INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BACU

LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA

Bd. Belvedere, nr. 7, 601091, ONETI, jud. Bacu,
tel./fax. 0234/321630, e-mail: lic_frieremia@yahoo.com

Entitatea public:
Liceul Teologic ,,Fericitul
Ieremia, Oneti

PROCEDURA OPERAIONAL PRIVIND

URMARIREA PROGRESULUI
ELEVILOR

Departament:
Managementul Calitii

Cod: P.O. 5.3

Ediia: I
Nr. de ex.: 6
Revizia:
Nr.de ex
Pagina din 13
Exemplar nr.

1.Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea i aprobarea ediiei sau,

dup caz, a reviziei n cadrul ediiei procedurii operaionale
Elemente privind
responsabilii/operaiune
a

Numele i
prenumele

Funcia

Elaborat

Lctu
Angelica

Membru
CEAC

Verificat

Scripcaru
Monica

Membru
CEAC

Aprobat

Ghiurc
Cristinel

Director

Data

Semntur

2. Situaia ediiilor i a reviziilor n cadrul ediiilor procedurii operaionale

2.1

Ediia sau, dup

caz, revizia din
cadrul ediiei

Componenta
revizuit

Modalitatea reviziei

1.
Ediia I

2.

3.

Data la care se
aplic
prevederile
ediiei sau
revizia ediiei
4.

3.Lista cuprinznd persoanele la care se difuzeaz ediia sau, dup caz, revizia
din cadrul ediiei procedurii operaionale

3.1
3.2
3.3

Scopul
difuzrii
1.
aplicare
aplicare
aplicare

Exempar
Compartiment
nr.
2.
3.
1
personal didactic
2
personal didactic
3
personal didactic

3.4
3.5

aplicare
eviden

4
5

3.6

arhivare

Personal didactic
CoordonatorCE
AC
membru CEAC

Funcia

Nume i
prenume
4.
5.
Director
GhiurcCristinel
Sef catedr Palitan Ioan
Sef catedr Gbureanu
Olivia
Sef catedr Ursache Dnu
Profesor
Scripcaru
Monica
Profesor
Vacaru Ioana

Data
primirii
6.

SCOP: Urmrirea progresului elevilor la fiecare disciplin de studiu n cadrul Liceului

Teologic Fericitul Ieremia
OBIECT: elevii din clasele IX-XII
RESPONSABILITI:
responsabil de procedur: prof. Maala Nelu - rspunde de:
o coordonarea i monitorizarea activitilor prevzute de aceast procedur
o realizarea raportrilor pariale i finale ctre Comisia de evaluare i
asigurare a calitii ( Anexa 3)
o elaborarea de propuneri de ameliorare a prezentei proceduri, pe baza
observaiei directe i a feed-back-ului primit de la profesori/elevi
o prezentarea, n colaborare cu efii de catedre, a Raportului semestrial/
anual n cadrul Consiliului profesoral
efii de catedre i membrii catedrelor rspund de:
o aplicarea la termenele stabilite a prevederilor acestor proceduri
o elaborarea de propuneri de ameliorare a prezentei proceduri, pe baza
observaiei directe i a feed-back-ului primit de la profesori/elevi
compartimentul Secretariat rspunde de:
o punerea la dispoziia profesorilor a listelor cu elevii claselor, n format
clasic i/ sau
electronic, cel mai trziu n prima zi de curs din anul colar curent
CONINUTUL PROCEDURII
I.
Teste de evaluare: iniial, final semestrial i anual
II.
Aplicarea instrumentelor de evaluare formativ, sumativ i alternativ
III.
Elaborarea de planuri de aciune pentru elevii cu cerine educaionale
speciale
I.

Teste de evaluare: iniial, final semestrial i anual

Semntura
7.

