PLAN DE LECŢIE

1. UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Călățele

2. DATA: 05.04.2019

3. CLASA: a IV-a

4. DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Geografie

5. SUBIECTUL LECŢIEI: Carpații Occidentali

6. TIPUL LECŢIEI: Transmitere și asimilare de noi cunoștințe + Formare de

priceperi și deprinderi (intelectuale și motrice)

7. OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1- să caracterizeze Carpații Occidentali

utilizând un algoritm dat: caracteristici generale, limite, diviziuni;

O2- să localizeze la harta fizică a României

5 subunități din Carpații Occidentali;
O3- să definească corect termenii
geografici: „dolină”, „stalactită”, „stalagmită”.
1. STRATEGII DIDACTICE:

a. Metode şi procede: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația

b. Mijloace şi materiale didactice: videoproiector, tabla, harta, fișa de lucru,
film didactic, prezentare Power Point
9. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII DIDACTICE: frontală, individuală

10.PROPUNĂTOR: Giurgiu Luminița-Georgeta

Nume și prenume mentor Nota acordată

Etapele lecției Obiective Conținut- strategii Timp Feedback și
operaționale alocat evaluare

1. Moment - se organizează colectivul de elevi și 1 min

organizatoric materialele necesare orei;

- se asigură liniștea necesară;

- se salută: „Bună ziua!Mă numesc

Giurgiu Luminița și azi vom face
împreună ora de geografie.”

2. Reactuali- -se adresează întrebări referitoare la

zarea cunoștin- lecția anterioară:
 Unde sunt situați Carpații
țelor predate
Meridionali?(in sudul 5-7 - aprecieri
anterior
depresiunii Transilvaniei și in min verbale
partea centrală a țării)
 De unde până unde se întind
Carpații Meridionali?(de la
Valea Prahovei până la
culoarul Timis-Cerna) - corectarea
 Care sunt cele mai înalte eventualelor
vârfuri din Carpații greșeli
Meridionali? (Vârful
Moldoveanu ,Vârful Negoiu și
Vârful Omu)
- se solicită localizarea la hartă;
 Care sunt cele patru grupe din
care sunt formați Carpații
Meridionali?(Grupa Bucegi,
- aprecieri
Grupa Făgăraș, Grupa Parâng, verbale
Grupa Retezat Godeanu)
 „Numiți câte două subdiviziuni
din fiecare grupă.” (Munții
Bucegi, Munții Piatra Craiului,
Munții Retezat, Munții Godeanu,
Munții Șureanului, Munții Prâng,
Munții Cozia, Munții Făgăraș).
 - se solicită localizarea acestor munți
la hartă;

3. Sensibiliza- - se alizează un material Power Point, 5 min

rea față de noul care conține imagini și curiozități - se urmărește
conținut despre Peștera Scărișoara, un comportamen-
important punct turistic din zona tul nonverbal
Munților Apuseni(vezi anexa nr. 5, 6 și verbal al
7 și 8); copiilor
- pe parcursul prezentării se adresează
întrebări referitoare la conținut:
 „Ce reprezintă o peșteră?”
- aprecieri
 „Cum se formează aceasta?” verbale
„Ce sunt stalactitele?”( depunere
calcaroasă în formă de con alungit
care atârnă de tavanul unei peșteri)

 „Dar stalagmitele?”( depunere

calcaroasă ce se înalță ca un țuțur
din solul unei peșteri)
 „De ce credeți că peștera
adăpostește un ghețar?”(datorită
temperaturii scăzute)
4. Anunțarea - „Peștera Scărișoara despre care 1 min - observarea
lecției noi și a am discutat anterior, se află în zona comporta-
obiectivelor Carpaților Occidentali, despre care mentelor
vom învăța în această oră.” elevilor
5. Prezentarea O1-să - se împarte elevilor câte o fișă care 25 min
noului conţinut caracterizeze conține o hartă a Carpaților
Carpații Occidentali cu toate grupele și
Occidentali subgupele acestora(din anexa nr.1)
utilizând un
- se prezintă un film despre Carpații - observarea
algoritm dat:
Occidentali, în care se vorbește comportamen-
caracteristici
despre caracteristicile principale ale tului curent al
generale,
acestora, grupele munților, limitele elevilor
limite,
grupelor, și obiective turistice din
diviziuni;
zona Carpaților Occidentali.

- pe parcursul filmului se fac pauze și

O3- să defi- se notează în caiete câteva idei
nească principale (vezi schița lecției, anexa
noțiunile nr. 3) după un plan algoritmtmic dat:
„dolină”, carcateristici generale, limite,
„stalactită”, diviziuni și se explică cuvintele
- aprecieri
„stalagmită”; necunoscute apărute în film;
verbale
 „De unde până unde se întind
Carpații Occidentali?”(S-
Dunăre, N- Valea Barcăului);
O2- să loca- - se indică la hartă limitele;
lizeze la
- apoi, se vor scrie la tablă
harta fizică a - observarea
caracteristicile generale ale reliefului
României 5 sistematică a
prezentate în film:
subunități comportamen-
din Carpații  „Ce caracteristici speciale tului verbal și
Occidentali; are grupa Carpaților nonverbal al

Occidentali în ceea ce privește elevilor

înălțimea?” (Carpații Occidentali

au cele mai mici înălțimi); se
specifică cea mai mare altitudine
din Carpații Occidentali(vârful
Bihor 1849 m)
- se localizează la hartă Munții
Bihorului;

 „Ce înseamnă relif

- aprecieri
carstic?”( prin acțiunea apei
verbale
rocile solubile (calcare) sunt
erodate și iau naștere forme de
relief deosebite).

