Universitatea Tehnica Gheorghe Asachi Iasi

PROIECT
DIDACTICA SPECIALITATII

Coordonator, Student,

IASI-2009

1
 NOTA DE PREZENTARE

Curriculum-ul de MSURRI TEHNICE se adreseaz elevilor de clasa a X-a din ciclul

inferior al liceului, filiera tehnologic, profil tehnic. El a fost elaborat avndu-se n vedere
urmtoarele:

noua structur a sistemului de nvmnt liceal din Romnia;

curriculum-ul parcurs de elevi n clasa a IX-a la aria curricular ,,Tehnologii;
reperele impuse de OMECT nr. 5723/23.12.2003 privind aprobarea Planurilor cadru de
nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a i NOTA TVET nr. 127/03.02.2004 privind lista
disciplinelor din cultura de specialitate la liceul tehnologic, clasa a IX-a i a X-a;
necesitatea de a oferi prin curriculum un rspuns mult mai adecvat cerinelor sociale,
exprimat n termeni de achiziii finale uor evaluabile la ncheierea ciclului inferior al
liceului.

Prezentul curriculum urmrete structurarea ciclului inferior al liceului pe filiere i profiluri

i a fost elaborat urmrindu-se :
dezvoltarea competenelor cheie, n complementaritate cu celelalte arii curriculare (scop al
nvmntului obligatoriu);
asigurarea unor competene de pre-profesionalizare ca premis a dobndirii nivelului III de
calificare profesional, prin formarea specializat care se va realiza n cadrul nvmntului
secundar superior. Acestea vor fi dezvoltate prin disciplinele cuprinse n aria curricular
Tehnologii, precum i prin alte discipline oferite elevilor prin Curriculum-ul la Decizia colii
(scop al nvmntului tehnic i profesional).

n conformitate cu planurile cadru aprobate prin OMECT nr. 5723/23.12.2003, la clasa a

X-a liceu, disciplinele tehnologice au urmtorul regim de predare :

N TRUNCHIUL COMUN: Nr. ore. / spt.

Tehnologia informaiei i comunicrii 1
Educaie antreprenorial 1

2
 N CURRICULUM DIFERENIAT:
Mecanic aplicat 2
Electrotehnic aplicat 2
Msurri tehnice 2

N CURRICULUM LA DECIZIA COLII:

Discipline cu regim opional, care vor fi oferite prin programe elaborate n coal, menite a
veni n ntmpinarea nevoilor locale i a intereselor elevilor, n scopul diversificrii i
personalizrii parcursurilor de formare profesional.

VALORI I ATITUDINI

Prin studierea disciplinei MSURRI TEHNICE se urmrete formarea urmtoarelor

valori i atitudini ale elevilor:
1. Contientizarea importanei msurrilor pentru domeniul tehnic.
2. nelegerea necesitii respectrii normelor de calitate.
3. Dezvoltarea unui dialog constructiv cu alte persoane, n vederea rezolvrii unor
probleme tehnice.
4. Manifestarea gndirii critice i creative n domeniul tehnic.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice Coninuturi

1. Utilizarea limbajului tehnic i de

Procesul de msurare i componentele sale
specialitate n activiti cu specific
Noiuni de legislaie metrologic
metrologic
2. Identificarea mrimilor fizice i a
Mrimi fizice i uniti de msur utilizate n
unitilor de msur folosite n
tehnic
tehnic n scopul msurrii lor
3. Aplicarea relaiilor dintre mrimi Metode de msurare
fizice pentru rezolvarea unor Conversia mrimilor neelectrice n mrimi electrice