1. Test de evaluare iniial:

Se elaboreaz n cadrul catedrelor variante de subiecte pentru fiecare an de studiu
i specializare, pe baza Programelor colare n vigoare pentru anul colar anterior,
dup care s-au ntocmit planificrile. Pentru elevii claselor a IX a se vor elabora
subiectele pe baza Standardelor naionale de evaluare aferente disciplinei, pentru
clasa a VIII a ( disponibile la adresa www.edu.ro).
2. Test de evaluare final:
Se elaboreaz n cadrul catedrelor variante de subiecte pentru fiecare an de studiu
i specializare, pe baza Programelor colare n vigoare pentru anul colar curent,
dup care s-au ntocmit planificrile, inclusiv la clasa a IX a.
Competenele i coninuturile ce vor face obiectul Testului de evaluare final
semestrial se stabilesc la nivel de catedr la nceputul semestrului I.
Competenele i coninuturile ce vor face obiectul Testului de evaluare final
anual, aplicat la sfritul semestrului II, se vor raporta la nivelul Programei/ an
de studiu n ansamblu, considerndu-se c aceasta a fost parcurs n ntregime.
Not: Testul de evaluare final pentru semestrul I se constituie ca un indicator al
performanelor pentru semestrul I i ca punct de plecare pentru elaborarea
strategiilor didactice pentru semestrul II.
Ambele tipuri de teste vor fi trecute n Planificarea semestrial.
Elaborare i administrare:
1. Testul iniial se aplic n primele dou sptmni ale fiecrui an colar.
Testul de evaluare final semestrial se aplic n ultima sptmn a semestrului
I.
Testul de evaluare final anual se aplic n penultima sptmn de curs din anul
colar.
2. Nu se vor anuna elevii c subiectele sunt unice pentru fiecare an de studiu i
specializare.
3. Subiectele se vor prezenta elevilor ca fie de lucru, multiplicate la nivelul
catedrelor i se vor colecta la sfritul orei de ctre profesor. Nu se las elevilor
nici un exemplar ca model.
4. Fia de lucru nu trebuie s depeasc limita a 2 pagini A4( 1 foaie), se
tehnoredacteaz i se d elevului la nceputul orei, far ca acesta s fie obligat s
copieze subiecte de pe tabl sau s scrie subiecte dup dictare.
5. Timpul efectiv de lucru acordat elevului nu trebuie sa fie sub 45 minute.
6. Itemii inclui se vor raporta exclusiv la Programele n vigoare i nu la
coninuturile unui anumit manual, pentru o evaluare eficient a competenelor
elevilor la nivel instituional. La nivelul catedrei, prin contribuia i participarea
efectiv a tuturor membrilor catedrei, se vor stabili tipurile de itemi i ponderea
acestora n calculul notei finale, precum i baremul de corectare.
Se recomand formarea de echipe pentru elaborarea subiectelor pe an de studiu i
specializare pentru implicarea fiecrui cadru didactic, diminuarea timpului de

lucru/ profesor, stimularea colaborrii n cadrul catedrelor i creterea gradului de

