PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

I. Date generale:
Data: 9-13 februarie 2004 Şcoala: Gimnaziul ,,Al. Ceuşianu”
Clasa a VII-a Profesor: Friciu Daniela
Disciplina: Religie
Subiectul: Reforma protestantă (secolul al XVI-lea)
Tipul de lecţie: mixtă
Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 - să cunoască cauzele ce au determinat apariţia protestantismului, pe baza
explicaţiilor primite;
O2 - să cunoască numele celor trei reformatori, precizând locul geografic unde au făcut
schimbări religioase, având la dispoziţie explicaţiile profesorului
O3 - să enumere cel puţin şase din deosebirile protestantismului faţă de ortodoxie şi
catolicism, expuse de profesor
O4 - să indice pe hartă ţările unde au apărut şi s-au extins protestanţii,fără să greşească

Obiective formativ-educative:
O1 – să dorească să cunoască cât mai bine diferenţele dintre confesiuni, pentru a-şi
putea apăra oricând credinţa ortodoxă, având convingerea că aşa Îl vor putea sluji mai bine
pe Dumnezeu

Strategia didactică:
- resurse procedurale: - povestirea, conversaţia, explicaţia, comparaţia,

- resurse materiale: - fotografii cu cei trei mari reformatori, harta lumii, tabel cu
diferenţele confesionale ale celor 3 mari Biserici: Ortodoxă, Catolică şi Protestantă

