Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a

I. Citete textul pentru a rspunde, n scris, cerinelor date.
Ce nseamn ns a gndi, a te gndi? n actualul stadiu n care se afl gndirea uman, a te
gndi nseamn n realitate a ntri de fapt un gnd deja format. De aceea, de pild, rar se ntmpl
ca sfaturile s fie urmate. Individul merge orb nainte sub puterea gndului su, devenit obsesie. Iar
aceast obsesie e o cerin fundamental a fiinei sale, chiar dac ideea din care s-a nscut ii e de
fapt strin vieii lui, adic fericirii la care nzuiete. Dar noi nu ne-am nscut ca s fim fericii (i
nici nu suntem!), fiindc n legile n care guverneaz viaa aceasta noiunea nu este inclus. Oamenii
o confund cu nflorirea. Firete, nu e vorba de nflorirea n natur, eu m simeam nflorind, un
sentiment de for, dar nu puteam s afirm c sunt fericit, nici nu tiam ce nseamn acest lucru, nu-l
puteam concepe. Unii spun c fericirea apare n noi dup ce am pierdut-o, dar dac m gndesc bine
nu vd de pild ntruct pierderea Matildei i pierderea locului meu n universitate mi-ar revela ceva
care s semene cu o fericire pierdut, dei nu puteam concepe c a putea iubi mai tare pe altcineva
sau a dori un loc mai bun n ierarhia nvmntului.
(M. Preda, Cel mai iubit dintre pmnteni)
1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele: obsesie, guverneaz.
2. Scrie dou expresii/locuiuni care s includ verbul a simi.
3. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii n fragmentul citat.
4. Comenteaz, utiliznd 200- 300 de caractere, urmtoarea secven: n actualul stadiu n care se
afl gndirea uman, a te gndi nseamn n realitate a ntri de fapt un gnd deja format. De aceea,
de pild, rar se ntmpl ca sfaturile s fie urmate.
5. Exprim-i opinia, utiliznd 400-600 de caractere, n legtur cu relaia personajuluinarator i pierderea Matildei, aa cum se desprinde din text.

II. Scrie un text de tip argumentativ de 1000-2000 de caractere despre bine pornind de la ideea
identificat n urmtoarea afirmaie a lui Nicolae Steinhardt: Rul poate s-l fac oricine, ct
de nevolnic ar fi. Binele ns e numai pentru sufletele tari i firile clite.

III. Scrie un eseu, utiliznd 4000-6000 de caractere, n care s prezini particularitile de construcie
a personajului principal dintr-un text narativ studiat semestrul acesta.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajului, prin raportare la conflictul/conflictele romanului;
- evidenierea a dou trsturi ale personajului, prin referire la dou episoade/secvene narative/situaii
semnificative;
- menionarea a patru elemente de structur ale romanului, semnificative pentru realizarea personajului (de ex.
aciune; conflict; relaii temporale i spaiale; construcia subiectului; particulariti de compoziie;
perspectiv narativ; tehnici narative; construcia personajului; modaliti de caracterizare etc.);
- susinerea unui punct de vedere personal despre modul n care se reflect o idee sau tema romanului dat n
construcia personajului.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Pentru coninutul eseului, vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea
eseului, vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte;
abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezare n
pagin 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 4000 de caractere.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a
I.
Citete textul pentru a rspunde cerinelor date.
Cnd intram cteodat vara n grajdul bunicului deodat amndoi caii ridicau capetele din iesle,
se uitau la mine cu ochii lor mari i inteligeni i cu urechile nainte i din gt i auzeam cum scot
scurte nechezturi coborte cu care m ntimpinau. mi strneau o bucurie att de mare c dac a fi
tiut a fi fcut i eu la fel simindu-m att cal nct nu mai vedeam nicio deosebire ntre mine i el.
Hi-ha-ha, ha, ha, fceau, cine eti tu, eti un copil, aha, am crezut c e unul mai mare, s se ocupe de
noi, s ne mai dea nite fn sau s ne scoat afar la iarb verde. Dar surpriza pe care le-o fcea
intrarea mea, fiin mic, dar dreapt, rud cu cel a crui palm puternic o simeau cnd erau
prini de coam cu o mn i inui de fru de sub brbie cu cealalt, era de fapt curat n inima lor
de cai iar interesul din nechezatul lor era mai mult de suprafa i mai mult din obinuin , fiindc
altfel erau grai, bine eslai i ntotdeauna cu paie proaspete sub copite. De aici ndrzneala cu
care m apropiam de ei i ncercam s-i apuc de nas s rspund aa la nechezatul lor care mi ddea
fiori.
(M. Preda, Intrusul)
1.Menioneaz cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor: coborte, intrarea.
2. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin verbul a scoate.
3. Transcrie o secven care conine o imagine artistic tactil.
4. Selecteaz o marc a subiectivitii n fragmentul citat.
5. Comenteaz, utiliznd 400-600 de caractere, secvena: mi strneau o bucurie att de mare c dac
a fi tiut a fi fcut i eu la fel simindu-m att cal nct nu mai vedeam nicio deosebire ntre mine
i el. Hi-ha-ha, ha, ha, fceau, cine eti tu, eti un copil, aha, am crezut c e unul mai mare, s se
ocupe de noi, s ne mai dea nite fn sau s ne scoat afar la iarb verde.
II. Scrie un text de tip argumentativ de 1000-2000 de caractere despre experien pornind de la ideea
identificat n urmtoarea afirmaie a lui Mircea Eliade: Experiena este singura n stare s ne ofere
informaia real despre via.
Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
- s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor in scris, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 puncte
- s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei, enunarea i dezvoltarea
corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte
- s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de
punctuaie) i limita de caractere indicat. 6 puncte

