SOCIETATEA I EVOLUIA

IDEALURILOR EDUCAIONALE

Studente: Moisi Mdlina

Molnar Ivett
Sabu Georgiana
IDEALUL EDUCAIONAL

IDEALUL EDUCATIEI (PEDAGOGIC)

REPREZINTA FINALITATEA CARE
DEFINESTE "UN PROTOTIP"
DETERMINAT, N MOD OBIECTIV, DE
TENDINTELE DE EVOLUTIE
ASCENDENTA A SOCIETATII
 ACESTA SE DELIMITEAZ LA ZONA DE
CONTACT DINTRE ACESTA I SPAIUL SOCIO-
CULTURAL AL UNEI EPOCI ISTORICE DATE,
CU PROPRIILE SALE EXIGENE EDUCATIVE.

IDEALUL EDUCATIONAL ESTE

REZULTATUL UNUI COMPROMIS INTELIGENT
CE SE NEGOCIAZ NTRE SISTEMUL
EDUCATIV, SISTEMUL CULTURII I SISTEMUL
SOCIAL.
 EVIDENIIND O SERIE DE CARACTERISTICI
ALE UNOR CURENTE DE GNDIRE ASUPRA
FINALITILOR EDUCAIEI TEFAN
BRSNESCU AJUNGE LA URMTOARELE
CONSTATRI:
-IDEALURILE EDUCATIVE REPREZINT COPIA
VALORII SUPREME A UNEI EPOCI;
-EXIST ATTEA ELURI ALE EDUCAIEI CTE
GENURI, SOCIETI SAU CULTURI EXIST;
-DAC VREI SA AFLI IDEALUL EDUCATIV AL UNEI
EPOCI, TREBUIE S NTREBI CE VALOARE SUPREM
APRECIAZ ACEA EPOC.
EVOLUIA IDEALURILOR EDUCAIONALE
 RENASTEREA ADUCE N PRIM PLAN
INTERESUL FA DE ANTICHITATEA
GRECEASC I CEA ROMAN. SPIRITUL
RENASCENTIST N DOMENIUL EDUCAIEI
SE CARACTERIZEAZ PRINTR-O
INSTRUCIE ORIENTAT SPRE
CUNOATEREA NATURII, PRIN GRIJA
PENTRU DEZVOLTAREA ARMONIOAS A
FIINEI UMANE, PRIN PROMOVAREA UNEI
ATITUDINI BLNDE, UMANE N RAPORT
CU CEI CARE TREBUIA EDUCAI
 SECOLUL AL XVII-LEA SUPRANUMIT
I SECOLUL DIDACTICII, DUP NUMELE
CELEBREI OPERE A PEDAGOGULUI JAN
AMOS COMENIUS, ,,DIDACTICA MAGNA
ADUCE N CENTRU ACIUNEA
EDUCATIONAL, IDEEA NECESITAII
PREGTIRII FIINEI UMANE PENTRU
VIATA VIITOARE, PENTRU FERICIREA
ETERN, PRIN CUNOATEREA DE SINE I
A TUTUROR CELORLALTE LUCRURI
,STPNIREA DE SINE I NDREPTAREA
SPRE DUMNEZEU.
 ILUMINISMUL (SECOLUL AL XVIII-LEA) SE
CARACTERIZEAZ PRINTR-O IMPETUOAS
CONTESTARE A PRIVILEGIILOR NOBILIARE,
AFIRMAREA DREPTURILOR EGALE ALE
OAMENILOR, A ACCESULUI LIBER AL
TUTUROR CATEGORIILOR SOCIALE LA
CONDUCEREA SOCIETII.
REPREZENTANTII DE SEAMA A IDEILOR SI
TEORIILOR CU PRIVIRE LA EDUCATIE SUNT:
HELVETIUS. D DIDEROT, J.J. ROUSSEAU.
 PERIOADA SECOLULUI AL XIX-LEA ESTE
PERIOADA AFIRMRII PEDAGOGIEI CA
DISCIPLIN TIINIFIC ADUCE MARI
SCHIMBRI ATT N CEEA CE PRIVETE IDEILE
/ TEORIILE CU PRIVIRE LA EDUCAIE CT I N
CEEA CE PRIVESTE PRACTICA EDUCAIONAL
I INSTITUIILE DE EDUCAIE A TINEREI
GENERAII INDATORIREA STATULUI DE A SE
NGRIJI DE INSTRUIRE TINEREII
GENERAIILOR, OBLIGATIVITATEA I
GRATUITATEA SCOLII PRIMARE.
SECOLUL AL XX-LEA ADUCE O ADEVARATA
,, COMPETITIE "A UNEI PEDAGOGII
TEORIILOR, IMPUNAND CATEVA ORI
PEDAGOGIE EXPERIMENTALA,
PEDAGOGIA SOCIOLOGICA, PEDAGOGIA
PRAGMATISTA, ,,EDUCAIA NOU "(M.
MONTESSORI, O. DECROLY, A. FERRIERE)
PENTRU REACII ADECVATE FA DE
MEDIU, DECI PENTRU ACIUNE, PENTRU
FAPTA. DE ACEEA PEDAGOGIA LUI S-A
NUMIT I PEDAGOGIA ACIUNII.
 MODERNITATEA ADUCE N PRIM-PLANUL
VALORILOR UMANE SIMTUL RISCULUI, AL
RESPONSABILITII, DESCOPERITORULUI,
NTREPRINZATORULUI ASTFEL, EPOCA
MODERN ADAUG VALORILE CLASICE
ADEVRUL, BINELE FRUMOSUL,
SFINENIA VALORILE SOCIALE:
LIBERTATEA, EGALITATEA,
FRATERNITATEA, VALORI CARE DEFINESC
IDEALUL EDUCATIV AL MODERNITII.
IDEALUL EDUCAIONAL I
COMPONENTELE EDUCAIEI.
 MODELUL SINTETIC AL
PERSONALITII UMANE DESCRIS PRIN
IDEE ESTE NTOTDEAUNA DETALIAT,
PRIN CIRCUMSCRIEREA UNOR ASPECTE
CONCRETE ALE PERSONALITII:
ACESTEA URMEAZ S DEVIN
SCOPURI I OBIECTIVE ALE ACIUNII
EDUCAIONALE