3
 probleme teoretice sau practice Traductoare pentru mrimi geometrice, mecanice,
termice i fizico-chimice
4. Selectarea mijloacelor de msurare
n funcie de mrimea msurat, Mijloace de msurare
domeniul de utilizare, Erori de msurare
caracteristicile metrologice i Caracteristici metrologice ale mijloacelor de
valoarea prezumat, n vederea msurare
realizrii msurrii
Msurarea / controlul dimensiunilor liniare (rigle,
ublere, micrometre), planimetre, dozimetre, indicatoare
de nivel, msuri terminale pentru lungimi i unghiuri)
5. Utilizarea mijloacelor pentru Msurarea / controlul dimensiunilor unghiulare
msurarea sau controlul mrimilor (raportoare)
geometrice Msurarea / controlul suprafeelor (planimetre,
comparatoare)
Msurarea / controlul volumelor (dozatoare
volumetrice)
Msurarea forelor (dinamometre)
Msurarea maselor (balane, cntare)
Msurarea presiunilor (manometre, barometre,
vacuumetre)
6. Utilizarea mijloacelor pentru
Msurarea vitezelor (vitezometre)
msurarea mrimilor mecanice
Msurarea timpului (ceasuri i cronometre)
Msurarea turaiilor (turometre)
Msurarea acceleraiilor (accelerometre)
Msurarea debitelor (debitmetre)
7. Utilizarea mijloacelor pentru Msurarea temperaturilor (termometre)
msurarea mrimilor termice Msurarea energiei termice (contoare termice)
Msurarea densitii (densimetre)
8. Utilizarea mijloacelor pentru
Msurarea umiditii (umidometre),
msurarea mrimilor fizico-
Msurarea vscozitii (vscozimetre)
chimice
Msurarea aciditii (ph-metre)
Msurarea intensitii curentului electric (ampermetre i
multimetre analogice i digitale)
Msurarea tensiunii electrice (voltmetre i multimetre
9. Utilizarea mijloacelor pentru
analogice i digitale)
msurarea mrimilor electrice
Msurarea rezistenei electrice (ohmmetre, montaje volt-
(n c.c. i c.a. monofazat)
ampermetrice i multimetre analogice i digitale)
Msurarea puterii electrice (wattmetre i montaje volt-
ampermetrice)
Msurarea energiei active (contoare electrice)

SUGESTII METODOLOGICE

Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi de utilizare a

mijloacelor de msurare pentru rezolvarea unor aplicaii tehnice.

4
 Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de a
dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de nvare, cu
caracter preponderent aplicativ.
Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, dar se impune abordarea flexibil i
difereniat a acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare.
Se va ine cont de faptul c n program coninuturile sunt grupate pe competene, astfel
nct s permit profesorilor libertatea de a alege ordinea i modul de organizare a activitilor de
nvare, n raport cu experiena i viziunea proprie.
Pentru a respecta logica disciplinei, se recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea
ordine.

1. Procesul de msurare i componentele sale

1.1. Mrimi fizice i uniti de msur utilizate n tehnic
1.2. Mijloace de msurare
1.3. Etaloane
1.4. Metode de msurare
1.5. Erori de msurare
1.6. Caracteristici metrologice ale mijloacelor de msurare
1.7. Noiuni generale de legislaie metrologic
2. Msurarea mrimilor geometrice
2.1. Msurarea / controlul dimensiunilor liniare
2.2. Msurarea / controlul dimensiunilor unghiulare
2.3. Msurarea / controlul suprafeelor
2.4. Msurarea / controlul volumelor
3. Msurarea mrimilor mecanice
3.1. Msurarea forelor, maselor i presiunilor
3.2. Msurarea mrimilor cinematice (viteze, turaii, acceleraii, debite)
3.3. Msurarea timpului
4. Msurarea mrimilor termice
4.1. Scri de temperatur
4.2. Msurarea temperaturilor
4.3. Msurarea energiei termice
5. Msurarea mrimilor fizico-chimice
5.1. Msurarea densitii
5.2. Msurarea umiditii
5.3. Msurarea vscozitii
5.4. Msurarea aciditii
6. Msurarea mrimilor electrice
6.1. Aparate pentru msurarea mrimilor electrice :
- aparate analogice (principiul general de funcionare, schem bloc)
- aparate digitale (principiul general de funcionare, schem bloc)

5
6.2. Msurarea intensitii curentului electric
6.3. Msurarea tensiunii electrice
6.4. Msurarea rezistenei electrice
6.5. Msurarea puterii electrice
6.6. Msurarea energiei active
7. Msurarea electric a mrimilor neelectrice (traductoare)
7.1. Conversia mrimilor neelectrice n mrimi electrice.
7.2. Rolul i clasificarea traductoarelor
7.3. Traductoare pentru mrimi geometrice
7.4. Traductoare pentru mrimi mecanice
7.5. Traductoare pentru mrimi termice
7.6. Traductoare pentru mrimi fizico-chimice
innd cont de caracterul practic - aplicativ al disciplinei, se recomand ca un procent de minim
35-40% din totalul orelor alocate disciplinei s se desfoare sub form de aplicaii practice de laborator.

