UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI

JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Nr.....din..............
PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ Ed. Teora
ISTORIA ROMÂNILOR Ed. Sigma
CLASA a VIII-a Ed. Humanitas

COMPONENTA SEM I SEM II TOTAL

1. INTRODUCERE ÎN STUDIUL ISTORIEI 2 - 2
2. CIVILIZAŢII PREISTORICE ŞI ANTICE 5 - 5
3. ROMANITATEA ORIENTALĂ ÎN MILENIUL MARILOR MIGRAŢII 3 - 3
4. STATUL MEDIEVAL ŞI INSTITUŢIILE SALE 4 - 4
5. LUMEA RURALĂ ŞI LUMEA URBANĂ ÎN EVUL MEDIU 2 - 2
6. ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎNTRE DIPLOMAŢIE ŞI CONFRUNTARE 5 - 5
7. CULTURA MEDIEVALĂ ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC - 1 1
8 SOCIETATEA ROMÂNEASCĂ ÎNTRE TRADIŢIE ŞI MODERNITATE(SEC. AL XVIII-
PRIMA JUMĂTATE A SEC. AL XIX-LEA) - 4 4
9. CONSTITUIREA ROMÂNIEI MODERNE - 12 12
10 CULTURA NAŢIONALĂ ÎN SEC. AL XIX-LEA - 2 2
11 ROMÂNIA ÎNTRE DEMOCRAŢIE ŞI AUTORITARISM - 6 6
12 ROMÂNIA DUPÂ AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL - 3 3
13 EVALUARE ŞI SINTEZĂ 9 10 19
30 38 68
 Pe unde
ai fost în ora
de istorie?

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREŞTI
JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
 ISTORIA ROMÂNILOR
CLASA a-VIII - a
Nr UNITATEA DE CONŢINUTURI COMPETENŢE NR. SĂPT. OBS.
crt. ÎNVĂŢARE SPECIFICE ORE
SEMESTRUL I
- Recapitulare Evaluare
INTRODUCERE: - .Mediul şi oamenii 2 S1,S1 iniţială
1. 5(3+2) ore - Studiu de caz: Rolul Carpaţilor şi al Mării Negre în istorie 1.1., 3.1.,3.4 S2,S2, Obs.
- .Duratele timpului istoric 3 S3 curentă

CIVILIZAŢII - Civilizaţii străvechi Obs.

