OPȚIONAL DE EDUCAȚIE RUTIERĂ

“HAI LA DRUM, MICI PIETONI!”

PROFESOR CHIRIPUCI NICULINA

GRĂDINIȚA NR.1 MĂGURELE, JUD. ILFOV

Viața este darul cel mai de preț pe care îl avem. De aceea, cei mici trebuie învățați să își
apere viața, și suntem conștienți că trebuie diminuate, pe cât posibil, efectele nocive pe care,
chiar și filmele de desene animate, mult indrăgite de cei mici, le au asupra lor. Jocurile pe
calculator cu 7 vieți successive ale eroului principal, accidentele și luptele din care eroii ies
teferi, sunt ficțiune pură, pe care cei mici o percep ca pe o realitate ce le dă aripi și curaj
iresponsabil. Ei sunt cei mai expusi accidentelor datorită vârstei fragede și supravegherii
insuficiente de acasă, de pe stradă, din instituțiile educaționale. Educația rutieră urmărește tocmai
învățarea din timp a deplasării în deplină securitate pe stradă și comportmentul adecvat regulilor
de circulație.
Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, datorită creşterii numărului
de autovehicule performante şi datorita vitezei cu care acestea circulă. Din această cauză
statisticile arată că anual mulţi copii îşi pierd viaţa în accidente de circulaţie comise din vina lor,
şi că sunt mulți răniţi grav, unii rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a ajunge la
grădiniţă sau la şcoală, copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără semafor, cu
sau fără trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă.
Componentă a Educației pentru societate, Educația rutieră reprezintă educația pentru
securitate personală, pentru viață și alături de celelalte categorii de activități, contribuie la
pregătirea copilului pentru integrarea în societate.
În contextul societăţii actuale, când familiile sunt tot mai preocupate de problemele
cotidiene, când a crescut rapid numărul de vehicule, dar mai ales de autovehicule, se impune ca
încă de la cele mai fragede vârste, copiii să cunoască cele mai elementare reguli de circulaţie pe
drumurile publice.
Copiii preşcolari sunt cei mai expuşi accidentelor, datorită vârstei fragede, a unei
insuficiente supravegheri sau a incapacităţii de a lua decizii legate de actul circulaţiei.
Preșcolarii preferă mersul pe jos, mersul cu bicicleta, cu rolele și joaca afară. Încă nu au
responsabilitatea de a se descurca în trafic singuri, dar pot începe să înțeleagă normele de
siguranță. Pentru această grupă de vârstă, rolul adulților fie ei părinți sau educatori, în formarea
unui comportament responsabil este deosebit de important, aceștia fiind principalul model de
urmat de copil în această etapă a dezvoltării lor.
Prin desfăşurarea activităţii opţionale de educaţie rutieră, copiii vor dobândi cunoștințe,
își vor forma deprinderi și abilități care să le permită adaptarea cu ușurință în situația când sunt
mici pietoni. Vor cunoaşte semnele de circulaţie,vor învăţa să respecte regulile de circulaţie, să
cunoască drepturile şi îndatoririle pe care le au pietonii şi conducătorii de autovehicule, în
concluzie vor învăţa să-şi apere viaţa.
DURATA: 1 an școlar
NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani
NUMĂR DE ACTIVITĂȚI: 1/ Săptămână
OBIECTIVE CADRU:
- însuşirea unor cunoştinte de educaţie rutieră, a unor reguli şi norme corecte de deplasare pe
drumurile publice şi cunoaşterea consecinţelor nerespectării regulilor de circulaţie;
- cultivarea interesului şi curiozităţii copiilor pentru cunoaşterea şi respectarea permanentă a unor
indicatoare, semne de circulaţie, reguli şi norme de securitate personală;

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
-să cunoască, să recunoască şi să respecte indicatoarele rutiere pentru pietoni, în vederea evitării
implicării în accidente rutiere;
-să cunoscă reguli referitoare la alegerea locurilor de joacă, departe de stradă, în locuri special
amenajate;
-să cunoască rolul agentului de circulaţie şi să respecte semnalele acestuia;
-să-şi însuşească numărul folosit la apelurile de urgenţă - 112.
-să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de
seuritate personală;
-să-și formeze comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune pe stradă,

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:
Domeniul limbă și comunicare
Domeniul Științe
Domeniul estetic și creativ
Domeniul om și societate
Domeniul psiho motric

EVALUAREA REZULTATELOR:
- Probe orale.
- Probe practice.
- Autoevaluare.
- Probe scrise (fişe de muncă independentă).
- Concursuri.
BIBLIOGRAFIE:

- Antonia Berescu, Alexandra Pribeagă, Cartea de educaţie rutieră pentru cei mici, Ed.
Național, 2002,
- Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare, Şi noi suntem pietoni
- informaţii rutiere pentru preşcolari, Aramis, 2002,
- Gheorghe Diac, Florența Teodorescu, Zig-zag, manual de educaţie preventivă, Aramis,
2000,
- Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana, Circulaţia rutieră - ghidul conducătorului auto-
moto, Ed. pentru turism, Bucureşti, 1990,
- M.E.Î. şi M.I., Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, E.D.P., Bucureşti, 1981,
- Culegere metodică, Copilul şi copilăria, R.R.P., Bucureşti, 1999,
- M.Ed.C., Revista învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2005,
- Inspectoratul General al Miliţiei, Direcţia Circulaţie, Hai la drum, mici pietoni!, 1974,
- www.miculpieton.ro

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ COMPORTAMENTE SUGESTII DE

Să cunoască, să recunoască şi să
respecte indicatoarele rutiere
pentru pietoni, în vederea evitării
implicării în accidente rutiere
Să cunoscă reguli referitoare la
alegerea locurilor de joacă, departe
de stradă, în locuri special
amenajate
Să cunoască rolul agentului de
circulaţie şi să respecte semnalele
acestuia
- definește noţiuni specifice
educaţiei rutiere (stradă, trotuar,
intersecţie, pieton etc.),
- aplică reguli de circulaţie rutieră,
- recunoaște semne de circulaţie,
indicatoare rutiere.
Alegerea jocurilor de joacă
adecvate
Adoptarea unui comportament
adecvat la locul de joacă
Manifestă atitudini pozitive fata de
poliţist,
- descrie agentul de circulaţie
făcând distincţie între acesta şi
ceilalţi pietoni,
- dialogheză cu agentul de
circulaţie prezent în sala de grupă,
CONȚINUTURI
Denumirea indicatoarelor
rutiere
Denumirea semnelor de
circulație
Responsabilități proprii in
trafic
Exerciţii de observare a
realităţii, Analiza unor cazuri
concrete, Memorizări,
Povestiri, Desene.
Norme de conviețuire socială
(norme de conduită, norme
de circulație, norme de
securitate personală )
Comportamente adecvate,
inadecvate
Lecturi după imagini,
Jocuri de rol
accesorii necesare dirijării
circulaţiei;
descrierea uniformei
agentului de circulație;
recunoașterea semnalelor
agentului de circulație;

Să-şi însuşească numărul folosit la
apelurile de urgenţă - 112
Să cunoască şi să respecte normele
necesare integrării în viaţa socială,
precum şi reguli de securitate
personală
- aplică în jocurile de rol semnalele întâlniri cu agentul de
agentului de circulaţie. circulație
jocuri de rol
- analizează activităţi cu caracter Cum reacționăm dacă s-a
extrem ce pot avea loc pe întâmplat un accident?
drumurile publice: accidente, Lecturi după imagini,
anunţarea poliţiei, convorbiri, jocuri de rol
- asumarea rolului poliţistului,
medicului, accidentatului
cooperând cu partenerii de joc.
-îşi evaluează comportamentul în Norme de conviețuire socială
raport cu normele educaţiei rutiere, (norme de conduită, norme
- conştientizează consecinţele de circulație, norme de
pozitive şi negative ale actelor sale securitate personală )
de comportament asupra sa şi a Cîntece, jocuri muzicale
celorlalţi, adecvate temei.
- manifestă dezacordul faţă de Modul de exprimare a
atitudinile negative de gândurilor, a sentimentelor,
comportament rutier, de neglijenţă ideilor ( convorbiri, discuții
în trafic, libere)
- manifestarea unei atitudini Lecturi după imagini,
tolerante faţă de semenii care convorbiri
aparţin persoanelor cu nevoi Jocuri de rol, jocuri didactice
speciale

Să-și formeze comportamente şi Adoptarea unui comportament Norme de conviețuire socială

atitudini pozitive faţă de disciplina adecvat (norme de conduită, norme
ce se impune pe stradă, de circulație, norme de
securitate personală )
Comportamente adecvate,
inadecvate
Lecturi după imagini,
Jocuri de rol

