Asigurarea calitatii in IPT Observarea leciei

CADRUL DE ASIGURARE A CALITII

Obiectivul 5: Monitorizarea procesului educaional

In grupe de 5 decidei cte din cele 36 de criterii de observare au fost ndeplinite de

acest profesor i convenii o notare general a leciei. Ca echip, convenii un mod
general de notare i prezentai motivele acestei decizii.

____________________

Locul: Data:

Profesor/Instructor: Elevi: 30

Observator: Rolul funciei:

Obiectul: Anatomia plantelor horticole Nivelul/Anul : Nota 10

Comentarii generale (tipul grupului de elevi, dificultile, obiectul, dosarele de lucru

ale elevilor, etc.)

A fost prezentat un plan oficial pentru aceast lecie, dar acesta nu are o structur
clar de dezvoltare i nu a artat cum vor participa elevii la activiti. Activitile
profesorului domin planul. Planul ncearc s se structureze pe rezultatele leciilor
anterioare dar nu se aloc timp pentru recapitularea coninutului i pentru nvarea
din leciile anterioare.
2 elevi cu dizabiliti de vedere/acustice 1 cursant n scaun cu rotile
17 elevi de sex feminin / 13 elevi de sex brbtesc
20 dosare de activitate verificate toate au fost n regul i erau pstrate de elevi; cei
care au fost ntrebai despre coninut au putut descrie bine ceea ce au nvat
Pregtire DA NU Exemple
Folosii exemple relevante care identific
global punctele tari i punctele slabe
1. A fost locaia/ sala Camera este luminoas i curat, dar
adecvat? spaiul este limitat; modul de aranjare fix
a bncilor face dificil pentru profesor s
2. A fost tot echipamentul aib acces direct la fiecare cursant
adecvat disponibil i n scaunul pe rotile nu se potrivete sub
stare de funcionare? banc deloc aceste probleme de acces
nu au fost recunoscute de profesor,
3. Au fost toate elementele deoarece el a ieit rar de la catedr
ajutatoare/resursele camera este situat lng atelier, ceea ce
disponibile? presupune zgomot permanent
temperaturile mari pe timpul verii fac
4. Ce considerente necesar ca ferestrele s fie deschise i
speciale au fost luate n nivelul de zgomot s creasc dramatic
calcul
Asigurarea calitatii in IPT
Profesorul/Instructoru
5. a explicat clar scopul,
metodele i obiectivele
leciei/ sesiunii?
6. a explicat corect
procesul de evaluare,
acolo unde a fost cazul?
7. a dat informaii pentru a
evita dubiile i pentru a
promova egalitatea
sanselor pentru elevi?
8. a identificat i a luat n
considerare cunotinele
i experiena anterioar?
9. a luat n considerare
structura/ nevoile/
abilitile grupului/
elevilor?
10. a adaptat lecia/
sesiune ca rspuns la
nevoile elevilor?
11. a stabilit obiective
educaionale individuale
acolo unde era cazul?
12. a asigurat obinerea de
rezultate prin etape
mici?
13. a ncurajat
productivitatea,
angajamentul,
concentrarea i eforturile
elevilor?
14. a ncurajat nvarea
independent, centrat
pe elev, nvarea n
grup i n diferite
contexte?
Observarea leciei
DA NU Example
Folosii exemple relevante care identific
punctele forte i punctele slabe globale
Scop i obiective
Scopul este identificat clar n planul de
lecie; trei obiective sunt stabilite i sunt
explicate elevilor dou din obiective sunt
interpretate incorect, ele nu identific ce
ar putea elevii s fac, identific mai ales
predarea de ctre professor mai curnd
dect rezultatele procesului de nvare
Strategiile i coninutul leciei
Aceasta este o lecie intensiv n care
profesorul i elevii muncesc din greu dar
au fost folosite doar trei metode didactice:
demonstraia, practica i cursul, elevii sunt
meninui activi dar ocaziile pentru lucrul
n grupuri mici nu sunt folosite elevii au
petrecut mult timp ascultndu-l pe profesor