2. PREISTORICE ŞI - Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană S3 curentă
ANTICE 6(5+1)ore - .Regalitate şi religie 1.1., 3.2.,3.3.,3.5. 5 S4,S4 Test de
- .Integrarea dacilor în lumea romană 2.1. S5 evaluare
3. ROMANITATEA - Romanitate şi creştinism Obs.
ORIENTALĂ ÎN - .Autohtoni şi migratori . Aşezarea ungurilor în Pannonia S6 curentă
MILENIUL MARILOR - .Formarea poporului roman si a limbii romane 1.1., 3.2., 3.3.,3.5. 3 S7
MIGRAŢII 2.1. S7
3 ore
STATUL MEDIEVAL - Formaţiunile politice româneşti şi statele vecine S8, Obs.
4. ŞI INSTITUŢIILE - Transilvania de la voievodat la principat S8 curentă
SALE 5 (4 +1) ore - Întemeierea statelor medievale româneşti : Ţara Românească, 1.1.,3.1.,3.2.,3.4., 4 S9
Moldova, Dobrogea 3.3. S9 Test de
evaluare
5. - .Lumea oraşului
LUMEA RURALĂ ŞI - studiu de caz: Organizarea unei comunităţi urbane – S10 Obs.
LUMEA URBANĂ ÎN Sighişoara. Cetăţi şi târguri medievale – Câmpulung 2 S11 curentă
EVUL MEDIU - Lumea satului 1.1.,3.2., 4.1.
2 ore - studiu de caz: Organizarea obştii. O zi din viaţa unui
ţăran şerb
- Pregătire pentru teză
TEZA - Teza 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S11 Lucrare
2ore - Discutarea tezelor 2.1. S12 scrisă
 - Voievozii români în lupta antiotomană : Mircea cel Bătrân,
6. ŢĂRILE ROMÂNE ŞI Iancu de Hunedoara, Vlad Tepeş , Ştefan cel Mare, Mihai 1.1.,2.1.,3.1.,3.4., S12,S13
STATELE VECINE Viteazul 3.5. S13 Obs.
ÎNTRE DIPLOMAŢIE - Anul 1600 – Mihai Viteazul 5 S14, curentă
ŞI CONFRUNTARE - Politică şi diplomaţie în secolele al XV-lea – al XVIII-lea: S14 Test de
6(5+1) ore Matei Basarab, Vasile Lupu, Şerban Cantacuzino, evaluare
Constantin Brâncoveanu , Dimitrie .Cantemir
- Studiu de caz: Românii în viziunea călătorilor străini.
Evaluare: Civilizaţii preistorice şi antice 1 S6
7. EVALUARE ŞI Evaluare: Statul medieval şi instituţiile sale 1 S10
SINTEZĂ Evaluare: Țările Române și statele vecine între diplomație 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S11, S12 Evaluare
9 ore și confruntare 2.1. 2 S15 sumativă
EVALUARE SEMESTRIALĂ
Nr. UNITATEA DE COMPETENŢE NR. SĂPT. OBS.
crt. ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI SPECIFICE ORE
SEMESTRUL II
8. CULTURA - Cronicari, cărturari şi cartea în spaţiul românesc
MEDIEVALĂ ÎN - Arta ecleziastică şi laică 3.2.,3.4. Obs.
SPAŢIUL ROMÂNESC 1 S16 curentă
2 ore
9. SOCIETATEA - Regimul habsburgic şi mişcarea de emancipare politico -
ROMÂNEASCĂ ÎNTRE socială în Transilvania 1.1.,2.1.,3.1.,3.4.,
TRADIŢIE ŞI - Regimul fanariot în Moldova şi în Ţara Românească S16, S17 Obs.
MODERNITATE - Chestiunea Orientală şi Principatele Române 3.5.,3.3 4 S17,S18 curentă
(SEC . AL XVIII LEA – - studiu de caz: Anul 1821 în istoria românilor
PRIMA JUMĂTATE A
- .Regulamentele Organice Test de
SEC. AL XIX- LEA)
evaluare
5(4+1) ore
 - Revoluţia de la 1848-1849
10. CONSTITUIREA - .Unirea Principatelor si reformele lui Al .I. Cuza;
ROMÂNIEI - .Începuturile vieţii politice moderne in România; S19, S19
MODERNE - Studiu de caz: Constituţia din 1866 S20, S20 Obs.
13 (12+1) ore - Românii din Basarabia, Bucovina si Transilvania; 1.2.,2.2.,2.3.,3.6., S21, S21 curentă
- Studiu de caz: Memorandum - ul 3.8., 3.9., 3.10. 13 S22, S22
- Cucerirea independenţei de stat şi unirea Dobrogei 3.7, 2.4 S23, S23
- .Războiul pentru întregirea naţională; S24, S24 Test de
- Studiu de caz: România si sistemul de la Versailles evaluare
- .Formarea statului naţional unitar
- Studiu de caz: Rezoluţia de la Alba – Iulia
11. CULTURA - Învăţământ, literatură şi artă în spaţiul românesc
NAŢIONALĂ ÎN - studiu de caz: Mihai Eminescu, Ateneul Român 2 S25, S26 Obs.
SECOLUL AL XIX- - Contribuţii ale românilor la dezvoltarea ştiinţei şi a tehnicii 1.2., 2.4., 3.9 curentă
LEA - Sinteză : Viaţa cotidiană în perioada interbelică
2ore
12. - România după Marea Unire
ROMÂNIA ÎNTRE - Studiu de caz : Integrarea provinciilor româneşti şi
DEMOCRAŢIE ŞI statutul minorităţilor 1.2.,2.3.,3.4.,3.7., S26, S27 Obs.
AUTORITARISM - Monarhia constituţională şi partidele politice în România 3.8., 3.9., 3.10. 6 S27, S28 curentă
interbelică 3.6., S28, S29
8(6+2)ore - Studiu de caz: Constituţia din 1923
- .România în Al Doilea Război Mondial
- Studiu de caz: „ Anul 1940”
- Studiu de caz: Tragedia evreilor şi a rromilor în perioada
1938 - 1944
- Pregătire pentru teză
TEZA - Teza 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S30 Lucrare
2 ore - Discutarea tezelor 2.1. S31 scrisă

