MINISTERUL EDUCAŢIEI SI CERCETARII

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI CĂLĂRAŞI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 UNIREA
Str. Şcolii nr.2, Comuna Unirea, Judeţul Călăraşi, Cod poştal 917270
Tel/Fax: 0242343025
scoala_unirea_oltina@yahoo.com
http://scoalaunirea.wordpress.com

Proiect didactic

Data:12.05.2021
Obiectul:Geografia Romaniei
Subiectul:Turismul –potential si valorificare economica
Clasa: a VIII a
Prof:Popa Ionut
NR.elevi-7
Motivatia:Aceasta lectie este importanta deoarece asigura baza intelegerii notiunii d e sector tertiar si totodata turismul este o
componenta a spatiului in care traim.
C.S-2.2,3.3, 4.3
Obiectivele lectiei:

A. Cognitive
O1 – sa identifice caracteristicile acestui fenomen uman complex
O2 – sa stabileasca unele trasaturi esentiale ale fenomenului in cauza
O3 – sa defineasca notiunile de cadru natural, cadru antropic, flux turistic, polarizare.
B.Metodologice

O4 – sa localizeze pe harta regiuni si obiective turistice

O5 – sa analizeze componentele sistemului turistic
O6 – sa ordoneze grafic cunostintele anterioare si informatiile noi dintr-un text

1
O7 – sa argumenteze ca turismul trebuie sa fie o prioritate pentru Romania
C.Atitudinale

O8 – sa formuleze intrebari si raspunsuri impreuna cu colegii

O9 – sa evalueze corect raspunsurile colegilor
O10 – sa ofere feed-back colegilor.

Conditii prealabile:Elevii stiu sa analizeze componentele esentiale ale unui fenomen geographic si relatiile acestuia cu spatiul
geographic

Resurse materiale:manualul, fotografii, , Harta fizica a Romaniei., videoproiector,filmulete online

Resurse procedurale:schema logica in tabele; scheme logice piramidale si arborescente; interogarea multiprocesuala; analiza si
interpretarea imaginilor; Rezumati-Lucrati in perechi-Comunicati; argumente pro-argumente contra;hexagonul.

II Desfasurarea lectiei

Secventele Obiective Strategii didactice Evaluare

instruirii lectie
1.Organizarea Pregatirea materialelor didactice, prezentarea structurii orei si a modului
clasei de lucru.
2.Cadrul de
gandire si invatare
2 min. .
Profesorul va actualiza cu elevii, lectia anterioara “-Industria . Pentru
aceasta se va folosi o strategie bazata pe studiul individual si pe scriere –
“Schama logica in tabel”.Tabelul va cuprinde un “cap” in care se

2
 specifica parametrii sau caracteristicile care vor fi prezentate, iar pe
verticala se inscriu obiectele ale caror caracteristici sunt redate.

Reg Mat.p Centre Centre Utiliz

O1 ind. rime de extr. de are
A.Evocarea prelucr
are
18 min. O2

▪Activitate individuala:Dupa organizarea informatiilor in schema in

O4 tabel, elevii vor trebui sa spatializeze informatia redata pe o
cartoschema.Astfel, pe o harta muta, ei vor descoperi si corela regiunea
numerotata cu cea redata in tabel. Evaluarea individuala si de
O5 ▪Evaluare:Prof. foloseste tehnica interogarii multiprocesuale care grup
implica formularea unor intrebari variate prin care se determina diverse
procese de gandire si experiente de invatare.Prof. utilizeaza intrebarile
O8 applicative (elevii rezolva situatii-problema prin aplicarea noilor
cunostinte) si sintetice(ce presupun rezolvarea problemelor in mod
creativ, propunand solutii si scenarii alternative).
O9 ◘Credeti ca procesul de industrializare a Romaniei demarat dupa 1945 a
fost un fapt pozitiv?
◘Credeti ca deciziile luate in ceea ce priveste amplasarea unor unitati
industriale pe teritoriul Romaniei au fost corecte din punct de vedere
economic?(ex. Utilaj greu la Iasi, rulmenti la Barlad sau siderurgie la
Calarasi?
◘Care au fost totusi cauzele amplasarii acestor unitati in aceste locatii?
◘Credeti ca strategia economica pe care o are Romania in acest
moment , dupa aderarea la UE, ii asigura o dezvoltare durabila in
perspectiva?
◘Ce sector de activitate credeti ca ar trebui dezvoltat in vederea
apropierii de media UE?(PRIMAR, SECUNDAR sau TERTIAR? De
ce?
▪Profesorul comunica titlul lectiei noi si motivatia pentru invatare.Timp Evaluarea individuala si

3
 de 3 min se vizualizeaza o succesiune de imagini avand ca tema frontala
peisajele naturale si antropice din Romania.
Prezinta imagini cu obiective turistice importante din Romania precum
si imagini video .Adreseaza elevilor intrebari.
▪Activitate individuala:Elevii vor analiza si interpreta imaginile pentru a
intelege un fenomen geografic complex – turismul ca forma de
B.Realizarea organizare a spatiului.
sensului ▪
▪Evaluare:Printr-o schema logica piramidala se va rezuma ceea ce au
20 min. gasit elevii.

O3

▪Se trece la secventa urmatoare a lectiei. Prin tehnica Rezumati-Lucrati Autoevaluarea

O5 individual- elevii vor descoperi obiectivele naturale si antropice in 5
min.
▪Activitate individuala
▪Activitate in perechi:Cititi colegului rezumatul pe care l-ati
O8 scris,discutati asemanarile si deosebirile dintre rezumatele voastre,
elaborati un rezumat comun cu care sunteti amandoi de acord.
▪Activitate frontala:Pentru evaluarea rezumatelor scrise de
O9 elevi,profesorul cere ca doua sau trei perechi sa prezinte ce au scris.Se
discuta continuturile rezumatelor.
▪Activitate individuala:Timp de 3 min elevii vor citi din manual textul
O10 ‘Zonele de atractie turistica din Romania”
▪Activitate in perechi:Elevii discuta intre ei care sunt principalele regiuni
turistice si valoarea lor turistica(nationala sau internationala).
▪Activitate frontala:Profesorul fixeaza cu ajutorul hartii fizica a
Romaniei zonele turistice.
▪Pentru faza de reflectie profesorul va folosi tehnica argumente pro- Evaluarea frontala si
argumente contra pentru a evalua gradul de intelegere a lectiei noi de individuala
catre elevi.Se pleaca de la afirmatia:”Dezvoltarea turismului trebuie sa
fie o prioritate pentru Romania”.

4
 Argumente pro Argumente contra

C.Reflectia si O4
extensia
10 min.
O5 ▪Pentru consolidarea notiunilor invatate de catre elevi profesorul va
folosi tehnica hexagonului pentru sistematizarea cunostintelor studiate.

O6

Autoevaluarea
O7

1.Cum se desfasoara activitatea de turism?

2.Cand are loc deplasarea fluxurilor de turisti?
3.Unde se deplaseaza turistii?
4.Care sunt factorii favorizanti fenomenului de turism?
5.De ce se practica turismul?
6.Ce genereaza turismul?