SPP Tehnician Veterinar Nivel III

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI
UNITATEA DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI PHARE TVET 01 08. 01
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII
Calificarea: TEHNICIAN VETERINAR
Numărul de calificare din Nomenclator - 7
Nivelul 3
2003
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE:
1. COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE
2. UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA INFORMAŢIEI
3. COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ
4. MANAGEMENTUL CALITĂŢII
5. DEZVOLTARE PERSONALĂ ÎN SCOPUL OBŢINERII PERFORMANŢEI
6. IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII
7. LUCRUL ÎN ECHIPĂ
8. TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ
9. REZOLVAREA DE PROBLEME
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE GENERALE:
10. BIOTEHNOLOGII MODERNE ÎN CREŞTEREA ANIMALELOR

11. GESTIUNEA ŞI EVIDENŢA ECONOMICĂ
12. MICROBIOLOGIE
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE:
13. ANATOMIA ŞI FIZIOLOGIA ANIMALELOR

14. ANATOMIA PATOLOGICĂ ŞI FIZIOPATOLOGIA
15. FARMACOLOGIA
16. SEMIOLOGIA
17. PATOLOGIE MEDICALĂ
18. PARAZITOLOGIA
19. PATOLOGIA CHIRURGICALĂ
20. PATOLOGIA OBSTETRICALĂ
21. PATOLOGIA INFECŢIOASĂ
22. CONTROLUL SANITAR VETERINAR AL ALIMENTELOR
Titlul unităţii 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE
Nivel: (3)
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1.1. Elaborează prezentări complexe
1.2. Conduce discuţii pe teme profesionale
1.3. Transmite informaţii şi urmăreşte circulaţia lor
1.4. Coordonează grupe de lucru specializate
1.5. Prelucrează şi interpretează rezultate in cadrul unui proiect

Competenţa 1.1 Elaborează prezentări complexe
Criterii de performanţă:
(a) Selectarea informaţiilor din surse multiple

(b) Prelucrarea informaţiilor in vederea prezentării
(c) Alegerea tipului de prezentare in funcţie de situaţie şi de audienta
(d) Expunerea prezentării in formatul ales
Condiţii de aplicabilitate:
Surse de informaţii: cărţi, reviste de specialitate, Internet, filme documentare, vizite

de documentare, documentaţii tehnice, cataloage, broşuri,
Prelucrare: fişe de lectură, fişe de documentaţie, experimente, rezumate,
link-uri web
Tipuri de prezentare: cu suport audio - vizual
Expunere: clară, concisă, contact vizual, structurată în jurul unor idei
centrale, interactivă
Probe de evaluare
Probe practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să selecteze, să prelucreze
informaţiile şi să realizeze o prezentare complexă, conform criteriilor de performanta (a), (b),
(c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Titlul unităţii: 1. COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE
Competenţa 1.2 Conduce discuţii pe teme profesionale
(a) Elaborarea materialelor informative pentru o activitate

(b) Iniţierea unei discuţii pe o tema profesionala
(c) Moderarea discuţiei într-o reuniune profesională
(d) Prezentarea concluziilor desprinse in urma discuţiei
Materiale informative: rapoarte, note informative, analize, corespondentă de afaceri,

studii de piaţă
Iniţierea unei discuţii: lansarea unei idei, propunerea unei schimbări, măsuri de
organizare, relaţii de muncă, descrieri tehnice de operaţiuni
Moderare: controlează participarea grupului, sintetizează opinii,
Prezentare concluzii: sinteze şi recomandări, rapoarte finale
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil să elaboreze materiale
informative, să iniţieze şi să monitorizeze o discuţie profesionala şi să prezinte concluziile
desprinse in urma acesteia, conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) şi condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil să elaboreze documente finale de
tip raport, conform criteriului de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate

Competenţa 1.3 Transmite informaţii şi urmăreşte circulaţia lor
(a) Alegerea canalelor de transmitere a informaţiilor in vederea unei comunicări

eficiente
(b) Transmiterea informaţiilor la grupul de lucru prin mijloace diverse
(c) Monitorizarea circulaţiei informaţiilor transmise
Tipuri de canale: oral său scris, audio/video, suport magnetic

Mijloace de transmitere: avizier, reuniuni, scrisori circulare, telefon, e-mail, fax,
comunicare interpersonală
Monitorizare: sistem de înregistrare a notelor şi scrisorilor circulare, procese-
verbale, feed-back interpersonal, discuţii informale
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să transmită şi să
monitorizeze circulaţia informaţiilor, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi (c) şi
condiţiilor de aplicabilitate.
Competenţa 1.4 Coordonează grupe de lucru specializate

(a) Luarea deciziilor in grupul de lucru in funcţie de sărcini

(b) Supravegherea realizării sărcinilor in grupul de lucru
(c) Evaluarea realizării sărcinilor în grupul de lucru
Decizii: iniţiere de operaţiuni, alegere de condiţii şi de parametrii,

selecţia de materiale şi de echipamente, avertizare pentru o
posibilă întrerupere a procesului tehnologic, remedieri, relaţii de
muncă, propuneri de îmbunătăţire a muncii
Supraveghere: menţinerea posturilor de lucru în activitate, semnalează posibile
accidente, intervine în situaţii limită, oferă informaţii esenţiale
pentru desfăşurarea sărcinilor
Evaluarea realizării: întocmeşte rapoarte, completează buletine de calitate,
recomandă remedieri şi modificări în procesul tehnologic
Probe de evaluare
Probe practice (tip: exerciţii de luare de decizii) prin care elevul demonstrează ca este capabil
să ia decizii, să traseze sărcini şi să supravegheze realizarea lor in interiorul grupului de lucru,
conform criteriilor de performanta (a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate
Competenţa 1.5 Prelucrează şi interpretează rezultate in cadrul unui proiect
(a) Prelucrarea informaţiilor din cadrul proiectului pe baza unor calcule complexe
(b) Selectarea metodelor de ilustrare a rezultatelor prin estimări şi comparaţii
(c) Evaluarea metodelor aplicate şi a rezultatelor proiectului
Calcule complexe: derivate, integrale simple, sume, şiruri, progresii

Estimări şi comparaţii: analize, prognoze, analize comparate, bilanţ, calcul cost-
beneficiu, determinări ale productivităţii
Evaluarea: chestionare, interviuri cu beneficiarii, scale de apreciere a
nivelului de realizare
Probe de evaluare
Probe practice (tip proiect) prin care elevul demonstrează ca este capabil să prelucreze
informaţiile, să selecteze metodele de ilustrare a rezultatelor prin estimări şi comparaţii, şi să
evalueze rezultatele unui proiect, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi (c), respectând
condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

INFORMAŢIEI
Nivel: (3)
Valoare credit: 2.0

Competenţe:
2.1 Exploatează baze de date
2.2 Utilizează soft-uri adecvate
2.3 Realizează pagini Web
2.4 Utilizează editori de calcul tabelar
2.5 Structurează şi prezintă informaţii din surse variate

INFORMAŢIEI
Competenţa 2.1 Exploatează baze de date
(a) Definirea tipurilor de date
(b) Prezentarea operatorilor şi funcţiilor
(c) Crearea structurii unei baze de date
(d) Completarea bazei de date
(e) Utilizarea unei baze de date
Tipuri de date: numerice, logice, date calendaristice, sir de caractere, memo

Operatori: aritmetici, logici, relationali şi functii predefinite
Structura: tabele (nume componente, tip, dimensiune)
Utilizare: vizualizare, sortare, filtrare, cautare, relaţionare, întreţinere, consultarea
documentaţiei auxiliare
Probe de evaluare
Probe scrise/orale prin care elevul demonstrează că este capabil să definească tipurile de date,
conform criteriului de performanţă (a) cuprinzând condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi scrise/orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte
operatorii şi funcţiile corespunzătoare tipurilor de date, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (b) conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze şi să
completeze o bază de date, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d),
conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze o bază de date, aşa
cum se precizează in criteriul de performanta (e), conform conditiilor de aplicabilitate.
INFORMAŢIEI
Competenţa 2.2 Utilizează soft-uri adecvate
(a) Identificarea instrumentelor de lucru proprii soft-ului

(b) Utilizarea instrumentelor de lucru
(c) Rezolvarea unei sărcini cu ajutorul soft-ului
(d) Compararea metodelor tradiţionale cu cele moderne
Instrumente de lucru: elemente de interfata, meniu principal, documentaţie auxiliară
Criterii de comparare: timp de rezolvare, resurse, conditii de aplicabilitate
Soft-uri: programe specializate unui profil
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice şi să
utilizeze instrumentele de lucru proprii soft-ului şi să rezolve o sarcină dată, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să compare metodele tradiţionale cu
cele moderne, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform condiţiilor de
aplicabilitate.

INFORMAŢIEI
Competenţa 2.3 Realizează pagini Web
(a) Prezentarea instrumentelor de lucru necesare

(b) Utilizarea instrumentelor de lucru
(c) Legarea mai multor pagini Web
(d) Realizarea unor pagini dinamic
Instrumente de lucru: editoare de texte şi de calcul tabelar care salvează documentele

ca pagini Web, servere dedicate
Legare pagini: link-uri, butoane acţiune
Pagina dinamică: viteza de încărcare, raport text/imagine, design
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte şi să utilizeze
instrumente de lucru, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi să creeze
legături între pagini Web, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform

INFORMAŢIEI
Competenţa 2.4 Utilizeaza editori de calcul tabelar
(a) Prelucrarea datelor dintr-un tabel

(b) Utilizarea funcţiilor
(c) Trasarea diagramelor
(d) Inserarea obiectelor
Condiţii de aplicabilitate :
Prelucrare: pivotarea tabelului

Funcţii: logice, matematice, statistice
Obiecte: imagini, grafice, şabloane prezentări, ecuaţii, fişiere multimedia,
documente text
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prelucreze date, să
utilizeze funcţii, să traseze diagrame şi să insereze obiecte, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b), (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.

INFORMAŢIEI
Competenţa 2.5 Structurează şi prezintă informaţii raportate la domeniul de activitate si

din surse variate
(a) Culegerea informaţiilor din mai multe surse

(b) Îmbinarea informaţiilor într-un mod coerent
(c) Prezentarea materialului realizat
Surse de informatii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe floppy şi

CD-ROM, dictionare, cataloage, normative
Mod coerent: conţinut unitar, de la simplu la complex, limbaj
Prezentare: operaţii complexe de calcul tabelar, diagrame, grafice, baze de
date corespunzătoare domeniului de activitate
Probe de evaluare
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să culeagă şi să îmbine informaţii
din mai multe surse, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), ţinând cont
de condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte materialul
realizat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), ţinând cont de condiţiile de
aplicabilitate.
Titlul unităţii 3: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ
Nivel: (3)
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
3.1 Receptează mesaje orale
3.2 Receptează mesaje scrise
3.3 Exprimă mesaje orale
3.4 Exprimă mesaje scrise
3.5 Participă la conversaţii

Titlul unităţii 3: COMUNICARE IN LIMBA MODERNĂ
Competenţa 3.1 Receptează mesaje orale
(a) Decodarea limbajului standard şi a celui utilizat în mass-media, audio/video

(b) Înţelegerea unor conferinţe şi discursuri de lungime medie, urmărind sensul
(c) Realizarea de conexiuni într-un text parţial cunoscut din domeniul de activitate
Limbaj standard: termeni specifici emisiunilor radio şi TV, filme, ştiri şi talk-
show-uri
Conferinţe, discursuri: prezentare de produse, târguri de specialitate
Conexiuni: asocieri cuvinte-definiţii, activitate-domenii, obiecte de
activitate-meserii
Probe de evaluare
Probă de evaluare scrisă (tip test) şi orală prin care elevul demonstrează că este capabil să
decodeze limbajul standard, să înţeleagă discursuri şi să realizeze conexiuni în domeniu, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate
Competenţa 3.2 Receptează mesaje scrise
(a) Identificarea limbajului standard

(b) Înţelegerea limbajului tehnic din literatura de specialitate, presa
scris
(c) Prelucrarea informaţiilor cuprinse în literatura/documente de
specialitate, pentru domeniul de specializare şi cele conexe
Limbaj standard/tehnic: cuvinte, expresii specifice domeniului, formule de adresare

comune, formule de jargon profesional
Informaţii: specifice domeniului, materii prime, materiale şi produse finite,
operaţii şi procese tehnologice
Literatura de specialitate: cărţi, manuale de specialitate, prospecte, documente, pagini
Interne
Probe de evaluare
Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
limbajul standard şi să înţeleagă limbajul tehnic, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să prelucreze
informaţiile, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de
aplicabilitate.
Competenţa 3.3 Exprimă mesaje orale
(a) Prezentarea de descrieri clare şi detaliate a unei game vaste de subiecte

legate de domeniul de interes propriu şi profesional
(b) Argumentarea propriilor opinii, subliniind posibilele opţiuni
(c) Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii şi luarea de decizii
Descrieri clare şi detaliate: familie, şcoală, comunitate, organizaţie, situaţii

Opinii: pro şi contra în susţinerea unor idei personale, situaţii familiare,
sărcini de lucru
Situaţii: specifice locului de muncă, conflicte şi soluţii
Probe de evaluare
Probă orală prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie, să-şi argumenteze
opiniile şi să analizeze diverse situaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate
Competenţa 3.4 Exprimă mesaje scrise
(a) Întocmirea de scrisori ce conţin puncte de vedere personale şi redactarea

unor texte funcţionale mai complexe
(b) Realizarea de eseuri/rapoarte argumentate
(c) Exprimarea clară, vizând aspecte importante din domeniul de activitate
Scrisori: către prieteni, colegi, membrii organizaţiei, ierarhii şi texte

funcţionale mai complexe
Eseuri şi rapoarte: vocabular şi tehnici de argumentare, texte de lege, documente şi
standarde (facturi, facturi pro-formă, fişele de evidenţă, fişe de
producţie, documente de evidenţă primară)
Aspecte din domeniul de activitate: organizarea locului de muncă, calitatea
serviciilor/produselor
Probe de evaluare
Probă de evaluare scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să întocmească scrisori,
texte funcţionale mai complexe, să realizeze eseuri/rapoarte privind aspecte importante, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate
Competenţa 3.5 Participă la conversaţii
(a) Exprimare fluentă şi spontană, conducând la conversaţie cu vorbitorii

nativi
(b) Utilizarea eficientă a limbajului în scopuri profesionale
(c) Formularea cu claritate a punctelor de vedere legate de domeniul de
activitate
Exprimare fluentă: folosirea de expresii şi tehnici de conversaţie adecvate

Scopuri profesionale/domenii de activitate: prezentări de produse, tehnologii, negocieri,
contractări
Probe de evaluare
Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să converseze şi să
descrie aspecte comune mai multor domenii, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate
Titlul unităţii 4: MANAGEMENTUL CALITĂŢII
Nivel: (3)
Valoare credit: 0,5
Competenţe:
4.1 Analizează procese şi faze de proces pentru îmbunătăţirea calităţii

4 acestora.
5
4.2 Aplică proceduri adecvate de implementare a managementului
calităţii
Titlul unităţii4: MANAGEMENTUL CALITĂŢII

Competenţa 4.1 Analizează procese şi faze de proces pentru îmbunătăţirea calităţii acestora.
(a) Descrierea etapelor din cadrul unui proces de asigurare a calităţii

(b) Asocierea indicatorilor de calitate corespunzătoare etapelor
(c) Aplicarea unui model de calitate la un proces definit
(d) Evaluarea aplicării modelului de calitate
Etape: spirala calităţii: planificare, implementare, evaluare, feed-back