Scrie un eseu, utiliznd 4000-6000 de caractere, n care s prezini particularitile de construcie a

personajului principal dintr-un text narativ studiat.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajului, prin raportare la conflictul/conflictele romanului;
- evidenierea a dou trsturi ale personajului, prin referire la dou episoade/secvene narative/situaii
semnificative;
- menionarea a patru elemente de structur ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului (de
ex. aciune; conflict; relaii temporale i spaiale; construcia subiectului; particulariti de compoziie;
perspectiv narativ; tehnici narative; construcia personajului; modaliti de caracterizare etc.);
- susinerea unui punct de vedere personal despre modul n care se reflect o idee sau tema romanului dat n
construcia personajului.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Pentru coninutul eseului, vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea
eseului, vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte;
abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezare n
pagin 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 4000 de caractere.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a
I. Citete cu atenie textul.
Ghi adunase peste zi mult venin i mult mnie n sufletul su, i acum tot acest venin, toat
aceast mnie se aduna la un loc: el rsufl o dat din greu, se dete un pas napoi i gri ncet:
Ce vrei tu s zici, Ano?
tii tu prea bine ce voiesc s zic! rspunse ea rzndu-i n fa. Tu cu Lic, voi, n
nelegere, l-ai clcat pe arndaul, dar nu te teme, cci eu sunt prea ticloas ca s te pot da de gol.
Adic i tu! gri Ghi necat de mnie, apoi se apropie de dnsa, pas cu pas, precum
pianjenul se apropie de musca prins n mreaja miastr, o msur cu ochii, i ridic amndou
minile asupra i rmase ctva timp nemicat i gata de a se arunca la ea.
Da, zise ea rzndu-i nc o dat n fa, omoar-m, c eti mai tare dect mine! Ai nceput
odat, urmeaz mai departe, mergi pn la sfrit!
El i nclet ghearele n umerii ei fragezi, o inu strns naintea sa, apoi ntreb:
Tu zici c eu m-am neles cu Lic pentru ca s-l calce pe arndaul?
Da! rspunse ea hotrt.
Tu zici c ast-noapte eu l-am vzut pe Lic plecnd, iar tu l-ai vzut ntorcndu-se?
Da! rspunse iar Ana.
El i scuip o dat n fa, apoi i lu minile de pe ea.
Mi-e scrb cnd m gndesc c am o nevast care poate s mai triasc cu un om precum
tu m socoteti pe mine, zise el, i iei din cas cu amndou minile n cap.
(Ioan Slavici, Moara cu noroc)
I. Cerine:
1. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: urmeaz i hotrt.
2. Explic rolul virgulei n interogaia: Ce vrei tu s zici, Ano?
3. Construiete un enun cu sensul conotativ al cuvntului mn.
4. Transcrie, din fragment, dou enunuri ce fac referire la tririle interioare ale lui Ghi.
5. Precizeaz tipul perspectivei narative din textul citat.
6. Comenteaz atitudinea lui Ghi din secvena final a fragmentului citat.
7. Menioneaz dou trsturi ale prozei narative, existente n fragmentul citat.
8. Precizeaz dou trsturi ale personajului feminin aa cum reies din fragmentul dat.
9. Comenteaz, n 6-10 rnduri, secvena: adunase peste zi mult venin i mult mnie n sufletul su,
i acum tot acest venin, toat aceast mnie se aduna la un loc: el rsufl o dat din greu, se dete un
