DATA: 14. 03.

2006
CLASA: a IV-a A PROPUNĂTOR: înv. Lupu Daniela (anul III
ŞCOALA: „Ştefan cel Mare”, Focşani înv primar)
DISCIPLINA: Geografia României
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Înfăţişarea pământului românesc
SUBIECTUL: Carpaţii Meridionali
TIPUL LECŢIEI: transmitere de cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
- 1.1. localizarea elementelor spaţiului geografic;
- 2.3. identificarea şi descrierea elementelor geografice;
- 3.1. observarea dirijat/nedirijat a elementelor mediului geografic;
- 2.4*. descoperirea asociaţiilor simple între fapt şi fenomenele observate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să identifice ramura sudică a Carpaţilor (limite, întindere, înălţimi, grupe
muntoase);
O2: să descrie, folosind imaginile date, înfăţişarea fiecărei grupe muntoase, având
ca bază cunoştinţele referitoare la modul în care s-au format şi tipurile de roci din care sunt
alcătuiţi Carpaţii;
O3: să identifice apele (curgătoare şi stătătoare) întâlnite în Carpaţii Meridionali;
O4: să realizeze asociaţii între formarea şi alcătuirea geologică a acestor munţi şi
bogăţiile lor (ale solului-floră şi faună specifică, ale subsolului);
O5: să observe potenţialul turistic al Carpaţilor Meridionali.

STRATEGII DIDACTICE:
- Metode didactice: observaţia, explicaţia, lucrul cu harta, conversaţia,
problematizarea;
- Materiale didactice: harta fizică a României, atlas geografic, profile de relief, fişe
de lucru, album de ilustraţii, clasor cu timbre.
- Forme de activitate: frontală; individuală, pe grupe.
- Locul de desfăşurare a lecţiei: sala de clasă.
Etapele Elemente de conţinut Strategii didactice /

1
 lecţiei resurse
Activitatea învăţătorului Activitatea elevului Metode/procedee/
materiale/timp
I. Pregătesc materialele nece-sare Elevii pregătesc pe bănci
Moment bunei desfăşurări a lecţiei. manualele, caietele, atlasurile
organizatoric geografice.
II. - Despre ce am discutat ora - Am discutat despre Carpaţii -conversaţia;
Reactualizare trecută la geografie? Orientali sau de Răsărit. -lucrul cu harta;
a - De ce se numesc astfel? - Ei constituie ramura de est sau
cunoştinţelor de răsărit a Carpaţilor. -activitate frontală;
anterioare - De unde până unde se întind? - Se întind de la hotarul de nord al -activitate în perechi;
ţării noastre până la Valea
- Ce ştiţi despre modul în care Prahovei. -hartă;
s-au format? - Unii dintre ei s-au format prin -atlase;
încreţirea şi ridicarea scoarţei -rebus 1.
pământului(ramura estică a -profile de relief.
-Precizaţi grupele munto-ase şi Orientalilor), alţii prin erupţii
componenţa lor. vulcanice (ramura lor vestică). -observare curentă;
Elevii urmăresc pe hartă (atlas) şi -evaluare prin sondaj
numesc atât grupele muntoase (elevii vizaţi a fi
-Identificaţi (limite), cât şi culmile muntoase urmăriţi pentru notare)
depresiunile/trecătorile din componente.
Carpaţii Orientali. Elevii arată la hartă. Explică ce 5-7'
reprezintă aceste forme de relief;
justifică şi prin explicaţiile şi
exemplificările pe profile de
relief.
-Completaţi rebusul.
Discutăm asupra modului de Completează rebusul.
completare a rebusului. Corectează eventualele erori.
III. -Ce aţi avut de pregătit pentru -Am avut de căutat imagini cu -observaţia;
Verificarea această oră? diferite obiective de interes -conversaţia;
temei turistic din Carpaţii Orientali. -descrierea;
-Numiţi şi descrieţi sumar Elevii recunosc obiective turistice -interdisciplinaritate;
obiective turistice din Carpaţii din această zonă, precizând -transdisciplinaritate.
Orientali descope -rite de voi. specificul lor.
-albumele geografice
-Cum sunt ele prezentate de Elevii citesc fagmente de personale; clasoare.
scriitori? descriere a unor asemenea
obiective. -evaluare prin sondaj;

