Anexa 6 – Raport tehnic

RAPORT TEHNIC

Solicitant Asociația „Emil Negruțiu”

Beneficiar responsabil Colegiul „Emil Negruțiu” Turda
Titlu proiect „FAST” – Ferme Agricole Sustenabile în Timp

Perioada de implementare Dată începere – dată finalizare: 01.04. – 22.06.2017

Data limită depunere raport 31.07.2017

1. Rezultate planificate vs. Rezultate obținute

Prezentați rezultatele obținute în urma implementării proiectului în comparație cu rezultatele
planificate în momentul scrierii Cererii de Finanțare. Atașați documentele justificative pentru
rezultatele atinse.
Rezultate planificate Rezultatele obținute în urma Documente justificative
(conform Cererii de implementării proiectului aferente fiecărui rezultat
Finanțare aprobată) obținut
R1. Cel puțin 15 elevi vor La vizitele de studiu au Lista cu elevii participanți.
învăța ce înseamnă lanțul participat 15 elevi. (Folderul R1).
valoric al produsului agricol și
importanța pentrufermier a
controlării acestuia
R2. Cel puțin 15 elevi vor Cei 15 elevi participanți au Fotografii din timpul vizitelor
învăța care sunt condițiile învățat care sunt condițiile la unitățile de producție,
minime care trebuie îndeplinite legale pentru funcționarea unei procesare și vânzare deținute
pentru ca o unitate unități de de dl Nagy Fănel, dl. Dan
de producție/procesare/vânzare producție/procesare/vânzare Rotaru și SC Everest SRL
să funcționeze legal din domeniul laptelui și al (Folderul R2).
cărnii de porc. În acest sens,
elevii au aflat informații de la
dl Nagy Fănel, de la dl Dan
Rotaru și de la reprezentanta
S.C. Everest S.R.L. Dl Nagy
deține o fermă de vaci de lapte,
o unitate de procesare a
laptelui și două magazine de
desfacere a produselor lactate.
Dl Dan Rotaru este proprietarul
unei ferme de mistreți și porci
mangalița, iar S.C. Everest
S.R.L. deține carmangeriile
„Mureșan” din Cluj-Napoca.
R3. Cel puțin 15 elevi își În cadrul activității de Chestionare. Folder R3.
vor dezvolta încrederea în diseminare, 23 de elevi au
1
 Anexa 6 – Raport tehnic

capacitatea lor de a demara și declarat în chestionarul aplicat

dezvolta afaceri în că doresc mult sau foarte mult
agricultură; să demareze o afacere în
agricultură. Au fost aplicate 50
de chestionare.
R4. Cei 15 elevi participanți În cadrul activităților derulate Folder R4.
vor învăța ce înseamnă în ziua a 3-a a vizitelor de
marketingul unui produs și studiu (la S.C. Taft Soil S.R.L.
cum ar putea influența pozitiv din Luncani și în Piața
afacerile unei ferme agricole Agroalimentară din Câmpia
marketizarea produselor Turzii), cei 15 elevi
acesteia participanți au învățat
elementele de bază ale
marketingului: ce înseamnă un
brand, despre cum marketingul
influențează pozitiv o afacere,
despre ambalare și etichetare.
Doamna Felicia Tulai,
administrator SC Taft Soil
SRL, le-a explicat elevilor cum
a reușit să transforme un banal
ulei de floarea soarelui într-un
brand recunoscut la nivel
național și internațional. În
cadrul sesiunii de aprofundare,
pornind de la elementele
teoretice explicate de dl prof.
Lechințan Cosmin, elevii au
exersat realizarea unor etichete
pentru produse agricole.
R5. Cei 15 elevi vor înțelege În ziua a 4-a a vizitelor de Notițele elevilor din jurnalul
rolul consultanței agricole studiu (18 mai 2017), elevii s- de activități.
oferit de Camera Agricolă, au întâlnit cu dna Silvia Hicea, Ordinul pentru aprobarea
OJFIR, DirecțiaJudețeană de expert în domeniul consultanței cuantumului tarifelor
Agricultură, firmele private etc agricole în cadrul Direcției practicate de Direcția
Agricole Cluj. Elevii au aflat Agricolă. (Folderul F5)
informații despre rolul pe care Slide din prezentarea de
îl are Direcția Agricolă în diseminare – ziua a 4-a.
oferirea consultanței, despre (Folder R5)
catalogul național al firmelor
de consultanță și le-a explicat
mecanismul prin care
beneficiarul și consultantul
lucrează pentru elaborarea unui
proiect. Dna Hicea Silvia le-a
prezentat elevilor și un catalog

