1

OPŢIONAL : INTERFERENŢE CULTURALE

ÎN LUMEA SATULUI

Şcoala Gimnazială P.Şoimului - Clasa: a V-a

Prof.Nicorescu Monica
An şcolar 2018-2019
Număr de ore / săptămână: 1 oră
Număr total de ore: 35

Argument

Profundele schimbări ale lumii contemporane au impact direct asupra

sistemului educaţional, care, la rândul său, răspunde acestor provocări prin
promovarea noilor valori ale educaţiei.

Prin acţiunile propuse de noi, dascălii, încercăm să-i facem pe copii să

înţeleagă care este zestrea spirituală pe care au moştenit-o şi ce trebuie să
facă pentru a contribui la păstrarea/ transmiterea ei generaţiilor viitoare.
Dorim ca ei să nu uite că sunt români, chiar dincolo de graniţele ţării, şi să se
întoarcă cu drag la rădăcini, la valorile spirituale româneşti. Aceste acţiuni
educative au implicaţii pe termen lung, urmărind legăturile cu locurile
natale, promovarea şi transmiterea dincolo de hotarele satului a valorilor
naţionale.

Opţionalul ales îşi propune o traversare în timp a tuturor momentelor

de viaţă comunitară şi formarea imaginii complexe a zonei etnografice.
Structurat cu grijă pe momentele calendaristice ale anului, actul instructiv-
educativ caută să identifice, conserve şi transmită tinerilor valorile spirituale
ale satului. Temele şi lecţiile propuse vor să deschidă noi orizonturi culturale
copiilor şi să aprofundeze simbolurile culturale ale locului, ale practicilor
care s-au păstrat de atâtea generaţii şi tind să dispară. Scopul acestui opţional
este cunoaşterea şi lărgirea orizontului culturii şi spiritualităţii satului, dar şi
dezvoltarea atitudinilor pozitiv-creatoare, a cultivării sensibilităţii pentru
frumos a elevilor.
 2

PROGRAMA CURSULUI

COMPETENŢE GENERALE

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare

prin receptarea şi producerea textului oral
2. Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere a tradiţiilor şi a obiceiurilor româneşti
3. Dezvoltarea gustului estetic al elevilor
4. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare a realităţii înconjurătoare
5. Manifestarea atitudinii de empatie culturală

Valori şi atitudini

1. Cultivarea interesului pentru valorile tradiţionale româneşti

2. Cunoaşterea formelor de manifestare a folclorului nostru
3. Valorizarea creativităţii populare şi promovarea ei
4. Acceptarea diversităţii etnice, sociale, culturale, religioase
5. Manifestarea unui comportament empatic cultural.

COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

SPECIFICE

* exerciţii de sezizare a aspectului esenţial dintr-un mesaj

ascultat. Expuneri pe suport magnetic a unor texte, fragmente,
1.1.Sesizarea semnifi- explicaţii din domeniul etnografic.
caţiei globale a unui mesaj
folcloric, stabilind corelaţii * exerciţii de utilizare în contexte diferite a achiziţiilor din
între informaţiile receptate tezaurul folcloric, universul ţărănesc ;
şi cele cunoscute ;
* introducerea jocurilor de rol cu tematică în lecţiile de limba
rămână – lectură.

* valorificarea informaţiilor ce aparţin universului culturii

 3

populare oferite de mass-media.

2.1.Expunerea în toate * colectarea materialului existent în sat şi însuşirea acestuia

formele a textelor specifice prin :
locului, a datinilor şi
obiceiurilor rituale şi - exerciţii de recunoaştere ;
calendaristice - exerciţii de memorare ;

- exerciţii de povestire ;

- exerciţii de dramatizare ;

- exerciţii de interpretare vocală individuală, în cor şi

instrumentală ;

- exerciţii de argumentare a punctelor de vedere ;

- exerciţii de expunere expresivă şi artistică a folclorului ;

- audiţii, expuneri de diapozitive, power-point ;

- expoziţii ale lucrărilor practice şi alte exponate în domeniu.