Planificarea calendaristic este un instrument de interpretare personalizat a programei,

care asigur un demers didactic concordant cu situaia concret din clas. Se recomand ca
planificrile calendaristice s fie elaborate pentru ntreg anul scolar, pentru a avea o imagine de
ansamblu asupra realizrii curriculum-ului pe tot anul.

Elaborarea planificrilor pentru clasa aX-a presupune urmtoarele etape:

1. studierea atent a programei i a manualului pentru care s-a optat;
2. corelarea competenelor i coninuturilor din program cu unitile/leciile din manual n care
se regsesc;
3. n cazul n care manualul nu acoper n totalitate programa, cutarea altor resurse didactice;
4. stabilirea succesiunii unitilor de nvare i detalierea coninuturilor tematice pentru fiecare
unitate n raport cu acele competene specifice care le sunt asociate prin program;
5. alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de nvare, n concordan cu
competenele specifice vizate.

6
 Unitatea Scolara: Liceul Tehnologic Gheorghe Asachi, Iasi
Disciplina: Masurari Tehnice
Profesor: Petrea Nicoleta
Clasa: a X-a. Nr. Ore/Sapt.: 2
Specializarea: Electrotehnic
Programa scolara: nr. 5723/23.12.2003
Anul scolar: 2008/2009

Planificarea Calendaristica
Nr. U Coninuturi ale Unitatii de invatare Competene Nr. ore Spt. Observaii
specifice alocate (amendame
vizate nte)
Procesul de -Procesul de msurare i componentele CS1, CS2, 10 S1-S5 4 ore
masurare si sale CS3, CS4, laborator
componente
le sale
-Noiuni de legislaie metrologic
-Mrimi fizice i uniti de msur
utilizate n tehnic
-Metode de msurare
-Conversia mrimilor neelectrice n
mrimi electrice
-Traductoare pentru mrimi geometrice,
mecanice, termice i fizico-chimice
-Mijloace de msurare
-Erori de msurare
-Caracteristici metrologice ale
mijloacelor de msurare

Masurarea -Msurarea / controlul dimensiunilor CS1, CS2, 10 S6-S10 2 ore

marmilor liniare (rigle, ublere, micrometre), CS3, CS5 laborator
geometrice planimetre, dozimetre, indicatoare de
nivel, msuri terminale pentru lungimi i
unghiuri)
-Msurarea / controlul dimensiunilor
unghiulare (raportoare)
-Msurarea / controlul suprafeelor
(planimetre, comparatoare)
-Msurarea / controlul volumelor
(dozatoare volumetrice)

7
Recapitulare Consolidarea i sistematizarea S11
cunotinelor, priceperilor i
deprinderilor

Masurarea -Msurarea forelor (dinamometre) CS1, CS2, 18 S12- 4 ore

marimilor CS3, CS6 S19 laborator
mecanice
-Msurarea maselor (balane, cntare)
-Msurarea presiunilor (manometre,
barometre, vacuumetre)
-Msurarea vitezelor (vitezometre)
-Msurarea timpului (ceasuri i
cronometre)
-Msurarea turaiilor (turometre)
-Msurarea acceleraiilor (accelerometre)
-Msurarea debitelor (debitmetre)
Masurarea -Msurarea temperaturilor (termometre) CS1, CS2, 6 S20- 2 ore lab
marimilor CS3, CS7 S22
termice
-Msurarea energiei termice (contoare
termice)
Masurarea -Msurarea densitii (densimetre) CS1, CS2, 8 S23- 3 ore
marimilor CS3, CS8 S26 laborator
fizico-
-Msurarea umiditii (umidometre),
chimice -Msurarea vscozitii (vscozimetre)
-Msurarea aciditii (ph-metre)
Masurarea -Msurarea intensitii curentului electric CS1, CS2, 14 S27- 4 ore
marimilor (ampermetre i multimetre analogice i CS3, CS9 S33 laborator
electrice digitale)
-Msurarea tensiunii electrice (voltmetre
i multimetre analogice i digitale)
-Msurarea rezistenei electrice
(ohmmetre, montaje volt-ampermetrice i
multimetre analogice i digitale)
-Msurarea puterii electrice (wattmetre i
montaje volt-ampermetrice)
-Msurarea energiei active (contoare
electrice)
Recapitulare -Consolidarea i sistematizarea 4 S34-
cunotinelor, priceperilor i deprinderilor S35