2

R6. Cei 15 elevi participanți
la vizita de studiu vor învăța ce
înseamnă fondurile europene
din PNDRși cum pot fi acestea
accesate și folosite pentru
demararea și dezvoltarea unei
afaceri în agricultură
R7. Cel puțin 100 de elevi
de la Colegiul „Emil Negruțiu”
vor afla, în cadrul
evenimentelor dediseminare,
informații despre lanțul scurt
valoric al produsului în
agricultură, despre nevoia
marketizării produselor
agricole, despre exemple de
mici afaceri agricole care au
succes, și despre oportunitățile
de viitor în domeniu
R8. Cel puțin 15 părinți vor
afla informații noi despre
exemple de mici afaceri de
succes în agricultură,despre
marketingul produselor
agricole și despre oportunitățile
de viitor
R9. Se va forma o echipă de
Anexa 6 – Raport tehnic
al prețurilor practicat de
Direcția Agricolă Cluj pentru
întocmirea proiectelor agricole.
În cadrul evenimentelor de
diseminare, cei 15 elevi
participanți le-au prezentat
colegilor lor și invitaților
informații despre consultanța
agricolă
În cadrul vizitei din ziua a 4-a Notițele elevilor din jurnalul
(18 mai 2017), cei 15 elei de activități.
prezenți au discutat cu dna Prezentarea PNDR făcută de
Hicea Silvia (Direcția dna Hicea Silvia (Direcția
Agricolă) și cu dl. Eugen Jurco Agricolă)
(Facultatea de Zootehnie, Slide din prezentarea de
USAMV Cluj) despre structura diseminare – ziua a 4-a.
PNDR și modalitatea de (Folder R6)
accesare a fondurilor europene
pe agricultură.
În cadrul evenimentelor de
diseminare, cei 15 elevi
participanți le-au prezentat
colegilor lor și invitaților
informații despre PNDR și
oportunitățile oferite de acest
program pentru tineri
Cel puțin 100 de elevi de la Fotografii de la evenimentul
Colegiul „Emil Negruțiu” au de diseminare
participat la evenimentul de (Folder R7)
diseminare organizat în
31.05.2017. Aceștia au aflat
informații despre lanțul scurt
valoric al produsului și despre
exemple de mici afaceri de
succes în agricultură.
Părinții celor 15 elevi Lista cu părinții care au
participanți au fost informați participat la diseminare
despre ce își propune proiectul (Folder R8)
și despre rezultatele obținute
Echipa de lucru care a derulat Liste de prezenta a echipei de
3
 Anexa 6 – Raport tehnic

5 persoane cu o expertiză proiectul a câștigat o bogată lucru

importantă în domeniul
dezvoltării lanțului scurtvaloric
în agricultură, iar această
expertiză va putea fi folosită în
consilierea elevilor care doresc
să dezvolte afaceri agricole
R10. Va crește vizibilitatea
școlii prin promovarea în presă
a unui plan de comunicare în
cadrul căruiavor fi trimise spre
publicare cel puțin 6 Câmpia Turzii: TurdaNews.
comunicate de presă care vor
prezenta etapele
desfășurăriiproiectului
R11. Prin realizarea a cel
puțin 50 de postări și distribuiri
pe rețelele de socializare
evenimentelotsemnificative
legate de activitățile
proiectului, se va consolida
statutul școlii în comunitate ca
școală care promovează
învățământul agricol de bună
calitate
experiență în domeniul (Folder R9)
dezvoltării lanțului scurt al
produsului agricol și poate să
ofere consiliere elevilor
colegiului și pe această temă.
Echipa este formată din
profesorii Băla Ioana Marcela,
Cătană Monica, Gavrilescu
Timea Karola, Lechințan
Cosmin Mihai și Stan Florin
Am reușit să trimitem doar Linkuri cu articolele publicate
două comunicate de presă care (Folderul R10)
au fost preluate de cel mai citit
cotidian on-line din Turda și
Fiecare articol a fost accesat de
peste 1800 de cititori. De
asemenea, articolele publicate
de TurdaNews au fost preluate
de alte portaluri de știri.
Au fost realizate peste 50 de Pagina de facebook a
postări pe pagina de facebook a Colegiului „Emil Negruțiu”
Colegiului „Emil Negruțiu”. (Folderul R11)
Multe dintre aceste postări au
fost distribuite de elevi și
profesori pe alte pagini.