şi schimbare
Indicatori: indicatori calitativi şi cantitativi, indicatori de productie,
indicatori de organizare, indicatori asociaţi evaluării
Proces definit: proces tehnologic său social, convenţional admis pentru
ilustrarea modului în care se aplică spirala calităţii
Evaluare: deficienţe constatate, măsuri propuse, soluţii de schimbare şi
relansare a procesului
Probe de evaluare
Probe scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să alcătuiască schema unui
proces şi să asocieze normele de calitate etapelor acestuia aşa cum este specificat în criteriile
de performanţă (a) şi (b) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să aplice şi să evalueze un
model de calitate şi să propună soluţii de îmbunătăţire a calităţii, aşa cum este specificat în
criteriile de performanţă (c) şi (d) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii 4: MANAGEMENTUL CALITĂŢII
Competenţa 4.2 Aplică proceduri adecvate de implementare a managementului calităţii

___________________________________________________________________________
(a) Stabilirea măsurilor la nivelul unei organizaţii, pentru aplicarea unui model
de
management al calităţii
(b) Monitorizarea proceselor organizaţionale în asigurarea calităţii
(c) Raportarea propriei activităţi la politica organizaţiei
Măsuri adecvate: autonomie decizională, viziune comună, obiective pe termen

mediu şi lung, spirit de echipă, disponibilitate la schimbare,
resursă umană calificată
Monitorizare: aplicarea unui model de autoevaluare organizaţională
Sistem de îmbunătăţire a calităţii: măsuri concrete şi ţintele acestora în scopul
eficientizării activităţilor
Raportare la politica organizaţiei: auto-evaluarea activităţii în raport cu obiectivele
generale şi politica organizaţiei
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise de evaluare însoţite de dovezi din observaţiile sistematice ale
evaluatorilor din care să rezulte capacitatea candidatului de a aplica modele de implementare
a calităţii, prin aplicarea unor măsuri adecvate în condiţiile criteriilor de performanţă (a) – (c)
şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii 5: DEZVOLTARE PERSONALĂ ÎN SCOPUL OBŢINERII

PERFORMANŢEI
Nivel: (3)
Valoare credit: 1
Competenţe:
5.1 Realizează managementul resurselor personale
5.2 Demonstrează competenţe antreprenoriale
5.3 Formulează proiecte personale de formare continuă
5.4 Valorifică experienţa personală pentru dezvoltarea

carierei

PERFORMANŢEI
Competenţa 5.1 Realizează managementul resurselor personale
(a) Estimarea periodică a progresului în dezvoltarea personală

(b) Evaluarea rolului atitudinii pozitive faţă de sine în alegerea
traseului profesional
(c) Adoptarea răspunsului pozitiv la schimbare
(d) Alcătuirea portofoliului pentru educaţia permanentă
(e) Exersarea metodelor de management al timpului şi resurselor
financiare
Răspuns pozitiv: optimism, iniţiativă, toleranţă, deschidere faţă de schimbare

Progres în dezvoltarea personală: complexitatea abilităţilor, nivel de motivare, competenţe
noi
Portofoliul personal: rezultate la teste, diplome, premii, Curriculum Vitae, hărţi ale
resurselor personale, produse reprezentative ale activităţii
Managementul timpului şi financiar: agenda personală, proiectarea unor activităţi pe
termen lung, alcătuirea bugetului personal
Probe de evaluare
Probe orale de evaluare prin prin care candidatul demonstrează că este capabil să îşi evalueze
periodic progresul în dezvoltarea personală în condiţiile criteriilor de performanţă (a) - (c) şi
cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.
Probă orală de evaluare constând în prezentarea portofoliului personal pentru educaţie

permanentă.
Probă practică de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să gestioneze
eficient timpul şi resursele financiare în condiţiile criteriului de performanţă (e) şi cuprinzând
toate condiţiile de aplicabilitate.

PERFORMANŢEI
Competenţa 5.2 Demonstrează competenţe antreprenoriale
(a) Identificarea nevoilor pieţei pentru lansarea unei afaceri
personale
(b) Elaborarea unui plan simplu de afaceri în conformitate cu
legislaţia în vigoare
(c) Analizarea posibilităţilor de implementare a planului de afaceri
(d) Evaluarea rentabilităţii unui plan de afaceri
Afacere personală: investiţie ipotetică cu un capital limitat

Plan simplu: obiect de activitate, forma juridică, resurse materiale şi umane,
elemente de marketing (studiu de piaţă şi publicitate),
Implementare: locaţie, investiţii probabile, organizaţii de sprijin şi promovare
Rentabilitate: bilanţ contabil pentru determinarea profitului, propuneri de
reinvestire
Probe de evaluare
Probe scrise de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să întocmească un
plan simplu de afaceri în condiţiile criteriilor de performanţă (a) - (d) şi cuprinzând toate

PERFORMANŢEI
Competenţa 5.3 Formulează proiecte personale de formare continuă
(a) Identificarea tipurilor şi furnizorilor de formare continuă

(b) Selectarea tipului de formare continuă
corespunzător nevoilor personale
(c) Argumentarea necesităţii de formare continuă
(d) Planificarea formării profesionale pe termen lung în context dat
Tipuri: studiu individual, cursuri de calificare, conversie profesională,

specializare, aprofundare
Furnizori: centre şi agenţii de formare profesională, organizaţii publice şi
private care oferă servicii de formare, agenţii de consultanţă
Termen lung: peste 5 ani
Context: naţional (definit prin condiţiile socio-economice actuale şi de
perspectivă descrise în strategii şi planuri naţionale de
dezvoltare socio-economică);
local (pregătirea profesională a membrilor organizaţiei, tendinţe
în comunitatea locală)
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să
proiecteze strategii de formare continuă în condiţiile criteriilor de performanţă (a) - (d) şi
cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

PERFORMANŢEI
Competenţa 5.4 Valorifică experienţa personală pentru dezvoltarea carierei
(a) Stabilirea priorităţilor de dezvoltare a carierei

(b) Corelarea priorităţilor profesionale cu planificarea vieţii
(c) Analizarea factorilor implicaţi în opţiunile privind dezvoltarea
carierei
(d) Argumentarea deciziilor luate şi a modalităţilor de aplicare
Corelare: asocierea nevoilor profesionale cu diferite etape ale dezvoltării

personale
Factori: modificări în portofoliul de competenţe profesionale, modificări
ale profilului personal. ale aspiraţiilor, ale motivaţiei pentru
muncă
Modalităţi de aplicare: plan individual de acţiune (obiective, acţiuni, termene,
alternative, riscuri potenţiale, estimarea rezultatelor)
Probe de evaluare
Probe orale de evaluare însoţite de observaţii sistematice ale evaluatorilor prin care candidatul
demonstrează că este capabil să valorifice experienţa personală pentru dezvoltarea carierei în
condiţiile criteriilor de performanţă (a) - (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.
Probă practică de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să propună, să
aplice şi să argumenteze un plan individual de acţiune pentru dezvoltarea carierei în condiţiile
criteriului de performanţă (d) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate
Titlul unităţii 6: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII
Nivel: (3)
Valoare credit: 0.5
Competenţe:
6.1 Supraveghează aplicarea legislaţiei privind securitatea şi sănătatea la
locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor
6.2 Planifică acţiuni de evitare a riscurilor legate de sănătatea şi securitatea

locului de muncă
6.3 Coordonează activităţile în caz de accident

________________________________________________________________________
Competenţa 6.1 Supraveghează aplicarea legislaţiei privind securitatea şi sănătatea la

locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor
________________________________________________________________________
(a) Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la care acestea sunt
expuse la locul de muncă
(b) Controlarea modului de aplicare a măsurilor tehnice, sănitare şi
organizatorice
(c) Asigurarea funcţionării permanente şi corecte a sistemelor şi dispozitivelor
de protecţie
Informare: Instructaje iniţiale, curente, periodice, afişe, filme,
cataloage, broşuri, pliante
Control: Fişa individuală de instructaj, echipamente de lucru şi
protecţie, trusă de prim ajutor, materiale igienico-
sanitare
Sisteme şi dispozitive de protecţie: specifice locului de muncă (apărători de protecţie)
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze mijloacele de
informare necesare instructajului, să controleze şi să asigure buna funcţionare a mijloacelor de
protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) acoperind aria de aplicabilitate
specificată.

________________________________________________________________________
Competenţa 6.2 Planifică acţiuni de evitare a riscurilor legate de sănătatea şi securitatea

locului de muncă
________________________________________________________________________
(a) Ţinerea evidenţei locurilor de muncă periculoase

(b) Monitorizarea situaţiilor deosebite din sectorul supravegheat
(c) Stabilirea necesarului de echipament individual de protecţie
Evidenţă: Jurnale, registre, statistici

Situaţii deosebite: Accidente de muncă, boli profesionale, avarii
Stabilire necesar: Periodic
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină evidenţa locurilor de
muncă periculoase şi să monitorizeze situaţiile deosebite conform criteriilor de performanţă
(a), (b) acoperind aria de aplicabilitate specificată.
Probe scrise prin care elevul demonstrează că în funcţie de durata de utilizare şi gradul de
uzură este capabil să stabilească necesarul de echipamente de protecţie conform criteriului de
performanţă (c), acoperind aria de aplicabilitate specificată.

________________________________________________________________________
Competenţa 6.3 Coordonează activităţile în caz de accident

________________________________________________________________________
(a) Întocmirea unui plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată

(b) Stabilirea sărcinilor pe echipe de intervenţii
(c) Evaluarea intervenţiei în caz de accident
Plan de acţiune: Eliminarea cauzelor, evacuarea accidentaţilor, anunţarea

organelor abilitate
Sarcini: Individuale şi de grup
Evaluare: Corectitudinea intervenţiei, încadrarea în timp, viteză de
reacţie, estimarea pagubelor
Probe de evaluare:
Probă practică prin simulare prin care elevul demonstrează că este capabil să coordoneze o
activitate în caz de accident: planificarea acţiunilor, trasarea sărcinilor şi evaluarea
intervenţiilor conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) acoperind aria de aplicabilitate
specificată.
Titlul unităţii 7: LUCRUL ÎN ECHIPĂ
Nivel: (3)
Valoare credit: 0,5
Competenţe:
7.1 Planifică şi coordonează activitatea în cadrul echipei
7.2 Monitorizează activitatea echipei
7.3 Consolidează spiritul de echipă

Competenţa 7.1 Planifică şi coordonează activitatea în cadrul echipei
(a) Formularea obiectivelor de lucru ale echipei

(b) Programarea resurselor, termenelor şi acţiunilor necesare pentru
îndeplinirea obiectivelor
(c) Distribuirea rolurilor în echipă
Obiective: formulate prin consultarea membrilor echipei; după modelul

SMART (Specifice, Măsurabile, Aplicabile, Realiste, în
Termen)
Resurse, termene, acţiuni: resurse materiale şi umane, durate de lucru, acţiuni de
organizare, execuţie, coordonare şi control
Distribuire de roluri: după competenţa profesională, abilităţi individuale, interese,
afinităţi
Probe de evaluare
Probe scrise (tip proiect), prin care elevul demonstrează că este capabil să formuleze
obiectivele de lucru ale echipei şi să programeze resursele, termenele şi acţiunile necesare
pentru îndeplinirea obiectivelor conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi a precizărilor din
Probe practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să distribuie rolurile în echipă,
conform criteriului de performanţă c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate
Competenţa 7.2 Monitorizează activitatea echipei
(a) Adoptarea unor măsuri de asigurare a calităţii

(b) Corecţii ale procesului de lucru în echipă
(c) Analizarea şi interpretarea rezultatelor activităţii echipei
Asigurarea calităţii: nivel de participare, grad de profesionalizare, grad de

receptivitate la schimbare, flexibilitate
Corecţii: redefiniri de rol, redistribuiri de sărcini, îmbunătăţiri ale
climatului de lucru
Analiză şi interpretare: puncte slabe, puncte tari, oportunităţi, ameninţări, înregistrarea
progreselor de echipă (randament, coeziune)
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise (inclusiv studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
adopte unele măsuri de asigurare a calităţii, să analizeze şi să interpreteze rezultatele
activităţii echipei, conform criteriilor de performanţă (a), (c) şi a precizărilor din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice (tip exerciţiu) prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze
corecţii ale procesului de lucru în echipă, conform criteriului de performanţă (b) şi a
precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Competenţa 7.3 Consolidează spiritul de echipă
(a) Susţinerea unui dialog în echipă legat de acţiunile întreprinse

(b) Asigurarea unui climat favorabil desfăşurării activităţii
(c) Adoptarea opiniei comune a echipei în legătură cu modul de
îndeplinire a sărcinilor de lucru individuale şi colective
Dialog: deschis, civilizat, critic, constructiv

Climat favorabil: sprijin, încurajare, umor, ambianţă, rezolvarea amiabilă
a conflictelor
Adoptarea opiniei comune: participare la decizie, consens, formularea explicită a
opiniei
Probe de evaluare
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să susţină un dialog în echipă legat
de acţiunile întreprinse şi să adopte opinia comună a echipei în legătură cu modul de
îndeplinire a sărcinilor de lucru individuale şi colective, conform criteriilor de performanţă
(a), (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice (tip joc de rol) prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure un
climat favorabil desfăşurării activităţii, conform criteriului de performanţă (b) şi a precizărilor
din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii 8: TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ
Nivel: (3)
Valoare credit: 1
Competenţe:
8.1 Îşi evaluează nivelul de pregătire în raport cu locul de muncă.
8.2 Îşi asumă responsabilităţi în cadrul organizaţiei
8.3 Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei.
6 8.4 Manifestă mobilitate ocupaţională în raport cu schimbările de

7 pe piaţa muncii
Competenţa 8.1 Îşi evaluează nivelul de pregătire în raport cu cerinţele organizaţiei.
(a) Identificarea responsabilităţilor locului de muncă.
(b) Compararea nivelului de pregătire cu cerinţele locului de muncă.
(c) Luarea unor decizii în vederea îmbunătăţirii propriei performanţe.
Surse de documentare: organigrama, fişa postului, regulament de ordine
interioară, normative tehnice şi de calitate
Nivel de pregătire: structura calificării
Îmbunătăţirea performanţei: autoinstruire, programe de formare continuă
Probe de evaluare
Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice
atribuţiile locului de muncă după diferite surse de documentare, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (a) în condiţiile de aplicabilitate date.
Probe scrise şi orale în care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să îşi compare
nivelul de pregătire cu cerinţele locului de muncă, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
Probe scrise şi orale în care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să ia decizii, aşa
cum se specifică în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
Competenţa 8.2 Îşi asumă responsabilităţi în cadrul firmei
(a) Precizarea propriei poziţii în cadrul organizaţiei.
(b) Îndeplinirea responsabilităţilor în cadrul organizaţieii.
(c) Planificarea şi organizarea activităţilor din cadrul organizaţiei.
(d) Propunerea de sugestii de eficientizare a activităţii.
_________________________________________________________________
Surse de informare: organigrama, fişa postului, documete de politică a organizaţiei
şi departamentului
Responsabilităţi: în raport cu sărcina, în relaţiile de muncă, faţă de propria
formare, în raport cu evoluţia mediului de lucru
Planificare şi organizare: încadrarea în normele de timp şi calitate, programare
sarcinilor pe niveluri de calificare
Sugestii: propuneri specifice domeniului, propuneri de ordin social
(comunicare, logistică, relaţii)
Forme de realizare a sugestiilor: scrisă (eseu), grafică
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să-şi precizeze poziţia în
firmă aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că îşi asumă responsabilităţi, conform
criteriului de performanţă (b) în condiţiile de aplicabilitate date.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să organizeze activităţi din cadrul
firmei, respectând normele de timp şi calitate, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(c) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
Probe orale prin care elevul demonstrează capacitatea de a formula sugestii de eficientizare a
activităţii, conform criteriului de performanţă (d), în condiţiile de aplicabilitate date.
Titlul unităţii 8. TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ
Competenţa 8.3 Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei.
(a) Cercetarea unor surse variate de formare continuă.
(b) Selectarea informaţiilor privind formarea continuă în conformitate cu
cerinţele de auto-intruire
(c) Solicitarea instruirii suplimentare pentru îmbunătăţirea propriei
performanţe.
______________________________________________________________________
Surse de formare: centre de formare profesională, programe de formare continuă

la locul de muncă, consultanţă specializată
Informaţii: cercetare on-line, articole de specialitate, manuale, consultanţă
specializată,
Instruire suplimentară: studiu individual, specializare, conversie profesională,
aprofundare
Probe de evaluare
Probe orale prin care elevul demonstrează că poate să-şi procure informaţii din diverse surse
de instruire aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate
date.
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că poate să selecteze informaţii aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Competenţa 8.4 Manifestă mobilitate ocupaţională în raport cu schimbările de pe piaţa
muncii.
(a) Obţinerea informaţiilor despre locuri de muncă potenţiale.
(b) Evaluarea profilului personal în raport cu ofertele unor agenţi
economici
(c) Formularea opţiunii profesionale cu asistenţa specializată a unor furnizori
de formare continuă
_____________________________________________________________________
Informaţii: on-line, agenţii de ocupare a forţei de muncă, publicitate,
tendinţe semnalate de planurile de dezvoltare locală şi
regională, programe de formare profesională
Evaluarea profilului: teste de autoevaluare, orientare profesională, consiliere în
carieră, îndrumări ale unor persoane cu experienţă
Furnizori: şcoli, agenţii specializate, centre de pregătire profesională,
universităţi
Probe de evaluare
Probe scrise, orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină
informaţii aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate
date.
Probe scrise, orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să îşi evalueze
profilul personal, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de
aplicabilitate date.
Probe scrise, orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să facă opţiuni
fundamentate, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de
aplicabilitate dat
Titlul unităţii 9: REZOLVAREA DE PROBLEME
Nivel: (3)
Valoare credit: 0,5
Competenţe:
9.1 Identifică probleme complexe
9.2 Planifică acţiuni pentru rezolvarea unei probleme complexe
9.3 Analizează şi interpretează rezultatele obţinute
Competenţa 9.1 Identifică probleme complexe

