DE LA VIOLENA N COAL LA VIOLENA N SOCIETATE

Plan de dezbatere
1 Ce se nelege prin violen i care ar fi sinonimele ei?
2.Care sunt formele de manifestare a violenei?
3.Care sunt cauzele comiterii actelor violente?
4. Riscurile comiterii actelor violente.
5. Cum putem preveni i limita violena?
Motto: Nu lucrurile care ni se ntmpl conteaz, ci felul
n care reacionm noi fa de ele.
Hans Eynseck
Ce este violena? Dai exemple de cteva sinonime.
1 n DEX violena este indicat ca for, putere.Nu este o atitudine ci o realitate fizic,vprin
excelen dinamic,manifestat.
-Violena este o manifestare a agresivitii ce presupune utilizarea forei,pentru a
manifesta superioritatea.
-Este o conduit agresiv cu finalitate distructiv.
-Lips de stpnire n vorbe i fapte.
Sinonime: agresiv, dezlnuit, furtunos, abuziv, brutal, nestpnit.
2. Care sunt formele de manifestare a violenei?
Fizic-crime,rniri,lovituri,sechetrri,sinucideri.
Verbal-ironie, calomnie, insult, njurturi, limbaj obscen
Sexual-viol, incest, pedofilie, prostituie, hruire sexual.
Imagistic-mass-media: televiziune, muzic, cri, internet.
Psihomoral-ameninri, antaj, ncurajare, tinuire.
3. Care sunt cauzele comiterii actelor violente?
Familia
-este locul primelor experiene i relaii cu persoane;
- aici copilul trebuie educat ca om i format ca personalitate;
-e primul grup n care copilul se tezete i n care trebuie s existe relaii
constructive;
-e locul unde se manifest toate formele de violen(fizic,verbal i sexual).
Surse ce in de familie: btaia,modele comportamentale, probleme socio-economice, divor,
separare.
Anturajul (gaca,prietenii)
coala
Un studiu fcut de un prof. de psihologie din Dallas a artat c:
n 1940 problemele din coli erau: alergatul pe culoare, mestecatul gumii, mbrcatul
indecent, glgia, hrtiile nearuncate la co. n 1980-jaful, atacul, spargerile, drogurile,
alcoolul, armele, crimele. Educatorii sunt acuzai c nu au reuit s remedieze.
Televizorul
1

Expunerea repetat la violena de la televizor i face pe copii s accepte violena vieii

reale,dar i s devin ei nii violeni.
-reduce timpul alocat gndirii i lecturii,
-manipuleaz strile afective,
-deformeaz realitatea(filme)
Cercetrile fcute n ara noastr afirm c nu expunerea la violena TV a adulilor i a
adolescenilor i ngrijoreaz,ci expunerea copiilor.
Violena din mass-media poate avea efecte pe termen scurt asupra adulilor,dar efecte pe
termen lung asupra copiilor. Telespectatorul este confruntat, n medie cu 46 de scene de
violen pe or,iar emisiunile cu cea mai mare rat a coninutului viloent sunt filmele,
serilalele i tirile.n medie pe fiecare canal TV, zilnic sunt 6 personaje principale care comit
acte de viloen.
Att copiii ct i adulii sunt atrai se scenele violente, prin aciunea i emoiile intense
produse de film. Expunerea ndelungat la scene viloente pot avea efect asupra dezvoltrii
copiilor. i familia are un rol deosebit de important n prevenirea efectelor nocive pe care le
poate avea consumul de violen televizat.
Muzica bun ajut,sporete creativitatea, creaz destindere.
Muzica nociv-versurile au impact, copiii fiind ocai de ceea ce se predic,
-ncurajeaz pe asculttori s nu le pese de prini sau de autoriti,
-s acioneze impulsiv, fr a se gndi la consecine.
Consumul de alcool i de stupefiante
5.Cum putem preveni i limita violena?
Atitudini personale
-s nvm regulile conveuirii cu ceilali,
-s ne stpnim frustrile,resentimentele,care pot fi cenzurate prin voin i educaie,
-autocontrol,
-s se opteze pentu o rezolvare nonviolent
-s fim selectivi TV
-s se canalizeze energia spre joc,sport, munc,efort fizic.
Atitudini sociale
-Crearea unor servicii care s previn i s se ocupe de cazurile de violen
-Centre de consiliere familial,
-Centre de primire a minorilor,
-Centre de asisten i protecie a copilului,
-Crearea unor coli-coala prinilor, coala mamelor.
Dup ce se discut pe baza planului se mparte clasa n patru grupe. Fiecare grup va primi
cte un caz pentru a-l rezova. Fiecare grup are o fi pe care trebuie s noteze:
1. Cauzele care au dus la ntmplarea relatat.
2. Ce msuri credei c trebuiesc luate;
3. Cum ai continua ntmplarea.
Cazul 1
Cnd am ajuns n clas btaia ncepuse.Elevul C era plin de snge pe fa,iar elevul P avea
nasul rou i sufla de parc atunci ar fi sosit dintr-o curs de alergare.
-Ce s-a ntmplat? Am ntrebat.
2