Precizați de asemenea dacă s-au obținut și alte rezultate, decât cele planificate.

2. Activități planificate vs. Activități realizate

Faceți o descriere a tuturor activităților incluse în Cererea de Finanțare, inclusiv a tuturor
proceselor, metodelor, instrumentelor folosite pe durata implementării și atașați documentele
justificative corespunzătoare. Descrierea activităților (inclusiv documentele justificative)
trebuie să justifice realizarea cheltuielilor din raportul financiar.

Activități planificate Activitățirealizate în urma Documente justificative

(conform Cererii
Finanțare aprobată)
1. 1. Contactarea agenților
economici/a experților
Perioada: 2-5 mai 2017;
de implementării proiectului aferente
fiecăreiactivitățirealizate
În perioada 2-6 mai 2017, dna Telefonic
dir. Gavrilescu Timea Karola i-
a contactat telefonic pe agenții

4

Responsabil: Gavrilescu Timea
1.2. Efectuarea vizitelor Pe baza graficului stabilit Contract de comodat
prealabile la fermele/unitățile împreună
de economice unde urmează să economici/partenerii dna dir. (Folderul 1.2.)
aibă loc vizitele
Perioada: 2-12 mai 2017
Responsabil: Gavrilescu Timea
2.1.Informarea elevilor.
Perioada: 10-21.04.2017
Responsabil: Gavrilescu Timea
2.2.Întâlnirile cu părinții
Perioada: 24-28.04.2017
Responsabil: Lechințan întâlnit cu părinții a 18 elevi
Cosmin
Anexa 6 – Raport tehnic
economici parteneri pentru cele
4 zile de vizite de studiu: II
Nagy Fănel Felician (Pădureni,
Tritenii de Sus), Ferma Sorin
Moldovan (Berindu, Sâmpaul),
SC Kofti SRL (Huedin), SC Tf
Presoil SRL (Luncani),
Cooperatica Someș Arieș
(Săndulești), Direcția Agricolă
Cluj și USAMV Cluj. Toți
partenerii au confirmat
sprijinul lor pentru
desfășurarea vizitelor și au
stabilit zilele în care să aibă loc
vizitele preliminare.
cu agenții Ordinele de deplasare
Gavrilescu Timea Karola a
realizat vizitele preliminare.
În data de 11.04.2017, dna dir. Lista de prezenta participanti
Gavrilescu Timea Karola le-a la activ de informare
prezentat elevilor din clasele a (Folderul 2.1.)
X-a, a XI-a și a XII-a
Tehnician veterinar și din cls. a
XII-a Tehnician în turism
activitățile proiectului, le-a
explicat condițiile de
participare și le-a lansat
invitația de a se înscrie ca
participanți.
În perioada 24-26.04.2017, dl Lista de prezenta participanți
prof. Lechințan Cosmin s-a (Folderul 2.2.)
care și-au manifestat interesul
pentru a participa la proiect.
Dicuțiile au avut loc în grupuri
de câte 6 părinți și s-au axat pe
sprijinul pe care familia îl
acordă elevului în vederea
demarării sau a continuării unei
mici afaceri agricole. Părinții
participanți și-au exprimat
sprijinul și interesul pentru
5