obiectivitate a testului.
7. Subiectele se vor elabora astfel nct elevul s aib timp suficient de lucru, iar
gradul de dificultate va fi astfel gndit nct s permit o evaluare obiectiv a
tuturor elevilor.
8. Se acord 1 punct din oficiu.
9. Subiectele fiind aceleai pentru toi elevii clasei, n timpul testului nu se va
permite colaborarea ntre elevi i se va urmri atent desfurarea testului n
condiii de disciplin.
10. Comunicarea subiectelor, discutarea sau rezolvarea lor cu elevii nainte de
aplicarea oficial constituie abatere disciplinar i se sancioneaz conform legii.
11. Corectarea testului iniial/ final semestrial se face de ctre profesorul clasei.
Corectarea testului final anual se va face la nivelul catedrei, dup procedura de
corectare de la exemenele naionale: sigilarea lucrrilor, colectarea i
numeroratarea lor, repartizarea ctre grupele de corectori, aplicarea baremelor,
comunicarea rezultatelor.
12. Notele obinute la testul iniial nu se trec n catalog. Ele sunt doar un indicator
pentru nivelul de performan al elevului n vederea stabilirii strategiilor de urmat
n activitatea de predare-nvare din anul colar curent.
Notele obinute la testele finale semestriale i anuale se vor trece n catalog ca
not i nu vor nlocui tezele la obiectele la care elevii susin teze semestriale.
13. Elevii vor fi informai cu privire la scopul acestor teste, li se va comunica nota
obinut i vor primi feed-back din partea profesorului i a colegilor.
14. La primirea notei, elevului i se va da i fia de lucru, pe care acesta o va pstra
n Portofoliul personal pentru disciplina respectiv.
15. Se recomand consultarea tuturor profesorilor fiecrei clase pentru a se evita
suprancrcarea elevilor.
16. Este obligatorie adoptarea unei atitudini ncurajatoare, motivante din partea
profesorilor.
Se interzice orice ameninare/ pedeaps pentru rezultatele nesatisfctoare
obinute de elevi, individual sau la nivelul clasei.
17. La clasele cu predare a limbilor strine, profil Intensiv, rezultatele acestor
teste vor constitui criteriul de formare a grupelor valorice( ex. Pentru o clas cu 28
elevi: primii 14, n ordinea descresctoare a notelor obinute la testul iniial, vor
forma Grupa 1, ceilali Grupa 2).
Se renun la formarea grupelor pe baza ordinii alfabetice.
Scopul formrii grupelor valorice este creterea performanelor fiecrui elev, n
funcie de nivelul de competene i a ritmului de lucru. Profesorul are obligaia de

a adapta strategiile didactice la nevoile individuale ale elevilor din fiecare grup,
astfel nct toi elevii s demonstreze o cretere a performanelor la evaluarea
final. Plasarea elevilor n grup se va motiva n faa elevilor pe baza acestor
principii i se va evita folosirea denumirii grupei ca Bun vs. Slab. Criteriul
unic este nevoia de stiluri de lucru diferite pentru fiecare elev, care va fi motivat
s i mbunteasc performanele.
Pe baza testului de evaluare final se va face regruparea elevilor, la nceputul
semestrului/ anului colar urmtor, conform acelorai criterii.
18. Rezultatele testelor se trec de ctre profesor n Fia de urmrire a progresului
elevilor
( Anexa 1a i 1b) i se centralizeaz la nivelul catedrei de ctre eful de
catedr( Anexa 2).
efii de catedre au obligaia ca:
- n termen de 5 zile lucrtoare de la aplicarea testului sa prezinte o
copie a Anexei 2, completet, Comisiei de evaluare i asigurare a
calitii, n format clasic i electronic, pentru prelucrarea datelor n
vederea autoevalurii interne.
- S interpreteze rezultatele i s propun, n colaborare cu membrii
catedrei, msuri de ameliorare, att a administrrii testelor ct i a
performanelor.
Profesorii au obligaia ca, n termen de 10 zile lucrtoare de la data aplicrii
testului, s prezinte efului de catedr o copie, n format clasic i electronic, a
Anexei 1( a i b), completat, n vederea centralizrii, interpretrii rezultatelor i
adoptrii de msuri ameliorative.
II. Aplicarea instrumentelor de evaluare formativ, sumativ i alternativ
La nivelul catedrelor, se vor elabora fie de evaluare unice, aplicate de comun acord de
ctre toi membrii catedrei, care s permit o evaluare formativ, sumativ a fiecrui elev.
Se vor introduce i modaliti de evaluare alternativ( portofolii, autoevaluarea elevilor,
evaluare fcut de ctre elevi etc. ).
Testele prevzute la pct.I vor face parte din Fia de evaluare, conform prevederilor
prezentei proceduri.
Termen de realizare a Fiei de evaluare: prima sptmn de curs din anul colar curent.
Profesorii au obligaia de a folosi n mod curent aceste fie n activitatea didactic, ceea
ce va permite optimizarea evalurii i autoevalurii performanelor elevilor i a
strategiilor didactice propuse de fiecare profesor.
Fia de evaluare/ clas va face parte din Mapa de lucru a fiecrui profesor.
Fia de evaluare pe disciplin va face parte din Mapa de lucru a efului de catedr.
Fiecare profesor poate s foloseasc i alte modaliti de evaluare n afara celor
menionate n fia comun la nivelul catedrei, dar se recomand selectarea acelor tipuri de

