Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Interdependente Functionale Om-Forma-Ambient - Omec
Interdependente Functionale Om-Forma-Ambient - Omec
2004
INTERDEPENDENE FUNCIONALE
N RELAIA OM-FORM-AMBIENT
[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializrile: Arte ambientale, Arhitectur, Design
Bucureti, 2004
NOT DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale
i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a
Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu
privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la
Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr.
84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru
modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel
liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal
pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii
acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul
ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare
pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care
acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al
acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la
cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a
orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite
pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru
fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.
Interdependene funcionale n relaia om-form-ambient, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera 2
vocaional, profil artistic, specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design
NOT DE PREZENTARE
Parcurgerea acestui curriculum ofer oportuniti de dezvoltare elevilor cu aptitudini att pentru
domeniile artistic-expresive, ct i cele tiinifice. Noiunile specifice sprijin contientizarea timpurie a
impactului pe termen lung al artelor ambientale asupra societii i asupra mediului. Aceast
responsabilizare a elevului duce la necesitatea unei abordri curriculare sistematice i gradate, adecvate
att specificului dezvoltrii elevilor, ct i complexitii domeniului.
Interdependene funcionale n relaia om-form-ambient, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera 3
vocaional, profil artistic, specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design
COMPETENE GENERALE
VALORI I ATITUDINI
Interdependene funcionale n relaia om-form-ambient, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera 4
vocaional, profil artistic, specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Utilizarea unor elemente de limbaj plastic, pentru realizarea unor reprezentri vizuale
1.1. Analizarea comparativ a unor structuri - Structuri organice i anorganice surse ale
organice i anorganice, n vederea constituirii viziunii creativ-funcionale
valorificrii lor ca modele funcionale sau
formale
2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic, n sistem convenional
Coninuturile nvrii
Structuri organice i anorganice surse ale constituirii viziunii creativ-funcionale
Imaginea ca surs de informaie pentru constituirea viziunii creativ-funcionale
fundamentate senzorial, emoional sau raional-descriptiv
Structuri cu valene funcionale i estetice
Interdependene funcionale n relaia om-form-ambient, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera 5
vocaional, profil artistic, specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design
SUGESTII METODOLOGICE
Interdependene funcionale n relaia om-form-ambient, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera 6
vocaional, profil artistic, specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design