13. ROMÂNIA DUPĂ AL

DOILEA RĂZBOI - Evoluţii specifice ale regimului comunist( 1945-1989)) S31 Obs.
MONDIAL - .Decembrie 1989.Context şi consecinţe 1.2.,2.3.,2.4.,3.10., 3 curentă
3 ore - Revenirea la democraţie: S32, S32 Test de
- Studiu de caz: Constituţia din 1991 evaluare
14. Evaluare: Societatea românească între tradiție și modernitate 1 S18
EVALUARE ŞI Evaluare : Constituirea României moderne 2.2., 2.3., 1 S25 Test de
SINTEZĂ Evaluare: România între democrație și autoritarism evaluare
2 ore Evaluare semestrială sumativă
Evaluare finală 2 S33 eseuri
- Sinteză: Programul politic paşoptist şi crearea României
moderne
- Sinteză: România şi sistemul de la Versailles
15. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S34 – la decizia școlii
COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul românesc, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
2.1. Rezolvarea unor situaţii – problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate
şi în Evul Mediu
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor desfăşurate în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Antichitate dau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Evul Mediu, în vederea acceptării unor puncte de
vedere diferite
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non - formale în prezentarea faptelor istorice
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul românesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
2.2. Participarea la acţiuni care valorizează trecutul localităţii sau al regiunii
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice, care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
2.4. Rezolvarea unor situaţii – problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Epoca
Modernă şi în secolul al XIX-lea
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice
3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.9. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Epoca modernă şi în secolul al XX-lea, în vederea
acceptării unor puncte de vedere diferite
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea , pe baza surselor istorice
4.1. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare unui punct de vedere

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

 ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: INTRODUCERE ÎN STUDIUL ISTORIEI ROMÂNILOR
NUMĂR ORE ALOCATE:5(3 +2)ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS

Recapitulare 3 - testare iniţială

9-13 IX - enumerarea de factori
16-20 IX care joacă un rol - istoriografie, - manuale - formativă
important în istoria unui demografie, - hărţi
popor si de ce; - mediul - atlase
1.Mediul şi 1.1. geografic şi - texte istorice - a. frontală - lucrul cu
oamenii - comentarea influenţelor oamenii, - imagini - a. individuală harta
mediului geografic asupra - unitate şi - fişe de lucru
- Studiu de caz: oamenilor car îl locuiesc diversitate în - observarea
Rolul Carpaţilor 3.1. 1 civilizaţia sistematică a
şi al Mării Negre 16-20 IX - utilizarea de surse diferite spaţiului elevilor
în istorie de informare românesc

- identificarea timpului şi a
unităţilor de măsură a
2.Durata 1 acestuia din punct de
timpului istoric 23-27 IX vedere istoric
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CIVILIZAŢII PREISTORICE ŞI ANTICE
NUMĂR ORE ALOCATE:6( 5+1)ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu - cultură - manuale - axa
1. Civilizaţii folosind o cronologie arheologică, - hărţi cronologică
preistorice şi stabilită; artă - observarea
antice 2 - exerciţii de lectură critică a preistorică, - atlase istorice a. frontală sistematică a
23-27 IX diferitelor tipuri de surse - guvernator, a. pe grupe elevilor
2. Geto - dacii şi 30 IX-4 X istorice; dava, - texte istorice a. individuală
contactele cu - construirea de axe romanizare, - lucrul cu harta
lumea 1.1. cronologice, urbanizare, - fişe de lucru - lucrul cu
mediteraneană grafice şi tabele sinoptice - sincretism - chestionar de documentul
3.1. diferite pentru analiza unui religios, daci autoevaluare istoric
3. Regalitate şi 2 fapt sau proces istoric. liber
religie 3.3. 30 IX-4 X - folosirea de surse istorice - imagini - analiza
7-11 X pentru identificarea aspectelor - sinteza
4. Integrarea 3.5. vizibile şi a celor ascunse ale
geto-dacilor în 1 schimbărilor - ciorchinele
lumea romană 7-11X - exerciţii de utilizare corectă activitate - autoevaluare
a terminologiei istorice; independentă - rebus istoric
- alcătuirea planului unei - PPT
dezbateri despre diferite fapte - continuă
istorice - test
1 - utilizarea de surse de
5. Evaluare 14-18 X informare diferite pentru
analiza unui fapt sau proces
istoric.
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI - STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA CLASA: a VIII-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMANITATEA ORIENTALĂ ÎN MILENIUL MARILOR MIGRAŢII
NUMĂR ORE ALOCATE: 3 ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) S. DATA CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
1. . Romanitate şi . 1 folosind o cronologie stabilită; - manuale - rebus istoric
creştinism 14-18 X - exerciţii de lectură critică a - sedentari - hărţi - a. frontală
diferitelor tipuri de surse şi migratori, - a. pe grupe - observarea
istorice; - creştinism, - atlase istorice - a. individuală sistematică a
1.1. - utilizarea de surse de continuitate, elevilor
2. Autohtoni şi informare diferite pentru etnogeneză, - texte istorice
migratori. 3.1. 1 analiza unui fapt sau proces - romanitate
3. Aşezarea ungurilor 21-25 X istoric. orientală - fişe de lucru
în Pannonia 3.3. - construirea de axe - autoevaluare
cronologice, grafice şi tabele chestionar de
sinoptice; autoevaluare - activitate
4. Formarea 1 - alcătuirea planului unei independentă - dezbatere pe
poporului şi a limbii 3.5. 21-25 X dezbateri despre diferite fapte - imagini baza surselor
române istorice istorice
- folosirea de surse istorice
pentru identificarea aspectelor
vizibile şi a celor ascunse ale
schimbărilor - continuă
- exerciţii de utilizare corectă
a terminologiei istorice;
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: STATUL MEDIEVAL ŞI INSTITUŢIILE SALE
NUMĂR ORE ALOCATE:5(4+1)ore

. NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu folosind o
1.Formaţiunile cronologie stabilită; - cnezat, - observarea
politice româneşti şi 1 voievodat, sistematică a
statele vecine 28X- 1XI - exerciţii de lectură critică a diferitelor descălecat, elevilor
tipuri de surse istorice; „ ţară”, - manuale
- domnie, - hărţi - a. frontală - dezbatere pe
2. Transilvania de la 1.1. 1 - utilizarea de surse de informare diferite dinastie, sfat - atlase - a. pe grupe baza surselor
voievodat la principat 28 X-1XI pentru analiza unui fapt sau proces istoric domnesc, - texte istorice - a. individuală istorice
3.1. mitropolie, - imagini - lucrul cu harta
- discuţii în grup pentru realizarea planului - „ oastea cea - fişe de lucru -autoevaluare
3.2. unei cercetări pe temă dată mare”, - continuă
3. Întemeierea 2 - construirea de axe cronologice, grafice şi - adunarea Diagrama Venn
statelor medievale 3.4. 5-8 XI tabele sinoptice; ţării, comitat,
româneşti: Ţara ţinut, judeţ, - eseuri
Românească , - alcătuirea planului unei dezbateri despre district, -braistormingul
Moldova şi Dobrogea diferite fapte istorice scaun
- PPT
- folosirea de surse istorice pentru
1 identificarea aspectelor vizibile şi a celor - test
4. Evaluare 11-15 XI ascunse ale schimbărilor
- exerciţii de utilizare corectă a
terminologiei istorice;
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LUMEA RURALĂ ŞI LUMEA URBANĂ ÎN EVUL MEDIU
NUMĂR ORE ALOCATE:4 (2+2) ore

. NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. DATA CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
folosind o cronologie stabilită;
1. Lumea oraşului - exerciţii de lectură critică a - a. frontală
diferitelor tipuri de surse - a. individuală - observarea
2. Studiu de caz: 1.1. istorice; - manuale sistematică a
- Organizarea unei - utilizarea de surse de informare - satul, - hărţi elevilor
comunităţi urbane diferite pentru analiza unui fapt „ obiceiul - atlase
–Sighişoara . 1 sau proces istoric. pământului, - texte istorice
Cetăţi şi târguri 3.2. 11-15 XI - construirea de axe cronologice, robie, - imagini
medievale - grafice şi tabele sinoptice; - târg
Câmpulung - alcătuirea planului unei
4.1. dezbateri despre diferite fapte - a. individuală
3. Studiu de caz: istorice - continuă
- Organizarea - folosirea de surse istorice
obştii. O zi din 1 pentru identificarea aspectelor
18-22 XI
viaţa unui ţăran vizibile şi a celor ascunse ale
şerb schimbărilor - lucrare
2 - exerciţii de utilizare corectă a scrisă pe
18-22 XI terminologiei istorice; semestrul I
4. Teză 25 -29XI
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a
SCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎNTRE DIPLOMAŢIE ŞI CONFRUNTARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 7(5+2) ore

