EDUCATIE INTERCULTURALA

AN 2 PIPP SESIUNEA IARNA 2023

1. Plurarismul cultural, ca filosofie a lumii de azi, are urmatoarele caracterstici, din care una este grestita
si trebuie identificata:

a. este avansata si sustinuta de multiple organisme;

b. constituie un suport actional in statele democratice;
c. avansaza numeroase prezentatii, privind resursele societatilor pluralist- democratice;
d. presupune egalitate de tratament si sanse pentru individ.
ANS: D PTS: 1

2. Realitatea impune, in relatiile dintre oameni, urmatoarele particularitati, dintre care una este gresita si
trebuie identificata:

a. oameni nu obisnuiesc sa accepte ideea ca suntem diferiti constitutiv;

b. ca nu pot fii toti aliniati la aceleasi standarde valorice;
c. ca trebuie sa tindem sper uniformizare;
d. cunosterea si intelegerea altuia este un proces progresiv si complex;
ANS: C PTS: 1

3. Primele contacte cu alteritatea sunt insotite de urmatoarele sentimente, din care unul este gresit si
trebuie indentificat:

a. de insecuritatea si frica;
b. de furie si violenta;
c. de angoasa;
d. de adversitate deschisa.
ANS: B PTS: 1

4. Problema comunicarii interculturale in invatamant conduce la solutionarea urmatoarelor probleme,

din care una este gresita si trebuie identificata:

a. cum percepe profesorul diferenta culturala;

b. cum isi adapteaza stilul la profilul cultural al elevului;
c. care este receptivitatea elevului;
d. care sunt pericolele folosirii unor strategii privind alteritatea.
ANS: B PTS: 1

5. Obiectivul de integrare pentru o educatie interculturala nu-l reprezinta nici unul din domeniile
urmatoare, cu o exceptie care trebuie identificata:

a. culturile in sine;
 b. contactul dintre culturi;
c. diferentele culturale;
d. relatiile interindividuale si intergrupale.
ANS: C PTS: 1

6. Definirea educatiei interculturale vizeaza urmatoarele elemente, din care unul este gresit si trebuie
identificat:

a. o analiza a contactelor dintre culturi;

b. o abordare pedagogica a diferentelor culturale;
c. se iau in considerare specificatiile spirituale;
d. se evita riscurile schimburilor inegale.
ANS: A PTS: 1

7. Abordarea interculturala este definita si ca o noua metodologie, care integreaza in sfera spatiului
educational datele urmatoarelor discipline, din care una este gresita si trebuie identificata:

a. psihologie;
b. psihiatrie;
c. antropologie;
d. stiintele socialului;
ANS: B PTS: 1

8. Educatia interculturala, la nivelul societatilor, vizeaza urmatoarele obiective, din care unul este gresit
si trebuie identificat:

a. dezvoltarea unei educatii in spiritul recunoasterii diferentelor din interiorul societatii

respective;
b. pregatirea viitoriilor cetateni pentru o buna alegere in multitudinea sistemelor de valori;
c. adaptarea la mutatia si diversitatea culturala;
d. intretinerea democratiei intre majoritari si minoritari.
ANS: D PTS: 1

9.Conceptul de intercultural presupune urmatoarele semnificatii:

( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. interactiune, schimb;
b. solicitudine;
c. deschidere;
d. reciprocitate;
ANS: B PTS: 1
ANS: E PTS: 1

10.Planul de invatamant, ca si programele analitice, in conditiile pluralismului cultural, trebuie sa raspunda

urmatoarele imperative:
( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. sa interpreteze evenimentele in functie de un grup etinic;

b. sa promoveze atasamentul reciproc al grupurilor;
c. sa promoveze intelegerea etnica;
 d. intregul grup sa capete putere de semnificare asupra culturii lumii.
ANS: A PTS: 1

11. Educatia si cultura, din prespectiva interculturala, se afla sub autoritatea Consiliului de Cooperare din
cadrul Consiliului Europei, cu urmatoarele obiective:
( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. sã rãspândeascã statelor membre cunostinte, idei si tehnici de difuziune culturalã;

b. sa stabileasca relatia de cooperare intre educatori;
c. sa sensibilizeze populatiile asupara zestrei spirituale comune;
d. sa instaleze un climat de intelegere si respect fata de calitatile culturale ale fiecarui grup;
e. sa faciliteze dezvoltarea si asimilarea limbilor de circulatie internationala.
ANS: E PTS: 1

12. Educatia pentru intelegere internationala si interculturala se configureaza la nivelul urmatoarelor

componente:
( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. educatie estetica si morala europeana;

b. invatarea drepturilor omului;
c. pregatirea si participarea la viata sociala;
d. educatia si dezvoltarea culturala a emigrantilor;
ANS: A PTS: 1

