UNIVERSITATEA TITU MAIORESCU

BUCURETI

PSIHOLOGIE
COGNITIV
Principiile Gestalt i procesarea
informaiei vizuale la copii
2
 Principiile Gestalt i procesarea vizual la copii

La nivel computaional, procesarea informaiei vizuale este mprit n dou mari stadii:
primar i secundar.
Procesarea primar sau percepia vizual primar cuprinde prelucrrile pre-atenionale.
Din schia primar sunt extrase contururile, textura, deplasarea, poziia, forma, adncimea i
culoarea, care realizeaz segregarea stimulului de mediul su. Aadar, sunt incluse aici
mecanismele de detectare a contururilor, a texturii, micrii, culorii i a dispunerii spaiale etc.
Outputul lor este o imagine intermediar si subiectiv a stimului. Caracteristicile
constante ale acestui output, ale acestei schie rezultate din procesrile primare constituie unul
dintre factorii capabili s explice mai ales flexibilitatea recunoaterii obiectelor. Recunoaterea e
flexibil deoarece obiectele au proprieti nonaccidentale (rectiliniaritatea, simetria, paralelismul,
concatenarea) iar sistemul vizual neglijeaz abaterile de la acestea.
Rapiditatea, cealalt trstur a procesului de recunoatere, reclam prezena unor
mecanisme de organizare a stimulilor compleci n uniti mai simple.
Caracteristicile nonaccidentale ale schiei intermediare i folosirea unor mecanisme de
grupare a elementelor, iniiaz a doua etap a procesrii vizuale, care are ca rezultat
recunoaterea obiectului pe baza construirii imaginii sale integrale, tridimensionale.
ntruct aceste mecanisme de grupare au fost pentru prima dat studiate de ctre
psihologii colii gestaltiste, ele sunt cunoscute n literatura de specialitate sub numele de principii
gestaltiste.
Gestaltismul este un curent psihologic important, aprut n Germania la nceputul
secolului al XX-lea. n psihologie, termenul gestalt are nelesul de structur, configuraie, dar
se refera i la calitile figurii perceptive. Acest din urm termen exprim clar teoria gestaltului
ca fiind unirea unor elemente separate pentru a forma o structur.
Aadar, psihologia gestaltist se concentreaz asupra formei, ntregului i organizrii, mai
mult dect asupra componentelor. Principiul fundamental al acestui curent ne spune c ntregul
reprezint mai mult dect simpla sum a prilor. Persoana percepe ntregul ca atare, aa cum
este el, nu prin perceperea separat a elementelor componente. Exist o tendin de a uni
diferitele pri ale stimulului ntr-un neles unic. De asemenea, percepia uman este atras de
structura cea mai simpl, cea mai general, ori cea mai simetric.
Pentru obiectele sau figurile statice, cele mai cunoscute principii gestaltiste sunt
urmtoarele:
a) principiul proximitii, care presupune c elementele aflate n proximitate
spaial sunt grupate ntr-o singur unitate perceptiv;
b) principiul similaritii spune ca elementele similare sunt grupate n aceeai
unitate perceptiv, care e contrapus altora;
c) principiul bunei-continuri se refera la faptul ca la intersecia a dou contururi,
ele sunt percepute dup continuarea cea mai simpl;
d) principiul nchideriipotrivit caruia conturul ocluzat al unei figuri este nchis
dup configuraia sa vizibil.
Prin generalizarea pricipiilor gestaltiste ajungem la teoria susinut de legea lui Pragnanz.
Aceasta a fost elaborata n conformitate cu scopul principal al sistemului cognitiv, cel de a
spori adaptarea organismului la mediu. Cu ct mai economicos si mai simplu este organizat o
mulime de elemente, cu att mai uor poate fi procesat informaia despre ele, determinnd
astfel si reacii adaptative mai rapide din partea subiectului.

