Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
N 1 Subiect
N 1 Subiect
Citete cu atenie fiecare text, apoi cerinele, i rspunde la fiecare dintre acestea.
SUBIECTUL I 30 de puncte
1
Jim era i el om; cum ar fi putut s reziste unei asemenea ispite! Puse gleata jos, lu n
primire bila alb i, uitnd de toate, se aplec plin de curiozitate peste piciorul cu bub, n timp ce
Tom desfcea pansamentul. Un minut mai trziu, Jim fugea de-i sfriau clciele, la vale, spre
fntn, cu gleata zdrngnind a gol. Tom vruia de mama focului, iar mtua Polly prsea
cmpul de btaie, cu un papuc n mn i eu bucuria nvingtorului n priviri.
Dar zelul lui Tom nu dur mult. ncepu s-i aminteasc ce planuri furise el pentru ziua
aceea. n curnd bieii care nu fuseser pedepsii aveau s ias pe strad i s fac fel de fel de
nzdrvnii. Ce-or s-i mai bat joc de el c era pedepsit s lucreze! Gndul sta l seca la inim.
ncepu s se scotoceasc prin buzunare, inventariindu-i cu bgare de seam avuiile: frnturi de
jucrii, bile i o mulime de alte nimicuri. Poate c i-ar fi ajuns ca s ademeneasc pe careva s
lucreze n locul lui, dar n-ajungeau nici pe departe ca s-i cumpere o jumtate de or de libertate
deplin. Aadar i bg napoi n buzunare averea, mai bine rnduit dect o scosese, i renun
mhnit la ideea de a ncerca s-i cumpere pe biei. Deodat, ns, n acea clip ntunecat i plin
de dezndejde, i veni o idee! O idee stranic, mrea! Lu iar bidineaua i se apuc linitit de
lucru. Nu trecu mult, i la orizont apru Ben Rogers; tocmai biatul de a crui gur se temea cel mai
mult. Ben venea opind: hop-op-hop, dovad c inima-i era voioas i plin de sperane mari.
Muca dintr-un mr i la rstimpuri scotea cte un chiot lung i melodios, urmat de un sonor ding-
dong-dong, ding-dong-dong, fiindc fcea pe vaporul. Cnd se apropie, reduse viteza, o lu prin
mijlocul strzii, nclin mult la tribord i fcu nite manevre maiestuoase de acostare. Era nici mai
mult, nici mai puin dect Marele Missouri1, cu cala cufundat, chipurile, la vreo trei metri n ap; el
era vapor, cpitan i clopoelul telegrafului n acelai timp, astfel nct trebuia s-i nchipuie c st
pe propria-i punte de comand, c d ordine i c tot el le i execut.
Stopai, dom'le comandant! Ting-ling-ling! ncetini i se ndrept prudent spre marginea
drumului. Maina napoi! Ting-ling-ling! Braele i se ncordar i coborr epene de-a lungul
corpului. Tribordu-napoi! Ting-ling-ling! Zdup-zdup-zdup! Braul drept descria ntre timp cercuri
falnice, fiindc nfia un zbat2 de treisprezece metri. Babordu-napoi! Ting-ling-ling! Zdup-zdup-
zdup! Mna stng ncepu s descrie cercuri. Stop tribordu'! Ting-ling-ling! Stop babordu'! Vino la
tribord! Stop! Las-ncet zbatu'de-afar! Ting-ling-ling! Zdup-zdup-zdup! D bandula3. Mai iute! D i
parma! Haide, ce stai? Prinde-o de ciotu' la! Volta peste tot! D-i drumul! Stop mainile, dom'le
comandant! Ting-ling-ling! t! ---t! --t! (ncerca ventilele.)
Tom vruia nainte linitit, de parc nici n-ar fi vzut vaporul. Ben se zgi o clip la el, apoi
zise:
Hi-hi! Ai pit-o, ?
Niciun rspuns. Tom cercet ultima dr de var cu o privire lung i scruttoare de artist,
mai plimb o dat cu gingie bidineaua peste acelai loc i iari examin rezultatul cu o privire
critic. ntre timp, Ben se apropiase de el ca la un pas. Lui Tom i lsa gura ap dup mr, dar
prea cu totul i cu totul absorbit de treaba pe care o fcea. Pierzndu-i rbdarea, Ben spuse:
Ce e, efule? Te-a pus la treab?