modaliti de evalure agreate i considerate eficiente de ctre toi membrii catedrei,

conform obiectivelor activitii de predare-nvare.
efii de catedre au obligaia monitorizrii utilizrii acestor fie, inclusiv prin verificarea
acestora n cadrul orelor de asisten desfurate conform Procedurii 5.1.
Un exemplar al Fiei de evaluare va fi predat de ctre eful de catedr responsabilului de
procedur, care l va nainta Comisiei de evaluare i asigurare a calitii cel mai trziu la
sfritul celei de a doua sptmni de curs din anul colar curent, dup colectarea tuturor
fielor.
III. Elaborarea de planuri de aciune pentru elevii cu cerine educaionale speciale
Aplicarea eficient a msurilor menionate la pct. I i II va permite identificarea nevoilor
speciale ale elevilor, fie ca elevi cu ritm de lucru lent, fie ca elevi cu potenial pentru
performane de excelen, ceea ce impune diferenierea abordrii strategiilor didactice
de ctre profesori i creterea rspunderii acestora n vederea ameliorrii performanelor
i valorificrii potenialului fiecrui elev.
Pentru fiecare din aceste categorii se vor elabora, la nivelul catedrelor, Planuri de aciune,
incluznd:
a. identificarea elevilor cu ritm lent de lucru/ capabili de performane
deosebite
b. identificarea obiectivelor specifice ale planurilor de aciune
c. propuneri de activiti specifice
d. stabilirea responsabilitilor fiecrui profesor
e. stabilirea termenelor de realizare
f. stabilirea indicatorilor care indic gradul de realizare a obiectivelor
g. msurile propuse n urma analizei pentru ameliorare.
Un exemplar al Planului de aciune se va pstra la Dosarul catedrei, altul se va nainta( n
format clasic i elctronic), odat cu Raportul semestrial/ anual, responsabilului de
procedur n vederea:
i.
prezentrii sintetice a acestuia n Consiliul profesoral i includerii
n Raportul de autoevaluare instituional de ctre Comisia de evalure i
asigurare a calitii.
ii.
prelucrrii datelor pentru propunerea de msuri ameliorative la
nivel instituional.

PRECIZRI PRIVIND TESTELE FINALE SEM. I :

I. Pentru disciplinele la care se susin teze:
1. NU se sustin teste finale semestriale la disciplinele la care se d tez, respectiv
norm la educaie fizic.

