UNITATE DE INVĂŢAMȂNT: Colegiul naţional de Artă “Octav Bancilă” Iaşi

DISCIPLINA: Educaţie Plastică

PROFESOR: GȂDICI OCTAVIAN

CLASA A : a VI-a A

DATA: 06.06.2017:

PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE INVĂŢARE: Evolutia Stilurilor in artele plastice

SUBIECTUL LECŢIEI: Renasterea in Ţările de Jos, Germania şi Franţa

TIPUL LECŢIEI: Transmitere şi insuşire de noi cunoştinţe

TIMP DIDACTIC : 50 minute

COMPETENŢE GENERALE

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic

COMPETENŢE SPECIFICE

Recunoaşte trăsăturile definitorii ale artei Renaşterii pe reproduceri după operele unor artişti
reprezentativi

STRATEGII DIDACTICE: Algoritmic euristice (explicativ intuitive şi explicativ investigative)

METODE SI PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia, exemplul, activitatea independentă

MATERIALE DIDACTICE:

Prezentare imagini digitale

Fişe de lucru

Laptop, videoproiector

FORMA DE ORGANIZARE: Frontală

EVALUARE: tipul: Formativă

metode: Evaluarea orală

Momentele Timp Continut stiintific Strategii evaluare
Obiectiv didactice
lecţiei Activitatea Activitate
profesorului a elevilor
Moment (Se asigura 1-2 Pregatirea materialului Sunt Conversaţia Frontală şi
organizato- condiţiile min didactic necesar; atenţi individuală
ric unei bune
desfăşurări a Asigurarea disciplinei; Spun
lecţiei) Notarea absenţilor; absenţi

Anunţarea (prezentarea 2-3 “Astazi vom vorbi despre Sunt Conversaţia Frontală şi
temei obiectevelor min arta Renaşterii în afara ateniţi şi individuală
lecţiei) Italiei: - Renaşterea în receptivi
Ţările de Jos, Germania şi
Franţa.”

“Vom vedea o serie de

materiale din care vom
trage concluzii si notiţe”

Etapa de (Actualizarea 7-10 “Va mai amintiti care este Sunt Conversaţia Frontală şi
verificare a prin min statul care dă startul atenţi individuală
cunoştinţe- conversaţie a Renaşterii în Europa?”
lor unor Raspund
anterioare cunoştinţe “Care este contextul la
anterioare, cultural?”
întrebări
necesare noii “Care sunt perioadele artei
invăţări) renascentiste?”

“Care sunt trasăturile şi

cele mai insemnate
realizari ale artei
renaşcentiste în Italia?”

Etapa de (prezentarea 30-35 “Renaşterea în Ţările de Sunt Explicaţia Frontală şi

comunicare cunoştinţelor min Jos, Germania şi Franţa” atenţi si individuală
/ însuşire a şi dirijarea Exemplul
receptivi
cunoştinţe- invăţării) “Context:
Conversaţia
lor  Europa de nord- Răspund
vest este marcată, la
în secolul al XV- eventua-
lea, de Războiul lele
de o suta de ani, întrebari
 conflictul dintre ridicate
francezi şi englezi de
luînd sfîrşit în anul professor
1453, iar starea de
spirit menţinîndu- Notează
se alte cîteva
decenii.

 În aceste condiţii,
nici curţile regale
şi nici alţi nobili
înstăriţi nu se vor
arăta interesaţi de
artă într-o măsură
comparabilă cu
situaţia din Italia,

 Umanismul în
Europa este
cunoscut prin
prisma a doua
personalitati:
Erasmus din
Rotterdam şi
Thomas Morus
(More) din Anglia,
iar mai tȃrziu
Martin Luther
(reforma
protestantă),

 Invenţia tiparului
de către Johannes
Gutenberg”

“Ţările de Jos:”

“Context:

Denumirea „Țările de Jos”

a fost folosită pentru o
serie de teritorii istorice
din regiunea joasă a
deltelor râurilor Rin,
Schelde, Maas; precum
„Țările de Jos Burgunde”,
„Țările de Jos Franceze”,
„Țările de Jos Olandeze”
sau „Țările de Jos
Austriece” ,iar noi vom
face referire la acele
regiuni teritoriale
cunoscute astăzi sub
numele de Belgia şi
Olanda”

“La începutul secolului

XV, Flandra este ţinutul
care cunoaşte un
miraculous anotimp de
înflorire a artei. La acea
vreme , Flandra acoperea
aproxiamtiv hotarele
Belgiei din zilele noastre,
iar prosperitatea centrelor
flamande precum Bruges,
Tournai, Bruxelles, a dus
la apariţia unei pături
sociale de mijloc,
îndeajuns de înstărite incît
sa investească în opere de
artă”

“Reprezentanţi:”

 Robert Campin
(1375/1379-1444)

 Jan van Eyck

(1390-1441)

 Rogier van der

Weyden
(1399/1400-1464)

 Hieronymus
Bosch (1450-
1516)

 Pieter Brueghel
cel Bătrȃn (1525-
 1569)

“Germania”

“Reprezentanţi:”

 Lucas Cranach cel

Batran (1472-
1553)

 Albrecht Dürer
(1471 - 1528),
(Leonardo al
Nordului)

 Hans Holbein cel

Tȃnăr (1497-
1543).

“Franţa:”

“Context şi Reprezentanţi

 Situată între Italia

şi ţările nordice,
Franţa a fost
influenţată de
amȃndoua.

 În Franța, cel mai

important pictor al
acestei perioade a
fost Jean
Fouquet (1416? -
1480), un valoros
portretist, dar și
miniaturist, care a
influențat atât arta
flamanda
timpurie, dar și
pictura italiană.

 Arhitectural cel
mai bun exemplu
de arhitectură
renascentistă îl
constituie faţada
 de a sud a
Luvrului.”

Etapa de Clarificarea 5-7 “Ţinȃnd cont de ceea ce Raspund Conversaţia Individuală

fixare şi trăsăturilor am vazut putem astfel
sistematiza- generale şi min concluziona urmatorele Notează
re a notarea caracteristici”
conţinuturi- ideilor
lor principale “Ia să vedem?, Care sunt
mediile artistice
preferate?, dar subiectele
alese şi stilul de
realizare ?”

“Da asa este; Avem :

Mediu de lucru artistic
predominant : Pictura În
ulei (spre deosebire de
frescă, tempera sau
tempera grasă);

sculptura si arhitectura nu
prezinta înoiri sau realizari
în adevăratul spirit
renascentist

Subiectul : Scene
religioase; inspiraţie din
texte biblice şi nu neapărat
din cele greceşti sau
romane; oameni simpli de
multe ori incadraţi/
inghesuiţi pe un fundal
strȃmnt.

Stilul: Realism detaliat

(din punct de vedere
vizual)”

Etapa finală Realizarea 1-2 La sfîrşitul procesului Sunt Explicaţia Frontală şi

de analiză feedback-ului formativ se vor face atenţi şi individuală
şi evaluare min aprecieri generale asupra Conversaţia
interacţio
modului in care s-a nează
desfasurat ora de educaţie
plastică,
Tema Continuarea 1 Profesorul se asigură ca notează
pentru procesului de activitatea din cadrul orei
acasă formare, min se va relua şi în alt context
instruire acasa, asigurȃnd astfel
exersarea competenţei
obţinute.