2.2.Redactarea de texte * crearea unor compuneri, povestiri şi versuri ;

literare, nonliterare şi
funcţionale pentru temele * redactarea scrisorilor de recomandare, a unor invitaţiilor, afişe
propuse şi reclame pentru diverse manifestări cultural-artistice ;

* scrierea versurilor pentru scenete;

*culegerea colindelor vechi de la bunici ;

* adaptarea pluguşorului şi a altor dramatizări vârstei lor.

2.3. Popularizarea, în * susţinerea spectacolelor folclorice pe scena din centrul satului

afara spaţiului şcolar a cu anumite ocazii,
creaţiilor folclorice şi
specificului local ; * participarea la serbările câmpeneşti din comună şi judeţ ;

* participarea la concursuri, festivaluri şi emisiuni folclorice ;

* vizite la muzee etnografice ;

* publicarea lucrărilor în reviste şi alte publicaţii de profil.

2.4. Demonstrarea spirit * susţinerea unor proiecte în grup ;

de echipă la investigarea
spaţiului etnografic local ; * implicarea şi responsabilizarea în cadrul echipei de lucru ;

* demonstrarea spiritului critic la evaluarea obiectivă a tuturor

 4

activităţilor.

3.1.Aplicarea celor mai * confecţionarea recuzitei pentru spectacolele organizate cu

eficiente tehnici de lucru în ocazia sărbătorilor de iarnă (sorcove, măşti, bici, tobe, buhaie,
realizarea obiectelor, cusutul căpriţei) ;
recuzitei, exponatelor
folclorice ; * vopsirea ouălor şi confecţionarea coşuleţelor de Paşte ;

* înfrumuseţarea colţului folcloric din şcoală.

4.1.Manifestarea interes *colectarea tuturor materialelor şi obiectelor vechi din sat ;

ului pentru conservarea
tradiţiilor şi obiceiurilor din * studierea materialelor cu conţinut etnografic ;
sat ; * analiza unor fapte, întâmplări, culese din spusele bunicilor şi
care aparţin istoriei satului ;

* selectarea şi descifrarea unor fragmente din operele literare ;

* practicarea Calendarului tradiţiilor ;

4.2.Explorarea spaţiului * colectarea dovezilor autentice cu privire la arhitectura

etnografic,depistând populară, a costumului popular tradiţional, a ritualurilor de
elementele definitorii ale nuntă şi înmormântare etc. ;
satului natal ;
* întocmirea unor portofolii care să conţină fotografii, imagini,
caiete şi alte izvoare scrise vechi ;

* întocmirea unei hărţi referitoare la evoluţia administrativ-

teritorială a satului ;

* vizite la cei mai bătrâni din sat pentru o informare clară

asupra fenomenelor cercetate.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr.ore : 35 de ore
Nr. Unitatea de C.S. Conţinuturi5 Nr. Săptă- Obser
învăţare mâna
crt. ore vaţii

1. Cultura * Satul – izvorul tradiţiei

tradiţională în populare
satul natal 2.3. I-IV Sem. I
* Frânturi ale realităţii
de altădată 4

2. Toamna, * Comunităţi rurale, în

anotimpul opere literare: Humuleşti,
nostalgiei 2.2 ; V-X
satul copilăriei
2,4 ; 6
* Viaţa satului de
4.1 ; altădată( ocupaţii şi
obiceiuri ţărăneşti)
4.2.
* Şezătoarea

3. Tradiţii şi 2.1 ; * Datini şi obiceiuri de

obiceiuri de Crăciun
iarnă 2.2 ;
* Datini şi obiceiuri de
2.3 ; Anul Nou

3.1 ; * Practici religioase din

perioada 24 decembrie –
4.1 ; 10 XI-XX
6 ianuarie
4.2 .