3
 Mecanismele de organizare a elementelor din cmpul vizual dup principiile gestaltiste sunt
responsabile, cred, i de inducerea contururilor subiective sau virtuale. Acest tip de contururi
nu rezult din procesarea variaiei de luminozitate, deoarece ea nu este prezent, ci dintr-o
construcie cognitiv, pe baza principiilor menionate mai sus.
Reamintindu-ne de tendina sistemului cognitiv uman de accentuare a contururilor
existente, constatm acum ceva i mai surprinztor i anume construcia contururilor acolo unde
ele nu exist, dar dac ar exista, ar permite structurarea economicoas a cmpului vizual. Nu tim
ct de ordonat este realitatea n sine, ns stim c sistemul nostru cognitiv i d un plus de
ordine.
Dac principiile gestaltiste sunt nclcate, recunoaterea este mult ngreunat.
Dac lum ca exemplu propoziia:

CiNeArECaRtEaRePaRtE.

observm c recunoaterea ei ar fi dificil datorit nerespectrii principiului similaritii (litere de

mrimi diferite fiind organizate n aceeai unitate) i a principiului proximitii spaiale (spaiile
dintre cuvinte fiind inexistente).
Experimental, acelai lucru a fost dovedit de S.E. Palmer (1977) ntr-o cercetare
consacrat recunoaterii figurilor. Rezultatele experimentului consemneaz recunoaterea mult
mai rapid a figurilor segmentate dup principiile gestaltiste n raport cu fragmentrile aleatoare.
n mod constant, subiecii care vizionau astfel de figuri recunoteau mai nti configuraia
global i abia ulterior prile componente. Dovezi indirecte despre primatul ntregului asupra
prilor au fost aduse de investigaiile asupra ateniei selective: cu ct un element este mai
ntricat ntr-o configuraie gestaltist cu att mai dificil este discriminarea sa de restul
elementelor. Pictori de renume ca G. Arcimboldo sau Salvador Dali au utilizat fenomenul
menionat mai sus n compoziiile lor.
Remarcm, mai nti, c toate datele invocate mai sus consemneaz fie impresiile
fenomenale, subiective ale subiecilor - ca n cazul tablourilor menionate, fie rezultatele unor
experimente de recunoatere. n ambele cazuri, e vorba de primordialitatea fenomenal, sau
fenomenologic, aa cum apare ea n experiena subiectiv, contientizat, nu de primordialitatea
n sensul funcionrii sistemului cognitiv. Dup cum s-a artat, procesele primare sunt modulare,
preatenionale, inaccesibile contiinei subiectului. Subiectul poate contientiza mai rapid
procesarea ntregului, a gestaltului (orice experiment de recunoatere bazndu-se nu pe
reprezentrile existente n sistemul cognitiv ci doar pe cele contientizate). Abia ulterior, prin
analize minuioase care sunt apanajul specialitilor, se pot contientiza i detalia procesrile
primare ale informaiei.
n articolul publicat de Elizabeth S. Spelke, intitulat Principles of object perception,
publicat n Cognitive Science 14, 29-56 (1990), sunt prezentate o serie de experimente
desfurate cu scopul de a nelege modul de procesare a informaiei vizuale la sugari i copii,
spre deosebire de aduli.
n analiza acestei lucrri, ncerc s aflu dac mecanismele de grupare a stimulilor vizuali,
consemnate sub numele de principii gestaltiste, sunt nnscute sau nu.
Asadar, n aceasta lucrare se concluzioneaz faptul c percepia obiectelor este n acord
cu principiile care guverneaz micarea corpurilor materiale. Experimentele au aratat faptul c
sugarii mpart stimulii, imaginile perceptuale, n uniti care se mic ca ntreguri conectate, care
se mic separat unele de altele, care tind s i pstreze mrimea i forma n timpul mi crii i