A, tu erai, Ben? Nici nu te vzusem.
tii? Eu m duc la scldat... Sc!... Ce-ai mai vrea i tu, te cred!... Ori te pomeneti c-i
place mai bine s dai cu bidineaua?... Sigur, tu te dai n vnt dup munc, mie-mi spui!
Tom l privi o clip lung, apoi spuse:
Ce, tu zici c asta-i munc?
Da' ce-i?
Tom se apuc iar de vruit. Mai dete de dou-trei ori cu bidineaua, apoi rspunse nepstor:
O fi, n-o fi... eu atta tiu, c-mi place.
Fugi d-aci... nu cumva vrei s te cred?
Tom vruia nainte de zor.
Cum s nu-mi plac? Da' ce zici tu, c n fiecare zi i pic norocul s vruieti un gard ca
sta?
Iat c lucrurile apreau ntr-o lumin cu totul nou. Ben ncet brusc s mai ronie mrul.
Tom plimba graios bidineaua n sus i-n jos, se ddea cte un pas napoi, ca s vad efectul, mai
1 Unul din cele mai mari vase care navigau pe fluviul Mississippi.
2
Zbat s.n. roat propulsoare, folosit ca mijloc de locomoie naval pentru vasele de altdat
3
Bandul s.f. frnghie la captul creia este atrnat o greutate, cu ajutorul ei se arunc pe mal parma de
legarea vaporului.
2
miglea pe ici, pe colo, i privea din nou opera, iar Ben Ben i urmrea fiecare micare, din ce n
ce mai ngndurat. Nu trecu mult i, nemaiputndu-se stpni, zise:
M, Tom, las-m s vruiesc i eu niel!
Tom se opri o clip, chibzuind adnc n sinea lui, fu ct p-aci s ncuviineze, dar numaidect
se rzgndi:
Nu, nu se poate, Ben. Mtua Polly ine mult la gardu' sta, fiindc, tii, e la strad... S
fie l din dos, n-a zice nimica, i nici ea. Zu, nu-' ce-are ea cu gardu' acesta; zice c trebuie
vruit cu mare, mare grij. Eu zic c din o mie de biei, ce din o mie... din dou mii, unu' dac s-o
pricepe s-l vruiasc bine!
Ce spui, m!... Hai, Tom, nu mai fi aa, las-m i pe mine s ncerc numai un pic. Ce, s
fiu eu n locul tu, nu te-a lsa?
Cum, Ben, crezi c eu nu vreau s te las?... Vreau, vreau, m Ben, zu c vreau... da'
tua Polly... uite, ca s vezi, a vrut Jim s vruiasc gardul, nu i-a dat voie; i Sid a vrut s-l
vruiasc, i nici lui nu i-a dat voie. Tu nu vezi c nu pot? Nu pot i gata. Dac te las s-l vruieti i
se ntmpl vreun bucluc, ce m fac, ai? Spune i tu.
Fugi d-acolo, c n-o s se ntmple nimic, o s-l fac la fel de bine ca tine! Hai, las-m
s-ncerc! Haide! Hai, c-i dau cotoru' mrului, cu toi smburii!
De, tiu i eu ce s zic... Nu, zu, Ben, nu se poate, mi-e fric.
i dau tot mru'!
Tom se despri de bidinea cu ovial pe chip i cu bucurie n suflet. Iar n timp ce fostul
vapor Marele Missouri trudea i nduea n soare, artistul scos la pensie edea pe un butoi din
apropiere, la umbr, blbnindu-i picioarele, molfind din mr i urzind planuri cum s mai prind
n la i pe ali proti. Se gsir destui; una-dou rsrea cte un biat. Venea s-i bat joc i
rmnea s vruiasc. n clipa cnd Ben nu mai putu de oboseal, Tom i i ced rndul lui Billy
Fisher, n schimbul unui zmeu bine crpit, i cnd i expir termenul lui Billy, Johnny Miller oferi un
guzgan mort, plus sfoar de hnat; i tot aa n ir, timp de cteva ceasuri. De unde, dimineaa
Tom fusese un biet biat nevoia, pe la mijlocul dup-amiezii abia i mai putea numra avuiile. n
afar de obiectele mai sus numite, avea dousprezece bile, un ciob de sticl albastr strvezie, un
mosor fr a, o cheie care nu descuia nimic, o bucat de cret, un dop de sticl, un soldat de
plumb, o pereche de mormoloci, ase pocnitoare, un pisoi chior, o clan de alam, o zgard de
cine (pcat c n-avea cine!), nite plsele de briceag, patru coji de portocal i o cercevea veche,
stricat. Timpul trecuse plcut, fr nicio oboseal, fusese nconjurat de prieteni i unde mai pui c
gardul avea pe el trei straturi de vruial! Dac nu s-ar fi isprvit varul, i-ar fi ruinat pe toi bieii din
trg.
