7 Planificare Geografie Clasa A Ix A

CENTRUL DE EDUCATIE INCLUZIVA - BRAILA
Nr. _________/__________
Director, Responsabil comisia metodică „OM ŞI SOCIETATE”,
Prof. Copae Stelinina
PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LA DISCIPLINA GEOGRAFIE
CLASA a IX-a, Editura: Humanitas Educaţional
Autori: Silviu Neguţ, Mihai Ielenicz, Gabriela Apostol, Dan Bălteanu
Anul şcolar 2019-2020
1 oră/săptămână
Prof. NICOLAE MARIUS
COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE
1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utilizând limbaje diferite
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte, noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
1.4. Descrierea şi explicarea mediului natural.
2. Raportarea elementelor semnificative din societate, ştiinţă şi tehnologice la mediul înconjurător ca întreg şi sistemele sale componente
2.1. Operarea cu sistemul conceptual şi metodologic specific ştiinţelor;

2.2. Formalizarea informaţiilor;
2.3. Înţelegerea proceselor elementare din natră şi a specificului mediului înconjurător;
2.4. Relaţionarea spaţială a elementelor naturale ale unui anumit teritoriu;
2.5. Sesizarea unor legături observabile între elemente naturale şi sociale.
3. Integrarea aspectelor din natură şi societate într-o structură obiectivă (mediul înconjurător) şi o dicsciplină de sinteză (geografia)
3.1. Analiza interacţiunilor dintre elementele naturale.
4. Relaţionarea elementelor şi fenomenelor din realitate (natură şi societate) cu reprezentările lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare
sau model
4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei cartografice şi grafice;
4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenţii;
4.5. Construirea unor schiţe cartografice simple;
4.6.Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe modele.
5. Dobândirea unor priceperi, deprinderi, metode şi tehnici generale de învăţare (inclusiv TIC) care să faciliteze o pregătire permanentă
asumată
5.1. Identificarea surselor de informare şi a informaţiei utile în sistemele multimedia;
5.2. Utilizarea tehnologiei documentării bibliografice eficiente;
5.3. Utilizarea unor metode de analiză directă sau mediată
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline ştiinţifice, pentru analiza unor elemente ale reliefului în contextul
mediului înconjurător;
5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic
5.6. Aplicarea modalităţilor de analiză pe elemente simple, sisteme, succesiuni;
5.7. Utilizarea unor metode experimentale şi de simulare;
5.8. Formarea unui comportament critic constructiv în raport cu elementele calitative ale mediului.
6. Dobândirea unor competenţe sociale, interpersonale, intelerculturale, civice şi antreprenoriale pe baza studierii geografiei
6.2. Îmbinarea diferitelor tipuri de analiză (empirică, holistică etc.);
6.1. Dezvoltarea interesului pentru cercetarea ştiinţifică a comunităţii.
Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2019-2020
Unitatea şcolară: Centrul de Educatie Incluziva - Braila Clasa a IX-a
Cadru didactic: Nicolae Marius Curriculum: nucleu
Aria curriculară: Om și societate Nr. ore/săpt.: 1
Disciplina: Geografie Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore/semestru: 18
Nr. Unitatea de Nr.

Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
Nr. Unitatea de 1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare Nr.
Conţinuturi asociate Competenţe specificespecifice (concepte, Săptămâna Observaţii
crt. învăţare 1. Test de evaluare iniţială noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente; ore
1.2. Argumentarea unui demers explicativ; Probă
2. 2. Universul şi Sistemul Solar 1.3. Utilizarea unor elemente terminologice minime din limbile străine; 5 S6-S10 scrisă în
2.1. Operarea cu sistemul conceptual şi metodologic specific ştiinţelor; S10
PĂMÂNTUL – O
3. Evoluţia Universului şi a 2.2. Formalizarea informaţiilor;
1. ENTITATE A 5 S1-S5
Terrei 3.1. Analiza interacţiunilor dintre elementele naturale;
UNIVERSULUI
3 4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei cartografice şi grafice; 4 S11-14
4. Caracteristicile Pământului 4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenţii;
şi consecinţele lor geografice 4.3. Utilizarea convenţiilor în citirea şi interpretarea suporturilor cartografice;
– 2 ore 4.4. Trecerea de la o scară la alta;
Nr. Unitatea de 4.5. Construirea unor schiţe cartografice simple; Nr.
4. Tipuri şi unităţi de relief. 1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,
Analiza şi interpretarea noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
reliefului 1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
3.2. Sesizarea unor succesiuni de procese naturale;
Probă
RELIEFUL 5. Relieful şi societatea 4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenţii;
3 4 S15-S18 scrisă în
TERESTRU omenească. Relieful
S17
orizontului local 4.5. Construirea unui text structurat utilizând o informaţie cartografică sau
grafică;
6. Test de evaluare sumativă 5.3. Utilizarea unor metode de analiză directă sau mediată;
7. Evaluare şi sinteză 5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline
semestrială ştiinţifice, pentru analiza unor elemente ale reliefului în contextul mediului
înconjurător.
Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea

Nr. ________/______________________________ Nr. ore/semestru: 17
Nr. Unitatea de Nr.