pas napoi i gri ncet:
II. Scrie un text de tip argumentativ de 1000-2000 de caractere despre bine pornind de la ideea
identificat n urmtoarea afirmaie a lui Nicolae Steinhardt: Rul poate s-l fac oricine, ct
de nevolnic ar fi. Binele ns e numai pentru sufletele tari i firile clite.
III. Scrie un eseu, de 2-3 pagini, n care s prezini particularitile de construcie a personajului
principal dintr-un text narativ studiat semestrul acesta.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajului, prin raportare la conflictul/conflictele textului
narativ;
- evidenierea a dou trsturi ale personajului, prin referire la dou episoade/secvene narative/situaii
semnificative;
- menionarea a patru elemente de structur ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului
(aciune; conflict; relaii temporale i spaiale; construcia subiectului; particulariti de compoziie;
perspectiv narativ; tehnici narative; construcia personajului; modaliti de caracterizare etc.);
- susinerea unui punct de vedere personal despre modul n care se reflect o idee sau tema textului narativ dat n
construcia personajului.
Pentru coninutul eseului, vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea
eseului, vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte;
abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezare n
pagin 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a
Citete textul i rspunde la fiecare dintre urmtoarele cerine:
Aventura contiinei mele a nceput ntr-o zi de iarn cnd o anumit ntmplare m-a fcut s
neleg deodat c exist. Era mult lume n cas, fiine mari, aezate n cerc pe scaune mici i care se
uitau la mine cu priviri de recunoatere, dar parc mi spuneau cu ostilitate, te vedem, eti de-al
nostru, dar ce faci? Atunci am auzit o voce: ,,Lsai-l n pace! Na, m, i pe-asta! i cel ce rostise
aceste cuvinte a luat de undeva de pe sob o pine mare i rotund i mi-a ntins-o. Atunci mi-am dat
seama c ineam strns ceva n brae, tot o pine, i c asta era cauza privirilor rele ndreptate
asupra mea. Pusesem mna pe pinea de pe mas care era a tuturor i nu mai vroiam s dau la
nimeni din ea. Iar acel om, de care ascultau toi, n loc s mi-o ia cu fora, cum furioi se pare c
vroiau ceilali, fcndu-m s scot rcnete, mi mai dduse una: ,,Ia-o, m, i pe-asta! Parc m-am
trezit dintr-un somn. M-am uitat la toi linitit i am pus cuminte pinea din brae pe mas. Nimeni nu
mai m-a luat dup aceea n seam, au nceput s rup din ea i s mnnce.
Din aceast ntmplare ar reiei c instinctele de acaparare m-au dus departe de via, ceea
ce nu s-a dovedit. Totui aventurile vieii noastre sunt ale contiinei, dei viaa ei adevrat nu e
niciodat liber de instincte i nu o dat e neputincioas n faa lor, n ru, dar i n bine.
(M.Preda, Viaa ca o prad)
1. Menioneaz dou antonime pentru cuvintele: furioi, rostise.
2. Precizeaz rolul cratimei i al virgulelor din structura: Na, m, i pe-asta!
3. Identific perspectiva narativ n fragmentul dat.
4. Explic semnificaia a dou figure de stil diferite, identificate n fragmentul citat.
5. Comenteaz, utiznd 400-600 de caractere, ultima secven din textul dat: Totui aventurile vieii
noastre sunt ale contiinei, dei viaa ei adevrat nu e niciodat liber de instincte i nu o data e
neputincioas n faa lor, n ru, dar i n bine.
I.