2.3.Selecția elevilor
Perioada: 24.04.-12.05.2017
Responsabil: Stan Florin
2.4. Inventarierea resurselor
materiale necesare desfășurării
vizitei de studiu
Perioada: 2-12 mai 2017
Responsabil: Cătană Monica
Anexa 6 – Raport tehnic
implicarea copiilor lor în
domeniul agricol, mai ales că
majoritatea lor dețin terenuri
agricole și animale.
În perioada 8-11.05.2017, cei Chestionarul aplicat.
18 elevi care și-au exprimat Fotografii de la întâlniri.
interesul pentru a lua parte la Lista cu cei 15 elevi selectați.
proiect au fost implicați în Lista de rezervă
activitățile de evaluare a
interesului lor față de domeniul (Folderul 2.3.)
agricol. La prima întâlnire
(08.05) profesorii Băla Ioana și
Stan Florin au urmărit să-i
ajute pe elevi să se cunoască
mai bine, să „spargă gheața”.
În acest sens, toți participanții
au fost implicați în două jocuri
de cunoaștere și într-unul de
energizare. În cadrul
întâlnirilor din celalte zile au
avut loc discuții legate de
scopul și obiectivele
proiectului, de activitățile
propuse și s-a completat
chestionarul de interes.
La final, ținând cont de
rezultatele chestionarului și de
discuțiile cu părinții, au fost
anunțați cei 15 elevi selectați
pentru a participa la activități și
a fost întocmită o listă de
rezervă cu elevii care urmau să
intre în proiect în cazul în care
unul dintre cei 15 „titulari” s-ar
fi retras.
Elevii selectați au întocmit un
regulament care s-a aplicat în
timpul vizitelor de studiu și pe
care l-au semnat.
În perioada 2-12.05.2017, dna Listă de inventar resurse
prof. Cătană Monica a făcut un necesare
inventar al resurselor necesare. (Folderul 2.4.)
În acest sens a luat în calcul
cererile celorlalți profesori și
experți implicați. Agenții
economici nu au avut nevoie
6

2.5. Vizitarea și prezentarea
posibilelor locații de
desfășurare a activităților de
aprofundare
Responsabil: Cătană Monica
Perioada: 2-5 mai 2017
2.6. Achiziționarea
materialelor și serviciilor
necesare derulării vizitelor de
studiu (materiale consumabile,
trnasport, masă, închiriere sală)
Perioada: 8-12 mai 2017;
Responsabil: Cătană Monica.
2.7. Realizarea documentelor
suport necesare implementării
vizitei
Perioada: 8-12 mai 2017;
Responsabil: Lechințan
Cosmin
3.1. Vizita de studiu
Perioada: 15-18 mai 2017.
Responsabil: Stan Florin
Anexa 6 – Raport tehnic
de resurse din bugetul
proiectului
Dna prof Cătană Monica a Raport vizitare
vizitat posibilele locații de (Folderul 2.5.)
desfășurare a activităților de
aprofundare: Pensiunea
Pelicanul, Restaurantul Expres,
Fundația Rațiu pentru
Democrație. Aceasta din urmă
a fost aleasă ca locație pt că:
este în centrul orașului, este
foarte potrivită pentru activități
de învățare non-formală, oferă
servicii de servire a mesei.
În perioada 8-12.05.2017, dna Contractele de servicii
prof. Cătană Monica a realizat Bonuri fiscale și facturi
contractarea sălii și serviciilor (Folderul 2.6.)
de servire a mesei de la
Fundația Rațiu pentru
Democrație, a cumpărat
consumabilele și
transportatorului. Aici s-au ivit
mici probleme pentru că toate
firmele de transport persoane
cu microbuse din zona Turda
ne-au refuzat pentru că aveau
deja programul aglomerat. În
final am reușit să contractăm
serviciile firmei SC Huben
SRL din Cluj-Napoca.
În perioada 8-12.05.2017 au Jurnalul elevului
fost elaborate: Jurnalul Chestionarul de selecție
elevului, chestionarul de Chestionar de feed-back
selecție, chestionarul de feed- Folder 2.7.)
back folosit la diseminare
În prima zi am dorit ca elevii Fotografii din timpul celor 4
să învețe despre producerea și zile de vizite (Folderul 3.1.)
procesarea laptelui, iar în ziua
a doua despre producerea și
procesarea cărnii.
În data de 15.05.2017, grupul
de 15 elevi însoțit de prof. Băla
Ioana, Lechințan Cosmin și
Stan Florin a vizitat ferma de
vaci de lapte deținută de II
7
 Anexa 6 – Raport tehnic