8
 Competente specifice Cod
Utilizarea limbajului tehnic si de specialitate in activitati cu specific CS1
metrologic
Identificarea marimilor fizice si a unitatilor de masura folosite in tehnica, CS2
in scopul masurarii lor
Aplicarea relatiilor dintre marimi fizice pt rezolvarea unor problem CS3
teoretice sau practice
Selectarea mijloacelor de msurare n funcie de mrimea msurat, CS4
domeniul de utilizare, caracteristicile metrologice i valoarea prezumat,
n vederea realizrii msurrii
Utilizarea mijloacelor pentru msurarea sau controlul mrimilor CS5
geometrice
Utilizarea mijloacelor pentru msurarea mrimilor mecanice CS6
Utilizarea mijloacelor pentru msurarea mrimilor termice CS7
Utilizarea mijloacelor pentru msurarea mrimilor fizico-chimice CS8
Utilizarea mijloacelor pentru msurarea mrimilor electrice CS9
(n c.c. i c.a. monofazat)

9
 COLEGIUL TEHNIC Gheorghe Asachi IASI Avizat: Director
DISCIPLINA: MSURRI TEHNICE
SPECIALIZAREA:ELECTRONICA Sef Catedra:
CLASA: a X-a
Nr.ore: 64 ( 2 ore/spt.); Nr. programei: conform OMEC 5314 / 08.12.2000
ANUL SCOLAR: 2008-2009
Profesor: Petrea Nicoleta

Proiectarea Unitatilor de Invatare

Nr Strategii Didactice
Nr Capitol/Tem Continut Competente Ore
Crt a specifice
Activitati Resurse Evaluare
de
invatare
-Extinderea domeniului -Reprezentarea 3 Conversai
de msurare n c.c. la schemelor e
2 Extinderea ampermetre ( unturi) 2 Ampermetre Predictiva Reactua-lizarea
domeniului de -Dimensionarea Observare cunostin-telor
msurare al -Extinderea domeniului dirijat Voltmetre
suntului si a Interviu oral
unor aparate de msurare n c.c. la
electrice i voltmetre ( rezistentei aditionale Problemati- Surse de
tensiune Activitate
electronice rezistene adiionale ) zare
independenta
(ampermetre, -Explicarea
3 Conductoare
voltmetre) -Extinderea domeniului constructiei si Experiment
Chestionar
de msurare n c.a. la functionarii T.C. si didactic
ampermetre(transforma Rezistoare
T.T. lucrari
toare de curent) Conversai
practiceInterviu
e
-Utilizarea aparatelor Formativa oral
-Extinderea domeniului
pentru efectuarea Demonstra- Transforma-
de msurare n c.a.la Activitate
unor determinri ie intuitiv toare de
voltmetre independenta
(conectarea 3 curent
(transformatoare de
tensiune) aparatelor n montaj, Conversai
Transforma- Chestionar
e
manevrarea toare de
aparatelor, citirea tensiune lucrari practice
Demonstra-
Tipuri de puteri indicaiilor, ie intuitiv
Aparate determinarea Ampermetre
pentru cauzelor erorilor de Conversai
msurarea e Voltmetre
3 msurare, limitri n 1
puterii Msurarea puterii n
electrice n utilizarea aparatelor). nvare watmetre
c.c.
(wattmetre, prin
varmetre). -Definirea puterilor descoperire
2
n c.c. i c.a.
Msurarea puterii n Experiment
c.a. monofazat -Enuntarea didactic
Surse de
principiului de tensiune
functionare al
Msurarea puterii n watmetrelor i

10
 c.a. trifazat varmetrelor 2 Formativa

-Reprezentarea Conductoa-
schemelor si re
3 Problemati-
evidentierea modului zare
de montare al
aparatelor

-Identificarea Rezistoare
elementelor din
Conversai
scheme e
-Utilizarea aparatelor
pentru efectuarea
unor determinri

Plan de lectie

CLASA: a XI-a
UNITATEA COLAR: Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Iasi
PROFESOR: Petrea Nicoleta
UNITATEA DE NVARE: Msurarea puterii electrice
UNITATEA DE CONINUT: Msurarea puterii electrice Metoda ampermetrului i
voltmetrului
TIPUL LECIEI: Lecie de transmitere i dobndire de cunotine.