. NR. TERMENI RESURSE RESURSE

CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; MATERIALE PROCEDUALE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA CONCEPTE;
PROBLEME
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
1.Voievozii români în lupta 3 folosind o cronologie stabilită; - observarea
antiotomană: Mircea cel Bătrân , 25 -29XI - exerciţii de lectură critică a sistematică a
Iancu de Hunedoara, Vlad Ţepeş, 2-6 XII diferitelor tipuri de surse elevilor
Ştefan cel Mare, Mihai Viteazul istorice;
- utilizarea de surse de - manuale - a. frontală - lucrul cu
2. Anul 1600- Mihai Viteazul 1 informare diferite pentru - suzeranitate, - hărţi - a. pe grupe harta
1.1. 9-13 XII analiza unui fapt sau proces vasalitate, - atlase - a. individuală
3. Politică şi diplomaţie în istoric. - statutul - texte istorice - lucrul cu
secolele XVII-XVIII: Matei 2.1. - alcătuirea planului unei internaţional al - imagini documentul
Basarab, Vasile Lupu, Şerban 1 dezbateri despre diferite fapte Ţărilor Române - fişe de lucru - analiza
Cantacuzino, Constantin 3.1. 9-13 XII istorice elaborarea unui în secolele al - biografii ale - dezbaterea
Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir comentariu folosind o XV-lea – al voievozilor - rebus istoric
3.4. cronologie stabilită; XVIII-lea autoevaluare
- discuţii în grup pentru - copacul
3.5. realizarea planului unei ideilor
cercetări pe temă dată - continuă
- folosirea de surse istorice
pentru identificarea aspectelor a. individuală - PPT
vizibile şi a celor ascunse ale - eseuri
4. Evaluare semestrială 2 schimbărilor test
16-20XII - exerciţii de utilizare corectă a
terminologiei istorice
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:CULTURA MEDIEVALĂ ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC
NUMĂR ORE ALOCATE: 1 oră

. NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- exerciţii de lectură critică a - letopiseţ,
1. Cronicari, diferitelor tipuri de surse limbi de
cărturari şi cartea istorice; cultură, - manuale
în spaţiul arhitectură, - observarea
românesc 3.2. 1 - folosirea de surse istorice - Ţările - imagini - a. frontală sistematică a
13-17 I pentru identificarea aspectelor Române – - texte - a. individuală elevilor
2. Arta 3.4. vizibile şi a celor ascunse ale spaţiu istorice
ecleziastică şi schimbărilor multicultural
laică - mănăstirile
- exerciţii de utilizare corectă a –centre de
terminologiei istorice; cultură
- continuă
- alcătuirea planului unei
dezbateri pe diferite teme
istorice
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: SOCIETATEA ROMÂNEASCĂ ÎNTRE TRADIŢIE ŞI MODERNITATE( SEC: AL XVIII-LEA – PRIMA JUMĂTATE A
SEC AL XIX-LEA)
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 (4+1) ore

. NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. DATA CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS

1. Regimul habsburgic şi - elaborarea unui comentariu - iluminism,

mişcarea de emancipare 1 folosind o cronologie stabilită; reforme, - observarea
politico – socială în 1.1 13-17 I - exerciţii de lectură critică a biserică sistematică a
Transilvania diferitelor tipuri de surse istorice; unită, elevilor
2.1. - utilizarea de surse de informare naţiune, - manuale - dezbaterea
1 diferite pentru analiza unui fapt - principiul - hărţi - a. frontală - analiza
2. Regimul fanariot în 3.1. 20-24 I sau proces istoric. separării - atlase - a. pe grupe
Moldova şi în Ţara - alcătuirea planului unei puterilor în - texte istorice - a. individuală
Românească 3.4. dezbateri despre diferite fapte stat - imagini autoevaluare
istorice elaborarea unui - tendinţe de - fişe de lucru
3.„ Chestiunea comentariu folosind o cronologie modernizare - biografii ale - continuă
Orientală” şi 3.5. 1 stabilită; în societatea voievozilor - lucrul cu
Principatele Române 20-24 I - discuţii în grup pentru românească, documentul
- Studiu de caz: Anul realizarea planului unei cercetări - istoric
1821 în istoria românilor pe temă dată începuturile
1 - exerciţii de utilizare corectă a formării - test
4. Regulamentele 27-31 I terminologiei istorice; naţiunii - activitate
Organice - alcătuirea planului unei moderne independentă - sumativă ,
dezbateri despre diferite fapte eseuri,
5. Evaluare 1 istorice
 27 -31 I

