalitate de a-i demonstra
progresul/performana. Este alctuit n urma negocierii cu
profesorul i este monitorizat cu atenie.
23. Sarcin de lucru O lucrare pe care trebuie s o realizeze elevul sau un grup de elevi,
fcnd parte din procesul de evaluare a acestora.
24. Nivel O msur a gradului de complexitate, de autonomie a elevului i de
nsuire a calificrii n ansamblu i a unitilor individuale pe care le
conine; n sistemul romnesc la momentul de fa, nivelul 1 este
echivalent cu ultimii doi ani de nvmnt obligatoriu. UE a
elaborat o serie de niveluri pentru a facilita recunoaterea
compatibilitii dintre sistemele de nvmnt naionale att din UE
ct i din alte ri.
25. nvare activ O abordare educaional potrivit creia elevii lucreaz n grupuri
sau individual pentru a explora probleme i a dobndi cunotine,
mai degrab dect s primeasc cunotinele n mod pasiv de la un
profesor.
26. nvare bazat pe
competene
Un sistem n care instruirea i nvarea urmresc atingerea unei
serii de standarde de performan clar definite..
27. nvare centrat pe
elev
nvarea centrat pe elev este o abordare ce ofer elevilor mai
mult autonomie, control i responsabilitate n privina alegerii
subiectului, metodelor de nvare i ritmului de studiu.
28. Materiale didactice
pentru invare
individual
Resurse ce permit unui elev s studieze separat de ali elevi.
29. Material auxiliar Materiale didactice elaborate pentru a sprijini predarea unor pri
ale anumitor calificri.
20
ACCESAI
www.tvet.ro
pentru a consulta
i alte auxiliare
curriculare
elaborate
TEST DE EVALUARE INIIAL
2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare:
1. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i ................................ prin
care ..................................... se transform n produs finit. ( 0,5 p )
2. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii
sunt ......................................................... ( 0,5 p )
3. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin................................................ ( 0,5 p )
4. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie ......................( 0,5 p )
2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii.
Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.

................................... ............................ ............................ ......................................
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )
2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos
. .. .. .
.. . .. .. .
.. . .. .. .
.. . .. .. .
.. . . .. .
.. . .. .. .
............... .............................. ...........................
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )
3 pct IV. Completai urmtorul tabel
Sacoul pentru femei Materialele folosite la
confecionarea sacoului
Prile componente ale
sacoului
( 2p ) ( 1p )
21
Timp de lucru : 30 min Se acord un punct din oficiu

PREZENTARE POWER POINT
Pentru
vizualizare dati dublu clic pe butonul ENTER
22
PROCESUL DE PRODUCTIE
IN CONFECTII
ENTER
FOLIE DE RETROPROIECTOR
PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII

23
Aezarea i conturarea
abloanelor pe
suprafaa materialului
RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELOR
Recepia cantitativ i
calitativ
Recepia cantitativ i
calitativ
Pstrarea materialelor
Pstrarea materialelor
PREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROIT
PREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROIT
pnuirea materialelor
pnuirea materialelor
Secionarea panului
Secionarea panului
Decuparea detaliilor
Controlul i formarea pachetelor
Controlul i formarea pachetelor
CONFECIONAREA PRODUSELOR
CONFECIONAREA PRODUSELOR
Controlul, sortarea, relaxarea materialelor
Controlul, sortarea, relaxarea materialelor
CROIREA MATERIALELOR
CROIREA MATERIALELOR
Materialele
se
verific,apoi
se
depoziteaz
n magazia
de materii
prime
Materialele
sunt
transformate
n
semifabricat
e
(detalii )
Materialele
sunt supuse
unor operaii
pregtitoare
croirii
Prelucrarea detaliilor
Asamblarea detaliilor
Detaliile sunt
prelucrate i
asamblate
rezultnd
produsul finit
FINISAREA PRODUSELOR
FINISAREA PRODUSELOR
Curirea de ae i scame
Curirea de ae i scame
Clcarea final
Clcarea final
Controlul tehnic de calitate
Controlul tehnic de calitate
Produsul
este supus
operaiilor de
definitivare a
formei,
aspectului i
calitii dorite
Ambalarea i depozitarea produselor
Ambalarea i depozitarea produselor
Calculul loturilor
Calculul loturilor
ETAPE
OPERAII
DEFINIIE SCOP UTILAJE
FOLOSITE

R
E
C
E
P
I
A

I

D
E
P
O
Z
I
T
A
R
E
A

M
A
T
E
R
I
A
L
E
L
O
R
Recepia cantitativ
Const n verificarea
materialelor cu privire
la numrul de
baloi,lungimea i
limea materialului
Confruntarea
rezultatelor
verificrii
cu documentele
de livrare
Mese de
control, rampe
de control,
derulator de
baloturi, aparate
de metrat,
maini de
metrat
Recepia calitativ
Const n controlul
materialelor n vederea
evidenierii
eventualelor defecte i
efectuarea unor analize
de laborator
Verificarea
aspectului i
parametrilor fizico-
chimici ai
materialelor
precum i
nlturarea
defectelor
Lupa textil,
micrometrul
textil,
dinamometrul,
flexometrul,
penetrometrul
Depozitarea
materialelor
Const n
nmagazinarea
materialelor n ncperi
speciale numite
magazii de materii
prime
Pstrarea
materialelor pn la
transferul lor n
seciile de
producie
Crucioare
pentru transport
Controlul, sortarea i
relaxarea
materialelor
Const n verificarea
baloturilor de material
din punct de vedere
dimensional, gruparea
baloturilor pe limi i
odihna tricoturilor dup
clcare
Cunoaterea
dimensiunilor
fiecrui balot de
material destinat
croirii, nlturarea
defectelor i
folosirea raional a
materialelor
Calculul loturilor Const n determinarea
numrului de foi de
material cu lungimea
egal cu cea a foii
ablonate rezult dintr-
un balot i calcularea
lungimii totale de
material necesar
Repartizarea
judicioas a
baloturilor de
material pe panuri
aa nct s nu
rezulte cupoane
24
FI CONSPECT
PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII
P
R
E
G
T
I
R
E
A

M
A
T
E
R
I
A
L
E
L
O
R

P
E
N
T
R
U

C
R
O
I
T
formrii panului
ablonarea
materialelor
Const n aezarea i
conturarea abloanelor
pe suprafaa
materialului ce
urmeaz a fi croit
Obinerea foii
ablonate i
stabilirea
consumului de
material
Mese de lucru,
calculatoare
pnuirea
materialelor
Const n aezarea
materialului n straturi
suprapuse cu lungimi i
limi egale
Multiplicarea foii
ablonate
Maina de
pnuit,
dispozitive de
tiat i fixat
panul
C
R
O
I
R
E
A

M
A
T
E
R
I
A
L
E
L
O
R
Secionarea panului
Const n tierea n
seciuni mai mici a
panului
Transportarea cu
uurin a panului
la maina de
decupat
Maini mobile
de secionat
panul
Const n detaarea
prin tiere a detaliilor
conturate pe pan
Obinerea detaliior
componente ale
produsului de
mbrcminte
Maina de
decupat detalii
Controlul i formarea
pachetelor
Const n rihtuirea
detaliilor ( verificarea
i corectarea
contururilor i
dimensiunilor detaliilor)
marcarea semnelor
(nsemnarea marginilor
i poziiei unor detalii),
numerotarea
detaliilor i formarea
pachetelor
(mpachetarea tuturor
detaliilor care au
acelasi numr i
aparin aceluiai
produs )
Inlturarea
abaterilor de form
i dimensiune a
detaliilor,
poziionarea
corect a detaliilor ,
Uurarea operaiei
de asamblare i
obinerea unor
produse de calitate
Maini de
rihtuit, aparat de
lipit timbre
autoadezive,
maini de
numerotat,
dispozitive de
punctat
C
O
N
F
E
C
I
O
N
A
R
E
A

Const n executarea
operaiilor de coasere
i tratare umidotermic
pentru fiecare detaliu
i asamblarea detaliilor
principale cu detaliile
Obinerea detaliilor
principale
confecionate
Maini de cusut,
maini de
surfilat,prese
pentru
termolipit,
maini de clcat
25
P
R
O
D
U
S
E
L
O
R
secundare ce-i aparin
Const n mbinarea
prin coasere a detaliilor
principale
Obinerea
produsului de
mbrcminte
Maini de cusut
simple sau
speciale
maini de clcat
F
I
N
I
S
A
R
E
A

P
R
O
D
U
S
E
L
O
R
Curirea de ae i
scame
Const n ndeprtarea
capetelor de fire i a
eventualelor scame
existente pe produs
Definitivarea
aspectului final al
produsului
Clcarea final
Const n executarea
unor lucrri de netezire
fixare, aburire i
modelare a detaliilor ce
compun produsul
Definitivarea
formei, aspectului
i valorii estetice a
produsului finit
Maini de
clcat,prese de
clcat
Controlul tehnic de
calitate
Const n verificarea
aspectului i
dimensiunilor
produsului
Confruntarea
rezultatelor
verificrii cu
produsul etalon
Centimetru de
croitorie,
manechin
Ambalarea i
depozitarea
produselor
Impachetarea
produselor sau
aezarea pe umerae
i pstrarea lor n
depozite
Pstrarea calitii
produselor n timpul
transportului sau
depozitrii
Crucioare,
tendere,
transportoare
26
Materia prim folosit la confecionarea mbrcmintei este constituit din :

Aprovizionarea cu materiale textile se face ritmic n funcie de necesitile produciei, aa
nct procesul de producie s se desfoare continuu.
RETINE !