13. Formarea formatorilor, conform Consiliului Europei, presupune urmatoarele actiuni:

( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. constientizarea profesorilor fatã de diferentele de ipostaze si expresii culturale;

b. identificarea atitudinilor etnocentriste si a stereotipurilor de a intelege alte culturi;
c. responsabilizarea educatorilor privind capacitatea copiilor de a intelege exponenta altor
culturi;
d. intelegerea fenomenelor migrationiste;
e. integrarea copiilor din alte culturi in noua cultura prin desprinderea de vechea cultura.
ANS: E PTS: 1

14. Prin educatie interculturala se vor urmari mai multe obiective:

( o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. formarea unei atitudini interculturale;

b. formarea unui comportament intercultural;
c. afirmarea fiecarei culturi cu norme specifice;
d. conturarea unui mediu modelator, ca baza a intelegerii;
e. conturarea unor culturi mari centralizatoare.
ANS: E PTS: 1

15. Scoala, pentru a fructifica diferentele culturale si valorile locale si a le raporta la valorile umanitatii,
trebuie sa accepte urmatoarele principii:
( o varianta este grestita si trebuie identificata)
 a. segregatia istorica;
b. toleranta;
c. respectul reciproc;
d. egalitatea culturilor;
ANS: A PTS: 1

16. Educatia multietnica, corespodentul anglo-saxon mai vechi pentru educatia interculturala:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. cunoasterea valorilor proprii de catre fiecare grup etnic;

b. reducerea discriminarii si renegarii in scoli si societate;
c. cunoasterea, intelegerea si respectarea culturii altor grupuri;
d. facilitatea confruntarii si adversitatii intre grupurii.
ANS: D PTS: 1

17. Educatia globala are urmãtoarele caracteristici:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. are acceptiunea de educatie pentru intelegerea interdependentelor dintre natiuni;

b. urmareste clasificarea atitudinilor fata de alte natiuni;
c. vizeaza globalizarea ca o solutie a viitorului;
d. presupune restructurarea perceptiilor comune fatã de aceste probleme.
ANS: C PTS: 1

18.Stresul aculturativ, una dintre problemele emigrantilor, este legat de urmatorii factori:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. caracteristicile societatilor de primire;

b. starea de respingere;
c. starea de intoleranta si etnocentrism;
d. pretentia societatii de primire pentru asimilare, si mai putin pentru integrare.
ANS: C PTS: 1

19. Educatia interculturala este necesarã in formarea cadrelor didactice pentru o educatie interculturala din
urmatoarele ratiuni:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. ea este studiul influentei culturii asupra comportamentului uman;

b. este o forma de educatie care studiaza individul in contextul sau;
c. ceea ce pare a fi “deficit” fatã de normele scolare poate fi o diferenta socioculturala;
d. ea permite “o privire in viitor”asupra societatii.
ANS: D PTS: 1

20. Antropologia, in raport cu educatia interculturala, a fost criticata din urmatoarele considerente:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. “Culturalismul”ar prezenta culturile intr-o maniera stereotipa;

b. exotismul nu face decat sa adanceasca excluderea;
c. face exceptie antropologia legata de dominatia colonista.
 ANS: C PTS: 1

21. Societatea multiculturala creata prim imigrare prezinta urmatoarele riscuri:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. conflicte iminente cu majoritarii;

b. formarea de minoritati neasimilabile;
c. segregare culturala;
d. instituirea de ghetouri;
ANS: A PTS: 1

22. Domeniul de aplicare al unei educatii interculturale cuprinde urmatoarele sectoare:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. scoala;
b. societatea civila;
c. migrarile;
d. solicitarea azilului;
e. opinia publica.
ANS: B PTS: 1

23. Educatia interculturala se ocupa cu studiul urmatoarelor elemente:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. comportamentul;
b. nivelul cunosterii culturale;
c. experienta specifica diferitelor culturi;
d. este influentata de cultura;
e. rezulta din schimburile din culturile existente.
ANS: B PTS: 1

24. Nisa de dezvoltare are urmatoarele componente determinate cultural:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. contextul fizic si social in care traieste copilul;

b. practicile educative;
c. calificarea educationala la scoala;
d. repartizarile sociale ale dezvoltarii si educatiei.
ANS: C PTS: 1

25. Educatia interculturala are urmatoarele particularitati:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. este o educatie comparativa pentru straini;

b. nu vizeaza aplanarea “problemelor copiilor de emigranti”;
c. nu elevii de emigranti au probleme, ci scoala are dificultati de adaptare la diversitatea
culturala.
 ANS: A PTS: 1
26. Educatia interculturala are urmatoarele particularitati:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. nu se confunda cu cursurile de limba si cultura de origine a emigrantilor;

b. invatarea unei limbi straine este mai grea daca prima este bine insusita;
c. integrarea culturala este mai facila pentru cei care au o identitate puternica.
ANS: B PTS: 1
27. Adolescenta este adesea descrisa ca o etapa cu urmatoarele caracteristici:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. este o perioada de teribilisme si rebeliuni;

b. individul trebuie sa se separe de familia sa;
c. sa se revolte impotriva normelor si valorilor adultilor;
d. o perioada de framantari psihologice inevitabile.
ANS: A PTS: 1