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ORIENTATIVĂ

Săptămâna Obiective urmărite Mijloace de realizare. Resurse materiale

Teme
1 - evaluarea cunoştinţelor Convorbire: -planșe
copiilor referitoare la ,,Drumul de acasă la
educaţia rutieră, la reguli şi grădiniţă’’
norme de circulaţie;
 - evaluarea cunoştinţelor
2 copiilor referitoare la stradă:
marcaje, indicatoare,
semafoare;
3 - să-şi însuşească noţiunea
de pieton;
4 -să cunoască regulile de
circulație pentru pietoni
5 - să înveţe să se ferească de
pericolele străzii.
- Joc didactic: ,,Să ne
reamintim!’’
- Observare:
,,Circulaţia pe stradă’’
Greșeala Cumințicăi de V.
Gafița – lectura
educatoarei
Jocuri de mişcare : „La
stop stai pe loc!”
- planşe;
- cărţi de circulaţie;
- culegeri de cântece.
- planşe, pliante,
jetoane.
Culegere de texte, planșe

6 - să cunoască importanţa - Convorbire: - planşe;

alegerii unor locuri de joacă ,,Cum şi unde au voie să se
adecvate, care să nu le pună joace copiii pentru a fi
viaţa în pericol; feriţi de accidente?’

7 - să-şi dezvolte - Lectură după imagini: - imagini;

comportamente bazate pe ,,Aşa da! Aşa nu!’’
corectitudine, respect,
politețe, respectarea
regulilor de circulație în
opoziție cu comportamente
bazate pe
incorectitudine,lipsă de
respect, comportament
nepoliticos, încălcarea
regulilor de circulație și
consecințele acestora.
8 - să cunoască semnificaţia - Observare: - semne de circulaţie;
unor indicatoare de ,,Semnele de circulație’’ - planşe;
informare (,,Trecere pentru
pietoni’’), de avertizare
(,,Presemnalizare trecere
pietoni’….’).
9 - să cunoască semaforul şi - semafor;
semnificaţia culorilor - Memorizare:
acestuia; „Semaforul”