i copiind de pe tabl. Cei doi elevi cu
dizabiliti de vedere/auz sunt n spatele
clasei i le este greu s participe
dimensiunea mare a grupului nu a
compromis rezultatele, insa a generat
probleme la nivelul resurselor, care au fost
insuficiente;
clasa s-a conformat cu timpul i
comportamentul elevilor a fost bun;
ocaziile pentru o implicare mai mare au fost
pierdute sesiunile practice ale elevilor
cer doar observarea i imitarea aciunilor
profesorilor i nu angajarea n sarcini ntr-un
mod independent planul nu arat c
profesorul a intenionat s monitorizeze
progresul individual al elevilor i aceasta
nu s-a ntmplat sesiunile plenare au
fost n sprijinul scurtelor sesiuni practice
Elemente educaionale ajuttoare
Acestea au fost folosite corect i eficient
modele de plante sunt de buna calitate
modelele au circulat n clas i elevii le-au
putut privi cu atenie, dar este necesar un
timp mai indelungat ca un singur model s
fie studiat de 30 de elevi
Asigurarea calitatii in IPT
Profesorul/Instructoru
15. a folosit o gam de
strategii pentru a fi n
concordan cu stilurile
individuale de nvare
i cu nevoile elevilor?
16. a redus la minimum
acolo unde a fost posibil
distragerea ateniei i
ntreruperile?
17. a comunicat eficient
(ton, ritm, stil) cu elevii
venind astfel n
ntmpiunarea
diverselor lor nevoi?
18. a prezentat informaii,
fapte i idei clare, exacte
i relevante?
19. a verificat nelegerea i
ntrebrile au fost clar
formulate?
20. a luat msuri pentru ca
materialul s fie clar,
lizibil i s mreasc
astfel claritatea
informaiilor?
21. a selectat o diversitate
de materiale i de
resurse pentru a veni n
sprijinul elevilor?
22. i-a ncurajat pe elevi s
pun ntrebri?
23. i-a ncurajat pe elevii s
participe activ la lecie/
sesiune?
24. a rspuns la ntrebrile
suplimentare ale elevilor
cu informaii
suplimentare exacte?
25. a explicat scopurile i
rezultatele scontate ale
exerciiilor i
activitilor?
26. a asigurat feedback la
timp i constructiv n
procesul educaional?
Observarea leciei
DA NU Example
Folosii exemple relevante care identific
punctele forte i punctele slabe globale
Modelele de plante vii sunt foarte bune
calitativ
ncercrile de a-i face pe elevi s reflecte la
implicaiile de mediu n rspunsurile lor i-au
ajutat s asimileze noiunile n aceast arie
curicular important
Filmul video este bine ales pentru partea de
mijloc a leciei, dar ecranul TV este prea
mic i claritatea imaginii este afectat de
lumina soarelui
Din cauza aranjamentului bncilor n sala
de clas unii elevi se afl la 5 m deprtare
de ecran
OHP a avut de suferit n acelai mod
Aplicaia i efortul cursantului sunt positive
n toate prile leciei elevii profit de
ocaziile de a nva care sunt oferite aici i
pun mare valoare pe experiena
profesional a profesorului, dar nu au
curajul s se exprime chiar cu riscul de a
face greeli i s nvee unii de la alii
Comunicare
Este relaxat i la obiect limbajul
profesorului este pozitiv i el face eforturi
s pstreze contactul visual cu elevii din
toate locurile din clas - unii elevi se
remarc mai uor, dar profesorul a neles
interveniile tuturor i toate ntrebrile de la
bun nceput
Scrisul la tabl este slab, litere mici i puin
vizibile pe o suprafa necorespunztoare
folosirea creionului roz pe tabla alb face
lectura dificil
Scrierea numelor plantelor; numele latine
sunt uneori ilizibile se pierde prea mult
timp cu dictarea; vocea profesorului este
clar, cu un ritm bine dozat i cu un ton
corect sintaxa sa i vocabularul su sunt
adecvate acestui grup i el se strduiete
s adopte expresiile corecte pentru a defini
i a explica conceptele i problemele
dificile
Asigurarea calitatii in IPT Observarea leciei