-De mai mult vreme mi-a spus C,murdar de snge P mi spune Lunganul
Face acest lucru nu numai cnd suntem ntre noi, colegii de clas,ci i n curtea colii,n
pauze,nct au auzit i elevii din alte clase i ncep s mi se adreseze cu Lunganul. L-am
rugat odat, de dou ori...degeaba...Azi aceeai situaie.Dac i-am spus s inceteze,m-a lovit
cu capul n nas.
-i?
-I-am artat eu cine-i Lunganul
-Dar parc erai prieteni?
-Suntem i acum,dar asta nu nseamn c pot s-l las s fac ce vrea.
-Dar clasa n-a intervenit?
-Ba da! Mi-au rspuns mai muli elevi.Dac nu interveneau se bteau i mai tare.
Cazul 2
Copiii vecinilor n cauz erau colegi de clas i de banc.n clasa a V-a au nvat amndoi
foarte bine.Se jucau mpreun,i fceau leciile mpreun,erau buni prieteni.n clasa a VIa,unul dinte ei a intrat ntr-o gac cu bieii din cartier i a devenit tot mai slab la
nvtur.Tatl lui i deschisese o afacere,era tot timpul plecat,nu tia ce face fiul su.Mama
a observat c pleac foarte mult de acas,i-a atras atenia,dar lui nu-i psa de ce spune
mama.La coal,un coleg i spunea ntr-o pauz:
-De ce ai fcut asta?
-Tata m-a nvtat s nu m las.Dac nu-l pot ntrece la nvtur s-i dovedesc c sunt mai
tare ca el... i a nceput s plng.
Cazul 3
De cteva sptmniVan Damme,un elev din clasa a VIII-a care se mndrea cu porecla ceo avea datorit muchilor pe care i-i expunea,chinuia un elev mic din clasa a VI-a. i punea
piedic,l nghiontea,l urmrea ntr-un loc mai retras din curtea colii i.i lua banii.Acesta nu
ndrznea s spun nimic i nimnui de teama btii promise de fiecare dat.Pn ntr-o zi
cnd un coleg al vedeteii atrage atenia c nu aa trebuie s se poarte cu elevii mai mici i c-l
va pune n discuie la ora de dirigenie dac nu nceteaz. Acesta a fost motivul pentru care a
nceput btaia. Luai la ntrbri de diriginte,Van Damme rspunde orgolios:
-Dac nu se uit la filme i nu tie s se bat?
Cazul 4
Prinii elevului n cauz se certau tot mai des.Atmosfera din clas era de nesuportat. Ca s
scape de ea, Nicu pleca tot mai des de acas, sub diferite pretexte: s nvee la un coleg la
istorie, s se pregteasc la tez la alt coleg. Cnd rmnea acas, singurul lui tovar era
televizorul. Din elev bun,ncepe s ia note mici,n pauze era trist,se izola de colegii de clas.
ntrebat de diriginte dac prinii cunosc rezultatele lui colare rspunde:
-Da le cunosc,dar prinii nu-mi pretind note mari,au ncredere n mine! Numai c dup ce i
se treceau mai multe note slabe n carnet acesta disprea.Cnd s-a discutat mai serios cu
el,explicndu-i-se c pierderea carnetului duce la sancionarea elevului,apare carnetul,dar
avea toate notele slabe modificate.
- Mi-a fost ruine s-mi vad tata notele.
Evaluarea
Se fac aprecieri verbale asupra participrii elevilor la lecie.Se prezint filmul ,,Antidotul
violenei.
3