Literatura i alte arte

Drumul spre lectur este divers - de la lectura textului, la lectura

imaginii i apoi la lectura spectacolului. Undeva, la o coal din Trgu-Jiu, la
coala Gimnazial ,,Constantin Svoiu, n luna noiembrie 2016, cercul
pedagogic al profesorilor de limba i literatura romn - gimnaziu, a dorit s
ofere ,,o altfel de lecie colegilor venii s asiste la activitate. Pornind de la
ideea c lectura, de orice fel, mbogete contiina identitii proprii,
dobndind satisfacii intelectuale i estetice multiple, am diversificat
receptarea operei literare i a operei de art prin activiti diverse: lectur i
scriere creativ, muzic, dans, imagine i culoare. Tema abordat literatura
i alte arte. Lectura imaginii a fost asigurat de posterele-afi realizate de
elevi prin care se anuna evenimentul.
Trind n spaiul brncuian, beneficiem indirect de accesul la cultur,
la nelegerea artei prin
reprezentarea sa n natur. Stau
mrturie Masa tcerii, Aleea
scaunelor, Poarta srutului i
Coloana fr sfrit care sunt
expuse n parcuri, aa cum i-a
dorit artistul: A vrea ca lucrrile
mele s se ridice n parcuri i
grdini publice, s se joace copiii peste ele, cum s-ar fi jucat peste pietre i
monumente nscute din pmnt, nimeni s nu tie ce sunt i cine le-a fcut
dar toat lumea s simt necesitatea i prietenia lor, ca i cum ar face parte
din sufletul Naturii... Lectura spectacolului trimite la accesul la cultur, iar
activitile ofer cititorului educat contiina interpretabilitii operei , cci i
el se strduiete s-l neleag i s-i articuleze o interpretare viabil. Cum
am realizat aceast activitate? Cuvnt cu cuvnt , am recitit mpreun cu elevii
aforismerle lui Brncui, care sunt pline de nelepciunea vieii, dar ofer i
repere de analiz n care i expune pasiunile, credinele i prejudecile sale
despre art i via. n
acest fel opera sa a devenit o oper deschis, prin
incitarea la dialog, la discuie, la meditaie, la
interpretare. Ajutat de o doamn balerin foarte
talentat, doamna Liliana Tbu, solist la Teatrul
Naional de Oper ,,Oleg Danovski din Constana
(recomandat de doamna Corina Dindelegan), am pus
n scen un moment literar-coregrafic muzical
petrecut n atelierul lui Brncui o expoziia de
sculptur dinamic , avnd ca slogan cuvintele lui Constantin Brncui: ,,Uit-te pn cnd vezi!. Din
Atelierul brncuian au fcut parte Muza, Cap de copil, Cuminenia pmntului, Rugciunea,
Miastra, Leda, Srutul i alte opere . Mai nti, elevii au fost invitai s citeasc i s se informeze
despre opera brncuian, iar elevul care a interpretat pe Constantin Brncui a marcat importana
sculpturilor recitnd din aforismele marelui sculptor. Interpretarea textului, muzica i dansul au
constituit ingredientele necesare pentru a demonstra c literatura i arta se pot armoniza n mod
excepional atunci cnd exist voin, talent i dragoste pentru frumos.
Vizionarea unui filmule despre Lecturiada de la Cluj 2016 ne-a introdus n lumea atelierelor de creaie,
n lumea literaturii i a celorlalte arte. Apoi, elevii au putut dialoga cu
scriitorii invitai Florin Bican, Adina Popescu i Matei Smihian de
la Editura Art despre ,,drumul crii, ncepnd cu ideea, de la care se
pornete actul de scriere, inspiraia, autorul, redactorul, ilustratorul,
corectorul, editura .a. Dialogul cu elevii a fost dirijat spre lecturile
preferate reamintind titluri i scriitori din literatura romn i
universal. Discuia a condus i spre titlurile scriitorilor invitai: ,,O istorie secret a rii Vampirilor.
Cartea Pricoliciului , Povestiri de pe Calea Moilor, Ordinul
Povestitorilor de Adina Popescu i ,, i v-am spus Povestea aa i
,,Reciclopedia de poveti de Florin Bican. Se simea bucuria i
satisfacia elevilor de a discuta cu scriitorii invitai, ncrederea i firescul
pe care acetia reueau s le imprime copiilor n aa fel nct s fie
captivai de magia lecturii. Atelierele de lectur i scriere creativ au avut ca tem lumea basmului i au
fost dirijate de scriitorii Florin Bican i Adina Popescu . Aceste activiti au strnit i mai mult
entuziasmul elevilor, dar i al profesorilor, ntrecndu-se n lecturarea celor compuse de ei.
Prin mbinarea literaturii cu alte arte am ncercat s conturez
ideea c drumul spre lectur nu trebuie s fie uniform, c lectura crilor
poate fi mbinat cu lectura imaginii i cu lectura spectacol n modul cel
mai firesc, atunci cnd elevii sunt protagonitii acestor activiti. Prin
interpretarea coregrafic s-a dezvoltat lectura interpretativ, elegana
micrii, prin armonizarea micrii cu muzica i textu l, astfel nct elevii
au neles c dansul e ca o poezie i c fiecare micare reprezint un cuvnt. Care este finalitatea unor
astfel de activiti interdisciplinare? Cultivarea unei atitudini
pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti prin
dezvoltarea emoiei artistice. Ceea ce au nvat elevii din
experiena baletului este c exist un ton prietenesc, tineresc,
dezinvolt, cu o dorin vizibil de a se transpune n personajele
interpretate, fr o impresie de etichetare la unele micri mai puin
reuite. n felul acesta, prin repetiii consistente, strnse n jurul unei idei, aceste strategii de lectur a
spectacolului atrag spre un alt tip de lectur popu laia colar este vorba de un fel de manifestare a
spiritului independent, creativ , cultural, de la lectura inocent, informativ, la lectura de studiu, cea
interpretativ.

Prof. Georgeta Grivei

coala Gimnazial ,,Constantin Svoiu, Tg-Jiu