MINISTERUL EDUCAȚIEI

NAȚIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ

Etapa județeană, 25 februarie 2017
clasa a IX-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Eseul/răspunsurile nu vor fi precedate de titlu și/sau motto.
 Timpul de lucru: 3 ore.
 Total: 120 de puncte

Citește cu atenție textele de mai jos.

Sunt ani la mijloc și-ncă mulți vor trece

Din ceasul sfânt în care ne-ntâlnirăm,
Dar tot mereu gândesc cum ne iubirăm,
Minune cu ochi mari și mână rece.

O, vino iar! Cuvinte dulci inspiră-mi,

Privirea ta asupra mea se plece,
Sub raza ei mă lasă a petrece
Și cânturi nouă smulge tu din liră-mi.

Tu nici nu știi a ta apropiere

Cum inima-mi de-adânc o liniștește,
Ca răsărirea stelei în tăcere;

Iar când te văd zâmbind copilărește,

Se stinge-atunci o viață de durere,
Privirea-mi arde, sufletul îmi crește.
Mihai Eminescu, Sunt ani la mijloc (1879)

împreună
am stat prima dată la o masă pusă de străini:
nu noi am ales mâncarea din fața noastră,
și locurile,
ca la jocul în care cineva rămâne mereu pe dinafară,
le-am ocupat cum am apucat.

unii s-au înghesuit la margine,

alții au tras scaune de pe la alte mese,
unii au plecat mai departe cu farfuriile goale,
alții au râs și au mâncat și au vorbit
cu vecinii străini,
câțiva au continuat vechiul joc al probabilităților
deplasând cioburi cu valoare incertă
– de amfore
sau cine știe –

sub lumina neoanelor,

1
se recunoșteau.

noi ne-am ridicat în direcții diferite

– e stânjenitor să nu cauți nimic, nici locul de fumat măcar –
am dat ocol, unul pe o parte,
unul pe cealaltă,
și
oamenii necunoscuți
ne tot făceau loc pe la colțuri de masă.
noi
ne făceam că nu ne era foame.

noi
deja nu ne potriveam.
Alina Purcaru, întâlnirea, în volumul rezistență (2016)

Subiectul I 30 de puncte
Răspunde, pe foaia de concurs, la fiecare din următoarele cerințe:
1. Ilustrează, cu câte un exemplu din text, două mijloace prin care se manifestă funcția conativă
a limbajului în poezia Sunt ani la mijloc de Mihai Eminescu.
2. Evidențiază rolul figurilor de stil și a procedeelor artistice utilizate în cele două poezii în
impunerea subiectivității.
3. Compară, din perspectiva elementelor de versificație, cele două poezii.
4. Comentează prima strofă a poeziei Alinei Purcaru, evidențiind mesajul pe care îl transmite.
5. Susține-ți opinia despre modul în care tema iubirii se reflectă în fiecare dintre cele două
poezii.

Notă!
Niciun răspuns nu va depăși 100 de cuvinte.

Subiectul al II-lea 30 de puncte

Imaginează-ți că Alina Purcaru a intenționat să trimită poezia sa unui prieten, dar, din greșeală,
a expediat-o altcuiva. Redactează scrisoarea pe care Mihai Marinescu, cel la care a ajuns
poezia, i-o trimite poetei, și în care mărturisește contextul în care a intrat în posesia poeziei,
sentimentele pe care i le-a generat poezia și o situație de care aceasta i-a amintit.
Textul nu va depăși 300 de cuvinte.

Subiectul al III-lea 30 de puncte

Scrie un eseu de 600-900 de cuvinte despre farmecul întâlnirilor, pornind de la cele două
fragmente citate și valorificând experiențele tale culturale.
Notă! În elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza,
constând în formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la temă, argumentația (cu 3
argumente/raționamente logice/exemple concrete etc.) și concluzia/sinteza.

Redactare (30 de puncte)

În vederea acordării punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie să aibă cel puțin 900 de
cuvinte.
Pentru redactarea întregii lucrări vei primi 30 de puncte (organizarea ideilor în scris – 6 puncte;
abilități de analiză și de argumentare – 6 puncte; utilizarea limbii literare – 6 puncte; ortografia –
4 puncte; punctuația – 4 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 2 puncte, respectarea
precizărilor privind numărul de cuvinte – 2 puncte).