Defecte neadmisibile n materialul recepionat :
27
FI DE DOCUMENTARE
Recepia este faza din
cadrul procesului de
producie n care se
efectueaz un control
cantitativ i calitativ
asupra materialelor care
sosesc n intreprindere
Recepia
cantitativ
Recepia
calitativ
Const n
verificarea
materialelor cu
privire
la numrul de
baloi, lungimea
i limea
materialului
Const n controlul
materialelor n
vederea evidenierii
eventualelor defecte
i efectuarea unor
analize de laborator
materiale de baz materiale auxiliare
esturi
tricoturi
piele
blnuri Textile
neesute
cptueli
Aa de cusut
furnituri
garnituri
defecte provenite din esere sau tricotare : rrituri, fire lips n urzeal sau bttur, fire
neuniforme, guri, nopeuri, iruri sau rnduri de ochiuri strmbe, ochiuri scpate, lime
neuniform
defecte de finisare : pete, vopsire neuniform, imprimare neuniform
defecte de ambalare i transport : rupturi, guri, pete
n cadrul recepiei materialele sunt verificate prin sondaj .
Materialele care corespund normelor tehnice sunt acceptate, iar cele necorespunztoare
sunt returnate ctre furnizor.
Dup efectuarea recepiei se ntocmete un document numit NOTA DE RECEPIE SI
CONSTATARE n care se consemneaz rezultatele controlului efectuat
Materialele recepionate se depoziteaz n magazia de materii prime unde se completeaz
fiele de magazie

28
Aspecte din
magazia de
materii prime
Aspecte din
magazia de
materii prime

29
ablonare prin
conturare
ablonare cu trafaretul
ablonare cu
calculatorul
CONDIII TEHNICE LA ABLONARE :
respectarea firului drept indicat pe ablon n direcia firului de urzeal din material
respectarea indicaiilor nscrise pe ablon ( ex : 2x, 3x )
evitarea marginilor materialului
nesuprapunerea abloanelor
respectarea desenului i a flauului din material la toate piesele componente
folosirea raional a materialului aa nct pierderile de material s fie ct mai mici
Procedee de sablonare
Mijlo
ace
nece
sare
ABLONAREA MATERIALELOR
Metode de ablonare
Metode de ablonare
din punct de vedere al
aezrii materialului
aezrii materialului
pe material
dublat
pe material
dublat
pe material
desfcut
pe material
desfcut
folosirii abloanelor n
funcie de modele i
mrimi
folosirii abloanelor n
funcie de modele i
mrimi
ablonare
simpl
ablonare
simpl
ablonare
combinat
ablonare
combinat
Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe
suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit
Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe
suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE


30
Este operaia de
aezare a
materialului n
straturi suprapuse cu
lungimi i limi
egale
Este operaia de
aezare a
materialului n
straturi suprapuse cu
lungimi i limi
egale
pnuirea manual pnuirea mecanic

PNUIREA
MATERIALELOR
Maina de pnuit este
format din:
partea fix pe care se
depun straturile de
material sub form de
pan i
partea mobil prevzut
cu mecanismele necesare
care depun materialul pe
masa de lucru
CONDIII TEHNICE LA PNUIRE
n cadrul aceluiai pan se vor folosi
materiale avnd aceeai lime
formarea captului de pan se va face
prin depunerea i tierea straturilor de
material n mod egal, fr devieri de
lungime a panului
materialele flauate se pnuiesc cu
sensul scmoerii n aceeai direcie
straturile de material se depun n pan
fr a fi cutate sau tensionate
materialele cu desene se aseaz n pan
corespunztor desenelor de pe foaia
ablonat
nlimea panului nu trebuie s
depeasc 15 cm
Numrul straturilor de material dintr-un
pan se stabilete n funcie de grosimea
materialului precum i de gradul de
apretare i gradul de alunecare al
acestuia
Dispozitive folosite la operaia de
pnuit :
derulatorul de baloturi
dispozitive de fixat panul
dispozitivul de tiat captul panului
Dispozitive folosite la operaia de
pnuit :
derulatorul de baloturi
dispozitive de fixat panul
dispozitivul de tiat captul panului
PNUIREA MATERIALELOR
PNUIREA MATERIALELOR
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
31
Este operaia de tiere a panului n seciuni mai
mici pentru a putea fi transportat cu uurin la
maina de decupat
Este operaia de tiere a panului n seciuni mai
mici pentru a putea fi transportat cu uurin la
maina de decupat
CONDIII TEHNICE LA SECIONAREA PANULUI :
Respectarea liniei de trasaj i evitarea abaterilor de la traseul
stabilit la ablonare
pstrarea poziiei foilor de material n pan i evitarea nclinrii
acestuia
Obinerea unor seciuni de pan care s aib mrimea
accesibil transportului la maina de decupat
CONDIII TEHNICE LA SECIONAREA PANULUI :
Respectarea liniei de trasaj i evitarea abaterilor de la traseul
stabilit la ablonare
pstrarea poziiei foilor de material n pan i evitarea nclinrii
acestuia
Obinerea unor seciuni de pan care s aib mrimea
accesibil transportului la maina de decupat
Secionarea panului
se execut cu maini
mobile de secionat
MAINA DE
SECIONAT
CU CUIT
DISC
MAINA DE
SECIONAT
CU CUIT
VERTICAL
SECIONAREA PANULUI
SECIONAREA PANULUI
Spanul se secioneaz transversal,iar
numrul seciunilor este determinat de
lungimea i volumul panului
32

Maina de decupat detalii
Este operaia de detaare prin tiere a detaliilor
conturate pe pan
Este operaia de detaare prin tiere a detaliilor
conturate pe pan
Detalii rezultate
n urma tierii
DECUPAREA DETALIILOR
Decuparea
detaliilor din pan
se face de ctre
personal cu
calificare
corespunztoare
Decuparea se face
prin depunerea
panului pe masa de
lucru i conducerea
acestuia pe linia de
trasaj n faa cuitului
Organul lucrtor
ce realizeaz
tierea panului
n procesul
decuprii este
cuitul sub
form de band
CONDIII TEHNICE LA DECUPAREA DETALIILOR:
Tierea panului se va face pe linia de trasaj pentru a nu se modifica dimensiunile
i formele detaliilor
La tiere se vor decupa,n primul rand,detaliile mari i apoi cele cu dimensiuni mici
panurile formate din materiale lucioase se vor fixa cu cleme speciale
Detaliile decupate din pan se aranjeaz n pachete pe mrimi de produse
corespunztoare
CONDIII TEHNICE LA DECUPAREA DETALIILOR:
Tierea panului se va face pe linia de trasaj pentru a nu se modifica dimensiunile
i formele detaliilor
La tiere se vor decupa,n primul rand,detaliile mari i apoi cele cu dimensiuni mici
panurile formate din materiale lucioase se vor fixa cu cleme speciale
Detaliile decupate din pan se aranjeaz n pachete pe mrimi de produse
corespunztoare
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
33
Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii

OPERAIA
Parte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau
asamblarea uneia sau mai multor piese
FAZA
Partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de
munc i acelai regim tehnologic, obiectul muncii fiind supus
la o singur transformare tehnologic
MNUIREA Parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri
MICAREA
Parte din mnuire, reprezentnd cel mai simplu element al
activitii muncitorului
PROCESUL TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE
Este o component a procesului de producie i cuprinde totalitatea operaiilor
prin care materiile prime se transform n produs finit, n concordan cu cerinele
tehnico economice impuse.
MATERIAL
E DE BAZ
MATERIAL
E
AUXILIARE
PROCES
TEHNOLOGIC DE
CONFECIONARE
PROCES
TEHNOLOGIC DE
CONFECIONARE
OPERAII
OPERAII
FAZE
MANUIRI
MICR
I
operaii de
pregatire
nsemnarea
marginilor,
rihtuirea
detaliilor
operaii de
pregatire
nsemnarea
marginilor,
rihtuirea
detaliilor
operaii de coasere
mbinare, fixare,
ornamentare
operaii de coasere
mbinare, fixare,
ornamentare
operaii de
tratare
umidotermic
netezire,
desclcare,
presare, aburire,
modelare
operaii de
tratare
umidotermic
netezire,
desclcare,
presare, aburire,
modelare
FI DE DOCUMENTARE
34
Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii
CALCULUL INDICATORILOR
PROCESULUI TEHNOLOGIC
ELABORAREA PROCESULUI TEHNOLOGIC
PREGTIREA DATELOR
TEHNICE
STABILIREA
OPERAIILOR
ANALIZA
PRODUSULUI
ALEGEREA
SISTEMULUI DE
CONFECIONARE
CALCULE
PRELIMINARE
CONINUTUL
OPERAIEI
TIMPUL DE
EXECUIE
CATEGORIA
OPERAIEI
COSTURILE
MANOPEREI
NORMA DE
PERSONAL
NORMA DE
PRODUCIE
stabilirea succesiunii lucrrilor i operaiilor tehnologice
necesare pentru confecionarea unui produs de mbrcminte
CALCULUL MEDIEI
DE NCADRARE
CALCULUL INDICELUI
DE MECANIZARE
CALCULUL
PRODUCTIVITII
MUNCII
FI CONSPECT
35
Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Custurile mecanice reprezint ponderea principal n procesul de confecionare
Custurile mecanice reprezint ponderea principal n procesul de confecionare
Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale
mecanic a dou sau mai multe detalii textile
Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale
mecanic a dou sau mai multe detalii textile
DEFINIIE
CARACTERISTICI
Sunt realizate cu maini de cusut care funcioneaz
cu turaii ridicate i au o vitez de coasere mare
Au o rezisten mecanic ridicat
Au aspect plcut, determinat de uniformitatea pailor
de custur i de presiunea uniform a straturilor de
material n timpul coaserii
Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi
reglat n funcie de cerinele tehnologice
Se pot executa cu precizie att ca linie de coasere ct
i ca mod de fixare n dispozitivul de coasere al
mainii
Se pot realiza cu mai multe fire
Pot fi utilizate la diferite operaii din procesul
tehnologic ( prelucrare, asamblare, finisare )
Sunt realizate cu maini de cusut care funcioneaz
cu turaii ridicate i au o vitez de coasere mare
Au o rezisten mecanic ridicat
Au aspect plcut, determinat de uniformitatea pailor
de custur i de presiunea uniform a straturilor de
material n timpul coaserii
Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi
reglat n funcie de cerinele tehnologice
Se pot executa cu precizie att ca linie de coasere ct
i ca mod de fixare n dispozitivul de coasere al
mainii
AVANTAJE
Vitez superioar la coasere
Pas de custur reglabil
Rezisten superioar
Aspect plcut
Varietate mare
Rezisten superioar
Aspect plcut
Varietate mare
FI DE DOCUMENTARE
36
Clasificarea custurilor mecanice dup forma punctului de custur
FI DE DOCUMENTARE
DE
SUPRAPUNERE
CUSTURI
TIGHEL
CUSTURI
TIGHEL
DE
NCHEIERE
DE NDOIRE
- TIVIRE
DE BORDAT
MARGINI
CUSTURI
ELASTICE
IN LAN
SIMPLU
IN LAN
DUBLU
IN LAN DIN
3,4 sau 9
FIRE
CUSTURI
ASCUNSE
DE
ASAMBLARE (TAFIRUL
)
DE
MPANZIRE
CUSTURI
FESTON
DE
SURFILARE
DE CUSUT
BUTONIERE
DE CUSUT
CHEIE
DE
BRODERII
37
Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
MAINA DE CUSUT TIGHEL SIMPLU
Organe de lucru
AC
APUCTOR
CONDUCTOR DE FIR
SUVEICA
TRANSPORTOR
PICIORU

