Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ZBÎNCA LOREDANA
ARGUMENTE CONTRARGUMENTE
Profesorul consilier trebuie sa fie:
Reflectii personale
Varianta de
solutionare 3
Exmatricularea pentru
Solutia aleasa
3 zile de la cursuri si
implicarea activa
In urma datelor culese, interpretarii lor si a antecedentelor a
existente, varianta de solutionare 3
tuturor elevilor intr-un
pare a fi optima. Elevii sunt la prima abatere, intentia a fost de a brava si a impresiona colectivul de elevi
program
din care fac parte. Elevii ii definesc pozitia in colectiv, de amenajare
de multe ori actioneaza fara discernamant, la
a laboratorului
primul impuls, fara a anticipa rezultatele. Desi urmarile acestui incident de nu sunt de neglijat, decizia
trebuie sa urmareasca ameliorarea relatiei dintre elevi, informatica, dublat
constientizarea de distructive de ambele parti
efectelor
si a deteriorarea statutului personal. consilierea activa.
Reflectii personale
De multe ori se considera adecvata solutia cea mai categorica, prin care se stopeaza orice alta incercare de
incalcare a regulamentului scolar. Pe de alta parte, cautam sa rezolvam cazul cat mai repede, fara a cerceta
ce se afla in spatele unui incident. Cauzele pot fi gasite chiar in comportamentul cadrului didactic, care
sublimal, poate transmite o preferinta sau alta fata de elevi. E de preferat o analiza atenta situationala a
faptelor, inainte de a lua o decizie, iar efectul acesteia trebuie sa fie unul stric coercitiv, stigmatizant.
PROFESOR DR. ZBÎNCA LOREDANA
Nr. Obiective specifice \ Cauze \ factori \ Solutii posibile\Ipoteze\ Dificultati Efecte asteptate \
Crt. Cuvinte cheie Intrebari Consecinte
1. - sa foloseasca un limbaj -Mediul familial Cultivarea respectului reciproc, Ameliorarea
adecvat atat in relatiile -Anturajul a cooperarii; climatului de lucru la
cu ceilalti elevi, cat si in
-Bravarea Angrenarea in activitati clasa;
diferitele relatii de -Lipsa educative cu un bogat continut Imbunatatirea
comunicare cu cadrele sprijinului moral: acte de caritate, comunicarii elev-
didactice, personalul afectiv concursuri pe teme de interes, elev, elev – profesor;
scolii, evitand injuriile, -Climatul proiecte de mediu, antiviolenta, Intensificarea
etichetarea, invectivele, educational actiuni comunitare diverse etc. cooperarii;
violenta nonverbala si - Stare precara Care pot valoriza aspectele Acceptarea reciproca;
verbala etc. financiara pozitive ale temperamentului Intarirea respectului
cuvant cheie – - Dezinteres elevilor si care estompeaza de sine
comunicarea asertiva - Lipsa tendinta spre violenta si Recunoasterea
respectului respingere a valorilor morale ale comunitatii si a
pentru sine comunitatii din acre fac parte. colectivului;
- Denaturarea Dificultati Initiative cu finalitati
relatiilor sociale Dezinteres, refuzul de cooperare, moral-educative
Infractionalitate respingerea colectivilui de elevi,
- Caracteristici denaturarea si afectarea
psiho- respectului de sine, probleme de
temperamentale natura psiho-comportamentale.
2. - sa participe la -Blocaj Implicarea ca si colaboratori ai Imbunatatirea
concursul Eu si imaginea emotional programului, cu desenarea de comunicarii elev-
mea din oglinda, pe tema - Climatul responsabilitati clare ce le va da elev, elev – profesor;
antiviolenta in scoli, educational recunoastere, incredere, Intensificarea
concurs de creactii - Stare precare valorizare, spirit de unitiativa cooperarii;
plastice- desene, postere, financiara etc., strategie ce vaestompa Acceptarea reciproca;
videoclipuri, graffitti, - Lipsa tendinta antisociala manifestata Recunoasterea
sloganuri etc. Care respectului initial. comunitatii si a
urmareste dezvoltarea pentru sine colectivului;
capacitatii de - Denaturarea Dificultati Initiative cu finalitati
autocunoastere, de relatiilor sociale Dezinteres, refuzul de cooperare, moral-educative;
acceptare reciproca, de Infractionalitate respingerea colectivilui de elevi, Ameliorarea
colaborare si susutinere, - Caracteristici denaturarea si afectarea climatului de lucru in
de initiativa intr-un psiho- respectului de sine, probleme de scoala
domeniu cu scopuri temperamentale natura psiho-
educative bine conturate comportamentale,probleme de
natura tehnica etc.
PROFESOR DR. ZBÎNCA LOREDANA
Diagrama cauzelor şi a efectelor-varianta B.
Comunicarea
ineficientă
personalitatea profesorului
Factori perturbatori
Idei preconcepute
Limbaj
Erori
Neîncredere
emotional
Percepţie
Blocaj
eronată
Reflectii personale
O bună comunicare intre cadrul didactic consilier şi clasa coordonata de acesta presupune
disponibilitatea la dialog, cunoaşterea psihopedagogică a clasei de elevi, conştientiyarea particularitatilor
de vârstă şi individuale, dorinta de a întelege, bucuria de a lucra cu copii, toleranţa şi bunăvoinţa,
fermitatea îmbinată cu înţelegere şi acceptare, lipsa prejudecaţilor, îngăduinţa, etc.
PROFESOR DR. ZBÎNCA LOREDANA
Cactusul greselilor
Etichetarea Intoleranta
GRESELI
GRESELI
Incoerenţa Idei preconcepute
Inadecvarea
Limbajul
Soluţia 1
Profesorul diriginte trebuie sa manifeste Solutia 2
intelegere, toleranta, disponibilitate la Empatia dublata de tact pedagogic poate
dialog, respect pentru interlocutor, interes crea o punte stabila de legatura intre
pentru problemele acestuia. Ascultarea diriginte si clasa. Sustinerea in momente
activa, tonalitatea vocii, gestica şi mimica, delicate de activitati de recreere,
cadrul adecvat, confidenţialitatea confera celebrari, sarbatori, excursii, tabere
elevului siguranta si incredere in dialog. scolare determina elevii sa fie mai
deschisi, mai dornici de comunicare.
PROFESOR DR. ZBÎNCA LOREDANA
Personalizarea Limbajul
profesorului (neadecvarea la
particularitati de
varsta
aSubevaluarea\supraevaluare
Reflectii personale