(a) Obţinerea de informaţii necesare pentru definirea problemei

(b) Descrierea caracteristicilor problemei
(c) Formularea problemei în funcţie de caracteristicile determinate
Informaţii necesare: informaţii din documente, cercetări online, informaţii din

experienţa personală şi profesională, informaţii din experienţa
altor grupuri şi organizaţii
Caracteristici: grad de dificultate, condiţii de timp şi de loc, condiţii de metodă
său mod de abordare, încadrare într-o clasă său model de
probleme similare
Probe de evaluare
Probe orale (de tip interviu său discuţie liberă) prin care elevul demonstrează că este capabil
să obţină informaţii necesare pentru definirea problemei, conform criteriului de performanţă
(a) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise (de tip prezentare, eseu) prin care elevul demonstrează că este capabil să
descrie caracteristicile problemei şi să formuleze problema în funcţie de caracteristicile
determinate, conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) şi a precizărilor din condiţiile de
aplicabilitate.
Competenţa 9.2 Planifică acţiuni pentru rezolvarea unei probleme complexe
(a) Identificarea alternativelor de rezolvare a problemei
(b) Alegerea soluţiei optime de rezolvare a problemei
(c) Întocmirea planului de rezolvare a problemei
(d) Aplicarea planului de rezolvare a problemei în contextul determinat
Alternative: consultare, exersare, observare, eşantionare, testare, măsurare

Soluţie optimă: proiectarea unui rezultat dezirabil într-o situaţie dată (în funcţie
de alternativele de rezolvare)
Plan de rezolvare: analiza cost - beneficii, obiective, metode, resurse, activităţi,
mijloace şi căi de realizare, mod de evaluare
Context determinat: ordinea de realizare din plan, timpul de rezolvare, colaborarea
cu alţi parteneri, anticipări de riscuri personale, obstacole şi
efecte secundare
Probe de evaluare
Probe orale (de tip interviu său discuţie liberă) prin care elevul demonstrează că este capabil
să identifice alternativele de rezolvare a problemei şi să aleagă soluţia optimă de rezolvare,
conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Probe tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să întocmească şi să aplice
planul de rezolvare a problemei în contextul determinat, conform criteriilor de performanţă (c)
şi (d) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Competenţa 9.3 Analizează şi interpretează rezultatele obţinute
(a) Analiza şi compararea rezultatului obţinut cu rezultatul planificat

(b) Aprecierea rezultatului obţinut în urma comparării
(c) Aplicarea şi interpretarea rezultatului obţinut în contexte diferite
Analiza şi comparare: raportarea rezultatului obţinut la indicatorii proiectaţi, analiza

punctelor tari şi slabe
Apreciere: acceptare său respingere, sătisfacţie său insatisfacţie, asigurarea
calităţii
Contexte diferite: modificări de parametri, modificări de metodă şi de resurse
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze, să comparare
rezultatul obţinut cu rezultatul planificat, şi să aprecieze rezultatul în urma comparării,
conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.
Probe de tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice şi să interpreteze
rezultatul obţinut în contexte diferite, conform criteriului de performanţă (c) şi a precizărilor
Titlul unităţii 10. BIOTEHNOLOGII MODERNE ÎN CREŞTEREA
ANIMALELOR
___________________________________________________________________________
Nivel : 3
Valoare credit: 1,0
Competenţe:
10.1 Optimizează raţiile furajere pentru diferite specii şi categorii de animale;
10.2 Utilizează metode moderne de reproducţie la animale;
10.3 Descrie metode moderne de fertilizare la animale;

ANIMALELOR
Competenţa: 10.1 Optimizează raţiile furajere pentru diferite specii şi categorii

de animale
(a) Calcularea raţiilor pe specii şi categorii de animale;
(b) Analizarea raţiei;
(c) Explicarea structurii şi eficienţei raţiilor;
(d) Întocmirea unor raţii optimizate pe specii şi categorii de animale;
(e) Utilizarea tehnologiei informaţiei în optimizarea raţiilor furajere;
Specii: - taurine, cabaline, porcine, ovine, păsări;

Categorii: - de producţie ( lapte, carne, ouă, lână, muncă );
Calcularea: - în funcţie de greutatea corporală, starea fiziologică, vârstă,
producţie, compoziţia chimică a a producţiei ( lapte, carne, ouă,
lână );
Analizarea: - apetabilitate, ingestibilitate, saţietate, concentraţia în energie şi
proteine, raportul nutritiv, raportul Ca /P;
Structura: - raportul între sortimentele de furaje ( concentrate, fibroase,
suculente );
Eficienţa: - în funcţie de nivelul de producţie şi utilizarea resurselor furajere;
Raţii optimizate: - în funcţie de: greutatea corporală, producţie, sezon, tipul de furaj,
structură şi analiză;
Tehnologia informaţiei: - programe pe calculator;
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să
calculeze raţiile pe specii şi categorii de animale, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (a), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
analizeze raţiile furajere, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), cuprinzând
elementele din condiţiile de aplicabilitate.
explice structura şi eficienţa raţiilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
întocmească raţii optimizate pe specii şi categorii de animale, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (d), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
utilizeze tehnologia informaţiei în optimizarea raţiilor furajere, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (e), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
ANIMALELOR
___________________________________________________________________________
Competenţa : 10.2 Utilizează metode moderne de reproducţie la animale

___________________________________________________________________________
(a) Identificarea factorilor care influenţează favorabil însămânţarea artificială;
(b) Descrierea operaţiunilor curinse în tehnologia însămânţărilor artificiale;
(c) Efectuarea controlului calitativ al spermei înainte de inoculare;
(d) Identificarea aparaturii şi instrumentarului adecvat însămânţărilor
artificiale;
(e) Inocularea spermei la diferite specii de animale,
(f) Efectuarea lucrărilor pentru intensivizarea reproducţiei;
(g) Utilizarea tehnologiei informaţiei în lucrările de reproducţie;
(h) Respectarea normelor specifice pentru securitatea muncii;
Factori: -
Operaţiuni: - recoltarea, controlul, diluarea, ambalarea,conservarea,inocularea;
Control: - macroscopic, microscopic;
Instrumentar: - seringi, pipete, pistolet, lampă frontală, speculum vaginal, termos,
fiole, termometru, pesalii;
Inoculare: - metoda cu speculum vaginal, metoda rectovaginală
Specii: - vaca, oaie, scroafă;
Lucrări: - organizarea montelor şi fătărilor în extrasezon, pregătirea masculilor
şi femelelor, tratamente hormonale pentru sincronizarea căldurilor,
folosirea precoce a tineretului femel; rotaţie,
Informatica: - programe pe calculator;
Norme: - specifice lucrului cu animale, utilizării instrumentarului şi
administrării medicamentelor;
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice
factorii care influenţează favorabil însămânţarea artificială, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (a), acoperind gama de elementele din condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie
operaţiunile curinse în tehnologia însămânţărilor artificiale, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (b), acoperind gama de elementele din condiţiile de aplicabilitate
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze controlul
calitativ al spermei înainte de inoculare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice
aparatura şi instrumentarul adecvat însămânţărilor artificiale,aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (d), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să inoculeze
sperma la diferite specii de animale, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (e),
cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise, orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să
efectueze lucrări pentru intensivizarea reproducţiei, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (f), cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să utilizeze tehnologia
informaţiei în lucrările de reproducţie, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (g),
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să respecte normele
specifice pentru securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (h),
ANIMALELOR
___________________________________________________________________________
Competenţa : 10.2 Descrie metode moderne de fertilizare la animale

___________________________________________________________________________
(a) Explicarea importanţei fertilizării la animale;
(b) Descrierea tehnicii transferului de embrioni la animale;
(c) Pregătirea animalelor pentru trasferul de embrioni;
(d) Urmărirea animalelor acceptoare după transferul de embrioni;
(e) Utilizarea tehnologiei informaţiei la tehnica transferului de embrioni;
(f) Respectarea normelor specifice pentru securitatea muncii;
Importanţa: - economică, ştiinţifică, zootehnică, sanitar – veterinară;
Tehnica: - timpii operatori în laparoscopie;
Pregătire: - nutriţională, hormonală;
Urmărire: - incompatibilităţi, avorturi;
Informatica: - programe pe calculator;
Norme: - specifice lucrului cu animale, utilizării instrumentarului şi
administrării medicamentelor;
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să explice
importanţa fertilizării la animale, , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a),
acoperind gama de elementele din condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie tehnica
transferului de embrioni la animale, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b),
acoperind gama de elementele din condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să pregătească
animale pentru trasferul de embrioni, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să urmărească
animalele acceptoare după transferul de embrioni, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (d), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate
informaţiei la tehnica transferului de embrioni, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (e), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate
specifice pentru securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f),
Titlul unităţii : 11. GESTIUNEA ŞI EVIDENTA ECONOMICĂ
___________________________________________________________________________
Nivel : 3
Valoare credit 1
___________________________________________________________________________
Competenţe :
11.1 Identifică rolul, funcţiile şi structura bilanţului contabil

11.2 Efectuează inventarierea şi completează documentele aferente
11.3 Calculează costurile la intrarea şi ieşirea din gestiune
11.4 Efectuează calculaţia de costuri
11.5 Utilizarea calculatorului în gestiunea economică
Titlul unităţii : 11. GESTIUNE ŞI EVIDENTĂ ECONOMICĂ
___________________________________________________________________________
Competenţa: 11. 1 Identifică rolul, funcţiile şi structura bilanţului
___________________________________________________________________________
Criterii de performanţă :
(a) Identificarea rolului bilanţului contabil

(b) Prezintarea functiilor bilanţului contabil
(c) Descrierea structurii bilanţului contabil
(d) Efectuarea principalelor tipuri de operaţii economice ce afectează
echilibrul bilanţier.
___________________________________________________________________________
Rolul bilanţului : determinarea şituatiei nete a patrimoniului,determinarea

rezultatului economico-financiar net,furnizarea unor date de
detaliu privind activele ,stocurile, creanţele şi datoriile,
provizioanele, repartizarea rezultatului exerciţiului
Funcţiile bilanţului: de generalizare, de informare ,de anliză
Structura bilanţului: structura bilanţului contabil propriuzis structura contului de profit
şi pierdere, structura anexei la bilanţ.
Tipuri de operaţii: A+X= P+X; A-X= P-X; A-X+X = P; A= P-X+X
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice rolul
bilanţului conform criteriului de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte funcţiile
bilanţului contabil conform criteriului de performanţă (b) cuprinzând elementele din
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie structura
bilanţului contabil conform criteriului de performanţă (c) cuprinzând elementele din condiţiile
de aplicabilitate.
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze principalele
operaţii economice ce afectează echilibrul bilanţier conform criteriului de performanţă (d)
Titlul unităţii : 11. GESTIUNE ŞI EVIDENTĂ ECONOMICĂ
__________________________________________________________________________________________
Competenţa: 11. 2 Efectuează inventarierea patrimoniului
___________________________________________________________________________
(a) Identificarea funcţiilor inventarierii

(b) Prezentarea etapelor de desfăşurare a inventarierii
(c) Completeză documente aferente inventarierii
___________________________________________________________________________
Funcţiile inventarierii : funcţia de control a concordanţei dintre evidenţa scriptică şi

cea faptică, funcţia de stabilire a situatiei nete a
patrimoniului şi a rezultatului economico-financiar, de
calcul şi evidenţă a stocurilor, consumurilor şi vânzărilor.
Etapele inventarierii : pregătirea inventarierii, inventarierea propriu-zisă, stabilirea
rezultatelor inventarierii.
Documente: declaraţia de inventar, lista de inventariere, registrul
inventar, decizia de imputare.
__________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice funcţiile inventarierii
conform criteriului de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte etapele de desfăşurare a
inventarierii conform criteriului de performanţă (b) cuprinzând elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să completeze documentele
aferente inventarierii conform criteriior de performantă (c) cuprinzând elementele din
Titlul unităţii : 11. GESTIUNE ŞI EVIDENTA ECONOMICA
___________________________________________________________________________
Competenţa: 11.3 Calculează costurile la intrarea şi ieşirea din gestiune
___________________________________________________________________________
(a) Calcularea costurilor la intrarea în gestiune

(b) Calcularea costurilor la ieşirea din gestiune
(c) Calcularea preţurilor şi tarifelor practicate
___________________________________________________________________________
Condiţii de aplicabiliate:
Costuri la intrare:
cost de achiziţie, cost de producţie, preţul pieţei
Costuri la ieşire:determinate prin metodele : CMP, LIFO, FIFO
Tipuri de preţuri:preţul producătorului, preţul de vânzare cu ridicata, preţul de vânzare
cu amănuntul, preţul standard
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze costurile la intrarea
şi ieşirea din gestiune conform criteriilor de performanţă (a) şi (B) cuprinzând elementele din
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze preţurile şi tarifele
practicate conform criteriului de performanţă (c) cuprinzând elementele din condiţiile de
aplicabilitate.

___________________________________________________________________________
Competenţa: 11.4 Efectuează calculaţia de costuri
___________________________________________________________________________
(a) Clasificarea calculaţiei dupa criterii date

(b) Desrierea procedeelor de calculaţie a costurilor
___________________________________________________________________________
Criterii de clasificare: momentul elaborării, sfera de cuprindere a cheltuielilor în

costuri, particularităţiile procesului tehnologic, modul de
evaluare a costurilor, modul de structurare a costurilor
Procedee de calculaţie: de delimitare a cheltuielilor pe purtători şi sectoare, de
repartizare a cheltuielilor indirecte, de separare a
chetuielilor în variabile şi fixe, de determinare a costurilor
unitare, de evaluare şi calculaţie a costurilor privind producţia
de fabricaţie interdependentă
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să claşifice calculaţiile pe baza
criteriilor date conform ctiteriului de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie procedeele de
calculaţie a costurilor conform criteriului de performanţă (b) cuprinzând elementele din
condiţiile de aplicabilate.