2. Notele obinute la tez/ media normelor sportive se trec n Fia de urmrire a

progresului elevilor.
3. Dac nu toi elevii clasei susin teza la aceeai disciplin( n cazul: Fizic/ Chimie/
Biologie, Limbi strine, Istorie/Geografie n funcie de profil i specializare),
elevii vor da teste finale la disciplinele la care nu au dat tez, .
Pentru administrarea testelor, profesorii care predau aceste discipline vor stabili orele
alocate testelor finale( din cele aferente disciplinelor la care nu s-a susinut teza) i
numrul de variante de subiecte necesare, astfel nct s existe cte o variant
pentru fiecare zi de administrare a testului. Aceast modalitate reduce posibilitatea
aflrii subiectelor de ctre elevi de la cei care au susinut deja testul n ziua/ zilele
anterioare.
II. Pentru disciplinele la care nu se susin teze:
Se va elabora cte o variant pentru fiecare zi de curs n care sunt programate
ore la disciplinele respective, n funcie de specializare i numrul de ore. Aceast
modalitate reduce posibilitatea aflrii subiectelor de ctre elevi de la cei care au
susinut deja testul n ziua/ zilele anterioare.
E.g. Clasele X, Y, Z au acelai profil i specializare, deci acelai numr de ore la o
disciplin i vor da acelai tip de test. Dac toate cele 3 clase au n orar disciplina
respectiv n aceeai zi (e.g. LUNI), e necesar doar o singur variant. Dac nu, cte o
variant pemtru fiecare zi n care se va susine testul de ctre una sau mai multe clase,
conform nr. de ore/ specializare.
Subiectele pentru testele iniiale/ finale se vor elabora individual, de ctre profesor, n
funcie de programa colar in vigoare. Dac se consider necesar, subiectele se pot
elabora n echip sau la nivelul ntregii catedre. Modul de administrare al testelor rmne
neschimbat, cu excepia aspectelor ce deriv firesc din elaborarea individual a
subiectelor
La elaborarea subiectelor n cadrul catedrei se va ine cont de cele discutate la nceputul
anului colar cu privire la coninuturile i competenele vizate la test i se vor elabora,
acolo unde este cazul, mai multe variante cu acelai grad de dificultate i acelai numr
de itemi.
Se recomand pstrarea unei atmosfere de lucru fireti, fr presiuni i elaborarea
subiectelor ca o reflectare a caracterului formativ aplicativ al activitii de predarenvare ( fr suprancrcarea elevilor i a profesorului prin ncercarea de a cuprinde
toate coninuturile parcurse/ competenele dezvoltate n timpul ntregului semestru).
Teoretic, dac elevul a fost prezent la ore i a lucrat pe tot parcursul semestrului, ar trebui
s obin o not bun fr o pregtire special pentru test.
PRECIZRI PRIVIND TESTELE FINALE SEM. II, : clasele a XII a nu susin teste
finale la nici o disciplin.

LICEUL TEOLOGICFERICITUL IEREMIAONETI

Comisia de evaluare i asigurare a calitii

Anexa 1a

Fi cu nregistrarea progresului elevilor la disciplina ...

Clasa .............................. ProfSem I /II / an colar.

Nr.
crt.

Elev

Rezultate la

Rezultate la

evaluarea

evaluarea

predictiv din

sumativ la

septembrie

sfritul
sem I an

( nota)

Observaii/ Msuri

(nota) colar
(nota)

Nr. de elevi care au nregistrat progres., nr. de elevi care au nregistrat

regres (situaia statistic s-a ntocmit pe baza documentelor colare, conform
Procedurii 5.3, prin raportare la rezultatele obinute la testul iniial)
Data ntocmirii
Semntura cadrului didactic,
Data predrii ...........................

LICEUL TEOLOGICFERICITUL IEREMIAONETI

Comisia de evaluare i asigurare a calitii

Anexa 1b

Fi cu nregistrarea progresului elevilor la disciplina ... Prof

Sem I /II / an colar.
Clasa

Rezultate obinute la evaluarea predictiv septembrie

Nr. elevi cu note
Sub 5
5-5.99
6-6.99
7-7.99
8-8.99
9-10

Rezultate la evaluarea sumativ la sfritul sem /an colar

Nr. elevi cu note
Sub 5 5-5.99 6-6.99 7-7.99
8-8.99
9-10

Nr. de elevi care au nregistrat progres., nr. de elevi care au nregistrat regres (situaia statistic s-a ntocmit pe baza
documentelor colare, conform Procedurii 5.3)
Data ntocmirii

Semntura cadrului didactic,

Data predrii ...........................

LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIAONETI

Comisia de evaluare i asigurare a calitii

Anexa 2

Fi cu nregistrarea progresului elevilor la disciplina ... Catedra .....................................................