DURATA: 50 min.
ANUL SCOLAR: 2008-2009

COMPETENE SPECIFICE:
[CD 1]. Identific metodele ce pot fi utilizate pentru realizarea msurrii puterii n curent
continuu;
[CD 2]. Identific aparatele necesare pentru realizarea msurrii puterii n curent
continuu;
[CD 3]. Explic modul de montare a aparatelor n circuit;
[CD 4]. Analizeaz variantele metodei amonte i aval;
[CD 5]. Interpreteaz informaiile obinutei prezint concluziile.

11
 [CD 6]. Interesul constant pentru pregtirea profesional
[CD 7]. Dezvoltarea deprinderilor necesare pentru rezolvarea i interpretarea rezultatelor
obinute n cazul msurrii puterii n curent continuu;
[CD 8]. Dezvoltarea capacitii de sintez a elevilor;
STRATEGIA DIDACTIC:
METODE DE NVMNT: conversaia euristic, explicaia, observaia,
conexiunea invers, dezbaterea

MIJLOACE DE NVMNT: tabla, caietul de notie, calculatorul,

videoproiectorul.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, dirijat de profesor sau prin materialul
didactic folosit.
EVALUARE: formativ (continu) centrat pe competene;
Probe de Evaluare: Probe orale prin care candidatul demonstreaz c este capabil s explice
funcionarea circuitelor utilizate pentru msurarea puterii n curent continuu, conform
precizrilor din criteriul de performan i acoperind toate condiiile de aplicabilitate ale acestui
criteriu.

Continutul activitatii de invatare:

Elemante anterior invatate:

~ Metoda voltampermetrica (manual) demonstratie, experiment, exercitiu

Elemente noi de continut:

~ Metoda voltampermetrica in montaj amonte demonstratie, experiment, exercitiu.

Obiectivele operationale ale lectiei:

La sfarsitul lectiei elevii vor fii capabili:

O1 Sa foloseasca ampermetrul si voltmetrul in montaj amonte, pentru masurarea rezistentei;

O2 Sa aleaga corect domeniul pentru care se face masurarea ;

O3 Sa citeasca cu precizie valoarea masurata;

O4 Sa indentifice factorii care influenteaza rezultatul masurarii;

O5 Sa specifice conditiile in care se utilizeaza aceasta metoda.

12
 Ampermetrul si voltmetrul
Pentru determinare unor constante fizice ale unor elemente de circuit , de exemplu
rezistenta electrica a unui rezistor sau pentru determinarea variatiei unei marimi fizice de
exemplu intensitatea curentului electric printr-un rezistor in functie de tensiunea aplicata pe
rezistor ,se realizeaza in laborator diferite montaje electrice .Principalele instrumente de masura
utilizate sunt ampermetrul pentru masurarea intensitatii curentului electric si voltmetrul pentru
masurarea tensiunii electrice .
Ampermetrul se conecteaza in serie cu elementul respectiv (rezistorul) ,iar voltmetrul
se conecteaza in derivatie cu acel element .Odata introduse in montajul electric atit ampermetrul
cit si voltmetrul devin elemente ale montajului respectiv. Prin introducerea instrumentelor de
masura in montaj ,acesta se modifica din punct de vedere electric .In mod tacit ,pina acum, am
considerat atit ampermetrul cit si voltmetrul ca elemente ideale ,elemente care nu modifica starea
electrica a sistemului prin introducerea lor in montaj.Pentru ca sa se realizeze aceasta conditie
,ampermetrul trebuie sa aiba rezistenta electrica nula iar voltmetrul trebuie sa aiba o rezistenta
electrica enorm de mare, teoretic infinita.
Instrumentele reale nu pot indeplini aceasta conditie .Fiecare instrument de masura se
apropie de conditia ideala daca sunt folosite pentru anumite intervale de valori.
Ampermetrul real are rezistenta electrica (RA) diferita de zero , dar mult mai mica decit
rezistenta electrica (R) a rezistorului cu care se inseriaza (RA << R).
Voltmetrul real are rezistenta electrica (RV),finita ,dar mult mai mare decit rezistenta
electrica a rezistorului cu care se conecteaza in derivatie (RV>>R).
Pentru a indeplini aceste conditii instrumentele de masura se utilizeaza pentru anumite
domenii de valori masurate. Aceste domenii sunt indicate de scala instrumentului respectiv . In
montajul respectiv trebuie sa folosim un instrument corespunzator .De exemplu daca intensitatea
curentului care trebuie determinata este de ordinul citorva amperi se utilizeaza un ampermetru cu
scala 0-10 A. De asemenea daca estimam ca tensiunea masurata este de ordinul voltilor utilizam
un voltmetru cu scala 0-12 V.
Aceste restrictii au consecinte practic nedorite ,conducind la necesitatea de a dispune de o
mare varietate de instrumente de masura .