Caracteristici tehnice
- Maina de cusut tighel simplu este
acionat de un motor electric cu
P=0,4kw
- Maina funcioneaz cu 2 fire ( un
fir la ac i un fir la suveic ) realiznd
custura tighel simplu
Custura tighel simplu

Este alctuit din dou fire care se depun pe ambele fee ale materialelor cusute. Imbinarea
detaliilor se face prin puncte de coasere
.Aceasta custur poate fi aplicat la coaserea esturilor i a tricoturilor a cror grosime nu
depete 7 mm.
Tighelul simplu este caracterizat prin elasticitatea redus care se datoreaz modului de
aezare a firelor si a structurii de legatur a firelor de coasere.
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
Utilizarea custurii:
- ncheiat detaliile
- ndoirea tivirea produselor
- bordarea marginilor
- ornamentare
Utilizarea custurii:
- ncheiat detaliile
- ndoirea tivirea produselor
- bordarea marginilor
- ornamentare
38

ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII DE CUSUT TIGHEL SIMPLU
AC CONDUC
TOR
DE FIR
APUCTOR SUVEICA TRANSPOR -
TOR
PICIORU
R
O
L
Transport
firul superior
prin straturile
de material i
formeaz
bucla de
mpletire
Conduce
firul
superior i
l tensio-
neaz
Prinde bucla
format de ac
i o mpletete
cu firul de la
suveic
Poart firul
inferior i l
tensioneaz
Transport
materialul n
timpul
coaserii
Preseaz
materialul n
timpul
coaserii
M
I
C
A
R
E
De translaie
pe vertical
( ridicare
coborre )
Micare
complex
asemn-
toare cifrei
8
Micare de
rotaie ,
dinspre
muncitor
nspre spatele
mainii
Nu
efectueaz
micare n
timpul
coaserii
Ridicare
naintare
coborre -
retragere
n timpul
coaserii este
fix
FOLIE DE
RETROPROIECTOR (FR 2)
39
M
O
N
T
A
R
E
n tija suport ,
perpendicular
pe placa
acului, cu
anul lung n
partea stng
n braul
debitor al
mecanis -
mului
Pe un arbore
intermediar
care este
paralel cu
arborele
principal al
mainii
ntr-o
carcas
special
mpreun cu
apuctorul
n suport n tija suport

CARACTERISTICILE CUSTURII TIGHEL SIMPLU
Are aspect
identic i
dimensiuni egale
pe ambele fee
ale materialului
cusut
Are aspect
identic i
dimensiuni egale
pe ambele fee
ale materialului
cusut
mbinarea
detaliilor se
face prin puncte
de coasere
mbinarea
detaliilor se
face prin puncte
de coasere
Distana dintre
dou puncte de
coasere se
numete pas de
tighel (p) i
poate fi variabil
ca lungime
Distana dintre
dou puncte de
coasere se
numete pas de
tighel (p) i
poate fi variabil
ca lungime
Se folosete la
operaii de
ncheiat , fixat
i bordat
Se folosete la
operaii de
ncheiat , fixat
i bordat
Punctele de
legtur a firelor
se formeaz pe
mijlocul grosimii
straturilor cusute
Punctele de
legtur a firelor
se formeaz pe
mijlocul grosimii
straturilor cusute
Are o
elasticitate
redus
Are o
elasticitate
redus
Se formeaz cu
dou fire de a
care se depun pe
ambele fee ale
materialului
cusut
Se formeaz cu
dou fire de a
care se depun pe
ambele fee ale
materialului
cusut
Custura este corect realizat atunci cnd punctele de legtur a firelor se
formeaz pe mijlocul grosimii straturilor materialelor cusute

Dac aceast condiie nu este ndeplinit apar defecte de coasere

Custur nirat pe fa Custur nirat pe dos
FOLIE DE RETROPROIECTOR
40

OPERAII DE PREGTIRE A MAINII DE CUSUT
PENTRU COASERE
Firul superior
Montarea acului n tija suport
nfilarea mainii
Reglarea tensiunii firului la suveic
dreapta
stnga
1. - ac
2. urub de prindere
Reglarea tensiunii firului superior se face
de la dispozitivul de tensionare , prin
rotirea lui spre dreapta sau spre stnga
Acul este montat corect
atunci cnd:
este perpendicular pe placa
acului
anul lung este n partea
stng
Acul este montat corect
atunci cnd:
este perpendicular pe placa
acului
anul lung este n partea
stng
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
41
Firul inferior
1. Introducerea bobinei cu 2. Trecerea firului prin 3. Introducerea suveicii n
fir n suveic dispozitivul de tensionare carcas

MAINA DE CUSUT TRIPLOC

ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII
Reglarea tensiunii firului superior
DE
REINU
T
Maina funcioneaz cu 2 apuctoare : inferior ( stng ) i superior ( drept )
La maina triploc acul este mai scurt dect la maina simpl i se
monteaz nclinat, cu vrful nspre muncitor i anul lung ctre faa
mainii.
Caracteristici
Masina triploc se folosete ca utilaj
de baz pentru confecionarea
mbrcmintei din tricot
Poate realiza custuri de surfilare ( 3
fire ) sau custuri de ncheiere- surfilare (
5 fire )
Acionarea mainii se face de la un
motor electric cu puteri i turaii din ce n
ce mai performante
Caracteristici
Masina triploc se folosete ca utilaj
de baz pentru confecionarea
Poate realiza custuri de surfilare ( 3
fire ) sau custuri de ncheiere- surfilare (
5 fire )
Acionarea mainii se face de la un
motor electric cu puteri i turaii din ce n
ce mai performante
Maina triploc
cu 3 fire
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
42

Caracteristici:
C Are o elasticitate ridicat
C Se folosete la surfilarea marginilor detaliilor

AC APUCTOR
INFERIOR
APUCTOR
SUPERIOR
PICIORU TRANSPOR-
TOR
PLACA
ACULUI
CUITE

Transport
firul
superior
prin
straturile
de
material i
formeaz
o bucl
Prinde bucla
acului n
vederea
formrii
punctului de
legtur a
custurii
Conduce
firul su prin
bucla
apuctorului
inferior i
formeaz o
bucl pe
care o
depune n
faa acului
Preseaz
materialul
n timpul
coaserii
Transport
materialul n
timpul coaserii
Susine
materialul
pentru cusut
Taie
marginea
materialului
naintea
coaserii
CUSTURA TRIPLOC CU 3 FIRE
2
3
1
ac
Apuctor
inferior
Apuctor
superior
nfilarea mainii triploc cu 3 fire
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
1 - Firul de la ac , mpreun cu acul , strpunge straturile
de material i mbin detaliile cusute
2 firul condus de ctre apuctorul inferior ,montat n
partea stng avnd rol de festonare a marginilor
3 firul de la apuctorul superior , avnd rol de legtur
a celorlalte dou fire
Zona de coasere
43
ac
picioru
transportor

MAINA DE CUSUT UBERDEC
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
CARACTERISTICI TEHNICE
se folosete pentru coaserea i
acoperirea marginilor
produselor din tricot
funcioneaz n general cu trei
fire de a, din care dou la
ace i unul la apuctor
Custurile pot fi formate i din
patru,cinci sau ase fire.
n funcie de numrul i forma
organelor de lucru precum i
de domeniul de utilizare, n
practic se ntlnesc:
- maina berdec plan cu
cap de coasere clasic
- maina berdec cu cilindru
CUSTURA DE ACOPERIRE SE FOLOSETE LA:
- realizarea terminaiilor
asamblarea detaliilor cu margini alturate sau
suprapuse
articole de corsetrie
OFER O REZISTEN MARE LINIEI DE
ASAMBLARE