10 - să descrie cu cuvinte - Povestiri create de copii: - planşe, jetoane

proprii,adecvate educaţiei ,,O întâmplare pe stradă’’
rutiere, imagini, precizând
dacă au fost respectate
 regulile de circulaţie şi să
desprindă mesajul educativ;
11 - să conştientizeze faptul că
nerespectarea indicatoarelor
rutiere şi a regulilor de
circulaţie conduc la
accidentarea pietonilor;
12 - să descrie imaginile
prezentate şi să precizeze
care sunt cauzele care au
condus la producerea
accidentelor din imagini;
13 - să ştie, să descrie, cum se
procedează la traversarea
unei străzi(a unui drum)
nemarcată cu zebră,
nesemaforizată şi
neprevăzută cu semne de
circulaţie;
14 - să recunoască unele semne
de circulaţie;
15 Să înţeleagă consecinţele
nerespectării regulilor de
circulaţie
16 - să se orienteze în
microspaţiul străzii, al
cartierului, oraşului
,,citind’’ semnele de
circulaţie şi aplicând
regulile învăţate;
- să identifice indicatoare
rutiere şi marcaje şi să
explice semnificaţia lor;
17 - să respecte indicațiile
agentului de circulație
-să cunoască
responsabilitățile acestuia
18 - să se familiarizeze cu
uniforma agentului de
circulaţie şi să o
deosebească de alte
uniforme militare;
„Ce a păţit Azorică”-
poveste creată după Planşe,
imagini - pliante; stimulente;
- Lectură după imagini: - imagini;
,,Este corect sau nu este baterie de întrebări;
corect?’’ set planşe pentru concurs;
fişe de lucru individuale;
carioca;
jetoane cu semne de
circulaţie; stimulente
- Lectură după imagini: - planşe;
,,În vacanţă la bunici’’ - jetoane;
Observarea unor semne de Semne de circulaţie
circulaţie
- Memorizare: “Uită-te”, Culegere de texte literare
de I. Bumbac
- Concurs evaluativ: - culegere de ghicitori, de
,,Cine regulile învaţă, va texte literare;
avea noroc în viaţă’’ - baterie de întrebări;
- fişe individuale de
lucru;
- semne de circulaţie
cunoscute;
,,Agentul de circulație și agentul de circulaţie;
copiii’’ -întâlnire cu accesorii necesare dirijării
agentul de circulaţie circulaţiei;
Joc de rol: „De-a agentul - uniforma agentului de
de circulaţie” circulaţie;
-accesorii necesare
dirijării circulaţiei;
 - să cunoască, să identifice
şi să respecte semnalele
agentului de circulaţie;
19 - să dovedească respect faţă
de agentul de circulaţie şi să
apeleze la el ori de câte ori
este nevoie;
20 - să cunoască locurile
accesibile copiilor pentru
joacă;
21 - să cunoască principalele
consecințe ale alegerii
neadecvate a locurilor de
joacă;
22 - să cunoască regulile
privitoare la circulaţia
copiilor cu bicicleta sau
tricicleta;
23 - să identifice,dintr-o
multitudine de cazuri
prezentate, cauze care au
condus la producerea unor
accidente de circulaţie;
- s-ă fie capabili să ia
atitudine în situații diverse;
24 - să povestească experienţe
din viaţa personală,
întâmplări, care au fost
influenţate de nerespectarea
regulilor de circulaţie, de
alegerea incorectă a locului
de joacă;
25 -însușirea unor reguli de
circulație – norme de
conduită în contexte și spații
publice;
- În vizită la Poliţie ,,La
plimbare cu maşina
Poliţiei’’
- Convorbire: - planşe;
,,Cum şi unde ne putem - pliante;
juca pentru a fi feriţi de
accidente?’’
- Povestirea educatoarei: - imagini;
,,Păţania lui Viorel - pliante ilustrate;
Năzdrăvănel’’ de
M.Grozavu
sau
- Cântec:,,Strada nu e loc
de joacă’’ versuri
N.Constantinescu, muzica
Cornel Arion
- Observare: - planşe;
,,Cu bicicleta prin oraş’’ - pliante;
sau - culegere de texte
- Joc de rol:,,De- a literare;
bicicliştii’’
-Convorbire după ilustraţii: - imagini;
,,Nu faceţi ca ei!’’ - pliante ilustrate;
Sau
,,Cum reacționăm dacă s-a
întâmplat un accident?’’
- Povestiri ale copiilor:
,,O întâmplare din viaţa
mea’’
- Lectură după imagini: - ilustraţii;
,,O plimbare prin oraş’’
26 - să respecte regulile de
comportare civilizată în
mijloacele de transport în
comun;
27 - să empatizeze cu
persoanele care întâmpină
greutăţi în diferite situaţii: la
urcare sau coborâre din
autobuz, în timpul
mersului(bătrâni,
nevăzători, persoane cu
handicap locomotor) și să le
ofere sprijinul;
28 - să cunoască la ce pericole
se expun dacă nu respectă
regulile de circulaţie;
29 - să identifice situaţii în care
oamenii pot intra în relaţii în
cadrul circulaţiei pe
drumurile publice;
30 - să transmită altor
copii(prieteni, colegi de
grădiniţă) cunoştinţe de
educaţie rutieră;
31 -să cunoască și să aplice
reguli de circulație specifice
pietonilor, bicicliștilor
-să cunoască și să aplice
reguli de călătorie în
mijloacele de transport în
comun
32 - să participe la activităţi
iniţiate de copii, educatoare,
agenţi de circulaţie , care
urmăresc consolidarea
cunoştinţelor de educaţie
rutieră;
33 - să respecte şi să aplice
regulile şi normele de
educaţie rutieră învăţate în
deplasările pe care le fac;
34 - să conştientizeze
importanţa pe care o are
respectarea acestor reguli şi
norme şi conduita
- Joc de rol: ,,Mergem la
plimbare’’
- Joc didactic: - imagini;
,,Pot să ajut şi eu?’’ - pliante;
- cărţi;
- fişe individuale;
- Discuţii libere:
,,Ce faci şi de ce?’’ - planşe;
- pliante;
- Plimbări prin oraş,
observarea unor cazuri
concrete, înregistrarea şi
comentarea lor;
- Jocuri de rol; ,,De-a - materiale care fac
agentul de circulaţie’’ referire la educaţia rutieră
a copiilor;
Prezentarea animată a unor Calculator, cd
reguli de circulatie
- Concurs de triciclete; - triciclete
- Cântec: - culegere de cântece;
,,Hai copii în pas vioi’’, - planşe.
versuri Irimie Străuţ,
muzica Victorian Stoica;
Povestiri create de copii: - planşe;
,,Ce-ar fi dacă…’’
- Artă: - bloc desen;
,,Colorăm, desenăm, - creioane colorate;
circulaţie învăţăm!’’- - carioca;
realizarea unor postere
 preventivă pentru
securitatea propriei vieţi dar
şi pentru vieţile altora;
35 -să aplice în practică
cunoștințele de educație
rutieră învățate;
36 - să-şi exprime în cuvinte
proprii, în versuri, cântece,
gânduri, idei, sentimente
despre cunoştinţele
acumulate în cadrul acestei
activităţi opţionale.
„Hai la drum mici
pietoni!” – plimbare în
cartier
cărţi; pliante; panou;
- Concurs: „Carnetul de plicuri;jetoane;
pieton funtaş” bilete cu
(evaluare finală) întrebări;ecusoane;
carioca; aparat foto;
calculator;