Nagy Fănel Felician în

Pădureni, com. Triteni.
Fermierul le-a prezentat
elevilor vacile aflate în
stabulație, grajdul, istoricul
afacerii, cheltuielile și
veniturile. Dl Nagy i-a
încurajat pe elevi să se îndrepte
spre acest tip de afacere.
Tot aici, în cadrul fermei,
elevii au vizitat punctul de
procesare a laptelui și au
învățat despre creșterea
rentabilității prin scurtarea
lanțului valoric al produsului.
În ziua a 2-a era planificată
vizita în ferma de porci din
Berindu și la carmangeria SC
Kofti SRL Huedin. Cu o zi
înainte organizatorii au fost
anunțați de proprietarul fermei
din Berindu că grupul nu mai
poate fi primit (regulile
ANSVSA nu permit intrarea în
fermă), iar proprietarul
carmangeriei din Huedin a
murit. Ca urmare, vizita din
data de 16.05.2017 s-a
reprganizat pe baza unui plan
ad-hoc. A fost vizitată o fermă
de creștere a porcilor mistreți și
mangalița (sat Plăiești, com.
Moldovenești) unde
proprietarul le-a explicat
elevilor caracteristicile unei
ferme de porci și ale unei
afaceri de nișă cu producție
mică și venituri mari raportate
la producție. În aceeași zi,
grupul a vizitat carmangeria
Mureșan (SC Everest SRL) din
Cluj-Napoca.
În ziua a treia (17.05.2017),
elevii au făcut o analiză a
modului în care producătorii își
expun, ambalează și

8

3.2. Realizarea sesiunilor de
aprofundare
Perioada: 15-18 mai 2017
Responsabil: Stan Florin
(pentru partea de producție și
procesare), Lechinţan Cosmin
(pentru partea de marketing și
oportunități de viitor)
Anexa 6 – Raport tehnic
etichetează marfa în piața
agroalimentară din Câmpia
Turzii. De acolo au plecat în
Luncani, la SC TafPresoil
SRL, producătorul uleiurilor
Luna Solai. Aici, dna Felicia
Tulai le-a prezentat istoricul
afacerii și modul cum un ulei
obișnuit s-a transformat într-u
brand.
În ziua a patra (18.05.2017),
elevii s-au întâlnit, la școala
din Sândulești, cu primarul de
aici, dl Călin Forgaciu, în
acelașii timp președintele
Cooperativei Someș Arieș. Dl.
Forgaciu a făcut o pledoarie
pentru implicarea tinerilor în
agricultură și le-a explicat
elevilor avantajele pe care le
oferă apartenența la o
cooperativă agricolă.
Ultima vizită a fost la USAMV
Cluj. Aici, dl Eugen Jurco le-a
prezentat elevilor oferta de
studii a universității, iar dna
Silvia Hicea le-a prezentat
PNDR-ul și oportunitățile
oferite tinerilor de fondurile
europene pe agricultură.
Sesiunile de recapitulare și Liste de prezenta la sesiunile
analiză a informațiilor din de informare:
cadrul vizitelor de studiu din - LP 15 Mai 2017
15-18 mai 2017 s-au desfășurat - LP 16 Mai 2017
la Fundația Rațiu pentru - LP 17 Mai 2017
Democrație din Turda și au - LP 18 Mai 2017
fost facilitate de profesorii Băla
Ioana, Lechințan Cosmin și (Folderul 3.2.)
Stan Florin.
Sesiunea din prima zi (15 mai
2017) a debutat cu un joc de
energizare după care elevii au
fost implicați într-un exercițiu
de followup în care legat de
vizita în ferma de vaci de lapte.
Pentru analiză și aprofundare
9
 Anexa 6 – Raport tehnic

au fost realizate două exerciții:

1). O analiză SWOT a fermei
pe care grupul a vizitat-o
înainte de masă: elevii au fost
așezați în 4 grupe a câte 3
persoane, fiecare grupă având
ca sarcină prezentarea fermei
din perspectiva unui punct
punct din analiza SWOT.
Fiecare grupă și-a susținut
observațiile în fața întregului
grup. Profesorii au încurajat
elevii să pună întrebări și au
încercat să evite situațiile de
neimplicare ale unor elevi.
Din cauza presiunii timpului și
a încetinelii cu care o parte a
elevilor au realizat exercițiul,
acesta a fost adaptat și
schimbat față de formularea
din cererea de finanțare: au fost
eliminați scribii, iar grupele nu
au trecut pe la toate mesele
pentru a lucra la toate
componentele analizei SWOT.
2). O simulare a creării unei
unități de procesare. Pe baza a
ceea ce au văzut și au învățat în
cursul vizitei la unitatea de
procesare a laptelui și pornind
de la un set de întrebări
formulate de profesori, elevii
au descris procesul de
înființare a unei unități similare
noi.
În sesiunea din ziua a doua (16
mai), elevii au început tot cu
un exercițiu de energizare
urmat de followup pe tema
vizitei din prima parte a zilei.
Exercițiile de aprofundare au
fost:
1). O analiză prin metoda
Frisco în care pornind de la
problema „Putem salva ferma
de porci în condițiile în care