Sem I /II / an colar.

Clasa

Rezultate obinute la evaluarea predictiv septembrie

Nr. elevi cu note
Sub 5
5-5.99
6-6.99
7-7.99
8-8.99
9-10

Rezultate la evaluarea sumativ la sfritul sem /an colar

Nr. elevi cu note
Sub 5 5-5.99 6-6.99 7-7.99
8-8.99
9-10

Nr. de elevi care au nregistrat progres., nr. de elevi care au nregistrat regres (situaia statistic s-a ntocmit pe baza
documentelor colare, conform Procedurii 5.3)
Data ntocmirii
Semntura efului de catedr,
Data predrii ...........................
LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIAONETI
Comisia de evaluare i asigurare a calitii

Anexa 3

Fi cu nregistrarea progresului elevilor la Profilul .....................................................

Sem I /II / an colar.
Clasa Disciplina

Rezultate obinute la evaluarea predictiv septembrie

Nr. elevi cu note
Sub 5
5-5.99
6-6.99
7-7.99
8-8.99
9-10

Rezultate la evaluarea sumativ la sfritul sem /an colar

Nr. elevi cu note
Sub 5 5-5.99 6-6.99 7-7.99
8-8.99
9-10

Nr. de elevi care au nregistrat progres., nr. de elevi care au nregistrat regres (situaia statistic s-a ntocmit pe baza
documentelor colare, conform Procedurii 5.3)
Data predrii

Semntura responsabilului de procedur,

Data ntocmirii ........................

LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA ONESTI
CATEDRA DE .
MODEL: FISA EVIDENTA EVALUARE ALTERNATIVA
PROF. CLASA
Nr.
Crt.

REFERAT

ELEV

Titlu

PROIECT

data/
nota

titlu

ANUL COLAR ...

ESEU

data/
nota

titlu

Portofoliu

data/
nota

data/
nota

Evaluare
elev-elev

Auto
evaluare

aprecieri

aprecieri

OBSERVAT

Evaluarea sumativ:

Are loc la finalul unei perioade determinate de studiu( ex. la sfritul semestrului/ anului colar)
Evalueaz elevul pe baza unui standard extern de corectitudine( cte rspunsuri sunt corecte)

Este o metod de evaluare aplicat de majoritatea testelor tradiionale standardizate

Evaluarea formativ

Se desfoar pe tot parcursul activitii de predare-nvare

Evalueaz elevul pe baza abilitilor i competenelor dezvoltate, folosind criterii la identificarea crora particip nsui elevii

Ajut elevul s identifice metode de a-i mbunti stilul de nvare i performanele

Este o metod aplicat n evaluarea alternativ

Evaluarea alternativ

Se refer la acele activiti care demonstreaz cum pot folosi elevii competenele dobndite, punnd accentual pe punctele tari i pe progresul
elevilor. Instrumentele de evaluare alternativ sunt elaborate, structurate i msurate diferit fa de cele tradiionale, pentru c se bazeaz pe
criterii de peforman demonstrat n aciune.
Aceste metode sunt eficiente n activitile centrate pe elev, pornind de la premiza c elevul i poate evalua propria activitate de nvare i
poate s nvee din nsui procesul de evaluare. Evaluarea alternativ permite reflecia att asupra coninuturilor, ct i a competenelor ( ce l
ajut pe elev s nvee i ce l ajut s nvee mai bine). Acest tip de evaluare permite profesorului corelarea eficient a evalurii cu strategiile
de predare -nvare.
Caracteristici:

Se bazeaz pe sarcini de lucru autentice care permit elevilor aplicarea n practic a competenelor dobndite
Sarcinile de lucru se construiesc pe baza ariilor de interes ale elevilor

Accentul nu cade pe rspunsuri de tip corect / greit

Elevii contribuie la stabilirea criteriilor de evaluare

Elevii au posibilitatea de a se autoevalua i de a-i evalua colegii.