Liceul Tehnologic Dorna Candrenilor Prof. diriginte: Popescu B.

Gina

REFERAT
 Rolul invatarii in obtinerea succesului profesional.

In contextul societatii de azi, personalitatile complexe si dinamice integratoare trebuie

sa dovedeasca o permanenta adaptare la schimbarile inevitabile,specifice ritmului alert al
evolutiei socio-culturale-umane.Astfel se avanseaza noi provocari educatiei,care trebuie sa ia in
considerare forta esentiala a emotiilor pentru rezolvarea rezonabila a situatiilor vietii,emotiile
oferind energie si sustinere motivatoare.Investit in a modela personalitati conform cerintelor
societatii PROFESORUL este conceptul ca voce a culturii.
Profesiunea didactica se distinge de toate celelalte profesiuni prin specificul ei social de
a realiza un permanent transfer de cultura,de cunostinte, de experiente din care noile generatii sa
extraga ceea ce le faciliteaza existenta.
In cadrul dezvoltarii psihice si al formarii personalitatii adulte, invatarea ocupa un
loc central, datorita faptului ca prin invatare elevul dobandeste noi cunostinte
comportamente.Incepand cu deprinderile si priceperile si terminand cu cunostintele si
operatiile intelectuale,toate se dobandesc prin activitatea de invatare In ultimul timp au
aparut o serie de studii profesioniste referitoare la valorile si optiunile tinerilor in
legatura cu modelele de viata si motivatia pentru a invata.
N. Leontrev definea invatarea ca fiind „ procesul dobandirii experientei intelectuale de
comportare”,intelegand prin aceasta asimilarea de informatii si mai mult decat atat, formarea
gandirii si a sferei active, a vointei, deci formarea sistemului de personalitate.
Data fiind importanta invatarii in desfasurarea ei sunt implicate si celelalte procese si activitati
psihice ,existand relatii de interdependenta pe de o parte toate procesele si functiile psihice sunt
antrenate in cadrul invatarii,iar, de pe alta parte ele insele sunt constituite si structurate prin actul
de invatare . Deci, se poate spune ca invatarea antreneaza intreg psihicul si are un rol generativ,
formativ si constructiv .

 Teorii ale invatarii:

Primele teorii aparute ale invatarii au fost teoriile lui I.P.Pavlov , care definea invatarea intr-un
mod simplist , ca pe o substituire de stimuli , realizata inter n prin formarea temporara a unor
legaturi intre diferiti centrii nervosi , si considera drept factori principali ai invatarii , intaririle
aplicate subiectului, imitatia si curiozitatea lui , in concluzie invatatrea antreneaza intreaga viata
psihica :

- procesele de cunoastere
- afectivitatea
- priceperile motorii
- vointa.
Alta teorie a invatarii se desprinde din teoria psihogenezei (operatiilor intelectuale) ,
datorita lui J.Piaget care a demonstrat pe baza observatiilor facute asupra intelectului

1
Liceul Tehnologic Dorna Candrenilor Prof. diriginte: Popescu B. Gina

copiilor de diferite varste , ca actiunile mintale , operatiile mentale se nasc prin

interiorizarea actiunilor reale .
Epistemologia genetica fondata de Piaget a influentat in mod pozitiv psihologia contemporana si
studiile asupra invatamantului .
Teoria genetic –cognitiva a lui J.Bruner a fost fondata pe baza operei lui Piaget , el , prezentand
posibilitatea cunoasterii lumii astfel :
- modalitatea activa realizata prin manipularea libera a obiectelor si exersare
(idispensabile in formarea priceperilor si deprinderilor, dar si in achizitionarea primelor
cunostinte ) . Aceasta modalitate este caracteristica primilor ani ai vietii .
- modalitate iconica , se bazeaza pe imagini mai ales vizuale fara manipulare efectiva
(caracteristica varstei intre 5-7 ani ) .
- modalitatea simbolica , atunci cand simbolurile ,cuvintele su alte semne conventionale
inlocuiesc imaginile ,permitand aparitia conceptelor ,a notiunilor .
In cadrul invatarii , se remarca preponderenta succesiva a proceselor psihice primei
modalitati de cunoastere data de senzatii perceptii , celei de-a doua modalitati ii corespunde
cunoasterea data de reprezentari si imaginatie , apoi intr-o ultima faza , este implicat procesul
superior al gandirii al obstractizarii .
Teoria lui Bruner evidentiaza atat aspectele pozitive cat si cele negative ale invatarii
scolare, pe de o parte scoaterea invatamantului din contextul ,, actiunii imediate “ si transformarea
invatarii intr-o activitate independenta cu un scop bine determinatcare faciliteaza distingerea
esentialului de neesential si elaborarea de idei complexe , dezavantajul ar fii riscul aparitiei
formalismului si ruperii de realitate .
De aceea se pune accentul pe o invatare cu scop formativ a elevilor .

 Tipuri de invatare :

- prima clasificare a invatarii ar putea fi :

- invatarea spontana sau sociala (care se refera la invatarea neorganizata care are loc in familie
si apoi in societate)
- invatarea sistematica ,organizata , realizata in cadrul scolii ce contribuie la dezvoltarea
intelectuala .
- invatarea sisitematica care este eficienta intr-un grad mai mare decat invatarea spontana , dar,
cu toate acestea ,ea nu dezvolta latura efectiva (planul motivatiei , al valorilor , al
sentimentelor )a personalitatii care este mai degraba formata in cadrul invatarii sociale.
- invatarea sisitematica ,se canalizeaza in doua directii; in formarea de priceperi si deprinderi
motorii( invatarea scrisului,a desenului tehnic. a sporturilor ,invatarea senzorio-motorie; in
insusirea de stiinte si formarea de capacitati intelectuale (memorarea unor legi,formule ,
rezolvarea de exercitii ) .
Dupa prezentarea detailata despre invatare putem prezenta obtiuni clare privind
procesele si activitatile psihice interactioneaza si interfereaza simultan, dar putem considera ca
intr-o anume faza a actului de invatare, un anume proces psihic este preponderent in procesul
invatarii se pot destinge doua etape : In prima etapa se urmareste rezolvarea unei probleme acum
rolul principal il are gandirea, organizand perceptia, atentia, memoria si imaginatia . Iar in a doua
etapa se realizeaza fixarea consolidarea solutiei si pe primul loc se situeaza memorarea inteligenta.