___________________________________________________________________________
Competenţa: 11.5 Utilizarea calculatorului în gestiunea economică
___________________________________________________________________________
(a) Efectuarea pe calculator a operaţiilor specifice gestiunii

(b) Elaborarea pe calculator a documentelor de evidenţă primară
_______________________________________________________________________
Operaţii specifice: de intrare, de ieşire, calcul a stocurilor finale
Documente de evidenţă: bon de consum, fişă de magazie, factură fiscală, notă de intrare
- recepţie
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze pe calculator a
operaţiilor specifice gestiunii conform ctiteriului de performanţă (a) cuprinzând elementele
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze pe calculator
documente de evidenţă primară, conform criteriului de performanţă (b) cuprinzând elementele
din condiţiile de aplicabilate.
Titlul unităţii: 12. MICROBIOLOGIE
___________________________________________________________________________
Nivel: 3
Valoare credit: 1,5

______________________________________________________________________________________
Competenţe:
12.1. Caracterizează microorganismele după criterii morfologice şi fiziologice.
12.2. Cultivă şi examinează microorganismele celulare.
12.3. Descrie influenţa factorilor externi asupra dezvoltării microorganismelor.
12.4. Caracterizează infecţia microbiană.
12.5. Descrie categoriile imunologice.

Titlul unităţii: 12. MICROBIOLOGIE
Competenţa: 12.1 Caracterizează microorganismele după criterii morfologice şi fiziologice.

________________________________________________________________________
(a) Încadrează microorganismele în cele 4 grupe;

(b) Explica structura şi fiziologia virusurilor;
(c) Descrie structura şi fiziologia bacteriilor;
(d) Descrie structura şi fiziologia ciupercilor microscopice;
(e) Explica structura şi fiziologia micoplasmelor, rickettsiilor şi chlamidiilor.
Grupe: Vira, Bacteria, Mycetes, Protozoa
Virusuri: morfologie, multiplicare, cultivare, tropism, interacţiuni.
Bacterii: morfologie, fiziologie, grupe de bacterii;
Ciuperci: morfologie, fiziologie, reprezentanţi;
Micoplasme: morfologie, fiziologie, deosebiri faţă de virusuri şi bacterii.
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să încadreze
microorganismelor în cele 4 grupe, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a),
acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
structura şi fiziologia virusurilor, micoplasmelor, rickettsiilor şi chlamidiilor aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (b) şi (e), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să
descrie structura şi fiziologia bacteriilor şi a ciupercilor microscopice, aşa cum se specifică în
criteriile de performanţă (d) şi (e), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii: 12. MICROBIOLOGIA
Competenţa 12.2 Cultivă şi examinează microorganismele celulare
(a) Identificarea mijloacelor de lucru specifice laboratorului de microbiologie.
(b) Prepararea mediilor de cultură uzuale pentru microorganismele cu structura celulară.
(c) Însămânţarea şi incubarea mediilor de cultură.
(d) Utilizarea microscopului pentru examinarea microorganismelor celulare.
(e) Examinarea microorganismelor celulare.
(f) Respectarea normelor specifice pentru asigurarea igienei şi securităţii muncii.
________________________________________________________________________
Mijloace: sticlărie, ustensile, instrumentar, aparatură

Medii: lichide – bulion de carne
solide – geloza (agarul)
Însămânţarea: din produse patologice
Incubare: la etuvă
Microscop: componente, mod de funcţionare
Examinare: aspecte culturale

microscopică – preparate native
- preparate colorate
- colorarea Gram şi cu albastru de metilen
Norme: specifice lucrărilor în laboratorul de microbiologie
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice mijloacele
de lucru specifice laboratorului de microbiologie, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să prepare medii
de cultură uzuale, să le însămânţeze şi să le incubeze, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (b) şi (c), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să utilizeze microscopul
pentru examinarea microorganismelor celulare, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să examineze
microorganismele celulare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e), acoperind
specifice pentru asigurarea igienei şi securităţii muncii, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (f), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii: 12. MICROBIOLOGIA
Competenţa: 12.3 Descrie influenţa factorilor externi asupra dezvoltării

microorganismelor.
(a) Identificarea factorilor externi.

(b) Explicarea acţiunii factorilor externi asupra microorganismelor.
(c) Descrierea diseminării microorganismelor în mediul exterior.
Factori : fizici, chimici, biologici
Acţiune: microbicidă, microbiostatică
Mediu: apa, aer, sol, căile de răspândire.
Probe de evaluare:
factorii externi şi să explice acţiunea lor asupra microorganismelor, aşa cum se specifică în
criteriile de performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie modul
de răspândire al microorganismelor în mediu exterior, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii : 12. MICROBIOLOGIA
Competenţa: 12.4. Caracterizează infecţia microbiană.
(a) Clasificarea infecţiilor după diferite criterii.

(b) Descrierea etapelor unei infecţii.
(c) Identificarea factorilor care influenţează evoluţia unei infecţii.
________________________________________________________________________
Criterii: natura agentului etiologic, complexul etiopatogenetic, perioada evolutivă,

dinamica epizootică.
Etape : perioada de incubaţie

perioada de stare ( de evoluţie)
perioada finală.
Factori : de patogenitate – virulentă, toxicitate

de evoluţie – gazda receptivă, microorganismul patogen, doza de germeni,
poarta de intrare, sursele de contaminare.
________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice
infecţiile şi să descrie etapele de evoluţie ale acestora, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
identifice factorii care influenţează evoluţia unei infecţii, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (c), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii : 12. MICROBIOLOGIA
Competenţa: 12.5 Descrie categoriile imunologice.
________________________________________________________________________
(a) Denumirea elementelor sistemului imun.

(b) Clasificarea stărilor de imunitate.
(c) Identificarea produselor biologice.
Elemente : organe limfoide primare şi secundare, celule implicate în răspunsul imun,

atingeni, anticorpi.
Clasificare : naturală
: dobândită (activ şi pasiv)
Produse : vaccinuri , seruri hiperimune, produse revelatoare.
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să denumească
elementele sistemului imun şi să clasifice stările de imunitate, aşa cum se specifică în criteriile
de performanţă (a) şi (b), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.
produsele biologice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele
Titlul unităţii 13. ANATOMIA ŞI FIZIOLOGIA ANIMALELOR
___________________________________________________________________________
Nivel : 3
Valoare credit: 2,0
Competenţe:
13.1 Descrie elementelor de bază din histologie;
13.2 Recunoaşte oasele, muşchii şi articulaţiile organismului animal;
13.3 Delimitează segmentele aparatelor organismului animal;
13.4 Identifică organele de simţ;
13.5 Identifică componentele aparatului neuro-endocrin;
13.6 Descrie metabolismul substanţelor în organismul animal;
13.7 Recunoaşte topografia organelor interne;

Competenţa: 13.1 Descrie elementele de bază din histologie.
(a) Descrierea structurii şi funcţionării celulei animale.
(b) Clasificarea ţesuturilor.
(c) Explicarea funcţiei diferitelor tipuri de ţesuturi.
Structură: - membrană, citoplasmă, nucleu, organite;
Funcţii: - mişcare, transport, metabolism, excitabilitate, diferenţiere, adaptare,

înmulţire;
Ţesuturi: - epiteliale, conjunctive, musculare, nervos, sanguin;
Probe de evaluare:
descrie structura şi funcţia celulei animale,aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(a), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să clasifice şi să
explice funcţia diferitelor tipuri de ţesuturi, ,aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(b) şi (c), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 13.2 Recunoaşte oasele, muşchii şi articulaţiile organismului

animal
___________________________________________________________________________
(i) Descrierea formei şi structurii oaselor şi a muşchilor scheletici.
(j) Prezentarea componentelor scheletului animal.
(k) Particularizarea oaselor în seria animală.
(l) Delimitarea principalelor grupe de muşchi scheletici.
(m) Clasificarea articulaţiilor.
(n) Explicarea funcţiilor articulaţiilor.
___________________________________________________________________________
Oase: - lungi, late, scurte, ţesut osos, compact şi spongios;
Muşchi: - lungi, laţi, scurţi, circulari, penaţi, semipenaţi, fibră musculară;
Componente: - oasele capului, oasele trunchiului, oasele membrelor;
Seria animală: - cabaline, bovine, porcine, ovine, canide, păsări;
Grupe de muşchi: - pieloşi, muşchii capului, gâtului, trunchiului, cozii, membrelor;
Articulaţii: - fixe, mobile, semimobile,
Funcţii: - rotaţie, abducţie, adducţie, extensie, flexie;
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie forma
şi structura oaselor şi muşchilor scheletici, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a),
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să prezinte şi să
caracterizeze componentele scheletului în seria animală, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (b) şi (c), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să delimiteze
principalele grupe de muşchi scheletici, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d),
acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice
articulaţiile şi să explice funcţiile acestora, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (e)
şi (f), cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 13.3 Delimitează segmentele aparatelor organismului animal

___________________________________________________________________________
(a) Descrierea aparatelor organismului animal.
(b) Recunoaşterea componentelor fiecărui aparat.
(c) Descrierea fiecărui component pe aparat.
(d) Explicarea funcţionalităţii aparatelor din organismul animal.
___________________________________________________________________________
Aparate: - digestiv, respirator, circulator, urinar, genital,glanda mamară;
Componente. - digestiv: cavitatea bucală, faringe,esofag,stomac,intestin

subţire,intestin gros,glandele anexe, aparat digestiv la păsări;
- respirator: cavităţi nazale, faringe, laringe, trahee, pulmon;
- urinar: rinichi, uretere,vezica urinară, uretra;
- genital mascul: testicule, căile genitale, organul copulator,
- genital femel: ovare,trompe,uter, vagin,vestibul vaginal, vulva,
glanda mamară;
- circulator: sânge, limfă, lichid interstiţial;
Componente. - caracteristici;
Funcţionalitatea: - digestia, respiraţia, circulaţia, excreţia, reproducerea, lactaţia;
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie şi să
recunoască componentele fiecărui aparat din organismul animal, aşa cum se specifică în
criteriile de performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de
aplicabilitate.
descrie componentele fiecărui aparat,aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să explice modul
de funcţionare a aparatelor organismului animal, ,aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (d), acoperind gama de procese cuprinse în condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 13.4 Identifică organele de simţ.

___________________________________________________________________________
(a) Recunoaşterea organelor de simţ.
(b) Descrierea componentelor organelor de simţ.
(c) Explicarea funcţionalităţii organelor de simţ.
Organe de simţ: - pielea, mucoasele, organul gustului, organul mirosului, organul

văzului, organul auzului şi echilibrului;
Componente: - pielea: epidermul, dermul, hipodermul;

- mucoasele: bucală, nazală, genitală;
- organul gustului: limba;
- organul mirosului: nasul;
- organul văzului: ochiul;
- organul auzului şi echilibrului: urechea, cortexul;
Funcţii: - tactilă, gust, miros, văz, auz;
Probe de evaluare
recunoască şi să descrie organele de simţ, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a)
şi (b), cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
funcţionalitatea organelor de simţ, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c),
acoperind condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 13.5 Identifică componentele aparatului neuroendocrin.
___________________________________________________________________________
(a) Clasificarea sistemului nervos.

(b) Sistematizarea anatomotopografică a sistemului nervos.
(c) Explicarea funcţiilor componentelor sistemului nervos.
(d) Descrierea glandelor cu secreţie internă şi a altor organe cu rol endocrin.
________________________________________________________________________
Conditii de aplicabilitate:
Clasificarea: - sistem nervos al vieţii de relaţie;
- sistem nervos neuro vegetativ;
Sistematizare: - central-encefal, măduva spinării,

- periferic-nervii cranieni, nervii spinali
- simpatic şi parasimpatic
Funcţii: - excitabilitate, conductibilitate, reflectivitate,

- activitatea organelor interne şi metabolismul
Glande: - hipofiza, epifiza, tiroida, paratiroida, timusul,suprarenale;
Alte organe: - pancreasul endocrin, ovarul, testiculul, placenta;
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice sistemul
nervos, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), cuprinzând elementele
menţionate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să sistematizeze
anatomotopografic sistemul nervos , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă(b),
acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.
funcţiile sistemului nervos , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind
gama de procese cuprinse în condiţiile de aplicabilitate.
glandele cu secreţie internă şi alte organe cu rol endocrin, ,aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (d), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________________
Competenţa : 13.6 Descrie metabolismul substanţelor în organism
___________________________________________________________________________
(a) Descrierea metabolismului intermediar.

(b) Descrierea metabolismului energetic.
(c) Explicarea termoreglării.
(d) Descrierea vitaminelor şi a rolului lor în organismul animal.
Conditii de aplicabilitate:
Metabolism: -anabolism, catabolism;
Intermediar - glucide, lipide, protide, hidromineral;
Energetic: - bazal, de întreţinere, de producţie;
Termoreglarea: - termogeneza, termoliza;
Vitamine: - liposolubile ( A,D,E,K );

- hidrosolubile ( F,B1,B12,C,P )
Probe de evaluare:
metabolismul intermediar şi energetic, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi
(b), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
vitaminele şi să explice rolul lor în organismul animal, aşa cum se specifică în criteriul de

___________________________________________________________________________
Competenţa: 13.7 Recunoaşte topografia organelor interne.
(a) Delimitarea cavităţilor organismului animal.
(b) Descrierea componentelor cavităţilor.
(c) Delimitarea ariilor de proiecţie ale organelor interne la exteriorul animalului.
(d) Explorarea organelor din cavitatea pelvină prin palpare transrectală.
Condiţii de aplicabilitate
Cavităţi: - toracică , abdominală, pelvină
Componente: - plafon , planşeu, pereţi,
Oganele interne: - toracică-pulmon, cord,

- abdominală -ficatul, stomacul, rinichiul, splina, intestin subţire,
intestin gros, compartimentele gastrice la rumegătoare
Cavitatea pelvină: - uterul , ovarele ,vezica urinară, sacul dorsal al rumenului
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să delimiteze cavităţile
organismului animal, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie componentele
cavităţilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele din
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să delimiteze ariile de proiecţie a
organelor interne, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să exploreze organele din
cavitatea pelvină, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), acoperind elementele
Titlul unităţii: 14. ANATOMIA PATOLOGICĂ ŞI FIZIOPATOLOGIA

Nivelul: 3
Valoare credite: 1,0
Competenţe:
14 1. Execută necropsia diferenţiat pe specii de animale.
14.2. Descoperă modificările locale ale ciculaţiei sanguine, limfatice şi a

lichidului interstiţial.
14.3. Descrie modificările de metabolism .
14.4. Caracterizează inflamaţiile.
14.5. Identifică procesele bioplastice.

__________________________________________________________________________
Competenţa: 14.1 Execută necropsia diferenţiat pe specii de animale.
a (a) Identificarea semnelor morţii şi a modificărilor cadaverice.
b (b) Selectarea instrumentarului pentru efectuarea necropsiei.
c (c) Efectuarea necropsiei la mamifere şi păsări.
(d) Recoltarea, ambalarea şi expedierea probelor necesare diagnosticului de laborator.
(e) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii.
Semnele morţii: - suprimarea respiraţiei, activităţii cardiace, încetarea mişcării şi
contracţiilor musculare, dispariţia reflexelor şi încetarea
secreţiilor
Modificările cadaverice : - acidifierea organismului, răcirea cadavrului, rigiditatea

cadaverică, modificări post-mortale , descompunerea
cadaverică.
Instrumentar: - trusa de necropsie.
Necropsia : - etape (examen exterior, incizii, jupuire, examenul cavităţilor,

eviscerare).
Recoltarea: - organe, os lung, sânge, urină, secreţii, lichide patologice, lapte,

recipienţi, termosuri.
Norme: - specifice utilizării instrumentarului,manipulării cadavrelor, boli

profesionale.
Probe de evaluare :
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
semnele morţii şi a modificărilor cadaverice , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
selecteze instrumentarul necesar pentru efectuarea necropsiei, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul demonstează că este capabil să efectueze necropsia la
mamifere şi păsări , aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), acoperind
elementele condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recolteze,
ambaleze şi expedieze probe necesare diagnosticului de laborator, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul demonstează că este capabil să respecte normele specifice
pentru igiena şi securitatea muncii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e),
acoperind elementele condiţiilor de aplicabilitate.
Competenţa: 14.2 Descoperă modificările locale ale circulaţiei sanguine, limfatice şi a

lichidului interstiţial.
(a) Recunoaşte tulburările locale ale circulaţiei sanguină, limfatică şi ale lichidului
interstiţial.
(b) Descrie cauzele şi mecanismele de producere a tulburărilor locale, precum şi

urmările pentru organismul animal.
Tulburări: - ischiemia, congestia, hemoragia, tromboza, embolia, infarctul, edemul,

( caracteristici ale fiecărei tulburări )
Cauze: - factori fizici, chimici, mecanici, biologici.
Probe de evaluare:
Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoacsă
tulburările circulaţiei locale sanguine, limfatice şi ale lichidului interstiţial, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (a), acoperind elementele condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie cauzele şi
mecanismele de producere a bolilor , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b),
acoperind elementele conditiilor de aplicabilitate.