ORGANELE DE LUCRU

Acele apuctorul Transportorul Picioruul
DE REINUT
Cele 2 ace se monteaz n aceeai tij suport dar la nivele diferite: acul din stnga
este montat mai jos , iar acul din dreapta mai sus.
Diferena de nlime dintre ace se explic prin faptul c prinderea buclelor de la ace
se face de ctre un singur apuctor, la momente diferite.
3
44
MAINI DE CUSUT BUTONIERE
Fac parte din categoria mainilor de cusut speciale realiznd butoniere prin festonarea
marginilor
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
n funcie de forma i structura
butonierei
n funcie de forma i structura
butonierei
Maini de cusut butoniere simple,
cu form dreapt
Maini de cusut butoniere simple,
cu form dreapt
Maini de cusut butoniere cu form
rotund la un capt
Maini de cusut butoniere cu form
rotund la un capt
Butonierele simple
Se formeaz din 2 fire i se
aplic la mbrcmintea subire
i de lenjerie
Au forma dreapt i pot fi
ntrite la unul sau ambele
capete cu cte o chei
Formarea festonului este
asemntoare custurii zig-
zag, iar paii de coasere au
poziia perpendicular pe
marginea deschizturii
Butonierele cu cap rotund
Sunt custuri feston la care
custura se ntrete cu forpas
Se formeaz cu 3 fire, 2 fire pentru
custur, iar al 3-lea pentru
ntrire
Se festoneaz pe faa interioar a
produsului
Organe de lucru
Acul
Conductorul de fir
Apuctorul
Suveica
Transportorul
Fixatorul
Cuitul
45
Maina de cusut butoniere simple
PROCESUL DE COASERE AL BUTONIERELOR
FI DE DOCUMENTARE
Introducerea produsului n main i
fixarea lui pe transportor
Coaserea butonierei
Se acioneaz pedala din stnga pentru
ridicarea fixatorului i se introduce produsul pe
transportor n poziia de coasere
Prin acionarea pedalei din dreapta se
cupleaz arborele principal cu motorul electric,
acionndu-se organele de lucru ale mainii.
Coaserea ncepe din fa spre spate, pe
latura stng a butonierei, iar transportorul
efectueaz trecerea pe latura din dreapta,
unde se continu coaserea
46
Competena 15.19.5. Efectueaz mbinri prin termolipire
MBINAREA PRIN TERMOLIPIRE

Montarea ntriturii
prin termolipire
Utiliz ri :
confecionarea ntriturilor pentru
piepi
dublarea reverelor i a gulerelor
aplicarea inseriilor la margini,
tivuri, manete
Termolipirea este operaia de mbinare a materialelor textile cu ajutorul unui
material intermediar ( termoadeziv ) n condiii optime de temperatur i
presiune .
Mas profesional de clcat cu
generator de abur i fier de
clcat inclus
Fier de clcat
cu termostat
Pres cu capac
de termoadezivat
Pres de clcat
universal
FI DE DOCUMENTARE
FI DE DOCUMENTARE
Tierea butonierei
Evacuarea produsului din main
Tierea se efectueaz automat la terminarea
coaserii.
La efectuarea ultimei mpunsturi, cuitul
( ridicat n timpul coaserii ) este declanat i
cobort pe material, realiznd tierea butonierei,
dup care se retrage n poziia de repaus pn
la tierea butonierei urmtoare.
.Evacuarea se face prin acionarea
pedalei fixatorului care se ridic i permite
scoaterea produsului din main
47
UTILAJE FOLOSITE LA OPERAIA DE TERMOLIPIRE

MATERIALE UTILIZATE LA TERMOLIPIRE
MATERIALE TEXTILE ADEZIVI MATERIALE
AJUTTOARE
* esturi - utilizate ca
materiale de baz la piepi,
gulere, manete, revere
* tricoturi - utilizate ca
materiale de baz sub form
caerat la paltoane, par-
desiuri, jachete, costume
* textile neesute utilizate ca
material auxiliar sub form de
inserii sau ntrituri
- fac legtura ntre
materialele textile ce se
mbin termochimic
- sunt substane chimice
utilizate n stare lichid sub
form de past, granule,
praf, folii etc.
* abur: umezete adezivii la
mbinrile termochimice
umede
* solveni: dizolv adezivii
pentru depunerea uniform
pe suprafaa materialului
textil
* solidificatori: folosii la
prepararea adezivilor,
mresc adeziunea
substanelor fr intervenia
cldurii
* plastifiani: nmoaie
adezivul necesar mbinrii
Acest auxiliar, care v este destinat vou, elevi ai clasei a XI a,
cuprinde informaii de sprijin i asisten pentru voi, exemple de
activiti de nvare i aplicaii, sarcini de lucru, precum i ndrumri
privind modul de efectuare a activitilor.
Activitile propuse n acest auxiliar vizeaz dezvoltarea
abilitilor ( cunotine, nelegere i performane practice ) care v
sunt necesare n vederea dobndirii calificrii Tehnician designer
vestimentar.
Metodele active / interactive propuse n material urmresc s
faciliteze implicarea activ a voastr, a elevilor, n planificarea i
gestionarea propriului vostru proces de nvare att n sala de clas,
ct i n afara ei.
O parte din activitile propuse se vor desfura pe grupe, ceea
ce v va permite o interaciune cu colegii dar i posibilitatea de a
adresa ntrebri i de a v pune la ncercare propriile idei ntro situaie
mai puin intimidant dect n situaia n care se lucreaz cu ntreaga
clas.
Pe parcursul desfurrii modulului vei avea de ntocmit un
portofoliu, care va conine toate fiele de lucru, testele de evaluare i
autoevaluare, referate, eseuri precum i alte materiale realizate .
Portofoliul trebuie s fie ct mai complet pentru ca evaluarea
competenelor profesionale s fie ct mai adecvat.
48
49

Portofoliu
Disciplina: ..............
...............
Profesor
Elev
................. ..
................. .
.................a
...................
An scolar

Portofoliu
Disciplina: ..............
...............
Profesor
Elev
................. ..
................. .
.................a
...................
An scolar

Am lucrat cel mai uor
cnd..
.
Rezultatul muncii n echip m
satisface / nu m satisface pentru
c.....
...................................................
......................
Produsele alese pentru portofoliul
meu m reprezint !?
...........................
Azi, comparativ cu data trecut,
am..............
.......................................................
Teste
Glosar de termeni
Schie
Plane
Fie de lucru
Referate
Eseuri
Fie de autoevaluare
Fotografii
Teme
Comentarii ale profesorului
Remarci ale prinilor
Reflecii personale
,,CARTEA DE VIZIT
A ELEVULUI
An
scolar
50
nvare de performan CALITATE
1. a. Am un program strict de nvare n fiecare zi.
b. mi fac un program de nvare doar n perioadele aglomerate (nainte de teze,
examene etc.).
c. Nu-mi fac un program de nvare, pentru c m descurc i fr aa ceva
2. a. Respect cu mare strictee programul zilnic
b. De cele mai multe ori respect programul
c. Rareori respect programul propus.
3. a. nv de obicei n acelai loc.
b. mi schimb permanent locul de nvat.
4. a. M apuc de nvat cu mare greutate.
b. Nu simt nici o greutate atunci cnd ncep activitatea.
c. M apuc cu uurin de nvat cnd mi place materia studiat.
5. a. De obicei ajung cu temele nefcute la coal.
b. Totdeauna mi fac temele acas.
6. a. La ore, caut s particip la ct mai multe discuii.
b. Discuiile care se desfoar la ore nu m intereseaz suficient ca s particip la
ele.
c. Nu ndrznesc s particip la discuiile din clas pentru c sunt timid.
7. a. Cnd am dificulti n nvare ncerc s vorbesc cu profesorul pentru a-mi
clarifica problemele
b. Nu am obiceiul s discut cu profesorii.
8. a. ncerc s-mi analizez modul de lucru, pentru a-mi mbunti tehnica de nvare.
b. Nu acord atenie stilului meu de nvare.
9. a. Cercetez cu atenie graficele i tabelele din textele studiate.
b. Nu dau atenie graficelor i tabelelor.
10. a. Cnd ntlnesc un cuvnt necunoscut l caut n dicionar.
b. Nu dau atenie cuvintelor necunoscute.
51
11. a. Cnd nv dau atenie special memorrii textului.
b. Memorarea este pentru mine doar o modalitate de nvare.
12. a. Caut s-mi folosesc cunotinele n orice domeniu se potrivesc.
b. Consider c materiile pe care le studiez nu au nici o legtura una cu alta, aa
nct nu ncerc s fac transferuri de cunotine dintr-un domeniu n altul.
13. a. mi este greu s m exprim n scris.
b. n scris m exprim cu destul uurin.
14. a. Obin rezultate slabe la lucrrile de control neanunate.
b. Obin rezultate bune la lucrrile neanunate
Punctajul testului: 1.a=4;b=2;c=1; 2.a=4;b=3;c=1; 3.a=4;b=1; 4.a=1;b=4;c=2; 5.a=1;b=4;
6.a=4;b=1;c=2; 7.a=4;b=1; 8.a=4;b=1; 9.a=4;b=1; 10.a=4;b=1; 11.a=4;b=4; 12.a=4;b=1;
13.a=1;b=4; 14.a=1;b=4
Interpretarea punctajului:
punctaj ntre 56-45 de puncte arat c ai o tehnic bun de nvare.
dac ai ntre 45-25 trebuie s-i mai mbunteti tehnica pentru a obine rezultate i
mai bune.
un punctaj de 25-14 puncte indic faptul c este obligatoriu s-i revizuieti tehnica
de lucru.
52
STILURILE INDIVIDUALE DE NVARE
AUDITIV VIZUAL PRACTIC
i amintete ce spune sau
ce aude
l ajut dac ia notie sau
dac deseneaz ceva
i amintete ce face,
mpreun cu toate
experienele trecute
Vorbete tare cu el / ea
nsui / nsi
l ajut graficele i
imaginile
i plac recompensele cu
caracter fizic
Nu se descurc
ntotdeauna cu
instruciunile scrise
ntmpin dificulti la
concentrarea asupra unor
activiti verbale
i place s ating oamenii
n timp ce vorbete cu ei
i place s asculte pe alii
citind ceva cu voce tare
Prefer s priveasc, dect
s vorbeasc sau s treac
la aciune
Le rezolv efectiv
problemele
optete n timp ce citete Este de multe ori bine
organizat
Bate din picior / cu creionul
n mas
i plac discuiile din clas i amintete ce vede Gsete modaliti de a se
deplasa
Are nevoie s vorbeasc n
timp ce nva lucruri noi
Aeaz informaiile primite
n format vizual
i pierde interesul cnd nu
este implicat n mod activ
i amintete feele
oamenilor
i place s citeasc i
ortografiaz bine
Nu ortografiaz bine
Fredoneaz / cnt Are o personalitate tcut,
linitit
Are personalitate deschis
Zgomotol este un element
de distragere a ateniei
Observ detaliile Nu poate sta linitit mult
timp
53