II. Scrie un text de tip argumentativ de 1000-2000 de caractere despre bine pornind de la ideea
identificat n urmtoarea afirmaie a lui Nicolae Steinhardt: Rul poate s-l fac oricine, ct
de nevolnic ar fi. Binele ns e numai pentru sufletele tari i firile clite.
III. Scrie un eseu, de 2-3 pagini, n care s prezini particularitile de construcie a personajului
principal dintr-un text narativ studiat semestrul acesta.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajului, prin raportare la conflictul/conflictele textului
narativ;
- evidenierea a dou trsturi ale personajului, prin referire la dou episoade/secvene narative/situaii
semnificative;
- menionarea a patru elemente de structur ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului
(aciune; conflict; relaii temporale i spaiale; construcia subiectului; particulariti de compoziie;
perspectiv narativ; tehnici narative; construcia personajului; modaliti de caracterizare etc.);
- susinerea unui punct de vedere personal despre modul n care se reflect o idee sau tema textului narativ dat n
construcia personajului.
Pentru coninutul eseului, vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea
eseului, vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte;
abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezare n
pagin 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a
Citete cu atenie textul i scrie rspunsul la cerine, cu privire la textul citat.
Pe Maitreyi am ntlnit-o a doua zi dup-amiaz, nainte de ceai, n pragul bibliotecii,
ateptndu-m.
Vino s-i art ce-am fcut, m chem ea.
Adusese vreo cincizeci de volume pe o mas i le aezase cu cotoarele n sus, n aa fel nct s
poat fi cetite unul dup altul.
D-ta ncepi din capul sta al mesei, iar eu de dincolo. S vedem la ce volum ne ntlnim, vrei?
Prea foarte emoionat, i tremura buza i m privea clipind des din pleoape, ca i cum s-ar fi
silit s uite ceva, s destrame o imagine din faa ochilor.
M-am aezat la scris cu o presimire ciudat c se va ntmpla ceva nou i m ntrebam dac nu
cumva atept dragostea Maitreyiei, dac surpriza pe care o presimeam nu era o eventual
mprtire, o luminare a ascunziurilor sufletului ei. Dar m trezeam prea puin cltinat de
ntmplrile acestea eventuale. Scriind, m ntrebam: o mai iubesc? Nu; mi se prea c o iubesc,
numai att. nelesei pentru a suta oar c m atrgea altceva n Maitreyi: iraionalul ei, virginitatea
ei barbar i, mai presus de toate, fascinul ei. mi lmurii perfect aceasta; c eram vrjit, nu
ndrgostit. i, ciudat, nelegeam nu n ceasurile mele de luciditate, multe-puine cte mai aveam ,
ci n clipele din pragul experienelor decisive, n clipele reale, cnd ncepeam s triesc. Reflecia nu
mi-a relevat niciodat nimic.
Pusei mna pe un volum i ntlnii mna Maitreyiei.
Tresrii.
La ce volum ai ajuns? m ntreb.
I-l artai. Era acelai la care ajunsese i ea: Tales of the unexpected de Wells. Roi deodat, de
bucurie, de ncntare, nu tiu, dar mi spuse cu un glas stins:
Ai vzut ce neateptat avem naintea noastr?
Zmbii sugestionat i eu puin de coincidena aceasta, dei majoritatea volumelor de pe mas
aveau titluri caracteristice: Visul, Ia-m cu tine, Ajutor!, Nimic nou? i altele. Cutam un rspuns
cu mai multe nelesuri, dar veni Chab s ne cheme la ceai, i ne-am ridicat de la mas foarte fericii
amndoi, continund s ne privim.
(Mircea Eliade, Maitreyi)
I.