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CONSTITUIREA ROMÂNIEI MODERNE
NUMĂR ORE ALOCATE:13(12+1)ore
. NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C. S. DATA CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
1Revoluţia de la 1848-1849 2 - elaborarea unui comentariu
- Sinteză: Programul politic 3-7 II folosind o cronologie stabilită; - „ partidă - observarea
paşoptist şi crearea României - exerciţii de lectură critică a naţională”, sistematică a
moderne diferitelor tipuri de surse locotenenţă - manuale elevilor
2. Unirea Principatelor 2 istorice; domnească” - hărţi
Române şi reformele lui 1.2. 10-14 II - constituţie, - atlase - turul galeriei
Alexandru Ioan Cuza - utilizarea de surse de monarhie - texte istorice -
3. Începuturile vieţii politice 2.2. 2 informare diferite pentru analiza constituţională, - imagini braistormingul
moderne în România 17-21 II unui fapt sau proces istoric. partide politice, - fişe de lucru - lucrul cu
- Studiu de caz: Constituţia 2.3. vot censitar - biografii ale - a. frontală documentul
din 1866 - alcătuirea planului unei - constituirea personalităţilor - a. pe grupe istoric
3.6. dezbateri despre diferite fapte statului naţional - a. individuală - dezbatere pe
4. Românii din Basarabia, 1 istorice elaborarea unui român, baza surselor
Bucovina şi Transilvania 3.8. 24-28 II comentariu folosind o - orientări în istorice
- Studiu de caz: Memorandu- cronologie stabilită; politica externă,
mul 3.9. 2 - mişcarea de - PPT
5.Cucerirea independenţei de 24-28 II - discuţii în grup pentru emancipare în autoevaluare
stat şi unirea Dobrogei 3.10. 2-6 III realizarea planului unei cercetări teritoriile - continuă
6. Războiul pentru pe temă dată româneşti aflate - manuale - eseuri
reîntregirea naţională 2 - exerciţii de utilizare corectă a sub dominaţie - hărţi
- Sinteză: România şi 3.7. 2-6 III terminologiei istorice; străină - atlase - PPT
sistemul de la Versailles 9-13 III - realizarea tabloului perioadei - texte istorice - a. frontală - rebus istoric
7. Formarea statului naţional istorice cuprinse între 1848- - imagini - a. pe grupe -
unitar 1 1918; - fişe de lucru - a. individuală organizatorul
- Studiu de caz: Rezoluţia de 2.4. 9-13 III - exerciţii de folosire în contexte - biografii ale grafic
la Alba-Iulia 1 noi termenii istorici învăţaţi; personalităţilor - continuă
8. Evaluare 16-20 III - test

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CULTURA NAŢIONALĂ ÎN SECOLUL AL XIX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore

. NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. DATA INVĂŢARE CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME DE PROCEDUALE
ATINS
1. Învăţământ,
literatură şi artă în - exerciţii de lectură - curente şi instituţii
spaţiul românesc critică a diferitelor tipuri culturale: Astra,
de surse istorice; Academia, - observarea
- Studiu de caz: 1.2. 1 - utilizarea de surse de - accentuarea - manuale sistematică a
Mihai Eminescu, 16-20 III informare diferite pentru influenţelor - biografii ale elevilor
Ateneul Român analiza unui fapt sau occidentale în oamenilor de - a. frontală
proces istoric. cultura română cultură - a. individuală
2. Contribuţii ale - folosirea de surse - afirmarea - continuă
românilor la istorice pentru conştiinţei
dezvoltarea ştiinţei 2.4. 1 identificarea aspectelor naţionale, cultura
şi tehnicii 23-27 III vizibile şi a celor ascunse minorităţilor
ale schimbărilor
3. Sinteză: Viaţa 3.9. - exerciţii de utilizare
cotidiană în corectă a terminologiei
perioada istorice;
interbelică - alcătuirea planului unei
dezbateri pe diferite teme
 istorice