 „Ce înseamnă noțiunea de

„dolină”? (adâncitură de teren cu
aspect de pâlnie, rezultată din
dizolvarea rocilor solubile de la
suprafață)

 „Dar „stalactită” și
„stalagmită”, despre care am - aprecieri

discutat anterior, vă mai verbale

amintiți ce înseamnă?”

- se notează modul de formare al

Carpaților Occidentali(încrețirea
scoarței terestre și erupții vulcanice;

- se stabilesc ocupațiile locuitorilor

(creșterea animalelor, mineritul, - observarea
prelucrarea lemnului) și bogățiile care comportamen-
se află în Carpații Occidentali(aur, telor elevilor
argint, cărbune, minereu de fier)

 „Cum se numește prima

grupă a Carpaților
Occidentali?”(Grupa Munților
Apuseni)

- se precizează limitele și se indică la

hartă;

- se specifică potențialul turistic

dezvoltat din această zonă și se
notează câteva obiective turistice:
Cheile Turzii, Cetățile Ponorului,
Peștera Scărișoara.

- se notează câteva subdiviziuni

menționate în film: Munții Bihor,
Munții Gilău)
- aprecieri
 „Care sunt limitele celei de-a
verbale
doua grupă a Carpaților
Occidentali?”(Grupa Munții
Poiana Ruscă, ce se întinde de la
Valea Mureșului până la Valea
Bistrei) – se indică la hartă
limitele grupei;

- se specifică cel mai înalt vârf din

această grupă(Padeșu, 1374 m)
- observarea
- „Ce înseamnă noțiunea de culoar
sistematică a
depresionar?”(depresiune alungită și
comportamen-
îngustă, semiînchisă, care separă
tului verbal și
munții între ei)
nonverbal al

 „Cum se numește cea mai elevilor

sudică grupă montană a

Occidentalilor?” (Munții
Banatului) Și care sunt limitele
acesteia?( Dunăre, Culoarul
Timiș- Cerna și Dealurile de vest)
- se localizează la hartă grupa,
respectiv limitele acesteia;
- se specifică cea mai mare altitudine
din acestă grupă(Munții Semenic-
1447 m) și se localizează la hartă; - observarea
- se notează principalele subdiviziuni comportamen-
 (Munții Locvei, Munții Almăj); telor elevilor
- „Ce înseamnă noțiunea de
depresiune?”

- se specifică pasuri și trecători din

Carpații Occidentali(Pasul Ciucea,
Defileul Mureșului) și se localizează
la hartă

6. Fixarea - se împarte elevilor o fișă de 8 min - se observă

noilor lucru(din anexa nr.4) și se solicită modul în care
cunoștințe rezolvarea acesteia lucrează elevii

- se verifică frontal fișa

7. Asigurarea - se cheamă pe rând câțiva elevi la 2 min - corectarea

retenției și a hartă pentru a arăta grupele Munților eventualelor
O2
transferului Occidentali, limitele acestora și grașeli
munții cu înălțimile cele mai ridicate
- se apreciază
din aceste grupe, respectiv Munții
răspunsurile
Bihor, Munții Poiana Ruscă, Munții
elevilor
Semenic)

8. Încheierea - se va aprecia verbal activitatea 3 min - aprecieri

organizată a elevilor, care sunt recompensați cu verbale asupra
activității smiley-face-uri desfășurării
- se felicită intregul colectiv. lecției
Termeni necunoscuți

Bauxită= rocă sedimentară de culoare roșiatică, exploatată ca minereu de aluminiu.

Culme= partea cea mai de sus a unui munte sau a unui deal, prelungită orizontal și ușor
înclinată;
Culoar depresionar= depresiune alungită și îngustă, semiînchisă, care separă munții
între ei;
Dolină= adâncitură de teren cu aspect de pâlnie, rezultată din dizolvarea rocilor solubile
de la suprafață;
Munți de încrețire= s-au format prin încrețirea scoarței terestre;
Relief carstic= prin acțiunea apei rocile solubile(calcare) sunt erodate și iau naștere
forme de relief deosebite;
Stalactite= depunere calcaroasă în formă de con alungit care atârnă de tavanul unei
peșteri;
Stalagmite= depunere calcaroasă ce se înalță ca un țuțur din solul unei peșteri;
Urs de cavernă= urs care trăia in peșteri și care a dispărut acum 1500 de ani;
 Fișă de lucru

1. Completează spaţiile punctate cu informația corectă:

a) Carpaţii ............................................ se întind de la Defileul Dunării în partea
de ................până la Valea ...........................la nord.

2. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

 În Carpaţii Occidentali cel mai înalt este Vârful
a) Semenic b) Omu c) Moldoveanu d) Bihor
 Munții Bihorului din grupa Munților Apuseni ating înălțimi de peste:
a) 2000 m b) 2500 m c) 3000 m d) 1800 m

3. Adevărat (A) sau fals (F)?

 Carpații Occidentali sunt cei mai înalți din Munții Carpați. (......)
 În adâncurile acestor munți se găsesc: aur, argint, fier, ape minerale. (......)
 Acesti munți cuprind patru grupe. (.....)

4. Realizați corespondența dintre cuvintele aflate în coloanele A, B și C.

A B C
Munți Grupa Limite
Bihor
Poiana Ruscă
Semenic