1. Alcătuirea şi structura 1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,
atmosferei noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
2. Factorii genetici ai climei – 3.1. Sesizarea unor succesiuni de fenomene şi procese naturale;
2 ore 4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei grafice şi cartografice;
ATMOSFERA 4.5. Construirea unui text structurat utilizând o informaţie cartografică sau
1. grafică; 5 S19-S23
TERESTRĂ 3. Climatele Terrei. Evoluţia şi
tendinţele de evoluţie a climei 4.6. Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe
modele;
4. Hărţile climatice şi harta 5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline
sinoptică. Analiza şi ştiinţifice, pentru analiza unor elemente ale climei, hidrografiei şi învelişului
interpretarea datelor biogeografic în contextul mediului înconjurător;
5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic.
Nr. Unitatea de Nr.
1. Componentele hidrosferei. 1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,
Apele oceanice şi apele noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
continentale 1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
3.1. Sesizarea unor succesiuni de fenomene şi procese naturale;
2. Proprietăţile apelor 4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei grafice şi cartografice;
oceanice 4.5. Construirea unui text structurat utilizând o informaţie cartografică sau
grafică;
APELE 3. Apele continentale 4.6. Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe
2. 5 S24-S28
TERREI modele;
4. Analiza şi interpretarea 5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline
unor date hidrologice. ştiinţifice, pentru analiza unor elemente ale climei, hidrografiei şi învelişului
Hidrografia orizontului local. biogeografic în contextul mediului înconjurător;
Aplicaţii practice în orizontul 5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic.
local
5. Test de evaluare sumativă

1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,

1. Biosfera şi organizarea ei. noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
Evoluţia vieţii pe Terra 1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
VIAŢA ŞI 3.2. Sesizarea unor succesiuni de fenomene şi procese naturale;
3. SOLURILE PE 4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei grafice şi cartografice; 3 S29-S31
2. Pedosfera 4.5. Construirea unui text structurat utilizând o informaţie cartografică sau
TERRA
grafică;
4.6. Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe
3. Zonele biopedoclimatice modele;
5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic.
Nr. Unitatea de Nr.
Programul „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
„Şcoala Altfel: Să
Excursii tematice 21-25 V
4. știi mai multe, să S32
fii mai bun” Vizitarea unor obiective turistice 2018
Proiecte desfășurate în școală
5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic;
1. Peisajele şi mediile naturale
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,
MEDIUL, noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
2. Recapitulare finală Probă
PEISAJUL ŞI 1.4. Descrierea şi explicarea mediului natural;
5. 4 S33-S36 scrisă în
SOCIETATEA 2.3. Înţelegerea proceselor elementare din natră şi a specificului mediului
3. Test de evaluare sumativă S35
OMENEASCĂ înconjurător;
2.4. Relaţionarea spaţială a elementelor naturale ale unui anumit teritoriu;
4. Evaluare şi sinteză finală
2.5. Sesizarea unor legături observabile între elemente naturale şi sociale.
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I

Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 5
Resurse
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
1.1.
1. Test de evaluare - activitate individuală; S1
1.2. - Aspecte introductive/test iniţial Probă scrisă
iniţială - fişe de evaluare (11-15 IX)
1.3.
4.5.
- Analiza conceptelor. Exerciţii de definire empirică a
2.2. - explicaţia
2. Universul şi noţiunilor: Univers, stele, planete, galaxii, sateliţi, Apreciere S2
3.1. - conversaţia
Sistemul Solar comete, meteoriţi, meteori, nebuloase, praf cosmic; orală (18-22 IX)
4.1. - problematizarea
- Discuţii privind originea Universului şi a Terrei;
4.2. - manualul
- Prezentarea etapelor principale ale evoluţiei
3. Evoluţia 4.3. - imagini,
Universului şi a Sistemului Solar; Apreciere S3
Universului şi a 4.4. - planşe
- Discuţii privind tendinţele de evoluţie ale Universului orală (25-29 IX)
Terrei 2.1. - atlasul geografic
şi ale Terrei.
Resurse
pedagogice
1.1. - Identificarea principalelor caracteristici ale - explicaţia Apreciere
4. Caracteristicile 1.2. Pământului: formă, alcătuire chimică, magnetism, - conversaţia orală
Pământului şi 1.3. gravitaţie; - problematizarea S4
consecinţele lor 4.5. - exerciţiul Observarea (2-6 X)
geografice – 2 ore 2.2. - lucrul cu harta sistematică
3.1. - Discuţii referitoare la mişcările Pământului; -globul geografic
4.1. -hărţi Verificaarea