4. Primăvara - *Martie strălucitor

bucurie şi o
nouă viaţă. 2.1. * Practici şi ritualuri
vechi de primăvară
2.2 ;
* Tradiţii şi obiceiuri de
2.3 ; Paşte XXI-
XXIX
2.4 ; * Eroii satului îi cinstim
cum se cuvine - Înălţarea
4.2.
* Luna mai – luna
8
florilor. Buchete de flori
şi de rugăciuni

5. Vara – *Rusaliile –
anotimpul vieţii ceremonialuri legate de
2.1 ; această sărbătoare

2.3 ;

XXX-
 6

3.1 ; * Alte practici religioase 4 XXXII

– bâlciurile pentru ploaie I
4.2.

6. Experienţe *Evaluarea finală 2 XXXI

acumulate V-
XXXV

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

1. Unitatea de învăţare : Cultura tradiţională în satul românesc

Nr. de ore : 4

Conţinuturi CS. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

1. Satul – izvorul 1.1. * identificarea domeniilor supuse Obsevarea

tradiţiei populare studiului; directă ;
2.1 - imagini,
* consemnarea datelor cu privire albume, articole Fişe
2.2 la obiceiurile populare ; referitoare la biografice
istoria satului ;
* iniţierea hărţii etnografice ;

2. Frânturi ale 4.2. * colectarea dovezilor autentice -albume cu Evalurea

realităţii de altădată cu privire la arhitectura fotografiile înregistrărilor
4.5 şi a albumelor
populară, a costumului popular bunicilor ;
tradiţional, a ritualurilor de de fotografii
chestionare ; vechi.
nuntă
telefoane mobile
* întocmirea unor portofolii
pentru
care să conţină fotografii, înregistrări ;
imagini, caiete şi alte izvoare
scrise vechi.

* vizite la bătrânii satului.

2. Unitatea de învăţare : Toamna,anotimpul nostalgiei

6 ore

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

 7

(detalieri)

1.Comunităţi rurale -lectura unor fragmente din

în opere literare : ,,Amintiri din copilărie’’
Humuleşti, satul 2.2 ; Textul operei observarea
copilăriei -dramatizarea unor întâmplări directă,
2,4 ; din operă Texte dramatizate

4.1 ; -prezentarea pe scenă a

produselor activităţii lor evaluarea
4.2. Activităţi de grup interpretării
Strategii euristice
şi de coopera-re

2.Şezătoarea 2.1 ; Consemnarea datelor

privitoare la şezătoare ;
2.2 ; Imagini de la
Intocmirea repertoriului de şezătorile, acti-
2.3 ; snoave, cântece, glume care să vităţile desfă- probă orală
3.1 ; înveselească atmosfera în şurate înainte
timpul lucrului vreme
4.1 ; observarea
Paralela dintre şezătoare şi directă
4.2 . clacă
Lectura unor
Exprimarea propriilor opinii şi snoave, povestiri
sentimente legate de populare autoevaluare
obiceiurile studiate

Intrarea în spiritul şezătorii

prin interpretarea momentelor Audiţii şi
distractive. vizionări

Metode activ-
participative
 8

3.Unitatea de învăţare : Tradiţii şi obiceiuri de iarnă

Nr de ore : 10

Conţinuturi (detalieri) CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

2. Datini şi obiceiuri de *documentarea cât

Crăciun priveşte sărbătoarea
2.1 Căciunului ; -lectura Serbarea
Crăciunului
2.3 *folosirea surselor orale -studierea
şi a izvoarelor scrise ; dicţionarelor ;
2.3

2.4 * exerciţii de interpretare -casete audio şi Portofolii

a colindelor ; Cd-uri
4.5
*audiţii de colinde -bradul de
Autoevaluare
româneşti ; Crăciun