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA ÎNTRE DEMOCRAŢIE ŞI AUTORITARISM
NUMĂR ORE ALOCATE:8(6h+2)ore
NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. DATA CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
 1 România după Marea - elaborarea unui comentariu
Unire 1 folosind o cronologie stabilită; - vot
- studiu de caz: Integrarea 1.2. 23-27 III - exerciţii de lectură critică a universal, - observarea
provinciilor româneşti şi diferitelor tipuri de surse regenţă, - manuale sistematică
statutul minorităţilor 2.3. istorice; - cenzură, - hărţi a elevilor
23. Monarhia - utilizarea de surse de informare dictat, regim - atlase - dezbaterea
constituţională şi 3.4. 2 diferite pentru analiza unui fapt autoritar, - texte pe baza
partidele politice în 30 III-3 IV sau proces istoric. dictatură istorice - a. frontală surselor
România interbelică 3.7. - alcătuirea planului unei militară, - imagini - a. pe grupe istorice
- studiu de caz: dezbateri despre diferite fapte partid unic, - fişe de - a. individuală
Constituţia din 1923 3.8. istorice elaborarea unui - democraţia lucru - PPT
comentariu folosind o cronologie interbelică şi - chestionar
4. România în al Doilea 3.9. stabilită; problemele de
Război Mondial 2 - discuţii în grup pentru ei , autoevaluare
- Studiu de caz: „ Anul 3.10. 22-30 IV realizarea planului unei cercetări - forme
1940”, pe temă dată politice - continuă
- Studiu de caz: tragedia 3.6. 1 - exerciţii de utilizare corectă a autoritarisme
evreilor şi a rromilor în 4-8 V terminologiei istorice; în deceniile - comparatia
perioada 1938-1944 - construirea de axe cronologice; patru şi cinci - rebus
- folosirea de surse istorice ale secolului istoric
pentru identificarea aspectelor al XX-lea
2 vizibile şi a celor ascunse ale - lucrare
5. Teză 4-8 V schimbărilor scrisă pe
11-15 V semestrul II

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

SCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETRESTI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA DUPĂ AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL
NUMĂR ORE ALOCATE:7(3+4) ore
. NR. TERMENI ISTORICI;
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE CONCEPTE; PROBLEME RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE DE ATINS MATERIALE PROCEDUALE
 - elaborarea unui - sovietizare , etatizare,
1.Evoluţii specifice ale 1. comentariu folosind o colectivizare,
regimului comunist( 6 11-15 V cronologie stabilită; industrializare forţată, - observarea
martie 1945-decembrie - exerciţii de lectură „ revoluţie culturală”, sistematică a
1947) 1.2. critică a diferitelor poliţie politică - manuale elevilor
tipuri de surse istorice; - deportare, muncă - hărţi
2.Decembrie 1989. 2.3. - utilizarea de surse de forţată, lagăr de muncă , - atlase
Contexte şi consecinţe. informare diferite deţinuţi, - texte istorice - continuă
2.4. 1 pentru analiza unui - democraţie, societate - imagini
- studiu de caz: 18-22 V fapt sau proces istoric. civilă, practici - fişe de lucru - a. frontală
Constituţia din 1991 3.10. - alcătuirea planului democratice, constituţie, - a. pe grupe
unei dezbateri despre statutul minorităţilor - a. individuală
diferite fapte istorice - instituţii şi mecanisme - chestionar
3. Revenirea la democraţie 1 elaborarea unui de exercitare a puterii de
18-22 V comentariu folosind o politice, autoevaluare
cronologie stabilită; „ reeducare”, represiune
- exerciţii de utilizare comunistă, opozanţi şi
corectă a terminologiei disidenţe, rezistenţa test
istorice; anticomunistă,
- folosirea de surse destalinizare şi
istorice pentru desovietizare sumativă
identificarea aspectelor - etapele regimului
4. Evaluare finală 4 vizibile şi a celor comunist, eseuri
25-29 V ascunse ale - revenirea la instituţiile
2-5 VI schimbărilor democratice

Întocmit ,
Prof. Grindei Mioara - Ioana