n cadrul orelor de laborator tehnologic vei efectua o vizit la fabrica de confecii.
Sarcina voastr este s fii ateni la explicaiile profesorului i s urmrii :
amplasarea seciilor de producie,
succesiunea operaiilor,
ordinea desfurrii lor,
mainile , utilajele i alte mijloace folosite ,
tipul i gradul de specializare al lor,
alte aspecte importante surprinse
Dac vei primi aprobarea de a poza n fabric, fotografiai cele mai sugestive
aspecte cu privire la procesul de producie din fabrica vizitat.
Rentori n clas, vei primi urmtoarea sarcin de lucru :
Realizai un eseu cu titlul Procesul de producie n confecii, n care s descriei
etapele, operaiile, mainile folosite.
Timp de lucru : 2 zile
Eseurile vor fi prezentate n faa clasei i vor fi apreciate de ctre profesor.
Sarcina facultativ ( pentru cei care au realizat fotografii ) :
Realizai, la calculator, o prezentare Power Point cu tema Procesul de producie n
confecii, n care s includei i fotografiile realizate n fabric.
Activitatea nr.1
LECIE VIZIT
54

Sarcina voastr de lucru este s rezolvai urmtorul careu.
Pentru descoperirea cuvintelor din careu folosii-v de cunotinele
dobndite cu privire la procesul de producie n confecii.
Dup completarea careului vei descoperi pe verticala A-B un cuvnt ce
definete produsul finit al procesului de confecionare
Pentru fiecare cuvnt corect primii 0,5 puncte, iar pentru cuvntul descoperit pe
vertical 3 puncte.
Se acord 1 punct din oficiu
Total 10 puncte
1. Parte component a produsului de mbrcminte
2. Operaie de mbinare prin coasere a detaliilor principale
3. Operaie ce const n aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa
materialului ce urmeaz a fi croit
4. Operaie de verificare i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor
croite
5. Material textil auxiliar folosit la confecionarea mbrcmintei
6. Operaie de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
B
Activitatea nr.2
REBUS
Timp de lucru : 30 min
55
7. Material textil de baz folosit la confecionarea mbrcmintei
8. ncpere n care se depoziteaz materia prim
9. Operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi
egale
10. Etapa de curire, clcare i control al produsului finit
11. Control cantitativ i calitativ al materialului
12.Totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia prim se transform n
produs finit ( 2 cuvinte )
Pstrai rebusul n portofoliul personal

Lucrai individual
Tabelul de mai jos cuprinde imagini sugestive care reprezinta operaii din cadrul procesului
de confecionare.
Sarcini de lucru:
1. identificati operaia reprezentat de imagine
2. definiti operaiile
3. completati tabelul
Nr.
crt.
Operaia Definiie
1.
( 0,8 p ) ( 1 p )
2.
( 0,8 p ) ( 1 p )
3.
( 0,8 p ) ( 1 p )
Procesul de confecionare a mbrcmintei cuprinde o succesiune de etape i operaii
prin care materia prim se transform n produs finit
Activitatea nr.3
FIA DE LUCRU
Activitatea nr.3
FIA DE LUCRU
56
4.
( 0,8 p ) ( 1 p )
5.
( 0,8 p ) ( 1 p )
Ataai fia n portofoliul personal

Timp de lucru :20 min.
Lucrai individual
n coloana a 2- a a tabelului de mai jos sunt prezentate 9 enunuri n care lipsete
cte un cuvnt.
Completai n coloana a 3-a cuvntul potrivit corespunztor fiecrui enun, astfel
nct enunul s fie adevrat.
Verificai rspunsurile date de voi cu cele prezentate de ctre profesor i bifai n
rubrica realizat dac rspunsul vostru a fost corect i n rubrica nerealizat dac ai dat
un rspuns greit !
Pentru fiecare rspuns corect vei primi cte 1 punct, iar din oficiu nc 1 punct,
putnd totaliza astfel 10 puncte.
SUCCES !
Nr.
crt
Enun
Rspuns Realizat Nerealizat Punctaj
1.
Recepia calitativ const n controlul
materialelor n vederea evidenierii
eventualelor (..............)
( 1p )
2.
Magazia de (......................) este locul
unde se depoziteaz materialele
recepionate
( 1p )
3.
ablonarea este operaia de aezare i
conturare a (....................) pe suprafaa
( 1p )
4.
ablonarea se realizeaz cu
respectarea (..............) indicat pe ablon
n direcia firului de urzeal a esturii
( 1p )
Activitatea nr. 4
TEST DE
57
5.
depeasc (...............)
( 1p )
6.
La secionarea panului se folosesc
maini (..................) de secionat
( 1p )
7.
(................) este operaia de detaare
prin tiere a detaliilor conturate pe
pan
( 1p )
8.
Rihtuirea detaliilor const n
(................)contururilor i dimensiunilor
acestora
( 1p )
9.
(.................) const n mbinarea prin
coasere a detaliilor principale
( 1p )
Ataai testul n portofoliul personal
V desfurai orele de laborator tehnologic n sala de croit a fabricii de confecii.
Clasa este mprit n 4 grupe eterogene, care sunt repartizate s urmreasc
operaiile care se desfoar n aceast secie , astfel:
C Grupa 1 ablonarea
C Grupa 2 pnuirea
C Grupa 3 secionarea panului
C Grupa 4 decuparea detaliilor
Sarcina fiecrei grupe este :
de a urmri modul de desfurare a activitilor n sectorul ce i-a fost repartizat
de a observa i nota aspectele specifice legate de operaia desfurat
- metode folosite
Activitatea nr. 5
DOCUMENTARE N FABRICA DE CONFECII
58
- mnuiri efectuate de ctre muncitori,
- respectarea unor reguli necesare pentru obinerea unor produse de calitate,
- maini, utilaje i alte mijloace folosite pentru desfurarea operaiei.
Acolo unde este posibil, oferii-v sprijinul i participai i voi la realizarea
operaiei
Timp de lucru : 3 zile
Activitate pe grupe
n urma desfurrii leciei n sala de croit din fabrica de confecii, avei ca
sarcin de lucru :
* Realizai o plan n care s descriei operaia la care ai asistat
OPERAIA
...........................
Condiii tehnice
...............................
...............................
.
...............................
.
...............................
.
...............................
.............................
Maini
folosite
....................
....................
....................
....................
.....................
.....................
Metode de
realizare
..........................
...........................
...........................
..........................
............................
......................
Activitatea nr. 6
TEMA PENTRU ACAS
Definiia operaiei
MODEL
59
Pentru ca plana voastr s fie i atractiv i s aib succes, folosii la
realizarea ei : carioci, markere, creioane colorate, postit-uri, coli de hrtie
colorate, poze, precum i alte materiale de care dispunei.
Fiecare grup va prezenta n faa clasei descrierea detaliat a operaiei
Vei acorda o not de la 1 la 10 pentru grupele care-i prezint plana, avnd
n vedere cele 4 criterii, i vei completa caseta de mai jos:
Corectitudinea
informaiilor
Prezentarea Organizarea
informaiilor
Valoarea
estetic Media
Gr.1
Gr.2
Gr.3
Gr.4
mpreun cu profesorul, vei ntocmi un clasament, iar cea mai reuit plan
va fi premiat
60
Timp de lucru: 30 min
Lucrai individual
1. Completai spaiile libere n urmtorul enun:
2.
3. Asociai cifrelor din coloana A literele corespunztoare din coloana B
Coloana A
Grupe de operaii folosite n
procesul de confecionare
Coloana B
Exemple de operaii
1. Operaii de pregtire
2. Operaii de coasere
3. Operaii de tratare
umidotermic
a.ornamentare
b.nsemnarea marginilor
c.modelare
d.mbinare
e.desclcare
f.presare
g.rihtuire
h.netezire
i.aburire
j. fixare
Se acord 1 punct din oficiu .Total 10 puncte
Activitatea nr. 7
FI DE LUCRU
OPERAIA FAZA
MNUIREA
MICAREA
Definii
Procesul tehnologic este o component a .i
cuprinde totalitatea ..prin care
se transform n ..
5p
2p
2p
61
Pstrai fia n porofoliul personal
62