Profesorul/Instructoru DA NU Example
Folosii exemple relevante care identific
punctele forte i punctele slabe globale
27. i-a implicat pe elevi n
evaluarea i feedback-ul
progresului lor?
28. a asigurat o evaluare
formativ regulat care
este adecvat,
riguroas, corect i
exact?
29. a asigurat pentru elevi
diverse tipuri de activiti
de evaluare, n
concordan cu nevoile
lor?
30. i-a ncurajat pe elevi s- Evaluare
i asume Verificarea nelegerii de ctre elevi se
responsabilitatea face regulat i insistent, dar exerciiile nu
pentru propriul lor mod sunt monitorizate atent
de a nva? Recunoaterea de ctre profesor a
31. a acordat suficient timp realizrilor elevilor nu este n concordan
pentru discutarea altor cu explicarea de ctre profesor a
probleme, preocupri rspunsurilor corecte
sau nevoi? Prea multe ntrebri sunt nchise (de tip
32. a folosit temele de da/nu), dar invitaia profesorului ca ali elevi
acas pentru a s vin n ajutor funcioneaz foarte bine
consolida i extinde Testarea este regulat dei este uor
efectiv procesul de repetitiv ca format profesorul nu
nvare? exploreaz diferitele tipuri de evaluri
formative
33. a ndeplinit scopurile i Elevii nu sunt ncurajai s lucreze cu
obiectivele leciei/ materialul pentru a ajunge ei nii la
sesiunii? rezultate, ei trebuie s se bazeze pe ceea
ce i amintesc
34. a demonstrat o buna
cunoastere a materiei i
cunotinele sale au fost
actuale?
35. a obinut feedback
pentru propria
dezvoltare i n scopuri
de evaluare?
36. a completat i a semnat
documentaia i
nregistrrile n mod
corect?
Asigurarea calitatii in IPT Observarea leciei

List Strategii/Materiale/Elemente Vizuale

V rugm s bifai materialele/ strategiile folosite n timpul acestei lecii.

x folii transparente exerciii scrise altele

x video x lucrri practice
PowerPoint ICT __demonstraie_________
flipchart cri, articole, etc.
x tabl ntrebri elevi ___curs______________
fie de lucru activiti de grup
studii de caz activitai n perechi _______________________
proiecte x catalog
joc de roluri x evaluare/notare _______________________

Alte observaii

Elevii mai slab pregtii au fost vizibil extenuai de faptul c ei au ncercat s plaseze
coninutul acestei lecii n contextul lucrrilor efectuate n leciile anterioare
Nu a existat timp la sfritul leciei pentru a se revizui ceea ce s-a nvat i pentru a
se face o trecere ctre lecia urmtoare, ceea ce le-ar fi permis elevilor s se
pregteasc pentru noua lecie chiar de la lecia n curs
Aceasta a fost clar o lecie bazat mai mult pe predare/prezentare, ceea ce profesorul
a fcut cu bune rezultate totui, resursele educaionale (e.g. materialul viu,
modelul plantelor) ar fi putut s fie mai bine folosite n munca de grup aceasta ar fi
ncurajat de asemenea o participare individual a elevilor

Interviurile cu elevii i verificarea nelegerii de ctre ei confirm faptul c obiectivele

leciei au fost ndeplinite

Numele profesorului/instructorului:
_______________________________________ Data: ____________
Asigurarea calitatii in IPT Observarea leciei

Rezumat & Discuii & Feedback la opiunea profesorului/ instructorului

Puncte forte Puncte slabe

3 = excelent; rezultate peste nivelul scontat

NOTA: 2 = bun; rezultate satisfctoare n ndeplinirea cerinelor
1 = satisfctor; predare insuficient fr rezultate notabile

Plan de msuri Aciune

finalizat
Inserai data

Semnturi
Profesor/ instructor Observator Inspector
(dac este cazul)

Data : ________
Asigurarea calitatii in IPT Observarea leciei