* alcătuirea unor colecţii -hârtie colorată

cu colinde tradiţionale şi creponată pt
confecţionarea
podoabelor

3. Datini şi obiceiuri de *identificarea unor

Anul Nou informaţii şi imagini
2.1 despre datinile şi Ziare, pliante, observare
obiceiurile de Anul Nou dicţionare
2.2 directă
*consultarea Inregistrări
2.3
dicţionarelor pentru video
2.4 lămurirea termino-logiei : Materiale şi probă orală
plug-şor, semănatul, instrumente
Jocul Caprei ; jocul
muzicale,
Căluţilor ; al Urşilor, recuzita proba practică
Jianul etc ; specifică acestor
*valorificarea jocuri
informaţiilor din mass-
media despre aceste
obiceiuri ; Problematizarea

*simularea primirii Joc de rol

acestor tradiţii şi chiar
 9

interpretarea lor.

4. Practici religioase din *consultarea Texte selective

perioada 24 decembrie – 6 calendarului ; din literatura
ianuarie 2.2 română investigaţia
* informarea şi notarea
2.3 caractericticilor
2.4 practicilor şi stabilirea probă orală
rolului lor în trăirea Activitate
comunitară ; frontală

3.7 *realizarea unui album

cu fotogarfii şi alte Strategii
imagini legate de aceste euristice
sărbători ;

4.Unitatea de învăţare : Primăvara, o nouă viaţă

Nr de ore : 8

Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

1.Martie strălucitor 2.1 *pregătirea mărţişoarelor şi

felicitărilor pentru mama ;
2.2 Fişe de lucru program
* stabilirea repertoriului pentru artistic
2.3 Culegeri de
serbarea de 8 Martie ;
2.4
texte portofolii
* valorificarea folclorului legat de
4.2 sărbătorile de primăvară ;

*scrierea unor texte dedicate Problematizarea autoevaluarea

mamelor ; Ancheta

2.Practici şi 2.1 *identificarea unor informaţii şi

ritualuri vechi de imagini despre datele şi obiceiurile
primăvară de primăvară -lectura

2.2 *consultarea dicţionarelor pentru -studierea observare

lămurirea terminologiei : Floriile, dicţionarelor ;
 10

2.3 Săptămâna Mare etc.; -casete audio şi directă

Cd-uri
2.4 *valorificarea informaţiilor din
mass- media despre aceste -articole de ziar
4.2 obiceiuri ; şi alte probă orală
publicaţii ;
* realizarea unui album cu
fotografii şi alte imagini legate de -colecţii de proba practică
aceste sărbători ; cântece

3. Tradiţii *clarificarea terminologiei :

Săptămâna Mare, Paşte, ouă
şi obiceiuri de Paşte 2.1 încondeiate, pască, simboluri şi -studierea expunerea
practici religiaoase ; dicţionarelor ; textelor
2.3
*valorificarea informaţiilor din -casete audio şi observare
mass -media despre aceste Cd-uri directă
4.5 obiceiuri ; -ouă şi vopsea
* notarea caractericticilor şi
-colecţii de
condiţiilor de desfăşurare a cântece probă orală
4.6 ritualurilor creştine
proba practică
*participarea activă la viaţa
bisericească din acest timp sfânt ; portofolii

4.Eroii satului îi 2.1 *valorificarea informaţiilor din

cinstim cum se mass -media şi cărţile de istorie
cuvine - Înălţarea 2.3 despre eroii neamului ; -lectura portofolii

* pregătirea şi interpretarea -studierea

4.5 cântecelor şi poeziilor dedicate cărţilor activităţi
eroilor neamului -casete audio şi publice
4.6
* depunerea coroanelor de flori la Cd-uri
3.7 monumentele eroilor din centrul -coroane de
satului ; flori ;
* exprimarea propriilor opinii -colecţii de
legate de jertfele aduse de cei căzuţi cântece patri-
la datorie în război ; otice 2 ore