28. Adolescenta releva urmatoarele aspecte:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. este o perioada de framantari;

b. este “Sturm und Drang”;
c. framantarile sunt atribuite schimbarilor hormonale;
d. framantarile se datoreaza unui psihic rebel;
e. rebeliune si probleme de comportament la limita psihopatologiei.
ANS: D PTS: 1

29. In adolescentã, comportamentul violent, departe de a fi universal, determinat genetic si inevitabil, are
urmatoarele particularitati:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. comportamentul antisocial este caracteristic adolescentei;

b. exista un fundament biologic al violentei, modelabil prin cultura;
c. violenta exista in toate societatile;
d. societatile cauta sa controleze violenta.
ANS: A PTS: 1

30. Violenta din lumea adulta devine un model pentru copii si se exercita in diverse forme:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. violenta este inclusa in sistemul de valori si institutionalizata;

b. razboiul este o forma institutionalizata a violentei;
c. legitimarea violentei de catre stat duce la o crestere a violentei civile;
d. sporturile violente sunt o compensatie pentru societatile pacifiste.
ANS: D PTS: 1

31. O analiza nationala a violentei in scoala a identificat urmatoarele variabile familiale:

 (o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. locuinte instabile;
b. schimbari frecvente ale figurilor parentale;
c. lipsa colaborarii parinti - scoala;
d. neglijenta in educatia parentala;
e. presiune mai mare a parintilor fata de succesul scolar.
ANS: C PTS: 1

32. Termenul de cultura, in acceptia specialistilor, desemneaza urmatoarele repere:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. un ansamblu mostenit social si transmis de simboluri purtatoare de semnificatii;

b. un sistem de reprezentari;
c. o suma minima de cunostinte generale;
d. un sistem de comunicare.
ANS: C PTS: 1

33. Excluderea legata de diferenta culturala si de forta stereotipurilor la nivelul comunitatilor se manifesta
sub urmatoarele forme:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)

a. refuzul unor comunitati de a accepta adaposturi pentru refugiati pe teritoriul lor;

b. refuzul invatamantului in limba materna pentru copiii concetatenilor de alta etnie;
c. refuzul instalarii pe teritoriul localitatii a familiilor de romi;
d. refuzul invatarii limbii minoritatilor.
ANS: D PTS: 1

34. Definirea enculturatiei cuprinde urmatoarele elemente:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. enculturatia reprezinta tot ceea ce este achizitionat in timpul vietii, disponibil in mediu;
b. ea presupune o invatare deliberata similara socializarii;
c. vizeaza insertia unei persoane in cultura sa, in mare parte inconstient;
d. se reduce la o limitare progresiva a comportamentelor biologice posibile si la dezvoltarea
celor socialmente acceptabile.
ANS: B PTS: 1

35. Comportamentul individual este determinat de urmatorii factori:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. de cultura, ca raspuns adaptativ la grup;
b. de conditiile ecologice, socio-economice si istorice;
c. variabilele contextuale in planul grupului;
d. conditiile mediului informational si financiar;
e. efectele psihologice produse asupra individului.
ANS: D PTS: 1
 36. Copilul va dezvolta un comportament lingvistic dependent de urmatorii factori:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. specificitatile limbii si spatiului cultural;
b. anturajul social al copilului;
c. disponibilitatile genetice in plan lingvistic;
d. modele de limbaj;
e. valorile atribuite limbii si variatiilor sale.
ANS: C PTS: 1

37. In procesul de enculturatie lingvistica, copilul interiorizeaza niste valori prin urmatoarele fenomene:
(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. manipuleaza limba ca instrument;
b. preia singur si isi insuseste valorile culturii in care evolueaza;
c. copilul valorizeaza limba si dezvolta competenta lingvistica;
d. asimileaza fenomene lingvistice colaterale.
ANS: D PTS: 1

38. Concepul de “nisa de dezvoltare”are urmatoarele componente:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. conditiile biologice in care s-a nascut copilul;
b. contextele fizice si sociale in care traieste copilul;
c. practicile educative legate de mediul cultural;
d. caracteristicile psihologice ale parintilor.
ANS: A PTS: 1

39.Aculturatia variaza nu doar functie de tipul de contact, ci si in functie de urmatoarele caracteristici:

(o varianta este grestita si trebuie identificata)
a. distanta intre culturile aflate in contact;
b. gradul de occidentalizare a culturilor in contact;
c. gradul prestigiului pe care il au culturile care se invecineaza;
d. omogenitatea mai mare sau mai scazuta a culturilor in contact;
e. modul in care se organizeaza contactele intre comunitati.
ANS: B PTS: 1

40.
Educatia globala, un lat concept apropiat educatiei interculturale, are uramtoarele caracteristici: (o
varianta este grestita si trebuie identificata)

a. are acceptiunea de educatie pentru intelegerea independentelor dintre natiuni

b. urmareste clasificarea atitudinilor fata de alte antiuni
c. vizeaza globalizarea ca o solutie a viitorului
d. presupune restructurarea perceptiilor comune fata de aceste probleme
ANS: C PTS: 1