10
 Anexa 6 – Raport tehnic

prețul cărnii a scăzut cu

50%?”, elevii, împărțiți în
patru grupe – oprimiștii,
pesimiștii, entuziaștii și
realiștii, au elaborat variante de
viitor din perspectivele
asumate ca rol. Ei au înțeles că
succesul sau eșecul într-o
afacere ține atât de contextul în
care aceasta se desfășoară, cât
și de caracteristicile celui care
o gestionează.
2). Un an într-o fermă a fost un
exercițiu prin care elevii au
exersat elaborarea unui plan de
activități într-o fermă de
animale.
Sesiunea din 17 mai a fost
destinată marketingului. După
exercițiul de energizare și
followup, prof Lechințan
Cosmin le-a explicat elevilor
teoria celor 4 P (produs, preț,
promovare, plasament). Toți
elevii au fost implicați în
argumentarea unor afirmații
legate de cei 4 P în așa fel încât
să-și dezvolte capacitatea de
argumentare orală și de vorbit
în public.
Al doilea exercițiu a avut ca
temă realizarea individuală a
unei etichete creative pentru un
ipotetic produs. Fiecare elev și-
a prezentat public eticheta.
Cele două exerciții au
sistematizat și întărit
informațiile pe care elevii le-au
obținut în prima parte a zilei în
cadrul vizitelor făcute în Piața
agroalimentară și la SC Taf
Presoil SRL (rolul etichetării și
al ambalării, importanța
formării unui brand etc).
În ultima zi (18 mai), după
exercițiul de energizare și

11

4.1. Diseminare în cadrul
orelor de dirigenție
Perioada: 15-30 mai 2017
Responsabil: Cătană Monica
4.2. Eveniment public de
diseminare
Perioada: 15-31 mai 2017.
Responsabil: Cătană Monica.
Anexa 6 – Raport tehnic
followup, fiecare elev a realizat
un plan de afaceri realist în
agricultură, prezentat apoi în
fața întregului grup.
Sesiunea a continuat cu o
recapitulare a momentelor
importante derulate în cele
patru zile.
La sfârșitul fiecărei sesiuni,
elevii și-au completat Jurnalul
elevului.
În perioada 15-30.05.2017, dna Procese Verbale pe clase
prof. Cătană Monica a facilitat (Folderul 4.1.)
realizarea acestei subactivități,
stabilind cu profesorii diriginți ca
elevii participanți la vizita de
studiu să facă prezentări ale
activităților, în cadrul orelor de
dirigenție la toate clasele din
școală.
Diseminarea a fost realizată de
către elevii participanţi la vizită,
profesorii diriginți fiind
susținători ai acestora.
Elevii au folosit ca suport de
prezentare fotografiile și
înregistrările video realizate în
cadrul vizitelor tematice , dar și
însemnările personale din jurnalul
elevului.
În perioada 15-31.05.2017, dna Prezentare Power Point de
prof. Cătană Monica a facilitat diseminare
realizarea acestei activități publice Listă de prezenta participanți
de diseminare. În acest sens Fotografii de la întâlniri
elevii participanți la vizita de
studiu, sprijiniți membri ai echipei (Folderul 4.2.)
de proiect, au pregătit o
prezentare power-point,
structurată pe cele 4 zile ale
vizitei de studiu. Au fost
prezentate fotografii sugestive
realizate în timpul activităților și o
analiză făcută de profesorii
implicați a punctelor tari și a
punctelor slabe ale vizitei.
Evenimentul și-a propus să ofere
comunității locale informații
despre rezultatele vizitei de
12