2
Liceul Tehnologic Dorna Candrenilor Prof. diriginte: Popescu B. Gina

Tot timpul este insa necesara sustinerea energetica a invatarii, sustinere realizata de
motivatie.vointa, afectivitate si la fel de necesara este comunicarea dintre profesor si
elev,care implica limbajul.
 ATENTIA
Atentia este o conditie, a actului de invatare, care ii sporeste eficienta si il faciliteaza prin
definitie,ea consta in orientarea si concentrarea activitatii psihice cognitive asupra unui obiect sau
fenomen. Ea asigura o buna receptare senzoriala si perceptiva a stimulilor, o intelegere mai
profunda o memorare mai durabila, selectarea priceperilor si deprinderilor adecvate. Dinpotriva,
lipsa atentiei duce la omisiuni in receptarea stimulilor, la erori in reactiile de raspuns, la confuzie
in descifrarea sensurilor, care toate saboteaza desfasurarea invataturii.
 PERCEPTIA
Se defineste ca fiind cunoasterea obiectelor si fenomenelor in integritatea lor si in
momentul cand elr actioneaza asupra organelor senzoriale. Ea cuprinde numeroase
senzatii fara a se reduce insa la o suma a acestora intrucat in perceptia si
identificarea recunoasterea obiectului intervin atat prezentarile anterioare cat si
gandirea, memoria. In perceptie sunt implicate atitudini, dar si o stare de pregatire
intelectuala si o atitudine efectiva, motivatia, interesele. Un rol important in
obtinerea succesului, il are memoria, gandirea, motivatia.
 MEMORIA Este functia
pshica fundamentala care face posibila fixarea, conservarea, recunoasterea si
reproducerea fenomenelor psihice. Exista o memorie de tip imaginativ, o memorie
afectiva si o memorie motorie Dupa durata putem enumera astfel -memorie foarte
scurta-memorie de lunga durata (memorie semantica, episodica) .
 GANDIREA
Este facilitata numai daca se afla in relatie cu o memorie semantica,
logic organizata .
Procesele si activitatile psihice interactioneaza si interfereaza simultan, dar putem
considera ca intr-o anume faza a actului de invatare,un anume proces psihic este preponderent in
procesul invatarii .Pentu a avea succes trebue sa ti-nem seama de :
- Planul meu de viata
- Invatarea permanenta
- Motivatia si performanta
- Ierarhizarea valorilor
- Stilul(metoda de invatare)
- Planul de viitor
- Cariera si pretul succesului(ce compromis esti dispus sa faci)

Succesul profesional se poate realiza, numai cu o invatare permanenta avand o gandire

critica si autocontrol asupra propiei invatari o implicare comunitara si voluntariat pentru
dobindirea de informatii noi privind educatia si piata muncii , este extrem de important sa luam
decizii rapide si cele mai bune in promovarea personala, pentu acestea, va trebui sa analizam cu
eficienta si sa desbatem cu profesori nostri, cu consilieri scolari sa-i informam corect despre
performantele noastre scolare, de autocunoastere, evaloarea pregatiri personala, pentru insertia
profesionala, discutii despre teme, metodologi de examene si dezbateri pe tema „CE
STIU, CE VREAU, CE POT” .

3
Liceul Tehnologic Dorna Candrenilor Prof. diriginte: Popescu B. Gina

Putem utiliza documente de marketing personal sau prin exemplu de modele care au
reusit in viata. In succesul scolar, social, profesional,va trebui sa cunoastem care ne sunt abilitatile
necesare in planificarea vietii viitoare, exploarea diferitilor factori interni si externi ce ar putea
afecta performantele noastre. Succesul nostru ca si opusul sau INSUCCESUL, depind de
numerosi factori :
- factori sociali-obiectivi, care sunt: mediul social-cultural, mediul familiar si rupul
extrafamilial.
- factori interni -starea generala de sanatate,capacitatile intelectuale. In fenomenul complex al
insuccesului „Cauzele devin efecte si efectele devin cauze” .

 Strategii de 0btinere a Succesului :

- Apreciez feedback-ul constructiv

- Am o atitudine pozitiva fata de viata
- Fac alegeri si recunosc totodata ca ele imi modeleaza viitorul
- Imi asum responsabilitatea pentru deciziile pe care le iau
- Ma astept sa am succes
- Doresc sa schimb lucrurile
- Gandesc pozitiv
- Actionez cu onestitate si integritate
- Imi dezvalui caracterul
- Ma consider capabil sa fac mai mult
- Castigatorii raspund la provocarile vietii , ratatii reactioneaza la ele.
-
Atitudinea castigatorului :

- Stiu sa-mi controlez atitudinea

- Ma asociez cu oameni care gandesc pozitiv
- Imi stapanesc limba atunci cand sunt manios
- Muncesc mai mult decat sunt platit
- Cred ca o atitudine mentala corecta creaza energie
- Caut partea buna din oameni
- Stiu sa tac
- Imi fac timp pentru cei care Ii iubesc
- In concluzie,invatarea are un rol hotarator in obtinerea succesului profesional
,social,matematic putem obtine;Cariera = Profesie + Ocupatie.