_________________________________________________________________________
Competenţa: 14.3. Descrie modificările de metabolism.
_________________________________________________________________________
(a) Clasificarea tulburărilor de metabolism.

d (b) Identificarea cauzelor şi a urmărilor pentru organismul animal.
e (c) Descrierea aspectului organelor cu modificări de metabolism.
__________________________________________________________________________
Modificările: atrofia (fiziologică, patologică);

distrofia (granulară, vacuolară, hialină, amiloidă, cornoasă, mineraloprotidică);
necroza (de coagulare, de cazeificare, de lichefiere),
gangrena (umedă, uscată şi gazoasă).
Cauze: agenţi mecanici, fizici, chimici, biologici.
Aspect: volum, greutate, consistenţă, funcţie.

___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice şi să identifice
cauzele modificărilor de metabolism şi a urmărilor pentru organismul animal,aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie
aspectul organelor cu modificări de metabolism, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (c), acoperind elementele conditiilor de aplicabilitate.

________________________________________________________________________
Competenţa : 14.4. Caracterizează inflamaţiile.

______________________________________________________________________
a (a) Clasificarea inflamaţiilor.

b (b) Explicarea mecanismelor de producere a inflamaţiilor.
c (c) Identificarea tipurilor de inflamaţii.
________________________________________________________________________
Inflamaţii: - alterative, exsudative, proliferative.
Mecanisme: - modificări alterative, modificări exsudative (circulaţie), modificări proliferative

sau productive.
Tipuri: - necrotică, seroasă, hemoragică, pseudomembranoasă, purulentă, infiltrativă şi

granulomatoasă ( caracteristici ale fiecărui tip ).
_________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice şi să explice
mecanismele de producere ale inflamaţiilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(a) şi (b), acoperind elementele condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de
inflamaţii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele

___________________________________________________________________________
Competenţa : 14.5. Identifică procesele bioplastice
(a) Clasificarea proceselor bioplastice;

(b) Explicarea cauzelor şi mecanismelor de producere a proceselor bioplastice;
(c) Descrierea proceselor bioplastice;
____________________________________________________________________________
Clasificare: - de adaptare, de apărare, de reconstrucţie;

Cauze: - fiziologice, patologice, hormonale.
Procese: - hipertrofia (fiziologică, patologică)

regenerarea (fiziologică, patologică, completă, incompletă, a diferitelor ţesuturi)
cicatrizarea (primară, secundară).
____________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice şi să
explice cauzele şi mecanismele de producere a proceselor bioplastice, aşa cum se precizează
în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie
proceselor bioplastice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) , acoperind
Titlul unităţii: 15. FARMACOLOGIE

___________________________________________________________________________
Nivel: 3
Valoare credit: 1,5
___________________________________________________________________________
Competenţe:
15.1. Identifică formele şi preparatele medicamentoase.
15.2. Conservă medicamentele în condiţii corespunzătoare.
15.3. Utilizează medicamentele.
15.4. Descrie principalele grupe de medicamente.

___________________________________________________________________________
Competenţa: 15.1 Identifică formele şi preparatele medicamentoase.
___________________________________________________________________________
(a) Recunoaşterea formelor medicamentoase.

(b) Descrierea preparatelor galenice.
(c) Prepararea unor formule medicamentoase.
(d) Respectarea normelor specifice pentru asigurarea igienei şi securităţii muncii.
___________________________________________________________________________
Forme: solide, moi, lichide
Preparate: siropuri, tincturi; extracte
Preparare: boluri, electuarii, unguente, infuzii, decocturi, mixturi, siropuri
Norme: specifice lucrărilor în laborator şi manipulării medicamentelor.

___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să
recunoască formele medicamentoase, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a),
Probe scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie
preparatele galenice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), cuprinzând
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să prepare unele forme
medicamentoase, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), cuprinzând elementele
Titlul unităţii : 15. FARMACOLOGIE
Competenţa 15. 2. Conservă medicamentele în condiţii corespunzătoare
(a) Descrierea factorilor externi care influenţează negativ calităţile medicamentelor.

(b) Păstrarea medicamentelor în funcţie de starea lor de agregare.
(c) Păstrarea medicamentelor în funcţie de substanţa activă.
(d) Respectarea normelor specifice pentru asigurarea igienei şi securităţii muncii.
__________________________________________________________________________
Factori: aer; oxigen; lumină; temperatură; insecte
Starea: - lichide; moi; solide
Substanţe: - medicamente obişnuite.

- medicamente foarte active (separanda).
- medicamente deosebit de active (venena).
Norme: - specifice lucrărilor în laborator şi manipulării medicamentelor.
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie factorii externi
care influenţează negativ calităţile medicamentelor, aşa cum se specifică în criteriul de
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să păstreze
medicamentele în funcţie de starea lor de agregare şi de substanţa activă, aşa cum se specifică
în criteriile de performanţă (b) şi (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
specifice pentru asigurarea securităţii muncii în păstrarea medicamentelor, aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (d), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Competenţa 15.3. Utilizează medicamentele
(a) Corelarea formulelor şi preparatelor medicamentoase cu căile de administrare.

(b) Explicarea acţiunii şi circuitului biologic al medicamentelor.
(c) Administrarea medicamentelor pe diferite căi.
(d) Pregătirea echipamentului pentru administrarea medicamentelor.
(e) Recunoaşterea problemelor comune asociate cu administrarea medicamentelor.
(f) Respectarea normelor specifice pentru asigurarea igienei şi securităţii muncii.
__________________________________________________________________________
Corelare: oral (solide; lichide); injectabil(soluţie, suspensie); inhalat (gaze);

pregătiri topice.
Acţiune: cauzală; simptomatică; generală; locală; primară; secundară.
Circuit: difuzare, transformare, eliminare.
Căi: orală; rectală; tegumente; parenterală.
Echipament: seringă, ace, spatule, sticle, cutii, sterilizare.
Probleme: supradozarea, subdozarea, reacţiile alergice, imposibilitatea administrării
la anumite animale.
Norme: specifice administrării medicamentelor şi lucrului cu animale.
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să coreleze formele şi
preparatele medicamentoase cu căile de administrare, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de probabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să explice acţiunea
şi circuitul biologic al medicamentelor, aşa cum se specifică în criteriul de performanta (b),
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să administreze
medicamentele pe diferite căi, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d),
cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască
probleme comune asociate cu administrarea medicamentelor, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 15. 4. Descrie principalele grupe de medicamente.
(a) Recunoaşterea principalelor substanţelor antiseptice şi dezinfectante.

(b) Identificarea principalelor chimioterapice.
(c) Descrierea antibioticelor uzuale.
(d) Recunoaşterea purgativelor şi antidiareicelor uzuale.
(e) Identificarea substanţelor topice.
(f) Descrierea anestezicelor locale uzuale.
(g) Descrierea substanţelor antiparazitare uzuale:
__________________________________________________________________
Dezinfectante: alcaline, acide, oxidante, reducătoare, săpunuri, detergenţi, alcool

etilic, sulfat de cupru.
Chimioterapice: substanţe colorate organice, sulfamide
Antibiotice: penicilina, streptomicina, cloramfenicol, tetracicline, eritromicina,

stamicina.
Purgative : uleioase, saline speciale, (pilocarpina)
Antidiareice: substanţe protectoare mucilaginoase, absorbante, bismutice.
Anestezice : xilina, procaina, cocaina clorhidică.
Topice : emoliente, absorbante, protectoare pulverulente.
Antiparazitare : externe şi antihelmintice.
Probe de evaluare:
recunoască principalele substanţe antiseptice, dezinfectante, purgative şi antidiareice, aşa
cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile
de aplicabilitate.
identifice principalele chimioterapice şi substanţe topice, aşa cum se specifică în criteriile
de performanţă (b) şi (e), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.
antibioticele, anestezicele şi antiparazitarele uzuale, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (c), (e) şi (g), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii : 16. SEMIOLOGIE
__________________________________________________________________________
Nivelul: 3
Valoare credite: 1,0

___________________________________________________________________________
Competenţe :
16.1. Examinează animalele prin metode generale.
16.2. Examinează clinic aparatul digestiv .
16.3. Examinează clinic aparatul respirator.
16. 4. Examinează clinic aparatele cardio-vascular , genito-urinar şi sistemul nervos.

___________________________________________________________________________
Competenţa 16.1. Examinează animalele prin metode generale
(a) Identificarea instrumentarului necesar examinării clinice a animalelor.

(b) Utilizarea metodelor generale de examinare.
(c) Prezentarea datelor obţinute la examinarea animalelor prin metode generale.
(d) Completarea foii de observaţie clinică şi a registrului de consultaţii..
(e) Respectarea normelor specifice pentru igienă şi securitatea muncii.
__________________________________________________________________________
Instrumentar: - ciocan de percuţie, câmp de ascultaţie, stetoscop, termometru.
Metode: - inspecţia, palpaţia, percuţia, ascultaţia, termometria
Date : - modificări de formă, volum, culoare, consistenţă, modificări funcţionale,

de sensibilitate, de mobilitate.
Foaie: - fişă semnaletică, examen obiectiv, grafic puls, respiraţie, temperatură ,

examen pe aparate.
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
instrumentarul şi să utilizeze metodele generale în examinarea animalelor , aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte datele
obţinute la examenul clinic şi să completeze foaia de observaţie clinică , aşa cum se specifică
în criteriile de performanţă (c)şi (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
specifice pentru igiena şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
Competenţa: 16. 2 Examinează clinic aparatul digestiv la animale.
(a) Examinarea clinică a componentelor aparatului digestiv la animale.

(b) Descoperirea modificărilor morfologice şi funcţionale .
(c) Respectarea normelor specifice pentru igienă şi securitatea muncii.
___________________________________________________________________________
Componente: - cavitatea bucală, faringe, esofag, stomac, intestine.
Clinic: - inspecţie, palpaţie, percuţie, ascultaţie, termometrie
Modificări: - semne digestive, exsudate, erupţii în cavitatea bucală, materii fecale şi

defecarea
Norme: - specifice lucrului cu animalele, utilizării instrumentarului.
Probe de evaluare:
Probe orale, srise şi practice prin care elevul demonstrează că poate să examineze clinic
animalele şi să descopere modificările morfologice şi funcţionale , aşa cum se prezintă în
criteriile de performanţă (a)şi (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
specifice pentru igiena şi securitatea muncii în examinarea clinică, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
Competenţa : 16.3 Examinează clinic aparatul respirator la animale.
(a) Examinarea clinică pe componente a aparatului respirator la animale

(b) Depistarea modificărilor funcţionale ale aparatului respirator la animale.
(c) Respectarea normelor specifice pentru igienă şi securitatea muncii.
Componente: - cavităţile nazale , laringe, trahee, pulmon
Clinic: - inspecţie, palpaţie, percuţie, ascultaţie, termometrie.
Modificări - strănut, tuse , jetaj, dispnee.
Norme: - la abordarea şi contenţia animalelor, utilizarea instrumentarului.
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să examineze
componentele aparatului respirator şi să depisteze modificările funcţionale , aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă(a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate .
specifice pentru igiena şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
__________________________________________________________________________
Competenţa 16.4 Examinează clinic aparatele cardio-vascular, genito-urinar şi

sistemul nervos
__________________________________________________________________________
(a) Descoperirea tulburărilor funcţionale ale aparatelor cardio-vascular, genito-urinar şi
sistemului nervos.
(b) Interpretarea tulburărilor funcţionale descoperite la aceste aparate şi sisteme.
(c) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii.
Tulburări : - cardiovasculare(puls, bătăi cardiace,)
- genito-urinare(tulburări ale urinării şi urinei, scurgeri vaginale)
- nervoase (excitaţie, inhibiţie, atitudini, sensibilitate, motilitate, temperamente)
Interpretare :- corelarea cu boli ale acestor aparate şi sisteme .

Norme: - specifice lucrului cu animalele, utilizării instrumentarului.
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descopere tulburările
funcţionale ale aparatelor cardio-vascular, genito-urinar şi sistemului nervos , aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze tulburările
funcţionale descoperite pe aparate , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b),
acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte normele specifice de
igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind
elementele din condiţiile de aplicabilitate .
Titlul unităţii: 17. PATOLOGIA MEDICALĂ
___________________________________________________________________________
Nivel: 3
Valoarea creditelor: 2,0
Competenţele:
17. 1. Identifică bolile interne.
17. 2. Descrie etiopatogenia bolilor interne.
17.3 Analizează şi interpretează semnele clinice în principalele boli interne.
17.4 Caracterizează tabloul lezional în principalele boli interne.
17.5. Analizează şi interpretează elementele de diagnostic în bolile interne.
17.6. Tratează animalele bolnave şi asigură măsurile de prevenire a bolilor interne.

Titlul unităţii : 17. PATOLOGIA MEDICALĂ
Competenţa: 17.1 Identifică bolile interne.
(a) Definirea bolilor interne.

(b) Explicarea importanţei bolilor interne.
___________________________________________________________________________
Bolile interne: aparatul digestiv – indigestia gazoasă acută, indigestia spumoasă,
indigestia prin supraîncărcare, acidoza ruminală,
alcaloza ruminală, parezia cronică a prestomacelor,
reticulita şi reticuloperitonita traumatică, enteritele,
sindromul de colici;
aparatul respirator – pneumonia lobară, bronhopneumoniile;
aparatul circulator – pericardita traumatică, anemiile;
aparatul urinar – cistitele;
sistemul nervos – meningoencefalita;
bolile de nutriţie şi metabolism – sindromul general de adaptare,
stressul, tulburările provocate de
carenţa sau excesul în protide,
tulburările provocate de carenţa sau
excesul de glucide, în macrominerale,
tulburări complexe de metabolism
(peroza, sindromul de pică, sindromul de
deshidratare), disvitaminoze, intoxicaţii.
Importanţa: pierderi, pagube economice.
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să definească şi să
explice importanţa bolilor interne, aşa cum se specifică în criteriul de performenţă (a) şi (b),
Competenţa: 17.2 Descrie etiopatogenia bolilor interne.
(a) Identificarea cauzelor care produc bolile interne.

(b) Explicarea mecanismului de acţiune a cauzelor bolilor interne.
___________________________________________________________________________
Cauze: vârsta, specia , starea de întreţinere, particularităţi

morfofuncţionale, diferitele carenţe, boli digestive,
cardiace, renale, respiratorii.
Cauze ocazionale: de natură alimentară , variaţii atmosferice, factori
stresanţi , factori de mediu, igiena corporală, igiena
adăposturilor, acţiunea agenţilor biotici.
Mecanismul patogenetic: tulburări motorii, circulatorii, secretorii,

enzimatice.
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cauzele care
produc bolile interne, aşa cum se specifică în criteriul de performenţă (a), acoperind
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să explice mecanismul
patogenetic al bolilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind
Competenţa: 17.3 Analizează şi interpretează semnele clinice în principalele boli

interne.
(a) Depistarea simptomelor specifice bolilor din patologia medicală.