1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: luciditate i decisive. 2 puncte
2. Explic rolul celor dou puncte n fragmentul: m atrgea altceva n Maitreyi: iraionalul ei,
virginitatea ei barbar i, mai presus de toate, fascinul ei. 2 puncte
3. Construiete un enun n care s existe o unitate frazeologic/expresie care s conin substantivul
mn. 2 puncte
4. Precizeaz tipul perspectivei narative din textul citat. Argumenteaz. 4 puncte
5. Transcrie, din fragmentul citat, dou cuvinte/sintagme ce exprim motive posibile ale faptului c
Maitreyi a roit. 4 puncte
6. Noteaz care este spaiul n care se petrece scena din fragmentul citat. 4 puncte
7. Prezint rolul expresiv al verbelor la imperfect, n textul dat. 4 puncte
8. Comenteaz semnificaia secvenei: Scriind, m ntrebam: o mai iubesc? Nu; mi se prea c o
iubesc, numai att. nelesei pentru a suta oar c m atrgea altceva n Maitreyi: iraionalul ei,
virginitatea ei barbar i, mai presus de toate, fascinul ei. mi lmurii perfect aceasta; c eram vrjit,
nu ndrgostit. 4 puncte
9. Menioneaz dou trsturi ale prozei narative, existente n fragmentul citat. 4 puncte
II.

Scrie un text de tip argumentativ, de 20 -25 de rnduri despre prietenie, pornind de la o

idee identificat n proverbul: Vai de cel ce merge singur, c de va aluneca, n-are cine l
scp

III. Scrie un eseu, de 2-3 pagini, n care s prezini particularitile de construcie a personajului
principal dintr-un text narativ studiat semestrul acesta.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a

I.

Citete cu atenie textul.

Dar binecuvntat era locul acesta mai ales de cnd veniser crciumarul cel nou cu
nevasta lui tnr i cu soacr-sa cea btrn, cci ei nu primeau pe drume ca pe un strin
venit din lume, ci ca pe un prieten ateptat de mult vreme la casa lor. Abia trecuser dar
cteva luni dup St. Gheorghe, i drumeii mai umblai nu mai ziceau c o s fac popas la
Moara cu noroc, ci c se vor opri la Ghi, i toat lumea tia cine e Ghi i unde e Ghi,
iar acolo, n vale, ntre pripor i locurile cele rele, nu mai era Moara cu noroc, ci crciuma
lui Ghi.
Iar pentru Ghi crciuma era cu noroc. Patru zile pe sptmn, de mari sear
pn smbt, era mereu plin, i toi se opreau la crciuma lui Ghi, i toi luau cte ceva,
i toi plteau cinstit.
Smbt de cu sear locul se deerta, i Ghi, ajungnd s mai rsufle, se punea cu Ana
i cu btrna s numere banii, i atunci el privea la Ana, Ana privea la el, amndoi priveau
la cei doi copilai, cci doi erau acum, iar btrna privea la cteipatru i se simea
ntinerit, cci avea un ginere harnic, o fat norocoas, doi nepoi sprinteni, iar sporul era
dat de la Dumnezeu, dintr-un ctig fcut cu bine.
(Ioan Slavici, Moara cu noroc)

Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul citat.

1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: se deerta i sporul. 2 p
2. Explic rolul cratimei n structura: soacr-sa. 2 p
3. Construiete un enun n care cuvntul lume s fie folosit cu sens conotativ. 2 p
4. Precizeaz tipul perspectivei narative din textul citat. 4 p
5. Transcrie, din fragmentul citat, dou enunuri ce fac referire la atitudinea trectorilor fa
de noul crciumar. 4 p
6. Noteaz dou motive pentru care btrna se simte ntinerit. 4 p
7. Prezint rolul expresiv al verbelor la imperfect, n fragmentul citat. 4 p
8. Comenteaz semnificaia secvenei: Ghi, ajungnd s mai rsufle, se punea cu Ana i cu
btrna s numere banii, i atunci el privea la Ana, Ana privea la el, amndoi priveau la cei
doi copilai, cci doi erau acum, iar btrna privea la cteipatru i se simea ntinerit,
cci avea un ginere harnic, o fat norocoas, doi nepoi sprinteni, iar sporul era dat de la
Dumnezeu, dintr-un ctig fcut cu bine. 4 p
9. Menioneaz dou trsturi ale prozei narative, existente n fragmentul citat. 4 p
II.