Lucrai individual

SARCINI DE LUCRU
* Definii custurile mecanice
* Stabiliti care sunt caracteristicile custurilor mecanice i ce avantaje
prezint acestea n procesul confecionrii mbrcmintei.
* Completati, apoi, urmtorul tabel.
DEFINIIE (1 p )
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
CARACTERISTICI AVANTAJE
........................................................................
.........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
( 6 p )
( 2 p )
Total 10 puncte
Ataai fia de lucru n portofoliul personal
Activitatea nr.
TEMA PENTRU ACAS
Activitatea nr.8
FI DE LUCRU
63
Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Clasa de elevi se mparte n grupe de lucru.
Fiecare grup de elevi primete o fi de lucru, cuprinznd tipurile de custuri
mecanice, precum i un plic n care se gsesc cartonae. Pe fiecare cartona este
reprezentat cte un tip de custur.
Sarcina de lucru:
- identificai tipurile de custuri
- lipii cartonaele pe fia de lucru corespunztor tipului de custur
reprezentat
Sarcina suplimentar :
- caracterizai, la alegere, una din custurile mecanice fcnd referire la :
* numrul de fire din care este realizat
* utilizrile custurii
Fiecare grup i va evalua activitatea prin compararea rezultatelor cu cele
prezentate de ctre profesor .
Pentru fiecare custur identificat corect primii 1 punct.
Grupa care a acumulat punctajul cel mai mare va fi premiat.
Activitatea nr. 9
FIA DE LUCRU
64
CUSTURI
TIGHEL DE
NCHEIERE
DE NDOIRE
- TIVIRE
DE
SUPRAPUNERE
DE BORDAT
MARGINI
CUSTURI
FESTON DE
SURFILARE
DE CUSUT
BUTONIERE
DE CUSUT
CHEIE
DE
BRODERII
CUSTURI
ASCUNSE
DE ASAMBLARE
( STAFIRUL )
CUSTURI
ELASTICE
IN LAN
SIMPLU
Activitatea nr. 9
FIA DE LUCRU
65
Lucrai n perechi
Sarcini de lucru
identificai tipul de custur reprezentat n desenul de mai jos
precizai care sunt caracteristicile custurii
enumerai tipurile de mbinri la care se folosete custura n procesul de
confecionare
dai exemple i de alte tipuri de custuri cunoscute
Completai individual rspunsurile n caseta de mai jos
Pentru evaluarea rspunsurilor, schimbai fia de lucru cu colegul de banc i
urmrii rezolvarea corect prezentat de ctre profesor

Custura Caracteristici Utilizri Exemple de alte
custuri
cunoscute
( 2,5p ) ( 3,5p ) ( 1,5p ) ( 1,5p )
Activitatea nr. 10
FIA DE LUCRU
66

Clasa va fi mprit n 6 grupe de lucru.
Profesorul v va distribui plicuri n care se gsesc piesele unui joc de puzzle,
precum i un cartona pe care este reprezentat o imagine.
Sarcini de lucru:
1. asamblai piesele jocului de puzzle i precizai denumirea utilajului
rezultat
2. identificai organul de lucru reprezentat pe cartona i stabilii :
denumirea organului de lucru
rolul pe care l are n procesul coaserii
micarea efectuat
montare
3. Completai rspunsurile n fia pregtit de ctre profesor
Rezultatele vor fi comunicate clasei de ctre liderul grupei i apoi vor fi
comparate cu cele prezentate de profesor pe folie de retroproiector
Pentru eficientizarea activitii n cadru grupei, tinei cont de urmtoarele sfaturi :
Clarificai-v sarcinile ce v revin n cadrul grupei i asumai-v rolul
colaborai cu ceilali membri din echip
discuiile sunt o parte esenial a lucrului n echip , dar avei grij ca ele s
nu monopolizeze activitatea
punei ntrebri pentru a v asigura c ai neles totul
ncercai s gsii soluii mpreun , n loc s avei o disput
individual
o bun comunicare v va ajuta s ndeplinii sarcina cu succes
Utilaj Organul de lucru
.....................
..
( 2 p )
...................................
( 1 p )
Rol Micare Montare
( 2 p ) ( 2 p ) ( 2 p )
Activitatea nr.11
PUZZLE
67
Suntei la ora de instruire practic i executai operaiile de pregtire a mainii de
cusut n vederea coaserii.
La efectuarea probei de coasere constatai c ai obinut o custur
necorespunztoare, de forma celei prezentate n imagine.
Precizati :
1 care sunt cauzele posibile care au generat acest defect de coasere
1 modul cum remediai aceast defeciune
Completai rspunsurile n caseta de mai jos

Custura defect

Cauze
Mod de remediere
....................................
( 1,5 p )
( 3 p )
( 4,5 p )
Activitatea nr. 12
STUDIU DE CAZ
68

69

LUCRAI N PERECHI
Pentru aceast activitate trebuie s jucai un rol n cadrul unei lecii de instruire
practic. Acest procedeu v ajut s v descurcai ntr-o situaie dat, s aflai opiniile
celorlali
FI DE OBSERVAIE
Criterii de observare Calificative/aprecieri
DA NU
Acul este montat corespunztor
Firul superior este nfilat corect
Firul inferior este nfilat corect
Tensionarea firelor este
corespunztoare
Custura de prob este corect
realizat
Alte comentarii
Semntura observator:____________
Data:__________
Dup expirarea timpului, schimbai rolurile ntre voi
Pstrai fia n portofoliul personal
Elev 1- executant - prezint operaiile de pregtire a mainii de cusut tighel simplu
pentru coasere
Elev 2- controlor
verific modul n care a fost montat acul
- urmrete modul de nfilare de a celor 2 fire
- urmrete execuia custurii de prob
- note - noteaz n fi observaiile fcute
Activitatea nr.13
JOC DE ROL
70

LUCRAI INDIVIDUAL
Privii cu atenie imaginea de mai jos care reprezint zona de coasere la o main de
cusut studiat.
Sarcina de lucru :
* identificai maina
* precizai care sunt cele 3 organe
de lucru marcate prin sgei
* descriei aceste organe de lucru
( rol, micare, montare )
Completai tabelul de mai jos
Maina de cusut Organul de lucru Rol Micare Montare
.........................
.........................
..........................
............................
( 1,5 p )
1
..............................

( 1 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p ) ( 0,5 p )
2
..............................
( 1 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p ) ( 0,5 p )
3
............................
( 1 p )
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )

Activitatea nr.14
FI DE LUCRU
1
2
3
Activitatea nr. 15
DIAGRAMA VENN
71
Lucrai n perechi
Desenul reprezentat pe fia de lucru poart numele de DIAGRAMA VENN i
se folosete pentru realizarea comparaiei ntre 2 elemente puse n discuie, prin
asemnri i deosebiri.
Aceast diagram este format din dou cercuri mari care se suprapun
parial. Deosebirile se vor nota n zona exterioar interseciei cercurilor, iar
asemnrile se vor nota n zona de intersecie a cercurilor
Sarcina voastr de lucru este s realizai Diagrama Venn pentru acul mainii
de cusut tighel simplu i acul mainii triploc
Lucrai n perechi cu colegul de banc astfel:
* vei scrie fiecare, n cercuri diferite, caracteristicile acului de la maina de cusut
tighel simplu i caracteristicile acului de la maina triploc.
* mpreun, vei stabili asemnrile celor dou ace, completnd n zona de
intersecie a cercurilor
* la expirarea timpului, vei compara diagrama realizat de voi cu cea prezentat de
ctre profesor
Apreciai activitatea voastr , punnd X ntr-una din casetele de mai jos, iar
profesorul va valida aceast apreciere
Insuficient Suficient Bine Foarte bine

acul mainii de cusut
tighel simplu
acul mainii de cusut
triploc
Activitatea nr.16
CIORCHINELE
72
Profesorul scrie pe tabl cuvntul TRIPLOC
Sarcini de lucru:
Gsii ct mai multe cuvinte (idei) legate de acest cuvnt-nucleu, avnd n vedere
urmtoarele aspecte:
- spunei tot ce v trece prin minte despre subiectul discutat
- nu facei judeci de valoare i nu evaluai ideile, doar s le notai
- nu v oprii pn nu v epuizai toate ideile, iar timpul de lucru a expirat
Profesorul va nota pe tabl cuvintele propuse de voi
Dup expirarea timpului dezbatei mpreun cu profesorul i anulai cuvintele care
nu au legatur cu subiectul
Stabilii legtura ntre cuvintele rmase
Completai tabelul de mai jos, rspunznd la cerinele nscrise n cele 3 coloane
Activitate individual
MAINA DE CUSUT
TRIPLOC CU 3 FIRE
( caracteristici )
ORGANE DE LUCRU CUSTURA REALIZAT
( caracteristici )
73
n imaginea de mai jos este redat modul de formare a custurii cu 3 fire la o
main de cusut studiat.
Sarcini de lucru:
Numii maina de cusut la care se obine o astfel de custur ( 1 p )
.....................................................................................
Precizai care sunt utilizrile custurii ( 1 p )
...................................................
...................................................
.....................................................
Identificai organele de lucru care particip la formarea custurii
1................................( 1p )
2................................( 1p )
3................................( 1p )
Precizai care este modul de montare al acelor i explicai acest mod ( 4 p )
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Se acord un punct din oficiu Total 10 puncte

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut speciale
Activitatea nr. 17
FIA DE LUCRU
3
74

n tabelul de mai jos v sunt prezentate imagini care reprezint fazele de lucru pentru
formarea butonierei . Identificai aceste faze i descriei-le completnd rubricile tabelului
..................................
( 0,25 p )
................................
( 0,25 p )
...................................
( 0,25 p )
.................................
( 0,25 p )
( 2 p ) ( 2 p ) ( 2 p ) ( 2 p )

Se acord 1 punct din oficiu Ataai testul n portofoliul personal
Competena 15.19.4. Deservete maini de cusut speciale
Activitatea nr.18
FI DE LUCRU
Activitatea nr. 19
TEST DE EVALUARE
75
ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia
este fals.
1. A F Maina de cusut butoniere realizeaz butonierele prin tighelirea
marginilor
2. A F La butonierele simple paii de coasere au poziia perpendicular pe
3. A F Butonierele cu cap rotund se formeaz cu 2 fire
4. A F Coaserea butonierei ncepe pe latura din dreapta
5. A F Fixatorul are rolul de a deplasa materialul n timpul coaserii mpreun cu
transportorul
6. A F Organul de lucru care realizeaz trecerea de pe o latur pe alta a
butonierei este conductorul de fir
7. A F Tierea butonierei se efectueaz automat la terminarea coaserii
8. A F Maina de cusut butoniere simple funcioneaz cu 2 fire
9. A F Pentru acionarea fixatorului se acioneaz pedala din dreapta
Total 10 puncte
Rescriei enunurile false n forma corect.
Ataai testul n portofoliul personal
Competena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipire

optime mbinare de termoadeziv materialelor de presiune ajutorul unui a
n condiii textile temperatur i cu operaia.
Activitatea nr.20
TEST DE EVALUARE
76
1. Folosind cuvintele din niruirea de mai jos, formulai definiia operaiei de termolipire
2. Menionai care sunt operaiile la care se folosete termolipirea
3. Enumerai care sunt materialele utilizate la termolipire
...........................................
...........................................
...........................................
4. Identificai utilajele folosite la operaia de termolipire
TEST DE EVALUARE INIIAL
2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare:
2
p
3
p
2
p
2
p
77
5. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia
prim se transform n produs finit. ( 0,5 p )
6. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii sunt mainile de
cusut ( 0,5 p )
7. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin custuri ( 0,5 p )
8. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie firele ( 0,5 p )
2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii.
Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.