Utilizarea ampermetrului
Deoarece masurarile presupun determinarea unor intensitati necunoscute ,la introducerea
ampermetrului in circuit se alege la inceput domeniul cel mai mare posibil .Daca acul
ampermetrului a deviat foarte putin se poate folosi o alta borna inferioara ,fara a deteriora
aparatul ,astfel incit citirea sa fie cit mai exacta . Valoarea maxima a diviziunilor cadranului
coincide cu valoarea intensitatii curentului la care ampermetrul a fost conectat in circuit .
De exemplu daca acul ampermetrului s-a oprit in dreptul diviziunii 80, atunci
I=580/100=4A

13
 Suntul ampermetrului

Sa consideram un ampermetru cu rezistenta electrica proprie RA care poate masura

curentii cu intensitatea maxima , Im .Pentru a mari domeniul de utilizare de n ori , pentru a-l
putea utiliza la masurarea unor curenti electrici cu intensitatea maxima I ,n=I/Im ,se conecteaza in
paralel cu ampermetrul uni rezistor senumit sunt ,cu rezistenta electrica RS .
RS

Curentul cu intensitatea I ,care trebuie masurat ,se desparte in nodul M intr-un curent care
trece prin ampermetrul , de intensitate IA si un curent care trece prin sunt de intensitate Is .

I=IA+IS ,utilizind relatia I=nIA se obtine : nIA=IA+IS sau (n-1 )IA =IS.
Folosind legea lui Ohm pentru portiunea de circuit MN se poate scrie :
IA=UMN /RA si IS=UMN /RS se obtine :

U MN U MN R
(n-1) = RS= A
RA RS n 1

Masurarea rezistentelor

1) Cea mai simpla metoda de masurare a rezistentelor electrice consta in utilizarea

ampermetrului si a unui voltmetru .Aratam in continuare cum se conecteaza aceste
instrumente in circuit electric realizat pentru o determinare cit mai corecta.
a) Masurarea unei rezistente mari (montaj aval)
Se realizeaza montajul indicat in figura alaturata .La legarea in paralel a voltmetrului ,acesta
masoara doua tensiuni ,pe ampermetru si pe rezistor:
UV U A U
UV=UA+IR R= R= V R A
I I
deoarece rezistenta ampermetrului RA este mica (RA << R),rezulta cu aproximatie ,
UV
R=
I

14
Schema de masurare a puterii: a)in aval b) in amonte
b) Masurarea unei rezistente mici (montaj amonte)
Intensitatea masurata de ampermetru reprezinta ,conform legii I a lui Kirchhoff suma
intensitatilor rezistorului si respectiv voltmetrului :

UV UV
I=IV+IR=
RV R

Deoarece volmetrul are rezstenta electrica foarte mare (RV>>R),relatia se paote aproxima:

UV U
I= R= V
R I
c) Puterea Wheatstone
In activitatea experimentala determinarile se efectueaza cu anumite erori , abateri de la
valorile reale .Existenta erorilor se datoreaza unor cauze subiective , de exemplu citirea valorilor
indicate de instrumentele de masura , dar si a unor cauze obiective , determinate de
imperfectiunea instrumentelor de masura .
Pentru a obtine rezultate cit mai corecte trebuie inlaturate sau diminuate cit mai multe dintre
cauzele care conduc la aparitia erorilor .
In acest sens ,s-a constatat ca o metoda importanta de reducere a erorilor o constituie
metoda de zero. Conform acestei metode ,instrumentul este pus in situatia de a indica diviziunea
zero.
Desfurarea leciei
Nr. Secvenele Timp Competene Activitate Activitate elev Observaii
crt. leciei derivate profesor
1 Organizarea 3 Crearea unei Activiti de Autoorganizar
clasei pentru stri natur e control
lecie i psihologice organizatoric: propriu;
captarea propice verificarea pregtirea
ateniei elevilor desfurrii prezenei; materialelor
leciei asigurarea necesare
disciplinei;
pregtirea
mijloacelor i
materialelor

15
 necesare
2 Reactualizarea 10 Consolidarea Sintetizarea prin Rspund la
cunotinelor competenelor dialog a ntrebrile
dobndite din leciile cunotinelor profesorului
anterior anterioare. despre puterea legate de
necesare pentru Controlul electric, reactualizarea
desfurarea randamentului msurarea puterii cunotinelor
leciei colar electrice cu din leciile
ajutorul anterioare.
wattmetrului . Analizeaz
Verificarea corectitudinea
nivelului de rspunsurilor
cunotine date i se
nsuite anterior completeaz
cu ajutorul reciproc.
ntrebrilor:
- definii puterea
electric;
- scriei relaiile
puterii electrice;
- indicai unitatea
de msur a
puterii electrice;
- enumerai
metodele de
msurare ale
puterii electrice;
- precizai
elementele
constructive ale
wattmetrului;
- identificai
simbolurile de pe
ecranul
wattmetrului;
- prezentai modul
de montare n
circuit a
wattmetrului;
- definii
constanta
wattmetrului.
3 Anunarea 3 Anunarea Activitate frontal Noteaz n
temei i a titlului leciei Anun subiectul caiete titlul
competenelor i enunarea leciei noi i scrie leciei noi.
competenelor titlul leciei pe

16
 derivate derivate tabl.
4 Comunicarea 20 CD1 Identific metoda Bazndu-se pe
de noi indirect de
cunotinele
CD2
cunotine. msurare a puterii anterioare
Dirijarea CD3 electrice n c.c. particip la
nvrii CD4 Explic modul de explicarea
CD5 montare a leciei.
n Particip la
aparatelor
discuii.
circuit.
Noteaz n
Realizeaz caiete.
schemele electrice
specifice metodei
ampermetrului i
voltmetrului,
varianta amonte i
aval.
Analizeaz
variantele
metodei amonte
aval.
Cu ajutorul
videoproiectorului
se descrie
principiul de
funcionare al
acestei metode.
5 Fixarea, 9 Analiza Se mpart elevilor Completeaz
aplicarea i sistematizarea fiele de fia de
evaluarea i evaluarea documentare. Se activitate
cunotinelor cunotinelor poart discuii cu independent.
elevii pe baza Sunt consultai
cunotinelor cu privire la
prezentate, dificultile pe
urmrindu-se care le-au
stabilizarea ntmpinat.
cunotinelor prin
sistematizarea lor.
Formularea
concluziilor cu
privire la
activitatea
desfurat, la
realizarea
obiectivelor

17
 propuse i
aprecierea
nivelului clasei.
6 Conexiunea 3 Msurarea i Conexiunea Analizeaz
invers i aprecierea invers se corectitudinea
controlul rezultatelor realizeaz pe tot rspunsurilor.
perfecionrii obinute parcursul leciei Corecteaz
elevului prin ntrebri din dac e cazul.
leciile anterioare Particip la
i se urmrete discuii.
modul n care
elevii particip la
lecie, datele
obinute
constituind cadrul
de referin pentru
msurarea i
aprecierea
performanelor
obinute.
7 Indicarea temei 2 Consolidarea Stabilete
pentru acas obiectivelor mpreun cu
elevii rspunsurile
corecte.
Apreciaz verbal
elevii care au dat
rspunsuri corecte
i au participat n
mod activ la
lecie.

BIBLIOGRAFIE:
1.Eugenia Isac Msurri electrice i electronice Editura Didactic i Pedagogic, 1993
2. Florin Mare, Tatiana Bloiu i col Sinteze pentru examenul de bacalaureat - Tehnic I -
Editura Pax Aura Mundi, Galai 2007

18