(b) Corelarea semnelor clinice cu etiologia în bolile interne.
(c) Respectarea normelor specifice de igiena şi securitatea muncii.
___________________________________________________________________________
Simptome: de ordin general, simptome funcţionale şi fizice localizate la

diverse organe şi aparate.
Corelare: cauză – efect.
Norme: specifice lucrului cu animalele şi utilizării instrumentelor de examinare.
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să depisteze simptomele
specifice bolilor din patologia medicală, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a),
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să coreleze semnele clinice
cu etiologia în bolile interne, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte normele specifice de
igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind
Competenţa: 17.4 Caracterizează tabloul lezional în principalele boli interne.
(a) Descrierea şi descoperirea modificărilor morfopatologice în bolile interne.

(b) Corelarea tabloului lezional cu cel simptomatic.
___________________________________________________________________________
Modificări: circulatorii, de metabolism, inflamatorii, de adaptare, de apărare, reconstrucţie

pe aparate.
Corelare: simptome şi leziuni pe aparate.
Norme: specifice utilizării instrumentarului, boli profesionale.
__________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare
descrie modificările morfopatologice în bolile interne, aşa cum se specifică în criteriul de
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să coreleze tabloul
lezional simptomatic, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind
specifice de igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
Competenţa: 17.5 Analizează şi interpretează elementele de diagnostic în bolile interne.
(a) Interpretarea datelor etiologice, simptomatice şi lezionale în vederea stabilirii

diagnosticului.
(b) Stabilirea diagnosticului simptomatic.
(d) Utilizarea tehnologiei informaţiei în diagnosticarea bolilor interne.
___________________________________________________________________________
Date: cauze predispozante, ocazionale

semne clinice: generale, specifice pe aparate
leziuni: circulatorii, de metabolism, inflamatorii
Diagnostic: semne clinice
Norme: specifice lucrului cu animale
Informaţie: programe pe calculator, internet
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să interpreteze
datele etiologice, simptomatice şi lezionale în vederea stabilirii diagnosticului, aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să stabilească
diagnosticul simptomatic, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind
specifice de igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
informaţiei în diagnosticarea bolilor interne, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa: 17.6 Tratează animalele bolnave şi asigură măsurile de prevenire a bolilor
interne.
____________________________________________________________________
(a) Selectarea medicamentelor în bolile interne
(b) Executarea tratamentelor în bolile interne.
(c) Asocierea unor tehnici terapeutice în funcţie de boală.
(d) Aplicarea măsurilor de prevenire a bolilor interne.
(e) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii.
(f) Utilizarea tehnologiei informaţiei în terapeutica bolilor interne.
Medicamente : eficace, în funcţie de maladie.
Tratamente: igienic, dietetic, medicamentos, general, stimulativ, tonifiant.
Tehnici: sondaj, exploraţie rectală, clisme.
Măsuri: supravegherea atentă a animalelor, igiena alimentelor,

igienea adăposturilor, igiena corporală, tratamente
stimulatoare.
Norme: specifice administrării medicamentelor, lucrului cu animale.
Tehnologia informaţiei: programe pe calculator, internet.
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze
medicamentele şi să efectueze tratamentele animalelor bolnave, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să asocieze
tehnici terapeutice în funcţie de boală, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să aplice
măsurile de prevenire a bolilor interne, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d),
specifice de igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e),
informaţiei în terapeutica bolilor interne, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f),
Titlul unităţii: 18. PARAZITOLOGIA

__________________________________________________________________________________________
Nivel: 3
Valoare credit: 2,0
___________________________________________________________________________
Competenţe:
18.1 Identifică principalele boli parazitare.
18.2 Descrie etiopatogeneza în bolile parazitare.
18.3 Efectuează investigaţii privind epizootologia în bolile parazitare.
18.4 Analizează şi interpretează simptomele şi modificările

anatomopatologige în bolile parazitare.
18.5 Analizează şi interpretează elementele de diagnostic în

bolile parazitare .
18.6 Execută tratamente antiparazitare.
18.7 Aplică măsurile generale de propilaxie în bolile parazitare.

___________________________________________________________________________
Competenţa: 18.1 Identifică principalele boli parazitare.

___________________________________________________________________________
(a) Denumirea bolilor parazitare.

(b) Clasificarea bolilor parazitare.
(c) Explicarea importanţei economice şi sanitare a bolilor parazitare.
___________________________________________________________________________
Boli: - Trichomonaza bovină, Cestodozele rumegătoarelor şi carnivorelor,

Coccidioze, Toxoplasmoza, Fascioloza, Cenuroza, Hidatidoza,
Dictiocauloza, Strongilatozele gastrointestinale la rumegătoare,
Ascaridoza, Trichineloza, Scabiile, Estroza, Malofagoza, Hematopinoza,
Tricofiţia.
Clasificare: - Protozooze -mastigoforoze, sporozooze

- Helmintoze - trematodoze, cestodoze, nematodoze
- Arahnoentomoze – ectoparazitare, miaze
- Micoze
Importanţa: - pierderi economice, transmitere la om.
_________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să denumească şi să
clasifice bolile parazitare, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b),
importanţa bolilor parazitare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă ( c), acoperind
Competenţa: 18.2 Descrie etipatogeneza în bolile parazitare.
Criterii de performanţă.
(a) Caracterizarea paraziţilor.

(b) Descrierea ciclului biologic al paraziţilor.
(c) Explicarea modului de acţiune al paraziţilor asupra gazdelor.
Parazit: - denumire, morfologie, dimorfism sexual, hrănire , locul de parazitare.
Ciclul biologic: - stadii de dezvoltare, înmulţire asexuată şi sexuată .
Acţiune: - mecanică-iritativă , spoliatoare, toxică, antigenică , inoculatoare.
Probe de evaluare.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să caracterizeze şi
să explice modul de acţiune al paraziţilor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a)
şi (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probele orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie ciclul
biologic al paraziţilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind
_________________________________________________________________________________________
Competenţa: 18.3 Efectuează investigaţii privind epizootologia în bolile parazitare.
_________________________________________________________________________________________
(a) Identificarea animalelor receptive.

(b) Descrierea factorilor care influenţează receptivitatea.
(c) Precizarea formelor invazionale .
(d) Descrierea modului de contaminare cu paraziţi şi al gradului de extindere al
parazitozelor.
_________________________________________________________________________________________
Condiţii de aplicabilitate.
Receptive: - speciile şi categoriile de animale.
Factori: - vârsta, alimentaţia, condiţiile geoclimatice ,

factorii social-economici, rasa, starea de întreţinere.
Forme: - oua, larve, nimfe, adulţi.
Contaminare: - contact direct, monta, ingerarea elementelor parazitare infestante

ingerarea unor gazde intermediare.
Extindere: - sporadic, enzootic, sezonier

_________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare
animalele receptive şi formele invazionale, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(a) şi (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
factorii care influenţează receptivitatea, modul de contaminare cu paraziţi şi gradul de
extindere al parazitozelor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b) şi (d),
_________________________________________________________________________________________
Competenţa: 18.4 Analizează şi interpretează simptomele şi modificările
anatomopatologice în bolile parazitare.
_________________________________________________________________________________________
Criterii de perfomanţă
(a) Examinarea animalelor parazitate şi a cadavrelor acestora.

(b) Descoperirea semnelor de boală.
(c) Identificarea modificărilor anatomopatologice .
(d) Corelarea simptomelor şi a modificărilor morfopatologice cu etiopatogenia paraziţilor.
(e) Înregistrarea datelor obţinute.
(f) Raportarea datelor medicului veterinar.
(g) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
_________________________________________________________________________________________
Examinarea: - clinică, necropsică.
Simptome: - specifice aparatelor şi ţesuturilor parazitate (digestiv, respirator, muscular,

reproducător, nervos, hepatic, piele).
Modificări: - circulatorii, inflamatorii.
Corelare: - cauză-efect.
Înregistrare: - registru de consultaţii.
Raportare: - verbală, scrisă , mesager.
Norme: - specifice lucrului cu animalele, boli profesionale.

_________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
animalele bolnave şi cadavrele pentru depistarea semnelor de boală şi identificarea
modificărilor anatomopatologice, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a), (b) şi
(c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să coreleze simptomele şi
modificările anatomopatologice descoperite cu ciclul biologic şi modul de acţiune al
parazitului, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), acoperind elementele din
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să înregistreze datele
obţinute şi să raporteze medicului veterinar, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(e) şi (f), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
specifice pentru igiena şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(g), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Competenţa: 18.5 Analizează şi interpretează elementele

de diagnostic.
(a) Interpretarea datelor epizootologice, a simptomelor şi a modificărilor anatomopatologice

în vederea stabilirii diagnosticului.
(b) Examinarea macroscopică şi microscopică a paraziţilor în vederea precizării
diagnosticului.
(c) Efectuarea examenului coproparazitologic pentru descoperirea formelor invazionale.
(d) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
(e) Utilizarea tehnologiei informaţiei în diagnosticarea bolilor parazitare.
Diagnostic: - examen clinic, epizoologic şi de laborator.
Microscopic: - trichineloscopia
Macroscopic: - aspecte morfologice.
Coproparozitologic: - metoda Willis,metoda Baerman.
Norme: - specifice lucrărilor de laborator, lucrului cu animalele.
Tehnologia informaţiei: - programe pe calculator, internet.

_________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să interpreteze
datele epizootologice corelate cu simptomele şi modificările anatomopatologice, aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să examineze
macroscopic şi microscopic paraziţii şi să efectueze examene coproparazitologice, aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (b) şi (c), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
specifice pentru igienă şi securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
informaţiei în diagnosticarea bolilor parazitare, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
_________________________________________________________________________________________
Competenţa: 18.6 Execută tratamente antiparazitare.

_________________________________________________________________________________________
(a) Selectarea celor mai eficace medicamente.

(b) Efectuarea tratamentului.
(c) Respectarea instrucţiunilor din prospectul care însoţeşte medicamentul.
(d) Calcularea dozelor de medicamente pe animal sau lot de animale.
(e) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
(f) Utilizarea tehnologiei informaţiei în tratamentul bolilor parazitare.
_________________________________________________________________________________________
Tratamente: - profilactice şi curative.
Instrucţiuni: - indicaţii, contraindicaţii, mod de administrare şi de păstrare.
Calcularea: - regula de trei simplă.
Norme: - specifice manipulării şi administrării medicamentelor şi contenţiei

animalelor.
Tehnologia informaţiei: - programe pe calculator, internet
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să aleagă cel
mai bun medicament şi să-l administreze, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate .
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să respecte
instrucţiunile din prospect şi să calculeze doza de medicament pe animal sau lot, aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (c) şi (d), acoperind elementele in condiţiile de
aplicabilitate.
(e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
informaţiei în tratamentul bolilor parazitare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(f), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
_________________________________________________________________________________________
Competenţa: 18.7 Aplică măsurile generale de profilaxie în bolile parazitare.

_________________________________________________________________________________________
(a) Identificarea biotopilor pentru gazdele intermediare ale paraziţilor.

(b) Combaterea gazdelor intermediare şi a vectorilor pentru paraziţi.
(c) Distrugerea formelor invazionale din adăposturi şi de pe păşuni.
_________________________________________________________________________________________
Biotop: - ape stagnate de mică adâncime şi cu vegetaţie.
Gazde intermediare: - gasteropode
Combaterea: - mijloace chimice, biologice, măsuri ecologice.
Distrugerea: - curăţire mecanică, mijloace fizice şi chimice.
Norme: - specifice utilizării mijloacelor chimice, fizice, mecanice.

_________________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
biotopii pentru gazdele intermediare şi să combată gazdele intermediare şi vectorii, aşa cum
se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
distrugă formele invazionale din adăposturi şi de pe păşuni, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Titlul unităţii: 19. PATOLOGIA CHIRURGICALĂ
___________________________________________________________________________
Nivelul: 3
Valoare credit: 2,0
___________________________________________________________________________
Competenţe:
19.1. Utilizează instrumentarul şi materialele chirurgicale.
19.2. Efectuează manoperele chirurgicale de bază.
19.3. Execută intervenţii chirurgicale simple în scop terapeutic şi economic.
19.4 Identifică infecţiile chirurgicale, leziunile traumatice şi arsurile.
19.5 Descrie procesul tumoral.
19.6 Descrie principalele boli chirurgicale

_________________________________________________________________________________
Competenţa : 19.1. Utilizează instrumentarul şi materialele chirurgicale.

_________________________________________________________________________________
(a) Identificarea instrumentelor chirurgicale după destinaţie;

(b) Selectarea instrumentelor şi materialelor chirurgicale.
(c) Sterilizarea instrumentelor şi materialelor chirurgicale prin diferite metode;
(d) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii
_________________________________________________________________________________
Instrumente: - pentru incizie şi secţionare;

- pentru distrugerea şi îndepărtarea ţesuturilor;
- pentru secţiuni liniare şi hemostază;
- pentru hemostază;
- pentru protecţia ţesuturilor;
- pentru sutură;
- pentru puncţii, drenaj şi explorări;
- pentru injecţii;
- cu întrebuinţări speciale;
Selectarea: în funcţie de tipul de intervenţie chirurgicală;
Materiale: comprese, câmpuri operatorii, mese, rufărie chirurgicală;
Sterilizare: căldură uscată, căldură umedă, substanţe antiseptice;
Norme: specifice utilizării instrumentarului chirurgical;
________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
şi să selecteze instrumentele şi materialele chirurgicale, conform criteriilor de performanţă (a)
şi (b) utilizând condiţiile de aplicabilitate .
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să sterilizeze
instrumentele şi materialele chirurgicale prin diferite metode, conform criteriului de
performanţă (c) utilizând condiţiile de aplicabilitate .
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte normele
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (d) şi
____________________________________________________________________________
Competenţa : 19.2. Efectuează manoperele chirurgicale de bază.

____________________________________________________________________________
(a) Executarea inciziilor şi suturilor;

(b) Efectuarea antisepsiei mecanice şi a drenajului;
(c) Aplicarea pansamentului şi a bandajului;
(d) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii;
____________________________________________________________________________
Incizii: simple, compuse, tehnica inciziilor, instrumente;

Suturi: instrumente, materiale, tehnica suturilor;
Antisepsia: preventiv şi curativ;
Drenajul: preventiv şi curativ, tehnica drenajului, materiale;
Pansamentul: materiale, tehnica pansării;
Bandajul: amovibil, inamovibil, materiale, tehnica bandajului;
Norme: specifice efectuării manoperelor chirurgicale de bază;
________________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute
incizii şi suturi, în conformitate cu criteriul de performanţă (a) şi condiţiile de aplicabilitate
ale acestuia.
Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să
efectueze antisepsia mecanică , drenajul , să aplice pansamente şi bandaje, în conformitate
cu criteriile de performanţă (b) şi (c) şi utilizând condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte
normele specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (d) şi
condiţiilor de aplicabilitate ale acestuia.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 19.3. Execută intervenţii chirurgicale simple în scop terapeutic şi economic.

___________________________________________________________________________
(a) Abordarea şi contenţia animalelor;

(b) Aplicarea metodelor de hemostază;
(c) Efectuarea puncţiei rumenului şi cecumului;
(d) Castrarea masculilor;
(e) Cauterizarea şi ecornarea;
(f) Aplicarea terapiei ajutătoare actului chirurgical;
(g) Utilizarea tehnologiei informaţiei în efectuarea intervenţiilor chirurgicale simple;
(h) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Contenţia: mecanică (materiale, instrumente, aparate speciale sau numai mâinile),

chimică
(tranchilizante), în funcţie de specia de animale;
Metode: hemostaza preventivă, provizorie (tamponament, forcipresură),
definitivă
(ligatură, sutură, vasculară), hemostaza medicamentoasă;
Puncţia: instrumentar, pregătirea locului de elecţie, tehnica puncţiei;
Masculi: vieri, berbeci, ţapi, tauri;
Castrarea: instrumentar şi materiale, contenţionare, pregătirea locului de elecţie,
tehnica
castrării;
Cauterizare: aparate, instrumente, tehnica cauterizării (marcarea şi fixarea focului);
Ecornare: aparate, instrumente, materiale, tehnica ecornării;
Terapia: proteinoterapia, leucocitoterapia generală, leucocitoterapia locală;
Tehnologie: softuri, internet;
Norme: specifice efectuării intervenţiilor chirurgicale simple;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare practice şi orele prin care elevul demonstrează că este capabil să abordeze
şi să contenţioneze animalele conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de
aplicabilitate ale acestuia.
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice metodele de
hemostază, în conformitate cu criteriul de performanţă (b) şi condiţiile de aplicabilitate ale
acestuia.
Probe practice şi orale de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze
puncţia rumenului şi cecumului, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de
Probe practice şi orale de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să castreze
masculi, conform criteriului de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate ale acestuia.
Probe practice şi orale de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze
cauterizarea şi ecornarea , conform criteriului de performanţă (e) şi condiţiilor de
Probe practice şi orale de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice
terapia ajutătoare actului chirurgical, conform criteriului de performanţă (f) şi condiţiilor de
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
tehnologia informaţiei în efectuarea intervenţiilor chirurgicale simple, conform criteriului de
performanţă (g) şi condiţiilor de aplicabilitate ale acestuia.
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (h) şi
___________________________________________________________________________
Competenţa : 19.4. Identifică infecţiile chirurgicale, leziunile traumatice şi arsurile.

