Fisa de lucru

Experţi în antonime

1. Definiti antonimele. Precizaţi între ce părţide vorbire se stabileşte

relaţia de antonimie. Exemplificaţi ( 3 exemple)

2. Grupează în perechi de antonime cuvintele din cele două coloane,

folosind apoi foloseşte în contexte adecvate al doilea cuvânt din
pereche:

a agrava străin
a amplifica pierdere
beneficiu niciodată
aproape fals
autentic a ameliora
a diminua
departe
depărtare

3. Scrie în tablel antonime cuvintelor formate cu ajutorul prefixelor

grupându-le în coloana potrivită:

acord, pur, a favoriza, statornic, flux a îngheţa, a îngropa, moral,

perfecţiune.

Substantive Adjective Verbe

4. Rescrie textul, înlocuind cuvintele subliniate cu antonimul lor.

Precizaţi ce aţi observat în urma acestor înlocuiri:

Acolo, departe, în bolţile bătrâne, se cernea umbră ca de amurg şi rar

câte-ofloare de lumină se întindea pe covorul moale de o culoare gălbuie.
 Fisa de lucru

Experţi în omonime

1. -Definiti omonimele.
-Precizaţi între ce părţi de vorbire se poate stabili relaţia de
omonimie .
-Realizaţi o clasificare a omonimelor.

2. Scrieţi, în spaţiul rezervat, valoarea morfologică a omonimelor

subliniate:

o Decizia lor a fost o greşeală capitală. .................

o Pleaca în capitală cu afaceri. ....................
o Aş vrea să-ţi cer părerea. ....................
o Pe cer nu erau nori. ....................
o Vulpea e un animal şiret. ....................
S-a dezlegat un şiret. ....................

3. Incercuieşte în următoarea ghicitoare cuvintele care pot avea omonime,

apoi alcătuieşte enunţuri pentru a demonstra omonimia acestora:

Câmpu-i alb, oile negre

Cin’ le vede nu le crede
Cin’ le mână, le adună
Cin’ le paşte , se cunoaşte

4. Demonstraţi omonimia cuvintelorîn contexte adecvate:

toc, car, milă, lin, masă.

 Fisa de lucru

Experţi în omografe şi omofone

1. -Definiti omografele şi omofonele.

-Ilustraţi cu exemple potrivite ambele definiţii .

2. Subliniază vocala accentuată din enunţurile următoare, ca în

exemplul dat.

 Exemplu:. Pentru o femeie haină nu e dispus să dea o haină nouă.

 Mina a fost pusă pentru a mina terenul.

 In zori mama mă zori să plec la şcoala.
 El îl ochi drept în ochi.
 Au venit copii să se înscrie cu copii legalizate.

3. Realizează un interviu cu un personaj preferat în care să inserezi

următoarele omofone:

ce-ai/ceai ; n-ai/ nai ; ţii/ ţi-i ; du-ne/ dune ;al/a-l

 Fisa de lucru

Experţi în sinonime

1. Definiti sinonimele. Precizaţi între ce categorii morfologice se

stabileşte relaţia de sinonimie. Exemplificaţi ( 3 exemple)

2. Rescrie enunţurile următoare, înlocuind cuvintele subliniate cu

sinonime potrivite:

 Dar cum auzi vuietul venirii lui, faţa ei se însenină...

 Ca prin farmec, foile florile galbene ale aleelor de arbori şi ale
straturilor se- nverziră...
 Băiatul nu-şi aduce aminte de câinele care era numai piele şi os.

3. Înlocuiţi verbul „a bate” cu un sinonim potrivit:

a) M-a bătut un coleg......................
b) Bate cineva la uşă........................
c) Tata bate covoarele......................
d) În sac, merele s-au bătut...........................
e) Bate clopotul la biserică............................
f) Ştefan cel Mare i-a bătut pe turci..........................
g) De frică, îi bate inima mai tare..................................

4. *Precizaţi care este rolul utilizării sinonimeler.( cel puţin două

avantaje ale utilizăriiacestora.)
*Menţionaţi figurile de stil din următoarele versuri:

„...şi eu fuga şi ea fuga, şi eu fuga, şi ea fuga...” (Ion Creangă)

„...care vine ,vine, vine calcă totul în picioare” (Mihai Eminescu)