4.2. - imagini fişelor de lucru
4.3. - Identificarea principalelor consecinţe ce decurg din - atlasul geografic S5
4.4. combinarea mişcărilor Pământului cu caracteristicile - manualul Întrebări (9-13 X)
2.1. sale. - desenul schematic problemă
- fişe de lucru
Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

Aria curriculară: Om și societate Curriculum: nucleu
Disciplina: Geografie Nr. ore/săpt.: 1
Unitatea de învățare: MĂSURAREA ŞI REPREZENTAREA SPAŢIULUI TERESTRU Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 5
Resurse
pedagogice
1.1. - explicaţia S6
1. Coordonatele
1.2. - Definirea noţiunilor de coordonate geografice - conversaţia Întrebări (16-20 X)
geografice
1.3. (longitudine şi latitudine); - problematizarea problemă S7
4.5. - exerciţiul (23-27 X)
2.2. - lucrul cu harta
2. Reprezentările 3.1. - Efectuarea aplicaţiilor din manual; - globul geografic Observarea S8
cartografice 4.1. - Clasificarea tipurilor de reprezentări; - hărţi sistematică (30 X-3 XI)
4.2. - imagini
4.3. - Discuţii referitoare la importanţa hărţilor; - atlasul geografic

3. Măsurarea
4.4. - manualul
distanţelor şi
2.1. - Exerciţii de calcul a distanţelor cu ajutorul hărţii; - desenul schematic Apreciere S9
suprafeţelor pe
- fişe de lucru orală (6-10 XI)
hărţile geografice şi
- Exerciţii de stabilire a orei oficiale cu ajutorul hărţii
în orizontul local
fuselor orare.
- activitate individuală;
4. Test de evaluare - Aspecte generale legate de Universul şi Sistemul S10
- fişe de evaluare structrate Probă scrisă
sumativă (1+2) Solar şi caracteristicile generale Pământului (13-17 XI)
pe itemi

Unitatea de învățare: RELIEFUL TERESTRU Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 8
Resurse
pedagogice
- Analiza conceptelor; - explicaţia
1.1.
- conversaţia
1.2.
1. Scoarţa terestră ca - Identificarea componenţelor scoarţei terestre în - problematizarea
suport al reliefului: imagini şi mulaje; - lucrul cu manualul Apreciere S11
3.2.
structură şi alcătuire orală (20-24 XI)
petrografică - Imagini,
4.2.
- Explicarea dinamicii plăcilor tectonice şi a - Blocdiagrame
fenomenelor asociate cu ajutorul planşelor, desenului
4.5.
schematic şi a imaginilor din manual; - Colecţii deminerale şi roci
- Harta fizică aLumii 30 XI şi
5.3.
2. Unităţile majore - Ordonarea şi identificarea pe clase de mărime a Verificarea S12 1 XII - zile
ale reliefului terestru formelor de relief. - Hartageologică fişelor de lucru (27-29 XI) libere prin
5.4.
- Planşe lege
Resurse
pedagogice
3. Agenţi, procese şi
- Identificarea tipurilor de agenţi interni şi externi prin Întrebări S13
forme de relief – 3 - explicaţia
deducţie logică utilizând desenul schematic; problemă (4-8 XII)
ore - conversaţia
1.1.
3.1. Agenţii interni şi - problematizarea
- Explicarea modului cum acţionează procesele de
relieful creat - lucrul cu manualul
1.2. modelare asupra reliefului şi a rezultatelor – forme şi Observarea S14
- lucrul pe grupe
3.2. Agenţii externi şi tipuri de relief; sistematică (11-15 XII)
- lucrul cu harta
relieful creat 3.2.
- Imagini
- Analiza şi interpretarea unor imagini, diagrame, hărti
- Profile
4.2. şi profile;
4. Tipuri şi unităţi de - Diagrame
- Analiza morfometrică, morfografică, genetică, vârstei
relief. Analiza şi - Hărţi Verificarea S15
4.5. formelor de relief şi a proceselor geomorfologice
interpretarea - Atlasul geografic fişelor de lucru (18-22 XII)
actuale;
reliefului - Manualul
5.3. - Interpretarea evoluţiei reliefului (modelul peneplenei
- Fişe de lucru
şi al pediplenei);
- Desenul schematic
5. Relieful şi 5.4.
- Sugestii metodologice pentru efectuarea unei - Informaţii preluate din
societatea Apreciere
aplicaţii practi- Explicarea importanţei geografice şi mass-media
omenească. Relieful orală
practice a reliefului;
orizontului local
4. Test de evaluare - Aspecte generale legate de Universul şi Sistemul - fişe de evaluare structurate 24 I – zi
Probă scrisă
sumativă Solar şi relieful Pământului pe itemi liberă
7. Evaluare şi sinteză
semestrială Probă orală
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea

Unitatea de învățare: ATMOSFERA TERESTRĂ Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 5
Resurse
pedagogice
- Discuţii referitoare la alcătuirea şi structura Resurse
Conținuturi
1. Alcătuirea şi C.S.
1.1. Activități de învățare - explicaţia Evaluare Săptămâna
S19 Observaţii
atmosferei pedagogice Observarea
structura atmosferei 1.2.
1.1. - conversaţia (12-16 II)
- Înţelegerea noţiunilor: vreme şi clim sistematică
-- Analiza factorilor genetici ai sinoptică
climei: radiativi, - explicaţia S20
3.1. Înţelegerea noţiunilor: hartă şi hartă - problematizarea
1.2. dinamici şi fizico-geografici (19-23 II)
2. Factorii genetici ai 4.1. climatică -- lucrul cu manualul
- Analiza climatelor Terrei pe zone climatice conversaţia Întrebări
climei – 2 ore Aprecieri orale
3.1. (caracteristici specifice temperaturii aerului, problemă S21
4.5. -- Imagini,
problematizarea
4. Hărţile climatice şi precipitaţiilor, vânturilor)
-Exerciţii de elaborare şi interpretare a climogramelor (26 II-2 III)
4.6.
4.1. - Blocdiagrame
harta sinoptică.
3. Climatele Terrei. - Prezentarea evoluţiei climei în trecut Portofoliul S23
- lucrul cu manualul Verificarea S22 III)
Analiza
Evoluţiaşişi tendinţele 5.4. - Cunoaşterea tendinţelor de evoluţie ale climei şi a - Harta fizică a lumii (12-16
4.5. fişelor de lucru (5-9 III)
interpretarea datelor
de evoluţie a climei 5.5. -Analiza impactului
posibilelor climei
consecinţe asupra societăţii
ale schimbărilor omeneşti
climatice -- Planşe
Imagini
Observarea
4.6.
sistematică
- Blocdiagrame
- Aspecte metodologice privitoare la studiul climei din
5.4.
orizontul local
- Harta fizică a Lumii
5.5.

Unitatea de învățare: APELE TERREI Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 5
Resurse
pedagogice
Conținuturi 1.1.
C.S. - Înţelegerea noţiunilor:
Activitățihidrosferă, hidrologie
de învățare - explicaţiaResurse Evaluare Săptămâna Observaţii
1. Componentele pedagogice
hidrosferei. Apele - explicaţia Observarea S24
1.2.
1.1. - Prezentarea tipurilor de date şi a modului cum conversaţia
oceanice şi apele - conversaţia sistematică
Întrebări (19-23 III)
4. Analiza şi 1.2. -acestea
Prezentarea circuitului apei în natură şi a
se colectează de catre instituţiile hidrologice
continentale - problematizarea problemă
interpretarea unor 3.1. proceselor
specializateşi fenomenelor asociate
- Prezentarea apelor oceanice şi a caracteristicilor - exerciţiul
date hidrologice. 3.1.
2. Proprietăţile apelor 4.1. acestora - lucrul cu harta
manualul Observarea
Întrebări S27
S25
Hidrografia 4.1. - Elaborarea hidrografului debitului şi a nivelului unui
oceanice -râu Prezentarea apelor continentale şi a caracteristicilor - imagini sistematică
problemă (16-20
(26-30 IV)
III)
orizontului local. şi interpretarea acestora
4.5. acestora - atlasul
Imaginigeografic
Aplicaţii practice în 4.5.
-- Prezentarea principalelor tipuri delalacuri - manualul Verificarea
orizontul local 4.6. Aspecte metodologice referitoare studiul
4.6. -hidrografiei
Prezentarea - diagrame
Blocdiagrame fişelor de lucru
dinrolului apelor
orizontul localpentru societatea umană 9 şi 10 IV -
- Identificarea fenomenelor negative din hidrosferă, - desenul schematic Verificarea S26
3. 5.4.
5. Apele
Test decontinentale
evaluare 5.4. -datorate
Aspecteactivităţilor
generale legate
umanede Atmosfera terestră şi - fişe
Hartadefizică
evaluare structurate
a lumii fişelor S28 IV) zile libere
5.5. Probăde lucru
scrisă (11-13
prin lege
sumativă apele Terrei pe itemi (23-27 IV)
5.5. - Planşe