Scrie un text de tip argumentativ, de 20 -25 de rnduri despre prietenie, pornind de la o

idee identificat n proverbul: Vai de cel ce merge singur, c de va aluneca, n-are cine l
scp

III. Scrie un eseu, de 2-3 pagini, n care s prezini particularitile de construcie a personajului
principal dintr-un text narativ studiat semestrul acesta.

Lucrare scris semestrial la limba i literatura romn

Semestrul I, anul colar 2012-2013, clasa a X-a
I.
Citete cu atenie textul de mai jos:
Eram nsurat de doi ani i jumtate cu o coleg de la Universitate i bnuiam c m nal. Din
cauza asta, nici nu puteam s-mi dau examenele la vreme. mi petreceam timpul spionndu-i
prieteniile, urmrind-o, fcnd probleme insolubile din interpretarea unui gest, din nuana unei
rochii i din informarea lturalnic despre cine tie ce vizit la vreuna dintre mtuile ei. Era o
suferin de nenchipuit, care se hrnea din propria ei substan. Ne luasem din dragoste, sraci
amndoi, dup rendez-vous-uri din ce n ce mai dese pe slile Universitii i dup lungi plimbri pe
jos, prin toate cartierele pavate cu asfalt ale capitalei, care erau i cele mai singuratice, pe atunci.
Dup nunta noastr, care a fost ntr-un anumit fel tinuit, mi-a murit un unchi considerabil bogat, a
crui avere mprit n cinci pri de nepot a putut s nsemne pentru fiecare o adevrat rsturnare
social.
(Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi)
Cerine:
1. Numete cte un sinonim contextual pentru fiecare dintre cuvintele interpretarea i tinuit. 2 p
2. Explic rolul utilizrii cratimei n structura urmrind-o. 2 p
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul timp. 2 p
4. Transcrie din textul citat o construcie/structur reprezentativ pentru caracterul analitic al
personajului. 4 p
5. Precizeaz perspectiva narativ n fragmentul citat. 4 p
6. Noteaz dou structuri care evideniaz mrci ale subiectivitii n fragmentul dat. 4 p
7. Prezint semnificaia incipitului n fragmentul citat. 4 p
8. Comenteaz, utiliznd 400-600 de caractere, urmtoarea secven: Era o suferin de nenchipuit,
care se hrnea din propria ei substan. 4 p
9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic, prezente n fragmentul dat. 4 p
2. Scrie un text de tip argumentativ, utiliznd 1000-1500 de caractere, n care s-i exprimi opinia
despre menirea profesorului, pornind de la o idee identificat n urmtoarea afirmaie: Profesorul este
fabricant de oameni. Profesorul seamn cu un tmplar care ia un lemn murdar din noroi, l spal i
face mobil de lux. (Petre uea)
Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip
argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri;
s ai coninutul i structura adecvate argumentrii: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea
identificat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei
concluzii pertinente; s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie i de punctuaie) i limita de caractere indicat.

3. Scrie un eseu, folosind 4000-6000 de caractere, n care s ilustrezi particulariti ale romanului
modern, subiectiv, prin referire la o oper studiat.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: precizarea a dou caracteristici ale
romanului modern, subiectiv regsite n textul ales; prezentarea a patru particulariti de construcie a
subiectului i a compoziiei romanului ales; evidenierea trsturilor personajului principal prin referire la dou
scene/situaii semnificative/citate comentate, din romanul selectat; exprimarea unui punct de vedere argumentat
despre mesajul transmis de romanul selectat.
Not!
Ordinea
integrrii
reperelor
n
cuprinsul
lucrrii
este
la
alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare reper); pentru
redactarea eseului, vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3
puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea
n pagin/ document, lizibilitatea 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2000 de
caractere.