- forme de organizare: - frontal şi individual

Bibliografie:
1. Muha, prof. Camelia - Manual „Caiet pentru elevi, cadre didactice şi părinţi”,
clasa a VI-a, Ed. ,,Sf. Mina”, Iaşi, 2002, p.58-63
2. Buzatu, prof. Daniela - Caiet de Religie, clasa a VI-a, Ed. Solness, Timişoara,
2002, p.30-31
3. Ioan, Pr. Prof. Dr. Rămureanu - Istoria Bisericii Universale, Ed. Institutului Biblic
şi de Misiune al B.O.R., Bucureşti, 1992, p.386-408
II. Desfăşurarea lecţiei:
- Etapele lecţiei -
1. Momentul organizatoric (Salutul, rugăciunea, notarea absenţilor, asigurarea unui
climat propriu pentru începerea orei de religie)
2. Verificarea cunoştinţelor (Verificarea lecţiei de zi şi a activităţii suplimentare a
elevilor)
Voi verifica activitatea suplimentară şi lecţia de zi, Căderea Constantinopolului
sub turci (1453)
3. Pregătire pentru lecţia nouă (Întrebări care să facă legătura între conţinutul vechi
şi cel care urmează să fie predat)
Aţi învăţat până acum în ce mod s-au separat canonic cele două biserici: cea de
Apus şi cea de Răsărit la Schisma de la 1054 şi care au fost încercările de unire, iar
astăzi vom afla împreună ce reprezintă reforma protestantă, când s-a desfăşurat si care
au fost cauzele acestei reforme.
4. Anunţarea subiectului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse
Scrieţi în caiete titlul lecţiei Reforma protestantă (secolul al XVI-lea).(eu voi scrie
pe tablă titlul)
În sec. al XV-lea a apărut o mişcare religioasă ca protest al unor episcopi romano-
catolici împotriva abuzurilor papilor care s-a transformat în sec. al XVI-lea în mişcare atât
religioasă cât şi social-politică, prin atitudinea celor trei mari reformatori: Martin Luther
(1483-1547), Urlich Zwingli (1484-1531) şi Jean Calvin (1509-1564), promotorii
protestantismului, prin despărţirea totală de Biserica Romano-catolică.(mă voi folosi de
imaginile din manual care îi reprezintă pe cei 3 reformatori)
5. Comunicarea noilor cunoştinţe
Cauzele reformei au fost : religioase (episcopii şi abaţii mănăstirilor trăiau in
lux; simonia = cumpărarea demnităţilor bisericeşti;practicarea indulgenţelor); politice
(întemeierea -745- statului papal „Republica Romanorum” →papii interesaţi mai mult de
treburile civile, decât de misiunea religioasă); şi social-economice .
În anul 1514 Martin Luther se revoltă împotriva Bisericii Catolice care predica
indulgenţele (=iertarea păcatelor imediat în funcţie şi de contribuţia bănească la Biserică);
în 1520 se adresează germanilor prin 3 scrieri în care afirmă preoţia universală, îl numeşte
pe papă Antihrist; respinge orice Taină în afară de Botez, Euharistie şi Pocăinţă
Luteranismul s-a extins repede în întreaga Germanie, apoi în Prusia, ajungând şi la
noi în Transilvania, prin saşii de origine germană. În Elveţia luteranismul a ajuns prin
Urlich Zwingli (1484-1531) şi Jean Calvin (1509-1564), care au preluat ideile luterane.
Principalele ramuri ale protestantismului sunt: luteranismul (Bis. Evanghelică),
calvinismul (Bis. Reformată) şi anglicanismul (Bis. Episcopală), din care au apărut şi s-au
dezvoltat alte secte.
Deosebiri ale protestantismului faţă de ortodoxie şi catolicism:
- cred numai în autoritatea Sfintei Scripturi („sola Scriptura”), pe care fiecare poarte s-o
înţeleagă şi s-o interpreteze cu ajutorul Sfântului Duh;
- mântuirea se poate obţine numai prin credinţă („sola fide”),nefiind nevoie de fapte bune;
- mântuirea este posibilă numai prin har, dăruit omului în mod gratuit de Dumnezeu („sola
gratia”),
- admit doar 3 Taine: Botezul, Euharistia şi Pocăinţa (calvinii doar primele două);
- resping cultul Maicii Domnului, al Sfinţilor, al sfintelor moaşte şi al morţilor;
- resping postul, monahismul, celibatul preoţilor şi ierarhia bisericească;
- cultul este simplu şi se desfăşoară în casele de rugăciune, unde oficiază pastorii,
prezbiteriisau predicatorii desemnaţi de comunitate
6. Fixarea noilor cunoştinţe (Dialog pe tema lecţiei, cu corectări şi completări
necesare)
Cum S-au numit cei 3 reformatori ?(Luther, Urlich şi Calvin)
Care a făcut primul pas spre reformă şi cum ?(Luther, prin protestul din1514)
Unde s-a răspândit protestantismul ? (La început în Germania, Prusia, ţările
nord-europene şi în Elveţia prin Calvin şi Urlich)
Care sunt diferenţele majore ale protestanţilor ? (sola fide, sola Scriptura, sola
gratia)
7. Aprecierea, asocierea, generalizarea (Analizarea elementelor pozitive şi negative
urmate de tragerea unor concluzii raţionale; desprinderea concluziei finale, ca un
îndreptar pentru viaţa creştină)
Cum apreciaţi diferenţele de natură religioasă dintre protestanţi şi ortodocşi ?
Credeţi că sunt dăunătoare ?(Da, pentru că nu mai respectă multe lucruri pe care ni le-a
lăsat Mântuitorul din Învăţăturile Sale şi care au fost transmise mai departe preoţilor prin
Apostoli)
8. Evaluarea (Evaluarea activităţii elevilor pe tot parcursul orei)
Voi evalua răspunsurile primite de la elevi pe parcursul orei.
9. Activitatea suplimentara (Tema)
Pentru acasă aveţi de citit învăţat lecţia din manual, (iar cine nu are manual,din
caiete) şi de făcut exerciţiile din carte de la pag.60-61.
10.Încheierea (Prezentarea titlului lecţiei următoare, rugăciunea, salutul)
Ora viitoare vom învăţa despre cum au luptat preoţii ortodocşi pentru apărarea
dreptei credinţe în faţa calvinilor, vom învăţa despre reforma din Transilvania.
Profesorul şi elevii rostesc rugăciunea.
Profesorul salută şi iese din clasă.