REFLECŢII ASUPRA EXPERIENŢEI DE

ÎNVĂŢARE

Elevii Colegiului Tehnic”Grigore Cobălcescu” Moinești au derulat proiectul

„Solidari cu cei de lângă noi” în parteneriat cu: instituţii locale care au legătură directă
cu obiectivele şi tema aleasă: Instituția Prefectului Bacău, ISJ Bacău, Centrul de
Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Bacău, Direcția de Sănătate Publică Bacău,
Inspectoratul Județean de Poliție Bacău.

Colaboratori: : Consiliul Şcolar al Elevilor, psihologul şcolii, consilierul şcolar,

diriginţi, profesori.

Reflecţia cognitivă:

În urma activităților desfășurate în cadrul proiectului au învățat:

 ce sunt politicile publice;

 care sunt autorităţile publice şi responsabilităţile acestora în domeniul

protecţiei sociale;

 cum pot participa activ şi responsabil cetăţenii unei societăţi democratice la

viața politică;

 ce drepturi şi responsabilităţi le revin în calitate de cetățeni ;

 cum se pot implica;

 cum se poate înţelege realitatea economico-socială;

 cum se poate participa la luarea deciziilor etc.

Reflecţia afectivă:

 între elevii voluntari şi copiii şi tinerii rămaşi singuri acasă s-a legat o relaţie de
prietenie;

 conştientizarea faptul că ei sunt fiinţe normale, care au avut doar neşansa de a se

naşte într-un mediu familial instabil, incapabil să le ofere protecţia necesară;

 înţelegerea faptului că deşi diferiţi sunt egali;

 înlăturarea unor prejudecăţi şi mituri legate de tinerii defavorizati;

 înţelegerea compasiunii profunde ,dar fără implicare nu înseamnă nimic; nu pot
acuza autorităţile de lipsă de preocupare sau de sensibilitate faţă de problemele
celor defavorizaţi, dacă lor nu le pasă şi nu se implică;

 învăţarea că, comunitatea din care facem parte este reală, problemele ei sunt şi
ale voluntarilor şi nu se poate spera într-o viaţă mai bună dacă rămân pasivi şi nu
exercită drepturile;

 conştientizarea faptul că tăcerea şi indiferenţa costă;

 învăţarea să acceptarea diversităţii de idei şi de tipuri umane;

 învăţarea toleranţei;

 învăţarea sensibilităţii la durerea şi nevoile altora;

 învăţarea lucrului în echipă;

 învăţarea că este normal să ai opinii diferite, dar pentru a ajunge la consens

trebuie să fie toleranţi, să negocieze şi să facă compromisuri;

 înţelegerea că pregătirea pentru viaţă nu se reduce la acumularea de cunoştinţe ,

ci mai ales de experienţe;

 învăţarea că trebuie să-i asculte pe cei din jurul meu pentru că nimeni nu are
dreptate absolută şi nu deţine adevărul suprem;

 înţelegerea faptului că mai există speranţă pentru un viitor mai bun dacă se vor
implica mai mult în rezolvarea problemelor comunităţii şi să facă autorităţile să
asculte;

Reflecţia procesuală vizează ceea ce au învăţat lucrând în cadrul acestui proiect:

 că pentru luarea unei decizii bune este necesară informarea completă

asupra problemei vizate;

 că munca în echipă este mai avantajoasă decât cea individuală;

 că în grup ideile prind mai uşor contur şi se dezvoltă;

 că soluţiile sunt mai realiste;

 că trebuie să comunicăm şi să relaţionăm mai mult cu ceilalţi;

 că fiecare dintre noi contează;

  că fiecare dintre noi are defecte şi calităţi şi poate face lucruri
neaşteptate;

 că munca în echipă ne ajută să ne cunoaştem mai bine;

 că trebuie să ne schimbăm comportamentul faţă de aurorităţi şi faţă de

cei marginalizaţi,

 că trebuie să ne organizăm mai bine dacă vrem să obţinem rezultate

bune;

Implicarea în acest program i-a conectat la realitatea socială şi că a

contribuit,cât de puţin, la sensibilizarea cetăţenilor şi autorităţilor la problemele
tinerilor rămaşi „singuri acasă” care întâmpină dificultăţi de integrare socială.