5.1. Coordonarea și
monitorizarea activităților
Perioada: 01.04.-31.05.2017
Responsabil: Băla Marcela
5.2. Monitorizarea resurselor D-na profesor Băla Marcela a
financiare
Perioada: 2-31 mai 2017
Responsabil: administratorul resurselor financiare din cadrul
financiar
Anexa 6 – Raport tehnic
studiu, dar și să obțină sprijin
pentru un viitor proiect similar. La
evenimentul de diseminare au fost
invitați elevi din școală, părinți ai
acestora, profesori, primarul
municipiului Turda, directori de
școli gimnaziale din Turda și din
localitățile din jurul Turzii,
consilieri locali din Turda, ziariști.
Toți participanții au fost invitați
să pună întrebări pentru a obține
informații suplimentare.
D-na profesor Băla Marcela a Liste de prezenta echipa de
asigurat în perioada 01.04.- proiect-organizare/ management
31.05.2017 coordonarea și de proiect
monitorizarea proiectului
”FAST”: (Folderul 5.1.)
- supervizarea şi
monitorizarea grupului
ţintă, conform cererii de
finanţare;
- proiectarea activităţii
proiectului, şi a
calendarului activităţilor;
- desfășurarea activităților
conform graficului;
- calibrarea permanentă a
activităților pentru a
atinge obiectivele
proiectului;
- comunicarea eficientă cu
finanțatorul și
colaboratorii;
- raportarea la timp a
datelor către finanțator;
- coordonarea întâlnirilor
periodice de lucru ale
membrilor echipei de
proiect
asigurat în perioada 02.05.2017-
31.05.2017 monitorizarea
proiectului ”FAST” prin: Buna gestionare a resurselor
- urmărirea corelării între financiare din cadrul proiectului
graficul de cheltuieli și
derularea activităților; Rapoarte financiare
(Folderul 5.2.)
- folosirea judicioasă a
resurselor financiare
(căutarea celor mai bune
13
 Anexa 6 – Raport tehnic

prețuri pentru mărfurile și

serviciile contractate,
calcularea cât mai exactă
a cantităților de mărfuri
necesare etc.);
- raportarea cheltuirii
resurselor financiare la
modul în care acestea
contribuie la atingerea
obiectivelor de învățare.

3. Observații
Precizați toate observațiile legate de modalitățile în care se ating obiectivele Programului și
de efectele acestuia asupra elevilor, răspunzând cel puțin la următoarele întrebări:
Care a fost atitudinea unităților vizitatefață de o colaborare viitoare cu liceul dvs. în proiecte
viitoare asemănătoare?Care a fost feedback-ul transmis de către aceștia după încheierea
vizitei?Și-au exprimat deschiderea de a vă mai primi în vizite viitoare cu alte grupuri de
elevi?
Elevii și-au stabilit obiective educaționale și profesionale mai clare, în urma participării la
vizită?Și dacă da, care sunt acestea?
Ce cunoștințe sau competențe noi, acumulate în cadrul vizitei de studiu au aplicat elevii în
organizarea evenimentului de diseminare?
În cadrul evenimentului de diseminare s-au creat premisele pentru colaborări viitoare cu
organizațiile invitate?
Ați observat acțiuni ale elevilor care susțin faptul că elevii au conștientizat elevii necesitatea
de a dezvolta competențele adecvate pentru a deveni antreprenori în domeniul agricol?
Ce modalități prin care ați implicat elevii în cadrul sesiunilor de aprofundare a cunoștințelor
veți aplica la clasă sau în alte proiecte de acest fel?
Orice alte observații relevante care nu reies din răspunsurile de mai sus.

Atunci cânde profesorii observau că cineva a încălcat regulamentul, aceștia întrebau:„

Ce spune regulamentul în acest caz?”

4. Provocări(dacă este cazul)

Precizați dacă ați întâmpinat provocări pe parcursul implementării, modalitatea în care le-ați
făcut față și dacă rezultatul acțiunii dvs. a fost pozitiv sau nu.

5. Colaborări cu terții
Descrieți colaborarea cu partenerii din cadrul vizitei de studiu și contextul în care a avut loc
(vizite ferme, unități de procesare sau ambalare, eveniment de diseminare, etc.).
Precizați de asemenea ce ați dori să împărtășiți din aceste experiențe și cine credeți că ar fi
interesat de aceste informații.

6. Anexe(liste de prezență, agendă vizită, documente suport, poze, etc.)

14
Anexa 6 – Raport tehnic

15