4
care tind s acioneze unul asupra celuilalt numai cnd intr n contact. Aceste descoperiri
sugereaz c o reprezentare general a unitii i a contururilor unui obiect este interpus ntre
reprezentrile suprafeelor i reprezentrile obiectelor familiare. Procesele care construiesc
aceast reprezentare pot fi legate de procese de raionament fizic.
n cadrul cercetrilor efectuate, percepia nou-nscuilor a fost afectat doar de mi care.
Ei nu au prezentat nicio tendin de a organiza suprafeele n cele mai simple si regulate unit i.
In schimb, rspunsurile adulilor au fost afectate att de micare cat i de propriet ile Gestalt.
Acestia au avut tendina de a grupa suprafeele parial ocluse n cele mai simple forme posibile,
dup cum prezice teoria Gestalt.
Toate experimentele desfurate n acest studiu au furnizat dovezi care sus in faptul c
sugarii percep marginile obiectelor prin detectarea micrilor de suprafa i a aranjamentelor de
suprafa. Sugarii au perceput dou obiecte ca fiind uniti separate, atunci cnd unul dintre
obiecte se deplasa n raport cu cellalt obiect, chiar i atunci cnd obiectele s-au atins pe
parcursul micrii. Sugarii au perceput, de asemenea, dou obiecte staionare ca fiind unit i
separate, atunci cnd obiectele erau separate spaial in orice dimensiune, inclusiv separarea n
profunzime.
n contrast, niciun experiment din cele realizate nu a furnizat dovezi care sa confirme
faptul ca sugarii percep marginile obiectelor prin formarea de uniti. Atunci cnd dou obiecte
staionare de culori diferite, texturi diferite, forme diferite si cu muchiile nealiniate adiacente n
planul imaginii, sau n adncime, sugarii de trei luni le-au perceput ca o singur unitate. Aceste
descoperiri, se afla n contrast cu rezultatele experimentelor cu adulii. Subiec ilor adul i carora
le-au fost prezentate aceleasi obiecte, au perceput marginile obiectelor prin detectarea nu numai a
miscarilor si aranjamentelor de suprafat, dar, de asemenea, a culorilor, texturilor i formelor de
suprafa.
S-ar putea ntreba dac nereuita copiilor de a se alinia la principiile Gestalt rezult din
limitrile pe care le posed acetia n ceea ce privete acuitatea vizual sau percep ia. Cercetarile
desfasurate ntr-o varietate de laboratoare pun la ndoial totusi aceast posibilitate. De exemplu,
experimentele furnizeaz dovezi conform crora sugarii detecteaza un contur nealiniat dintr-o
serie de elemente cu contururi aliniate, ceea ce sugereaz c acestia sunt totusi sensibili la
principiul Gestalt de bun-continuare.
Alte experimente care vizau detectarea i discriminarea obiectelor, furnizeaz dovezi care
demonstreaza faptul c sugarii sunt sensibili la omogenitatea sau eterogenitatea culorilor, precum
i la aspect precum ar fi simetria.
ntr-adevr, copiii s-au dovedit a detecta simetria sau alinierea conturului unora din
display-urile prezentate n studiul percepiei asupra obiectului. n ciuda sensibilitii lor la
principiile Gestalt, copiii nu par s le foloseasc totusi atunci cnd organizeaz elementele n
obiecte.
De exemplu, prezena unor contururi aliniate, detectabil pe cele dou pri ale unui
ocluzor nu duce copiii s perceap contururile ca limite ale unui singur obiect, continuu. Aceste
constatari ofera un exemplu de selectivitate. Atunci cnd tinerii sugari organizeaz un plan, o
suprafa n obiecte, ei sunt ghidati doar de un subset al proprietilor suprafetei i a rela iilor pe
care le pot detect.
Aceste experimente au furnizat dovezi care ne confirm faptul c sugarii observ
identitatea obiectelor prin analiza cii de micare a obiectului, n acord cu principiul confrm
caruia micarea unui obiect este continua n spaiu i timp. In schimb, experimentele nu au
evideniat faptul c principiile Gestalt au reuit s influeneze rspunsul sugarilor la obiecte.

5
 Pe scurt, sugarii pot percepe uneori unitatea unor obiecte parial ascunse, marginile
obiectelor adiacente, precum i identitatea sau distinctivitatea obiectelor care se mic n afara
campului vizual. Atunci cnd copiii percep un obiect, acestia vor fi n msur s observe si alte
proprieti ale obiectului, cum ar fi textura si forma. Astfel, copiii pot descoperi c multe obiecte
au forme simple, contururi netede, i culori si texture uniforme. Asadar, acest tip de nv are ar
putea determina copiii s perceap limitele obiectelor staionare n concordan cu principiile
Gestalt, cum ar fi similaritatea de culoare i buna-continuare.
n concluzie, chiar dac mecanismele de grupare nu sunt integral determinate genetic, cu
siguran exist o predispoziie (preparedness) a sistemului nervos uman pentru organizarea
stimulilor din spaiul vizual. Altfel nu ne putem explica prezena lor att de timpurie. Principala
lor funcie, de segregare a figurii de fond, a obiectului de mediu prin organizarea elementelor
componente ale acestora este esenial pentru subiectul uman. Putem spune c ele realizeaz un
gen de categorizare neintenionat a elementelor din cmpul vizual.
Ct despre primordialitatea contientizrii nelegem aadar c ea nu presupune i
primordialitatea realizrii sau execuiei unei prelucrri. Ceea ce apare ca primordial sau prioritar
n experiena subiectiv nu e primul n ordinea procesrilor reale. Ca i n alte situaii, ceea ce ni
se pare nu e tocmai ceea ce este.