5.Luna mai – luna *consultarea calendarului

florilor.
* colectarea florilor -calendarul ; probă orală
Buchete de flori si
de rugăciuni *valorificarea rugăciunii în viaţa de -fişe de lucru ;
 11

zi cu zi ; -lectura proba practică

* explicarea simbolurilor florale -casete audio şi

Cd-uri ;
portofolii

5.Unitatea de învăţare :Vara, anotimpul bucuriei

Număr de ore : 4

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

*identificarea unor informaţii -lectura unor

legate de simboluri şi practici fragmente din
2.Rusaliile 2.1 ; religioase legate de Rusalii Amintirile din *investigaţia

ceremonialuri 2.3 ; copilărie tema de

*valorificarea informaţiilor din
legate de această mass-media despre aceste - dicţionare *lucru în
sărbătoare 3.1 ; clasă
obiceiuri ;
4.2. -casete audio ; Cd-
* exprimarea propriilor păreri uri *probe orale
legate de ceremonialurile
practicate -activitate frontală şi
pe echipe ;

4. Alte practici şi *situaţii de comunicare -fragmente literare

ritualuri – tematice ; aparţinând lui
bâlciurile pentru Creangă ; probă orală
ploaie *folosirea surselor orale şi a
documentelor scrise ; -dicţionarulFise de
lucru portofolii
*exprimarea gânduri, sentimente

6. Unitatea de învăţare : Experienţe acumulate

Număr de ore :2

Conţinuturi - C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detalieri

Evaluarea *întregirea albumului clasei ;

*finalizarea hărţii etnografice ; -activitate frontală, Expoziţii

individuală şi pe
* popularizarea obiceiurilor prin
 12

intermediul corespondenţei echipe

şcolare ;
Apecierea
*deschiderea spaţiului folcloric portofoliilor
pentru vizitarea exponatelor -proiectul.

1 oră

Evaluarea finală *activităţi -liber alese din cele 1 oră Aprecieri

susţinute în cadrul opţionalului. convertite în
note.
*încheierea situaţiei la învăţătură

RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Adochiţei Silvia şi Vasile, teatru folcloric şi jocuri de Anul Nou, Iaşi, Editura „Demiurg,
2006, pp. 79 – 83.
2. Agrigoroaiei, Maria, Din legendele poporului, Bucureşti, Editura „Sport-Turism, 1991,
pp.125-127.
3. Agrigoroae, Dan, literatură pentru copii, Piatra-Neamţ, Editura ADAN, 2004, PP. 22- 32
4. Chevalier, Jean ; Gheerbrant, Alain, Dicţionar de simboluri, Bucureşti, Editura „Artemis,
2006.
5. Creangă, Ion, Poveşti, povestiri, amintiri, Bucureşti, Editura„Ion Creangă, 1987, pp. 124 –
127.
6. Florea-Marin, Simion, Sărbătorile la români, Bucureşti, Editura Fundaţiei Culturale Române,
1994, pp. 59-64.
7. Ghinoiu, Ion, Obiceiuri populare de peste an – Dicţionar, Bucureşti, Editura Fundaţiei
Culturale Române, 1997, p.98.
8. Miloşescu, Pantelimon, Datini strămoşeşti de Crăciun şi de Anul Nou, Bucureşti, Editura
pentru turism, 1990, p.78.
9. Pop-Miculi, Otilia, Folclor muzical şi etnomuzicologie, Editura Fundaţiei „România de
mâine, 2007, pp. 14-57.
10. Niculiţă-Voronca, Datinile şi credinţele poporului român, Bucureşti, Editura „Saeculum
I.O.“, 1998, p. 125.
11. Poenari Vasile, Poveste tatălui risipitor salvat de Moş Crăciun, Bucureşti, Editura„Coresi,
1999, pp. 52-57.
12. Şendrea, Eugen, Calendarul tradiţiilor şi datinilor, Bacău, Editura „Egal, 2006, 38-43.