3-5'
IV: -Astăzi vom descoperii Elevii deschid atlasul la harta ce
Anunţarea împreună din frumuseţile unei prezintă Carpaţii Meridionali.
temei alte ramuri muntoase a
Carpaţilor: Meridionalii sau
Carpaţii de Miazăzi.
V. Prezint noile conţinuturi, arăt la Elevii urmăresc pe hartă, fac -explicaţia;
Prezentarea hartă, solicitând acelaşi lucru şi exerciţii de observare şi de citire a -lucrul cu harta;
optimă a elevilor: hărţii. -descrierea;
noilor -Meridionalii se întind între -problematizarea
conţinuturi văile Prahovei şi Cerna-Timiş-
Bistra;
-După rocile din care sunt -activitate frontală;
2
 formaţi şi după orientarea
culmilor, se disting patru grupe
muntoase: Bucegi, Făgăraş,
Parâng şi Retezat-Godeanu.
-Localizaţi grupele mun-toase
şi limitele lor.
Le prezint specificul fiecăreia,
pornind de la rocile din care se
compun. Evidenţiez formele
geologice deosebite: pasuri,
chei, peşteri, „Babele” şi
„Sfinxul”, folosind seturi de
imagini. Cum credeţi că s-au
format ele?
-Precizaţi ce bogăţii adăpostesc
munţii în adâncul lor. Care sunt
bogăţiile solului montan?
VI. Voi face sinteza cunoştinţelor
Dirijarea prezentate, prin completarea
învăţării schemei lecţiei.
Dau fiecăruia o fişă de lucru pe
care să completeze elementele
geo-fizice pincipale ale
Carpaţilor Meridionali.
-harta;
-album cu imagini
Elevii precizează văile între care corespunzătoare;
se întinde fiecare grupă muntoasă.
-observaţia curentă;
Elevii fac apel la cunoştinţele de
la cunoaşterea mediului: eroziune 5-6'
(produsă de apă, vânt, îngheţ-
dezgheţ); formaţiunile carstice
modelate de infiltrările de apă în
masive calcaroase.
Elevii numesc: piatra, sarea,
cărbunele, păduri, păşuni, livezi,
fâneţe.
Elevii consemnează schema -conversaţia;
lecţiei. -schema lecţiei;
-fişă de lucru;
Elevii precizează elementele
cerute; colorează, folosind semne -observaţia curentă
şi culori convenţionale: munţii, -evaluare prin sondaj.
vârfurile, depresiuni, ape,
localităţi cu potenţial turistic. -activitate frontală;

10'
VII. -Completaţi, folosindu-vă de Vor completa rebusul primit. -activitate în perechi;
Obţinerea notiţe, de hartă sau de manual
performanţei pentru a completa rebusul Predau fişele. -conversaţia
Asigurarea următor: -lucrul cu harta,
conexiunii Verificăm împreună modul în Sub observarea mea, vor complea manualul, caietul;
inverse care au completat rebusul. Sunt la tablă rebusul,
felicitaţi cei ce au completat -evaluare
corect. 5'
VIII. Redactaţi o scrisoare unui Elevii consemnează tema. -explicaţia
Tema pentru prieten din altă ţară în care să-i
acasă prezentaţi cât mai atractiv 1'
frumuseţea Carpaţilor
Meridionali. Ataşaţi vederi sau
timbre care să prezinte imagini
din această zonă geografică.

3
REBUS 1.

Carpaţii Orientali

1. Culme muntoasă vulcanică, cea mai înaltă;

2. Munţi, depresiune, judeţ;
3. Cu pluta pe ..............
4. Stă de veghe asupra Moldovei.
5. Munte, adăpostind lacul vulcanic „Sf. Ana”.
6. Obcinele ............................, munţi având pante domoale.
7. Cel mai înalt vârf al Carpaţilor Orientali.
8. Izvorăşte, ca şi Oltul din Hăşmaşul Mare.
9. Munţi de curbură, leagăn al baladei „Mioriţa”.
10. Cei mai vestici dintre Carpaţii Estici.

A B = Carpaţii Orientali sau ......................................

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B

4
 REBUS 2.

Carpaţii Meridionali

1. Moldoveanu – cel mai înalt ......... din Carpaţii româneşti.

2. Ciudate pietre de pe platoul Bucegi;
3. Râu ce a „cioplit” freumoase chei;
4. Meşter de ........ legendă.
5. Peşteră în Munţii Căpăţânii care îi străbate dintr-o parte în alta.
6. Culme muntoasă din Bucegi de unde străjuie Valea Prahovei o imensă
cruce- monument ridicat în memoria eroilor români căzuţi în primul
război mondial.
7. Veche staţiune montană, unde se află cunoscuta reşedinţă regală -
Castelul Peleş.

A B = Cea mai semeaţă grupă muntoasă din Meridionali

A
1
2
3
4
5
6
7
B