Coaserea la maina Clcarea Decuparea Controlul produselor
de cusut (tierea mat )
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )
2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos

Maina de cusut
Maina de surfilat Fierul de clcat Maina de brodat
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )
3 pct IV. Completai urmtorul tabel
Sacoul pentru femei Materialele folosite la
confecionarea sacoului
Prile componente ale
sacoului
estur
Cptueal
ntritur
Nasturi
( 2p )
Fee
Spate
Mneci
Guler
Buzunar
( 1p )
Activitatea nr.1
78
Ar fi indicat ca la nceputul modulului s se organizeze o lecie vizit ntr-o fabric de
confecii din ora pentru ca elevii s neleag mai bine noiunile ce urmeaz a fi predate. Astfel,
elevii vor avea posibilitatea s urmreasc ntreg fluxul tehnologic, mainile folosite, precum i
operaiile realizate n flux.
Activitatea nr.2
Acordai 0,5 puncte pentru fiecare cuvnt corect, iar pentru cuvntul descoperit pe vertical 3
puncte.
Total 10 puncte
1 D E T A L I U
2 A S A M B L A R E
3 S A B L O N A R E
4 R I H T U I R E
5 C A P T U S E A L A
6 D E C U P A R E
7 T E S A T U R A
8 M A G A Z I E
9 S P A N U I R E
10 F I N I S A R E
11 R E C E P T I E
12 P R O C E S T E H N O L O G I C
79
80
Activitatea nr.3
Identificarea operaiilor procesului de confecionare
Se va acorda 1 punct din oficiu
Total 10 puncte
Activitatea nr.4
Test de autoevaluare
Nr.
crt
Enun
Rspuns
Reali
zat
Nereali
zat
Punctaj
1. Recepia calitativ const n controlul
materialelor n vederea evidenierii defecte
1p
Nr.
crt.
Operaia Definiie
1. ablonarea
( 0,8p )
Este operaia de aezarea i
conturare a abloanelor pe
suprafaa materialului ce
urmeaz a fi croit
( 1 p )
2. pnuirea
( 0,8p )
Este operaia de aezare a
materialului n straturi
suprapuse cu lungimi i limi
egale
( 1 p )
3. Secionarea
panului
( 0,8p )
Este operaia de tiere a
panului n seciuni mai mici
pentru a putea fi transportat
cu uurin la maina de
decupat
( 1 p )
4. Decuparea
detaliilor
( 0,8p )
Este operaia de detaare
prin tiere a detaliilor
conturate pe pan
( 1 p )
5. Recepia
materialelor
( 0,8p )
Recepia este faza din cadrul
procesului de producie n
care se face un control
cantitativ i calitativ asupra
materialelor care sosesc n
intreprindere
( 1 p )
81
eventualelor defecte
-
2.
Magazia de materii prime este locul
unde se depoziteaz materialele
recepionate
materii
prime
-
1p
3.
ablonarea este operaia de aezare i
conturare a abloanelor pe suprafaa
abloanelor
-
1p
4.
ablonarea se realizeaz cu
respectarea firului drept indicat pe
ablon n direcia firului de urzeal a
esturii
firului
drept
-
1p
5.
depeasc 15 cm 15 cm
-
1p
6.
La secionarea panului se folosesc
maini mobile de secionat
mobile
-
1p
7.
Decuparea este operaia de detaare
prin tiere a detaliilor conturate pe
pan
Decuparea
-
1p
8.
Rihtuirea detaliilor const n corectarea
contururilor i dimensiunilor acestora
corectarea
-
1p
9.
Asamblarea const n mbinarea prin
coasere a detaliilor principale
Asamblarea
-
1p
Total 10 puncte
Activitatea nr.5
Documentarea n fabrica de confecii este o activitate care vine n sprijinul elevilor, pentru
ca acetia s poat vedea aplicarea n practic a noiunilor nvate, condiiile concrete de
munc, precum i mnuirile necesare la locul de munc.
Activitatea nr.6
82
Tema de cas:

Realizarea, pe grupe, a unor plane n urma documentrii efectuate la fabrica de confecii
Aceast activitate i propune s dezvolte elevilor abilitile de munc n echip, a
capacitii de sintetizare a informaiilor, precum i a creativitii lor.
ntruct activitatea se desfoar pe grupe, iar grupele sunt omogene, este indicat s se
stabileasc sarcini concrete pentru fiecare elev din grup .
Astfel, elevii cu stil de nvare vizual vor avea ca sarcin s urmreasc cu atenie toate
aspectele legate de operaia pe care grupa o are n studiu, iar la realizarea planei vor marca
prin culori noiunile eseniale.
Elevii cu stil de nvare auditiv vor recepta mai bine indicaiile primite la locurile de
munc.
Elevii cu stil de nvare practic vor realiza plana i vor stabili modul de organizare a
informaiilor pe plan.
Activitatea nr.7
Test de evaluare - soluii
1. Completai spaiile libere n urmtorul enun:
2.
OPERAIA
Parte a procesului
tehnologic ce const n
prelucrarea sau
asamblarea uneia sau
mai multor piese
FAZA
Partea din operaie care
se efectueaz cu aceleai
unelte de munc i
acelai regim tehnologic,
obiectul muncii fiind
supus la o singur
transformare tehnologic
Procesul tehnologic este o component a procesului de producie
i cuprinde totalitatea operaiilor prin care material prim se
transform n produs finit
2p
83
3. Asociai cifrelor din coloana A literele corespunztoare din coloana B
Coloana A
Grupe de operaii folosite n
procesul de confecionare
Coloana B
Exemple de operaii

1. Operaii de pregtire
2. Operaii de coasere
3. Operaii de tratare
umidotermic
a.ornamentare
b.nsemnarea marginilor
c.modelare
d.mbinare
e.desclcare
f.presare
g.rihtuire
h.netezire
i.aburire
j. fixare
1 b, g
2 a, d, j
3 c, e i, h, f,
Se acord 1 punct din oficiu .Total 10 puncte
Activitatea nr.8
DEFINIIE
Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale mecanic a dou sau mai multe detalii
textile ( 1 p)
CARACTERISTICI AVANTAJE
Sunt realizate cu maini de cusut care
funcioneaz cu turaii ridicate i au o vitez de
coasere mare ( 1 p )
MNUIREA
Parte din faza de munc
alctuit dintr-un grup de
micri
MICAREA
Parte din mnuire,
reprezentnd cel mai
simplu element al
activitii muncitorului
Definii
5p
2p
84
Au o rezisten mecanic ridicat ( 1 p )
Au aspect plcut, determinat de uniformitatea
pailor de custur i de presiunea uniform a
straturilor de material n timpul coaserii ( 1 p )
Desimea mpunsturilor este variabil i poate
fi reglat n funcie de cerinele tehnologice
( 1 p )
Se pot executa cu precizie att ca linie de
coasere ct i ca mod de fixare n dispozitivul
de coasere al mainii ( 1 p )
( 1 p )
Rezisten superioar
Aspect plcut
Varietate mare
( 2 p )
Activitatea nr.9
Clasificarea custurilor mecanice dup forma punctului de custur
Profesorul va pregti fia de documentare cuprinznd clasificarea custurilor mecanice
Activitatea nr.10
Identificarea i descrierea custurii tighel simplu
85
Custura Caracteristici Utilizri Exemple de alte
custuri
cunoscute
Tighel
simplu
( 2,5p )
- Se formeaz cu dou
fire de a care se depun
pe ambele fee ale
materialului cusut
- Are aspect identic i
dimensiuni egale pe
ambele fee ale
materialului cusut
- mbinarea detaliilor se
face prin puncte de
coasere
- Distana dintre dou
puncte de coasere se
numete pas de tighel (p)
i poate fi variabil ca
lungime
- Are aspect identic i
dimensiuni egale pe
ambele fee ale
materialului cusut
- Punctele de legtur a
firelor se formeaz pe
mijlocul grosimii straturilor
cusute
- Are o elasticitate redus
( 3,5p )

Se folosete la
operaii de:
- ncheiat
- fixat
- bordat
( 1,5p )
Custuri
- ascunse
- feston
- elastice
( 1,5p )
86
Activitatea nr.11
Plicurile distribuite grupelor de elevi vor conine piesele unui joc de puzzle, care, dac
vor fi asambate corect, vor reda imaginea unei maini de cusut tighel simplu
87
In plicuri se vor mai gsi cartonae diferite pentru fiecare grup, reprezentnd cte un
organ de lucru al mainii de cusut tighel simplu.
Elevii vor realiza sarcinile de lucru nscrise n fi.
Profesorul va monitoriza activitatea grupelor, va stimula cooperarea, va asigura
implicarea tuturor elevilor i va descoperi punctele tari i slabe ale elevilor, pentru a le oferi
sprijinul.
La expirarea timpului, liderul fiecrei grupe va prezenta activitatea grupei care va fi
comparat cu informaiile prezentate de ctre profesor pe folia de retroproiector ( FR 2 )
Elevii si vor autoevalua activitatea grupei, acordnd obiectiv punctajul stabilit n fi de
ctre profesor.
Activitatea nr.12
Studiu de caz