___________________________________________________________________________
(a) Recunoaşterea infecţiilor chirurgicale;

(b) Caracterizarea leziunilor traumatice;
(c) Descrierea arsurilor;
___________________________________________________________________________
Infecţii: abces, flegmon, septicemie (cauze, simptome, tratament);

Leziuni: închise: contuzii, hematom (simptome şi tratament);
deschise: plăgi prin tăieturi, plăgi înţepate, plăgi contuze, plăgi prin
muşcătură, plăgi veninoase, plăgi de vară, plăgi prin arme de foc
(tratament);
Arsuri: simptome, tratament;
Norme: specifice aplicării tratamentului;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale, scrise şi practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să
recunoască infecţiile chirurgicale, în conformitate cu criteriul de performanţă (a) şi
condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
Probe de evaluare orale, scrise şi practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să
caracterizeze leziunile traumatice, conform criteriului de aplicabilitate (b) şi utilizând
Probe de evaluare orale şi practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie
arsurile, în conformitate cu criteriul de performanţă (c) şi condiţiile de aplicabilitate ale
acestuia.
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (d) şi
___________________________________________________________________________
Competenţa : 19.5. Descrie procesul tumoral.

___________________________________________________________________________
(a) Clasificarea tumorilor;

(b) Denumirea tumorilor;
(c) Explicarea etiologiei tumorilor;
(d) Descrierea simptomelor şi a tratamentului în tumori;
(e) Identificarea unor tumori;
(f) Respectarea normelor de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Clasificare: benigne, maligne;

Denumire: în funcţie de tipul de tumoare şi ţesutul unde s-a format;
Etiologie: factori: mecanici, fizici, chimici, biologici;
Simptome: în funcţie de organul unde s-a localizat tumoarea;
Tratament: citostatice, antimetabolice, tratament chirurgical;
Identificare: fibromul, melanomul, papilomul, polipii, epiteliomul, sarcomul;
Norme: specifice lucrului cu animalele, efectuării intervenţiilor şi administrării
medicamentelor;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul este capabil să clasifice, să denumească şi
să explice etiologia tumorilor, în conformitate cu criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) şi
condiţiile de aplicabilitate ale acestora.
Probe de evaluare orale, şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie
simptomele şi tratamentul aplicat tumorilor, în conformitate cu criteriul de performanţă (d) şi
cu condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
unele tumori, în conformitatea cu criteriul de performanţă (e), utilizând condiţiile de
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (f) şi
___________________________________________________________________________
Competenţa : 19.6. Descrie principalele boli chirurgicale.

__________________________________________________________________________
(a) Clasificarea bolilor chirurgicale;

(b) Identificarea bolilor chirurgicale;
(c) Caracterizarea simptomatică a principalelor boli chirurgicale;
(d) Aplicarea tratamentelor specifice;
(e) Respectarea normelor de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Clasificare: -
ale pielii; vaselor sanguine; oaselor şi articulaţiilor; muşchilor şi
tendoanelor; ale esofagului;ale grebănului; ale abdomenului şi
rectului; urogenitale; ale globului ocular; ale copitelor şi
ongloanelor;
Identificare: - escoriaţia; tromboflebita, exostoze; fracturi, entorsa, luxaţia, artrita;
tendinita, şchiopături; obstrucţia esofagului prin corp străin;
flegmonul grebănului; prolapsul rectal; orhita; conjunctivite;
pododermatite;
Caracterizare: simptomatică;
Tratamente: medicamentoase şi chirurgicale;
Norme: specifice lucrului cu animalele, efectuării intervenţiilor şi administrării
medicamentelor;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul este capabil să clasifice, să identifice şi să
caracterizeze principalele boli chirurgicale, în conformitate cu criteriile de performanţă
(a), (b), şi (c), utilizând elementele prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice de evaluare, prin care elevul este capabil să aplice tratamente
specifice, în conformitate cu criteriul de performanţă (d), aplicând elementele prevăzute în
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (e) şi
Titlul unităţii: 20. PATOLOGIA OBSTETRICALĂ
___________________________________________________________________________
Nivelul: 3
Valoare credit: 2,0
___________________________________________________________________________
Competenţe:
20.1. Identifică patologia gestaţiei.
20.2. Descrie patologia parturiţiei.
20.3. Identifică bolile specifice perioadei de puerperium.
20.4. Caracterizează patologia nou născuţilor
20.5. Examinează glanda mamară în vederea depistării bolilor specifice.
20.6. Descrie turburările de reproducţie la animale

___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.1. Identifică patologia gestaţiei.

___________________________________________________________________________
(e) Prezentarea bolilor specifice gestaţiei;

(f) Descrierea cauzelor care produc boli specifice gestaţiei;
(g) Analizarea şi interpretarea simptomelor în patologia gestaţiei;
(h) Aplicarea tratamentului în bolile gestaţiei;
(i) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Boli: paraplegia antepartum, prolapsul vaginal, edemul de gestaţie, avortul

nespecific;
Cauze: favorizante, determinante, ocazionale;
Simptome: locale, specifice fiecărei boli;
Tratament: local, în funcţie de boală, igienic, dietetic, medicamentos;
Norme: specifice lucrului cu animalele, administrării medicamentelor;
_______________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte
bolile specifice gestaţiei şi să descrie cauzele care le produc, în conformitate cu criteriile de
performanţă (a) şi (b), utilizând elementele din condiţiile de aplicabilitate ale acestora.
Probe de evaluare orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze
şi să interpreteze simptomele în patologia gestaţiei, în conformitate cu criteriul de performanţă
(c), utilizând elementele din condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tratamentul
în bolile gestaţiei, în conformitate cu criteriul de performanţă (d) şi condiţiile de aplicabilitate
ale acestuia.
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (e) şi condiţiilor
de aplicabilitate ale acestuia.
___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.2. Descrie patologia parturiţiei.
___________________________________________________________________________
(a) Identificarea instrumentarului folosit în intervenţiile obstetricale;

(b) Descrierea principalelor distocii;
(c) Efectuarea manoperelor de remediere a distociilor prin intervenţii nesângeroase, în
situaţii existente sau pe manechin;
___________________________________________________________________________
Instrumentar: - intervenţii nesângeroase (frânghiuţe, purtătorul de frânghiuţe, cârlige

obstetricale, respingător, pensă, forceps);
- intervenţii sângeroase (embriotom, spatule obstetricale, bisturiu cu lamă
ascunsă, trocar);
Distocii: - de origine maternă, de origine fetală (prin prezentare anterioară, prin
prezentare posterioară, prin poziţie, prin aşezare transversală, prin
exces de volum, prin anomalii, prin monstruozităţi);
Distocii: - prin prezentare anterioară; prin prezentare posterioară; prin poziţie;
tehnica remedierilor;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
instrumentarul folosit în intervenţiile obstetricale, în conformitate cu criteriul de performanţă
(a) şi utilizând condiţiile de aplicabilitate ale acestora.
Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul este capabil să descrie principalele distocii,
în conformitate cu criteriul de performanţă (b) utilizând condiţiile de aplicabilitate ale
acestuia.
Probe de evaluare, orale şi practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze
manoperele de remediere a distociilor prin intervenţii nesângeroase în situaţii existente sau pe
manechin, în conformitate cu criteriul de performanţă (c), utilizând elementele prevăzute în
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (d) şi condiţiilor
___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.3. Identifică bolile specifice perioadei de puerperium.

__________________________________________________________________________
(a) Denumirea bolilor specifice perioadei de puerperium;

(b) Precizarea cauzelor care produc bolile specifice perioadei de puerperium;
(c) Depistarea simptomelor în bolile specifice perioadei de puerperium;
(d) Tratarea animalelor bolnave;
(e) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Boli: - prolapsul uterin, retenţia învelitorilor fetale, paraplegia postpartum,

febra vituleră, vaginite, endometrite, metrite, septicemia puerperală;
Cauze: - favorizante, determinante;
Simptome: - locale specifice şi generale;
Tratament: - local şi general, în funcţie de boală;
Norme: - specifice lucrului cu animalele, administrării medicamentelor;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale, scrise, prin care elevul demonstrează că este capabil să denumească
bolile specifice perioadei de puerperium şi să precizeze cauzele care le generează, în
conformitate cu criteriile de performanţă (a) şi (b) , utilizând elementele din condiţiile de
aplicabilitate ale acestora.
Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să depisteze
simptomele bolilor specifice perioadei de puerperium , în conformitate cu criteriul de
performanţă (c) şi utilizând condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să trateze
animalele bolnave, în conformitate cu criteriul de performanţă (d) şi utilizând condiţiile de
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (e) şi condiţiilor
___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.4. Caracterizează patologia nou născuţilor.

_________________________________________________________________________
(a) Prezentarea bolilor nou născuţilor;

(b) Descrierea cauzelor şi a simptomelor bolilor nou născuţilor;
(c) Aplicarea terapiei specifice bolilor nou născuţilor;
__________________________________________________________________________
Boli: asfixia, diareea, constipaţia, omfaloragia, omfalita ;

Cauze: specifice fiecărei boli;
Simptome: funcţionale;
Terapie: specifică fiecărei boli;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte
bolile nou născuţilor şi să descrie cauzele şi simptomele lor, în conformitate cu criteriile de
performanţă (a) şi (b), utilizând elementele specificate în condiţiile de aplicabilitate.
Probe de evaluare orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice
terapia specifică bolilor nou născuţilor, în conformitate cu criteriul de performanţă (c),
utilizând elementele prevăzute în condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (d) şi condiţiilor
___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.5. Examinează glanda mamară în vederea depistării bolilor specifice.

___________________________________________________________________________
(a) Denumirea bolilor specifice glandei mamare;

(b) Descrierea cauzelor care produc boli ale glandei mamare;
(c) Descoperirea simptomelor în bolile glandei mamare;
(d) Efectuarea tratamentelor;
(e) Aplicarea măsurilor de profilaxie a bolilor glandei mamare;
(f) Respectarea normelor specifice de igienă şi securitatea muncii;
___________________________________________________________________________
Boli: plăgile ugerului, edemul ugerului, hipogalaxia şi agalaxia, mamitele;

Cauze: mecanice, fizice, biologice, de exploatare, favorizante, determinante;
Simptome: funcţionale şi structurale;
Tratament: igienic, medicamentos;
Măsuri: evitarea factorilor favorizanţi şi determinanţi, depistarea precoce a mamitelor
utilizând diferite teste;
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul demonstrează că este capabil să denumească
bolile glandei mamare şi să descrie cauzele ce produc, în concordanţă cu criteriile de
performanţă (a) şi (b), utilizând elementele prevăzute în condiţiile de aplicabilitate ale
acestora.
Probe orale şi practice de evaluare, prin care elevul demonstrează că este capabil să descopere
simptomele bolilor glandei mamare, în concordanţă cu criteriul de performanţă (c), utilizând
Probe de evaluare orale şi practice, prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze
tratamente şi să aplice măsuri de profilaxie a bolilor glandei mamare, în concordanţă cu
criteriile de performanţă (d) şi (e), aplicând condiţiile de aplicabilitate ale acestora.
specifice de igienă şi securitatea muncii, conform criteriului de performanţă (f) şi condiţiilor
___________________________________________________________________________
Competenţa : 20.6. Descrie tulburările de reproducţie la animale.

___________________________________________________________________________
(a) Clasificarea sterilităţii;

(b) Descrierea bolilor ginecologice care produc infecunditatea şi sterilitatea;
___________________________________________________________________________
anomalii
Clasificare: - la femele: - congenitală intersexualitate
infantilism
- senilă
lezională
- dobândită igienică
funcţională alimentară
de exploatare
anomalii
- la masculi: - congenitală
infantilism
- senilă
lezională
- dobândită alimentară
extenuare fizică
de exploatare
istovire sexuală
artificială
Boli: - vulvovaginite nespecifice; vaginită trichomonotică; cervicite cronice; corp
galben persistent; chişti ovarieni; hipoplazia ovariană; bolile uterului;
(etiologie, simptome, tratament);
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe de evaluare orale şi scrise, prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice
sterilitatea, conform criteriului de performanţă (a) , utilizând elementele prezentate în
Probe de evaluare orale şi practice, prin care elevul este capabil să descrie bolile ginecologice
care produc infecunditatea şi sterilitatea, în conformitate cu criteriul de performanţă (b),
utilizând condiţiile de aplicabilitate ale acestuia.
Titlul unităţii : 21. PATOLOGIA INFECŢIOASĂ
___________________________________________________________________________
Nivel: 3
Valoare credit: 2,0

___________________________________________________________________________
Competenţe:
21.1 Identifică bolile infecţioase.
21.2 Descrie etiopatogeneza în bolile infecţioase.
21.3 Analizează şi interpretează caracterele epizootologice în bolile

infecţioase.
21.4 Descrie manifestările clinice şi modificările anatomopatologice în

bolile infecţioase.
21.5 Efectuează lucrări pentru stabilirea diagnosticului în bolile

infecţioase.
21.6 Tratează animalele din focarul de boală.
21.7 Supraveghează aplicarea măsurilor de profilaxie şi combatere în bolile

infecţioase.
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.1. Identifică bolile infecţioase.
___________________________________________________________________________
(a) Definirea bolilor infecţioase.

(b) Încadrarea bolilor infecţioase în cele două categorii.
(c) Explicarea importantei economice şi sanitare a bolilor infecţioase.
___________________________________________________________________________
- Boli: bacteriene, virotice, rickettiene, micoplasmatice
- Categorii:
- comune: Antrax, Tuberculoza, Bruceloza, Pasteureloza, Salmoneloza,
Colibaciloza nou-născuţilor, Necrobaciloza, Tetanosul,
Botulismul, Leptospiroza, Listerioza, Febra aftoasă, Variola,
Turbarea, Boala Aujeszky, Influenţele, Febra Q
- specifice:
- Păsări - Pseudopesta, Difterovariola, Leucozele, Boala lui
Marek, Ornitoza, Micoplasmoza, Coriza, Holera, Tifoza,
Puloroza, Bursita infecţioasă.
- Porcine - Pesta, Gastroenterita transmisibilă, Rujetul, Dizenteria anaerobă.
- Bovine - Boala mucoaselor, Leucoza enzootică, Cărbunele emfizematos,
Paratuberculoza, Campilobacterioza genitala, Mamitele,
Encefalopatia spongiformă.
- Ovine - Ectima contagioasă, Agalaxia contagioasă, Mamita gangrenoasă,
Anaerobiozele (Hepatita necrozantă, Enterotoxiemia)
- Cabaline - Anemia infecţioasă, Morva, Gurma
- Iepuri - Mixomatoza
- Carnivore - Jigodia, Parvoviroze, Boala lui Rubarth.
Importanţa: - pierderi, transmisibile la om.
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să definească şi să
încadreze bolile infecţioase, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b),
importanţa economică şi sanitară a bolilor infecţioase, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (c), acoperind condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.2. Descrie etiopatogeneza în bolile infecţioase.
(a) Caracterizarea agentului patogen.