Unitatea de învățare: VIAŢA ŞI SOLURILE PE TERRA Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 3
Resurse
pedagogice
- Înţelegerea noţiunilor: biosferă, pedosferă
- Prezentarea componentelor şi caracteristicilor
1.1.
biosferei şi pedosferei - explicaţia
- Prezentarea evoluţiei vieţii pe Terra - conversaţia
1. Biosfera şi 1.2.
- Explicarea importanţei biosferei şi pedosferei 1 V - zi
organizarea ei. Observarea S29
asupra societaţii umane - problematizarea liberă prin
Evoluţia vieţii pe 3.1. sistematică (30 IV-4 V)
- Identificarea aspectelor negative datorate - lucrul cu harta lege
Terra
activităţilor umane asupra biosferei şi pedosferei.
4.1.
- Măsuri de ocrotire şi protecţie - lucrul pe grupe
- Aspecte metodologice referitoare la studiul - hărţi
4.5.
elementelor biopedogeografice din orizontul local
- Înţelegerea noţiunilor: biosferă, pedosferă - imagini
4.6. Întrebări S30
2. Pedosfera - Prezentarea componentelor şi caracteristicilor - atlasul geografic
problemă (7-11 V)
biosferei şi pedosferei
5.4.
- manualul
3. Zonele - fişe de lucru Verificarea S31
5.5. - Caracterizarea zonelor biopedoclimatice
biopedoclimatice fişelor de lucru (24-18 V)

Unitatea de învățare: MEDIUL, PEISAJUL ŞI SOCIETATEA OMENEASCĂ Manual: Editura Humanitas Educaţional
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 4
Resurse
pedagogice
„Şcoala Altfel: Să știi Excursii tematice
S32
mai multe, să fii mai Vizitarea unor obiective turistice
(21-25 V)
bun” Proiecte desfășurate în școală
S33
1. Peisajele şi mediile - Identificarea relaţiilor dintre elementele naturale ale - explicaţia Observarea
1.1. (29-31 VI)
naturale mediului - conversaţia sistematică
- Caracterizarea mediilor şi a peisajelor natural - problematizarea
1.4. S34
2. Recapitulare finală - Identificarea modificărilor pe care le realizează - lucrul cu harta
(4-8 VI) 28 V şi 1 VI
omul în cadrul învelişului vegetal - lucrul pe grupe Întrebări
2.3. - zile libere
3. Test de evaluare - Caracterizarea mediilor şi a peisajelor antropice - hărţi probleme
S35 prin lege
sumativă (5+6) - Analiza impactului mediului asupra societăţii şi a - imagini
2.5. (11-15 VI)
societăţii asupra mediului - atlasul geografic
4. Evaluare şi sinteză - Aspecte metodologice referitoare la studiul mediului - manualul Verificarea
2.4. S36
finală din orizontul local - fişe de lucru fişelor de lucru
(18-22 VI)

7 Planificare Geografie Clasa A Ix A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

7 Planificare Geografie Clasa A Ix A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CENTRUL DE EDUCATIE INCLUZIVA - BRAILA

Director, Responsabil comisia metodică „OM ŞI SOCIETATE”,

Prof. Copae Stelinina

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

2.1. Operarea cu sistemul conceptual şi metodologic specific ştiinţelor;

Planificare calendaristică pe semestrul I

Nr. Unitatea de Nr.

Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea

Nr. Unitatea de Nr.

5. Test de evaluare sumativă

1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte,

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I

4.1. -hărţi Verificaarea

Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

4.3. - Discuţii referitoare la importanţa hărţilor; - atlasul geografic

Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea

Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a IX-a

S-ar putea să vă placă și