Custura defect

Cauze
Mod de remediere
Custura nirat pe
fa (1,5 p ) Firul de la suveic
este slab (1 p )
Firul superior este
prea strns (1 p )
Exist noduri
blocate sub peni
(1 p )
Se strnge penia
n suveic (1,5 p )
Se detensioneaz
firul de la ac
(1,5 p )
Se cur suveica
sub peni (1,5 p )
88
Activitatea nr.13
Joc de rol
Aceast activitate practic le permite elevilor s-i asume roluri de controlor tehnic de
calitate i observator. Elevii se familiarizeaz cu cerinele de calitate ale custurilor, cu modul
de verificare a acestora, precum i cu modul de remediere al eventualelor defeciuni i dereglri
ale mainii de cusut.
Jocul de rol este util i pentru dezvoltarea abilitilor legate de relaii interpersonale.
Activitatea nr.14
Identificarea mainii triploc i a organelor de lucru
89
Activitatea nr.15
Diagrama Venn este o metod util pentru a mbuni nelegerea temelor studiate de
ctre elevi.Metoda se poate aplica cu succes atunci cnd elevii trebuie s-i clarifice noiuni ce
sunt deseori ncurcate sau nenelese.
Maina de cusut Organul de lucru Rol Micare Montare
Maina de
surfilat triploc
( 1,5 p )
1
ACUL
( 1 p )
poart firul
superior prin
straturile de
material
( 0,5 p )
ridicare -
coborre
( 0,5 p )
n tija suport, n
poziie nclinat,
cu anul lung n
fa
( 0,5 p )
2
PICIORUUL
( 1 p )
preseaz
materialul n
timpul coaserii
( 0,5 p )
nu efectueaz
micare
( 0,5 p )
n suport
( 0,5 p )
3
TRANSPORTORUL
( 1 p )
transport
materialul n
timpul coaserii
( 0,5 p )
ridicare
naintare-
coborre-
retragere
( 0,5 p )
pe o prghie
suport
( 0,5 p )
90
Activitatea nr.16
Metoda ciorchinelui
este o metod de brainstorming ;
poate fi realizat i ca activitate de grup;
este utilizat
pentru a stimula gndirea ca mijloc de a structura ceea ce s-a studiat;
ca modalitate de a construi asociaii noi, de a reprezenta diferite sensuri;
Montare
Acul mainii
triploc este
montat nclinat cu
vrful ctre
muncitor i anul
lung ctre faa
Mrimea:
acul mainii triploc este mai
Montare
Acul mainii de
cusut tighel simplu
este montat n tija
suport,
perpendicular pe
placa acului, cu
anul lung n
stnga.
Montare
Acul mainii de
cusut tighel simplu
este montat n tija
suport,
perpendicular pe
placa acului, cu
anul lung n
stnga.
Rolul: transport firul
superior prin straturile
de material, formnd
bucla de mpletire
Prile componente:
butuc, tij, vrf, an
lung, an scurt,
orificiu
Micare efectuat:
translaie (ridicare
coborre)
91
ca modalitate de recapitulare
este o strategie de gsire a cii de acces la propriile cunotine.
Dup ce s-au notat cuvintele pe tabl i s-a stabilit legtura ntre ele se completeaz individual
fia de lucru pregtit de ctre profesor.
Soluie
TRIPLOC
MAINA DE CUSUT
TRIPLOC CU 3 FIRE
( caracteristici )
ORGANE DE LUCRU
CUSTURA
REALIZAT
( caracteristici )
Masina triploc se
folosete ca utilaj de baz
pentru confecionarea
Poate realiza
custuri de surfilare ( 3 fire )
sau custuri de ncheiere-
surfilare ( 5 fire )
Acionarea mainii
se face de la un motor
electric cu puteri i turaii
din ce n ce mai
performante
Ac
Apuctor inferior
Apuctor superior
Transportor
Picioru
Cuite
Placa acului
Custura triploc este
formata din 3 fire : un fir la
ac, un fir la apuctorul
inferior, un fir la apuctorul
superior
Are o elasticitate ridicat
Se folosete la
surfilarea marginilor
detaliilor
Activitatea nr.17
Identificarea custurii de acoperire realizat la maina de cusut Uberdec
3
92
Sarcini de lucru:
Numii maina de cusut la care se obine o astfel de custur ( 1 p )
Maina de cusut Uberdec
Precizai care sunt utilizrile custurii ( 1 p )
- realizarea terminaiilor
- asamblarea detaliilor cu margini alturate sau suprapuse
- articole de corsetrie
Identificai organele de lucru care particip la formarea custurii
1. ac ( 1p )
2. ac( 1p )
3. apuctor( 1p )
Precizai care este modul de montare al acelor i explicai acest mod ( 4 p )
Cele 2 ace se monteaz n aceeai tij suport dar la nivele diferite: acul din
stnga este montat mai jos , iar acul din dreapta mai sus.
Diferena de nlime dintre ace se explic prin faptul c prinderea buclelor
de la ace se face de ctre un singur apuctor, la momente diferite.
Se acord un punct din oficiu Total 10 puncte
Activitatea nr.18
93
Introducerea
produsului n main
i fixarea lui pe
transportor
( 0,25 p )
Coaserea
butonierei
( 0,25 p )
Tierea butonierei
( 0,25 p )
Evacuarea
produsului din
main
( 0,25 p )
Se acioneaz pedala
pentru ridicarea
fixatorului i se
introduce produsul pe
transportor n poziia
de coasere
( 2 p )
Prin acionarea
pedalei din dreapta
se cupleaz
arborele principal cu
motorul electric,
acionndu-se
organele de lucru
ale mainii.
Coaserea ncepe
din fa spre spate,
pe latura stng a
butonierei, iar
transportorul
efectueaz trecerea
pe latura din
dreapta,unde se
continu coaserea
( 2 p )
Tierea se efectueaz
automat la terminarea
coaserii.
La efectuarea
ultimei mpunsturi,
cuitul ( ridicat n
timpul coaserii ) este
declanat i cobort
pe material, realiznd
tierea butonierei,
dup care se retrage
n poziia de repaus
pn la tierea
butonierei urmtoare
( 2 p )
Evacuarea se face
prin acionarea
pedalei fixatorului
care se ridic i
permite scoaterea
produsului din
main
( 2 p )
Activitatea nr.19
Test de evaluare : Maina de cusut butoniere

94
1. A F Maina de cusut butoniere realizeaz butonierele prin tighelirea
marginilor
2. A F La butonierele simple paii de coasere au poziia perpendicular pe
3. A F Butonierele cu cap rotund se formeaz cu 2 fire
4. A F Coaserea butonierei ncepe pe latura din dreapta
5. A F Fixatorul are rolul de a deplasa materialul n timpul coaserii mpreun cu
transportorul
6. A F Organul de lucru care realizeaz trecerea de pe o latur pe alta a
butonierei este conductorul de fir
7. A F Tierea butonierei se efectueaz automat la terminarea coaserii
8. A F Maina de cusut butoniere simple funcioneaz cu 2 fire
9. A F Pentru acionarea fixatorului se acioneaz pedala din dreapta
Se acord 1 punct pentru fiecare rspuns corect i 1 punct din oficiu
Total 10 puncte
Activitatea nr.20
Test de evaluare : mbinarea prin termolipire
1. Folosind cuvintele din niruirea de mai jos, formulai definiia operaiei de termolipire
optime mbinare de termoadeziv materialelor de presiune ajutorul unui
a n condiii textile temperatur i cu operaia.
1,5
p
95
2. Menionai care sunt operaiile la care se folosete termolipirea
3. Enumerai care sunt materialele utilizate la termolipire
Materiale textile
Adezivi
Materiale ajuttoare
4. Identificai utilajele folosite la operaia de termolipire
Se acord 1 punct din oficiu.
Termolipirea este operaia de mbinare a materialelor textile cu
ajutorul unui material intermediar ( termoadeziv ) n condiii optime de
temperatur i presiune .
Montarea
ntriturii
pentru piepi
Dublarea reverelor
Aplicarea inseriilor
la magini
Mas profesional de
clcat cu generator de
abur i fier de clcat
inclus
Fier de clcat
cu termostat
Pres cu capac
de termoadezivat
Pres de clcat
universal
2
p
3
p
1,5
p
96
Ciontea Gh., Utilajul i tehnologia meseriei, vol I, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti,1992 ;
Potoran I, Predoiu C., Procese i maini n confecii, Editura tehnic, 1985
Curelaru, M., Brtoi, E., Dicionar de termeni de specialitate din industria
textil-pielrie
Neagu, G., Utilaje i tehnologii de profil, Editura Preuniversitaria, Bucureti,
2000;
iglea Lupacu, R.., Pregtire de baz n industria uoar - instruire
teoretic, Editura Oscar Print Bucureti, 2000;
iglea Lupacu, R.., Pregtire de baz n industria uoar instruire practica
Editura Oscar Print Bucureti, 2000;
Standarde de Pregtire Profesional, domeniul Textile-pielrie, calificarea
Tehnician designer vestimentar,
Curriculum clasa a XI-a , calificarea Tehnician designer vestimentar
Auxiliare curriculare de specialitate
Reviste de specialitate;
Pliante cu diferite utilaje din domeniul textile
97

Proces de Productie in Confectii

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proces de Productie in Confectii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MODULUL : Proces de producie n confecii

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

DOMENIUL : Textile- pielrie

S-ar putea să vă placă și