FORMULARUL BELLAK PENTRU T.A.C.

Pentru înregistrarea şi analiza Testului de Apercepţie pentru Copii

Numele Data
Sexul Vârsta Educaţie

După obţinerea poveştilor, se analizează fiecare, folosind variabilele din stânga paginii 2. Nu orice poveste va furniza
informaţii referitoare la fiecare variabilă: variabilele sunt prezentate ca un cadru de referinţă pentru a evita să scăpaţi din vedere
vreuna din dimensiuni.
După ce toate cele zece poveşti au fost analizate, este simplu să verificaţi de la stânga spre dreapta fiecare variabilă pentru
toate poveştile şi să notaţi un sumar integrativ pe pagina 4, în rubrica corespunzătoare. Astfel se obţine o imagine finală aproape
imediat.
Apoi, ţinând pagina 4 desfăşurată, poate fi scris Raportul final: Concluzii diagnostice şi recomandări, pe pagina 1, în
concordanţă cu cele notate la pagina 4. Pagina 6 oferă spaţiu pentru orice adnotare suplimentară. Poveştile pot fi capsate în interiorul
formularului, la pagina 5. Pentru instrucţiuni suplimentare a se vedea manualul.

Raportul final: Concluzii diagnostice şi recomandări

Copyright, 1955 Publicat de

Leopold Bellak, M.D. Editura PROFEX
Revizuit 1992 Bucureşti - 2005
 Povestea nr. 1 Povestea
1. Tema principală: (nivel diagnostic: dacă se doreşte un nivel descriptiv şi interpretativ, se utilizează
o ciornă sau pagina 6)

2. Eroul principal: vârstă sex înclinaţii abilităţi

interese trăsături imagine corporală.
si/sau imagine de sine .adecvare (_, _, )
3. Principalele nevoi şi pulsiuni ale eroului:
a) nevoi comportamentale ale eroului (în poveste):
implicând:
b) personaje, obiecte sau situaţii introduse:

implicând nevoia de / de a:

c) personaje, obiecte sau situaţii omise:

implicând nevoia de / de a:

4. Concepţia despre mediul (lumea) din jur ca:

5. Relaţii obiectale interpersonale:

a) Personajele parentale (m ) sunt văzute ca
şi reacţia subiectului la a) este
b) Personajele admirate (m sunt văzute ca
şi reacţia subiectului la b) este

c) Personajele copii (m_ _) sunt văzute ca_

şi reacţia subiectului la c) este

6. Conflicte semnificative:

7. Natura anxietăţilor: (_)

de rănire fizică şi/sau de pedepsire
de dezaprobare
de absenţă sau pierdere a afecţiunii sau de boală sau rănire
de a fi părăsit sau de deprivare
de a fi copleşit sau lipsit neputincios de singurătate
de-a fi devorat altele
8. Principalele defense împotriva conflictelor şi temerilor: (_)
refularea formaţiunea reacţionată scindarea
regresia denegarea introiecţia
izolarea anularea retroactiva
raţionalizarea altele
9. Adecvarea supraeuiui manifestată prin „pedeapsă" pentru „crimă" fiind: (..)
corespunzătoare necorespunzătoare
prea severă (indicând şi iminenţa pedepsirii)
inconstantă prea slabă
de asemenea:
pauze sau răspunsuri întârziate
balbism alte manifestări ale intruziunii supraeuiui
10. Integrarea eului, manifestată în: (_, _, )
Eroul: adecvat inadecvat
Sfârşitul: fericit nefericit
realist nerealist
Controlul pulsiunilor

Procesele gândirii relevate de intrigă fiind: (_, _, )

stereotipe originale corespunzătoare
complete incomplete necorespunzătoare _
sintetice concrete contaminate
Inteligenţă
Nivel de maturitate
Semne organice

2
nr. 2 Povestea nr. 3 Povestea nr. 4 Povestea nr. 5 Povestea nr. 6 Povestea nr. 7 Povestea nr. 8

3
Povestea tir. 9 Povestea nr. 10 SUMAR
1-3. Structuri şi pulsiuni inconştiente ale subiectului (pe baza variabilelor 1-3)

4. Concepţia asupra lumii:

5. Relaţiile cu ceilalţi:

6. Conflicte semnificative:

7. Natura anxietăţilor:

8. Principalele defense utilizate:

9. Structura supraeului:

10. Integrarea şi forţa eului:

4
 EVALUAREA FUNCŢIILOR EULUI DIN DATELE T.A.C.

FUNCŢIILE EULUI ŞI COMPONENTELE LOR

Funcţiile eului Componente
1. Testarea realităţii Distincţia între stimul ii interiori şi cei exteriori
Acurateţea precepţieii - Conştientizare reflectivă şi testarea realităţii interioare
2. Judecata Anticiparea consecinţelor - Manifestarea acestei anticipări în comportament - Conformitate
emoţională a acestei anticipări
3. Simţul realităţii Gradul de derealizare Gradul de depersonalizare Identitate şi stimă de sine - Claritatea graniţelor
între sine şi lume
4. Organizarea şi controlul pulsiunilor, afectelor şi tendinţelor Caracterul direct al exprimării pulsiunilor
Eficienta mecanismelor de amânare
5. Relaţii obiectale Gradul şi tipul de relaţionare Primitivism (alegeri de obiect de tip ataşament narcisic sau simbiotic)
Măsura în care ceilalţi sunt priviţi ca independenţi de sine însuşi - Constanţa de obiect
6. Procesele gândirii Memoria, concentrarea şi atenţia
Capacitatea de conceptualizare
Procesele primare/secundare
7. Regresia adaptativă în serviciul eului Relaxarea regresivă a acuităţii cognitive
Configuraţii noi
Creativitate
8. Funcţionarea defensivă Slăbiciunea sau forţa defcnselor
Succesul şi eşecul defenselor
9. Bariera pentru stimuli Pragul de sensibilitate la stimuli
Eficienţa administrării unui aflux exagerat de stimuli
10. Funcţionarea autonomă Gradul de libertate în privinţa sistemelor de autonomie fundamentale
Gradul de libertate în privinţa sistemelor de autonomie auxiliare
1 1. Funcţionarea sintetic-integrativă Gradul de reconciliere sau de incongruenţă
Gradul de relaţionare a evenimentelor
12. Stăpânire - competenţă Cât este de competent
Cât este de eficient în stăpânirea mediului ambiant
13. Supraeu Forţă, interferenţă adaptativă
Prea tare. prea slab. inconstant
14. Pulsiuni Agresive, libidinale, cu rol adaptativ
Prea puternice, prea slabe, inadecvate

In analiza poveştilor, este util să avem în minte funcţiile de mai sus (dedesubt există un spaţiu pentru notiţe).

NOTE REFERITOARE LA FUNCŢIILE EULUI OBSERVATE ÎN COMPORTAMENTUL LA TEST ŞI ÎN RĂSPUNSURI:

Când simţiţi nevoia de notiţe mai amănunţite asupra oricărei povestiri (de exemplu, asupra temei principale), vă rugăm să utilizaţi
această pagină. (Paginile pe care au fost înregistrate povestirile la T.A.C. pot fi incluse sau ataşate acestui formular.)