Tom spunea c, la urma urmei, lumea nu era chiar aa de plicticoas. Descoperise fr s
tie c pentru a face pe om s doreasc un lucru, fie c-i brbat n toat firea, fie c-i biea,
trebuie s-i nfiezi acel lucru ca greu de obinut.
Traducere de Frida Papadache
3. Motivul pentru care Tom nu i acord iniial atenie lui Ben este urmtorul:
a. Ben este biatul de a crui gur se temea cel mai mult;
b. Ben se joac de-a vaporul, iar lui Tom nu-i place acest lucru;
c. Tom aplic o strategie menit s-l scape de vruitul gardului;
3
d. Tom nu l observ fiind absorbit de treaba pe care o fcea.
D. (10 puncte)
Explic, ntr-un text de cel mult 20 de rnduri, valorificnd fragmentul citat, de ce crezi c Tom este
un biat ingenios.
Bullying este o form de abuz aparte care se manifest printr-un comportament agresiv,
intenionat, repetat asupra aceluiai copil, iar n relaiile interpersonale se caracterizeaz prin
dezechilibru de fore.
Asociaia Telefonul Copilului a realizat studiul Fenomenul bullying n unitile de
nvmnt, care include rspunsurile a 2000 de copii din 20 de uniti de nvmnt cu privire la
acest fenomen.
Conform studiului, dou treimi dintre copii i doresc s beneficieze de sprijinul prinilor
ntr-o situaie de bullying. Acelai procentaj dintre respondeni, ns, nu ar apela la prini pentru a
le solicita sprijinul ntr-o situaie de bullying, iar un numr similar dintre victime au declarat c prinii
lor nu cunosc situaia cu care ei se confrunt. Copiii spun c nu ar mrturisi prinilor despre situaia
4
n care se afl deoarece le este ruine, se tem de rzbunarea agresorilor, nu cred c adulii i pot
ajuta, nu vor s fie etichetai ca trdtori sau le este team de reacia prinilor. Trei sferturi dintre
respondeni spun c ar rspunde prin agresiune unei situaii de tip bullying.
Rezultatele studiului arat cifre ngrijortoare deoarece exprim efectele negative ale acestui
fenomen asupra relaiilor interpersonale ale copiilor:
72,14% dintre respondeni victime ale fenomenului bullying s-au confruntat cu
comportament de tip bullying indirect caracterizat prin vorbe (comentarii urte, neadevrate
despre ei, familie, statut social sau etnie), 59,42% au primit porecle, 47,34% au fost ignorai /
lsai n afara grupului, 43,32% au primit lovituri, palme, mbrnceli, iar 32,29% au fost
ameninai;
75,08% dintre respondeni victime ale fenomenului bullying au confirmat prezena/
existena martorului n situaia de bullying n care s-au aflat;
53% dintre respondeni, n calitate de martori, au ncercat s ajute un alt copil victim a
fenomenului bullying, n timp ce 14% nu au intervenit, 13% au spus profesorilor i 11% s-au
temut s intervin;
50,56% dintre respondeni au fost victime de cteva ori pe an, 17,23% n fiecare sptmn,
13,20% n fiecare zi, 11,92% n fiecare lun;
57,65% dintre respondeni au confirmat c aciunea de bullying a avut loc n sala de clas,
33,17% pe coridor, 32,53% n curtea unitii de nvmnt, 29,31% n apropierea unitii de
nvmnt, 29,15% n mediul online, 20,77% pe terenul de sport, 14,17% pe telefonul mobil
prin mesaje de tip SMS i 10,15% n grupul sanitar din unitatea de nvmnt.
Adaptare a unui material preluat de pe http://www.telefonulcopilului.ro/.
B. (10 puncte)
Avnd n vedere experiena ta, te-au surprins rezultatele studiului sau i s-au prut normale?
Redacteaz un text de cel mult 20 de rnduri n care s rspunzi la aceast ntrebare, explicnd
motivul pentru care ai avut reacia respectiv.
5
6