(b) Explicarea mecanismului de producere a bolii.
___________________________________________________________________________
- Agent : morfologie, colorare, cultivare, particularităţi (serotipuri), rezistenţă

- Mecanism : patogenitate (virulenta, toxicitate)
circuitul în organism
modificările produse
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să caracterizeze şi
să explice modul de acţiune al agentului patogen, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.3. Analizează şi interpretează caracterele epizootologice în bolile

infecţioase.
___________________________________________________________________________
(a) Identificarea animalelor receptive şi a factorilor care influenţează receptivitatea.

(b) Precizarea surselor de infecţie.
(c) Descrierea modului de contaminare şi a dinamicii epizootice.
(d) Corelarea caracterelor epizootologice pentru precizarea diagnosticului.
___________________________________________________________________________
Receptive: - speciile de animale şi categoriile.

Factori: - favorizanţi, stresanţi
Surse: - primare, secundare
Mod: - direct, indirect
Dinamica: - sporadic, enzootic, epizootic, panzootic.
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare:
animalele receptive şi factorii care influenţează receptivitatea, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (a), acoperind condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să precizeze
sursele de infecţie, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie modul
de contaminare şi dinamica epizootică, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c),
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să coreleze
caracterele epizootologice în vederea precizării diagnosticului, aşa cum se specifică în
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.4.
Descrie manifestările clinice şi modificările anatomo-
patologice în bolile infecţioase.
___________________________________________________________________________
(a) Examinarea animalelor bolnave şi a cadavrelor, din focarul de boală.

(b) Depistarea simptomelor în situaţii existente.
(c) Recunoaşterea modificărilor anatomopatologice.
(d) Înregistrarea datelor obţinute.
(e) Raportarea datelor obţinute medicului veterinar.
(f) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
___________________________________________________________________________
Examinarea: - clinică, necropsică.

Simptome: - generale, specifice pe aparate: digestive, respiratorii, cardiovasculare,
nervoase, urinare, genitale
Modificări: - circulatorii, inflamaţii, tumori, distrofii, necroze, hipertrofii, atrofii
Înregistrare: - registrul de consultaţii
Raportare: - verbală, scrisă, mesager.
Norme: - specifice abordării şi contenţiei animalelor şi a examinării acestora
Probe de evaluare :
animalele bolnave pentru depistarea simptomelor patognomonice precum şi cadavrele pentru
recunoaşterea modificărilor anatomopatologice, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (a),(b) şi (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să înregistreze
datele obţinute şi să raporteze medicului veterinar, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (d) şi (e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
specifice pentru securitatea muncii în examinarea animalelor, aşa cum se specifică în criteriul
de performanţă (f), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.5. Efectuează lucrări pentru stabilirea diagnosticului

în bolile infecţioase.
___________________________________________________________________________
(a) Interpretarea simptomelor şi a modificărilor anatomopatologice în vederea stabilirii

diagnosticului
(b) Recoltarea probelor şi expedierea lor la laboratorul veterinar pentru precizarea
diagnosticului.
(c) Compararea semnelor ce sunt comune şi altor boli pentru diagnostic diferenţial.
(d) Efectuarea unor examene de laborator.
(e) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
(f) Utilizarea tehnologiei informaţiei în diagnosticarea bolilor infecţioase
___________________________________________________________________________
Probe: sânge, urina, fecale, saliva, scurgeri vaginale, porţiuni din organe, bucăţi de
piele, os lung, cadavre.
Examene: reacţia de hemaglutinare rapidă, reacţia inelară, examene bacterioscopice,
depistarea precoce a mamitelor (fişe Albrom, R-Mastitest).
Norme: specifice lucrărilor pentru stabilirea diagnosticului.
Tehnologia informaţiei: program ape calculator, internet.
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să interpreteze simptomele
şi modificările anatomopatologice şi să le compare pe cele comune mai multor boli, aşa cum
se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (c).
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recolteze şi să
expedieze probe la laboratorul veterinar pentru precizarea diagnosticului, aşa cum se specifică
în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze unele
examene de laborator, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), acoperind
specifice pentru igiena şi securitatea muncii în lucrările pentru stabilirea diagnosticului, aşa
cum se specifică în criteriul de performanţă (e), cuprinzând elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
informaţiei în diagnosticarea bolilor infecţioase, aşa cum se specifică în criteriul de
___________________________________________________________________________
Competenţa : 21.6. Tratează animalele din focarul de boală.

___________________________________________________________________________
(a) Aplicarea tratamentelor profilactice.

(b) Efectuarea tratamentelor curative.
(c) Recoltarea şi expedierea probelor la laboratorul veterinar pentru efectuarea
antibiogramei.
________________________________________________________________________
Profilactice: - chimioterapice, antibiotice

Curative: - seruri hiperimune, medicaţie antiinflamatorie, antiinfecţioasă, de
rehidratare, specifica pe aparate
Probe: - sânge, urină, fecale, porţiuni de organe cu leziuni, os lung, cadavre
Norme: - specifice manipulării medicamentelor şi a echipamentelor de administrare,
recoltării probelor şi lucrului cu animalele..
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze tratamente
profilactice şi curative, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), acoperind
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să trimită probe la
laboratorul veterinar pentru efectuarea antibiogramei, aşa cum se specifică în criteriul de
pentru igiena şi securitatea muncii specifice tratării animalelor, aşa cum se specifică în
criteriul de performanţă (d), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________________
Competenţa: 21.7. Supraveghează aplicarea măsurilor de profilaxie şi

combatere în bolile infecţioase.
___________________________________________________________________________
(a) Asigurarea măsurilor de profilaxie generală în bolile infecţioase.

(b) Efectuarea imunoprofilaxiei în bolile infecţioase.
(c) Respectarea măsurilor de carantină impuse de legislaţia sanitar-veterinară în vigoare.
(d) Executarea dezinfecţiei, dezinsecţiei, deratizării.
(e) Verificarea zilnică a stării de sănătate a animalelor din focarul de boală şi raportarea
medicului veterinar.
___________________________________________________________________________
Profilaxie generală: - achiziţionare, carantina profilactică, condiţii de zooigienă şi

alimentaţie, factori favorizanţi şi stresanţi
Imunoprofilaxie: - serumizări, vaccinări
Carantina: - restricţii specifice pentru gradul I, II şi III
D.D.D.: - periodic, curent
Verificări: - inspecţia efectivului de animale.
Norme: - specifice lucrului cu animalele, manipulării vaccinurilor,
serurilor, echipamentelor, soluţiilor dezinfectante.
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să asigure
măsurile de profilaxie generală şi să verifice zilnic starea de sănătate a animalelor, aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (a) şi (e), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze
imunoprofilaxia, dezinfecţia, dezinsecţia, deratizarea, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (b) şi (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că respectă măsurile de carantină
impuse de legislaţia sanitar-veterinară în vigoare, aşa cum se specifică în criteriul de
specifice pentru igiena şi securitatea muncii impuse la aplicarea măsurilor de profilaxie şi
combatere a bolilor infecţioase, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f),
Titlul unităţii : 22. CONTROLUL SANITAR VETERINAR AL
ALIMENTELOR
Nivelul : 3
Valoare credit : 1.0
Competenţe:
22.1 Examinează animalele de măcelărie pe etape tehnologice.

22.2 Examinează calităţile cărnii în diferite boli în vederea depistării cărnii improprii pentru
consumul uman.
22.3 Determină indicii de calitate fizico-chimici şi organoleptici ai produselor animaliere în
stare proaspătă şi conservată.
Titlul unităţii : 22. CONTROLUL SANITAR VETERINAR AL ALIMENTELOR
Competenţa : 22.1 Examinează animalele de măcelărie pe etape tehnologice
Criterii de performanţă
(a) Descrierea tipurilor de unităţi de tăiere

(b) Pregătirea şi examinarea animalelor înainte de tăiere
(c) Supravegherea tăierii animalelor respectând succesiunea timpilor operatori
(d) Examinarea animalelor după tăiere.
(e) Descrierea modului de valorificare a confiscatelor.
Tipuri: puncte, centre, abatoare, combinate

Pregătirea: procurarea animalelor, transportul lor controlul administrativ, examen
sanitar- veterinar
Tăierea: timpii operatori: asomare, sângerare, jupuire, eviscerare, parcelare, toaletare
Examinarea: controlul organelor, examenul carcasei, marcarea cărnii
Valorificare: făinuri
Norme: specifice examinării animalelor şi sacrificării lor.
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie tipurile
de unităţi de tăiere şi modul de valorificare a confiscatelor, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (a) şi (e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să pregătească
şi să examineze animalele înainte de tăiere şi după tăiere, aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (b) şi (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să urmărească tăierea
animalelor cu respectarea timpilor operatori , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă
(c), cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.
specifice pentru securitatea muncii impuse la examinarea şi sacrificarea animalelor, aşa cum
se specifică în criteriul de performanţă (f), cuprinzând toate elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Competenţa: 22. 2 Examinează calităţile cărnii în diferite boli, în vederea depistării cărnii
improprii pentru consumul uman.
___________________________________________________________________________
Criterii de performanţă
(a) Examinarea cărnii de la animalele tăiate de necesitate, clandestin şi anumite stări

fiziologice
(b) Examinarea cărnii şi organelor în bolile parazitare ale animalelor
(c) Examinarea cărnurilor cu modificări patologice profunde
(d) Examinarea cărnii şi organelor în bolile infecţioase ale animalelor
(e) Elaborarea actelor de control şi aplicarea sancţiunilor ce se impun.
(f) Respectarea normelor specifice pentru securitatea şi igiena muncii.
(g) Utilizarea tehnologiei informaţiei în aplicarea sancţiunilor sanitar-veterinare.

___________________________________________________________________________
Modificări: stări morbide generale (septicemia, piemia, intoxicaţii, tulburări metabolice)
Boli parazitare: transmisibile (trichineloza, cisticercoza, echinococoza)
netransmisibile (coccidioza, fascioloza, strongiloza, ascaridoza,
sarcosporidoza)
Boli infecţioase: tuberculoza, antrax, morvă, turbare, bruceloza, rujet, salmoneloza, febra Q,
variole, pasteureloza, febra aftoasă, leucoza bovină, pesta porcină, leptospiroza, boala lui
Aujeszky
Acte: procese verbale, certificate sanitar veterinare
Sancţiuni: confiscări parţiale sau totale.
Norme: specifice examinării cărnii şi organelor.
Tehnologie: programe pe calculator, internet.
___________________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să examineze
carnea de la animalele tăiate de necesitate, clandestin, anumite stări fiziologice şi cu
modificări patologice profunde, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (c),
Probe practice şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să examineze
carnea şi organele provenite de la animalele cu boli parazitare şi boli infecţioase, aşa cum se
specifică în criteriile de performanţă (b) şi (d), acoperind elementele din condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să elaboreze
acte de control şi să aplice sancţiuni, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e),
specifice pentru securitatea muncii impuse de examinarea cărnii şi organelor, aşa cum se
specifică în criteriul de performanţă (f), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
informaţiei în aplicarea sancţiunilor sanitar-veterinare, aşa cum se specifică în criteriul de
performanţă (g), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.
Competenţa: 22.3 Determină indicii de calitate fizico-chimici şi organoleptici ai

produselor animaliere în stare proaspătă şi conservată.
(a) Clasificarea calitativă a ouălor.

(b) Descrierea caracterelor organoleptice şi fizico-chimice ale laptelui şi a produselor
lactate.
(c) Examinarea organoleptică şi fizico-chimică a laptelui şi produselor lactate.
(d) Examinarea organoleptică a alimentelor de origine animală conservate.
(e) Descrierea metodelor de conservare şi ambalare a alimentelor de origine animală.
(f) Descrierea măsurilor de prevenire a intoxicaţiilor la om.
(g) Respectarea normelor specifice pentru igiena şi securitatea muncii.
Clasificare: dietetice, proaspete, conservate

Organoleptic: aspect, consistenţă, culoare, miros, gust
Fizico-chimic: grăsime, aciditate, densitate, grad de impurificare
Alimente conservate: carne, lapte, ouă, peşte
Metode: prin frig, prin căldură, prin sărare şi afumare
Intoxicaţii: alimente normale, alimente toxice, microorganisme.
Norme: specifice examinării fizico-chimice şi organoleptice a alimentelor de
origine animală.
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice
calitativ ouăle, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), cuprinzând elementele din
descrie şi să examineze caracterele organoleptice şi fizico-chimice ale laptelui şi produselor
lactate, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b) şi (c), acoperind elementele din
examineze organoleptic alimentele de origine animală conservată, aşa cum se specifică în
Probe orale,scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie
metodele de conservare şi ambalare, aşa cum specifică în criteriul de performanţă (e),
descrie măsurile de prevenire a intoxicaţiilor la om, aşa cum se specifică în criteriul de
specifice pentru securitatea muncii impuse de determinările fizico-chimice şi examenul
organoleptic, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (g), cuprinzând elementele din

SPP Tehnician Veterinar Nivel III

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP Tehnician Veterinar Nivel III

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

UNITATEA DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI PHARE TVET 01 08. 01

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII

Calificarea: TEHNICIAN VETERINAR

Numărul de calificare din Nomenclator - 7

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE:

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE GENERALE:

10. BIOTEHNOLOGII MODERNE ÎN CREŞTEREA ANIMALELOR

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE:

13. ANATOMIA ŞI FIZIOLOGIA ANIMALELOR

Valoare credit: 2.0

1.1. Elaborează prezentări complexe

1.2. Conduce discuţii pe teme profesionale

1.3. Transmite informaţii şi urmăreşte circulaţia lor

1.4. Coordonează grupe de lucru specializate

1.5. Prelucrează şi interpretează rezultate in cadrul unui proiect

Competenţa 1.1 Elaborează prezentări complexe

(a) Selectarea informaţiilor din surse multiple

Surse de informaţii: cărţi, reviste de specialitate, Internet, filme documentare, vizite

Competenţa 1.2 Conduce discuţii pe teme profesionale

(a) Elaborarea materialelor informative pentru o activitate

Materiale informative: rapoarte, note informative, analize, corespondentă de afaceri,

Titlul unităţii 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE

(a) Alegerea canalelor de transmitere a informaţiilor in vederea unei comunicări

Tipuri de canale: oral său scris, audio/video, suport magnetic

Titlul unităţii 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE

Competenţa 1.4 Coordonează grupe de lucru specializate

(a) Luarea deciziilor in grupul de lucru in funcţie de sărcini

Decizii: iniţiere de operaţiuni, alegere de condiţii şi de parametrii,

Titlul unităţii 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE

Competenţa 1.5 Prelucrează şi interpretează rezultate in cadrul unui proiect

Calcule complexe: derivate, integrale simple, sume, şiruri, progresii

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

Valoare credit: 2.0

2.1 Exploatează baze de date

2.2 Utilizează soft-uri adecvate

2.3 Realizează pagini Web

2.4 Utilizează editori de calcul tabelar

2.5 Structurează şi prezintă informaţii din surse variate

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

Competenţa 2.1 Exploatează baze de date

Tipuri de date: numerice, logice, date calendaristice, sir de caractere, memo

Competenţa 2.2 Utilizează soft-uri adecvate

(a) Identificarea instrumentelor de lucru proprii soft-ului

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

Competenţa 2.3 Realizează pagini Web

(a) Prezentarea instrumentelor de lucru necesare

Instrumente de lucru: editoare de texte şi de calcul tabelar care salvează documentele

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

Competenţa 2.4 Utilizeaza editori de calcul tabelar

(a) Prelucrarea datelor dintr-un tabel

Prelucrare: pivotarea tabelului

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA

Competenţa 2.5 Structurează şi prezintă informaţii raportate la domeniul de activitate si

(a) Culegerea informaţiilor din mai multe surse

Surse de informatii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe floppy şi

Titlul unităţii 3: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ

Valoare credit: 2.0

3.1 Receptează mesaje orale

3.2 Receptează mesaje scrise

3.3 Exprimă mesaje orale

3.4 Exprimă mesaje scrise