PROGRAMA ACTIVITATILOR OPTIONALE

COPIII
IN LUMEA POVESTILOR
SI
A BASMELOR!

Grupa Combinata

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

1
TIPUL OPTIONALULUI:
La nivelul mai multor domenii experiențele
ARIA CURRICULARĂ:
D.L.C. ; D.E.C. ; D.O.S.
NIVEL PREPRIMAR:
GRUPA Combinată
DURATA:
1 AN ŞCOLAR (2017-2018)
DURATA:
1 an

ARGUMENT:

Cartea este fosrte importanta in viata copilului;ea este o comoara fara de

pret, este ochiul din umbra care face copilul sa se bucure, sa rada si sa planga. O
carte are legatura cu alte carti si impreuna formeaza o baza puternica si de
durata a culturii uni copil.

Povestirile educatoarei contribuie la familiarizarea copiilor cu structura

limbii, cu bogatia si expresivitatea ei: isi insusesc cuvinte si expresii noi,
plastice, constructii ritmate si rimate, proverbe, zicale si structuri gramaticale
corecte. Cu cat copilul se apropie mai mult de lectura cu atat mai importante si
mai durabile vor fi efectele ei in domeniul limbajului si al comunicarii, al
comportamentului si al socializarii. Limbajul reprezintă modul cel mai direct şi
adesea cel mai la îndemâna preşcolarilor, de exprimare a creativităţii. Vârsta
preşcolarităţii este vârsta la care copilul este fascinat de cuvinte, de povestiri.
Copilul poate înţelege că o carte de lectură este „o căsuţă cu poveşti”,
identificând-o cu un tărâm cu mistere de care el se simte atras şi vrea să le
descopere.

Prin activităţile acestui opţional, urmărim să-i determinăm pe copii să

înveţe să asculte, să se relaxeze şi, treptat, să „simtă” cuvintele, frumuseţea şi
expresivitatea lor.

OBIECTIVE CADRU:
- dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale;

2
 - educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic,
lexical şi sintactic;
- dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că
l-a înţeles.
Exemple de comportament
 să urmărească linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din carte ori
ascultând povestea spusă sau citită de educatoare;
 să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti transmise fie prin citire sau
povestire, fie prin mijloace audio-vizuale (disc, casetă audio sau video);
 să demonstreze înţelegerea textului răspunzând la sarcini didactice ca:
repovestire, dramatizare, desen.

2. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj

corect din punct de vedere gramatical.
Exemple de comportament:
 să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia
cuvintelor;
 să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personaje din poveşti.

3. Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod

intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
Exemple de comportament:
 să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în
transmiterea unor idei şi sentimente;
 să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei
povestiri, utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul
educatoarei şi folosind indicaţiile sugerate de text.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

- Poveşti (cărți și CD-uri);

- Audiţii;
- Vizionare filmulețe cu povești în PPT/PPS;
- Jocuri cu rol/de masă;
- Dramatizări;
- Activităţi creative (desene, pictură,confecţionare măşti, labirinturi, puzzle)
3
 - Jocuri didactice;
- Jocuri logice.

SEMESTRUL I - activități propuse

„Ursul pacalit de vulpe” - 4 activitati
„Pinocchio” – 4 activităţi
„Albă ca Zăpada” – 4 activităţi
„Motanul încălțat” – 3 activităţi
Jocuri și activități didactice de evaluare – 2 activități

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

SEMESTRUL I
”Ursul pacalit de vulpe” – 4 activitati

DATA CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII

Saptamana 1 Lectura dupa imagini „Ursul pacalit de vulpe”
Saptamana 2 Teatru de păpuşi.
Evaluare: joc „Recunoaşte personajul”.
Saptamana 3 Desen: „Colorează personajul preferat din poveste”.
Expoziţie cu lucrările copiilor.
Saptamana 4 Dramatizare – joc cu rol: „De-a vulpea si ursul/De-a taranul
si vulpea!”
Joc: „Cărui personaj îi aparţine această mască?”

I. Povestea „Pinocchio”, de (4 activităţi)

DATA CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII
Saptamana 5 Audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor
după criterii date (bine-rău, pozitiv-negativ, ascultător-
neascultător).

Saptamana 6 Teatru de păpuşi.

Evaluare: joc „Recunoaşte personajul”.
Saptamana 7 Desen: „Colorează personajul preferat din poveste”.
Expoziţie cu lucrările copiilor.
Saptamana 8 Dramatizare – joc cu rol: „De-a Pinocchio și Geppeto”
Joc: „Cărui personaj îi aparţine această mască?”

II. Povestea „Albă ca Zăpada”, de (4 activităţi)

4
Saptamana 9 Audierea/vizionare poveste şi clasificarea faptelor şi a
personajelor după criterii date (bine-rău, pozitiv-negativ)
Saptamana 10 Dramatizare/scenetă.
Audiţie cântec: „Albă ca Zăpada”.
Saptamana 11 Modelaj: „Obiectele piticilor din poveste”.
Saptamana 12 Mototolire/lipire: „Piticii, farfurii, felinare, etc”

III. Povestea „Motanul încălțat” (3 activităţi)

Saptamana 13 Povestea educatoarei: „Motanul încălțat”, de Octav Pancu-
Iaşi
Vizizonare desene animate de pe CD
Saptamana 14 Dramatizare: „Motanul încălțat”.
Saptamana 15 ”Motanul încălțat”-confectionare (cizme, palarie, esarfa)
EVALUARE OPȚIONAL
Saptamana 16 Recunoaște povestea și personajul!
-joc logic
Saptamana 17 Dramatizare „Povesti minunate/ Cu drag prezentate!”

SEMESTRUL al II-lea activități propuse

„Cei trei purcelusi” – 4 activităţi
„Casuta din oala” – 3 activităţi
„Neghiniță” – 3 activităţi
„Pupăza din tei” – 4 activităţi
Jocuri didactice de evaluare – 4 activităţi

SEMESTRUL AL II-LEA

I.Povestea „Cei trei purcelusi” (4 activităţi)

Saptamana 1 Audierea poveştii şi caracterizarea personajelor.
Saptamana 2 Labirint: „Cum ajunge fiecare purcelus la casuta lui?”
Saptamana 3 Dramatizare:”Cei trei purcelusi”
Saptamana 4 Modelaj :”Casuta purcelusilor”

II.Povestea „Căsuța din oală” (3 activităţi)

Saptamana 5 Povestirea educatoarei: „Căsuța din oală”.
Saptamana 6 Teatru de păpuşi: „Căsuța din oală”.
Saptamana 7 Repovestire după imagini: „Căsuța din oală”.

III.Povestea „Neghiniță” (3 activităţi)

Saptamana 8 Audierea poveştii şi enumerarea personajelor.
Saptamana 9 Dramatizare: „Neghiniță”.
Saptamana10 Activitate practica:”Neghinita confectionat din ate!”
5
 Saptamana 11 Colorăm imagini din povestea: „Neghiniță”.

IV.Povestea „Pupăza din tei”, de (4 activităţi)

Saptamana 12 Audierea poveştii.
Saptamana 13 Învăţare cântec: „Pu-pu-pu strici mereu somnul meu...”.
Saptamana 14 Reconstituire puzzle din cuburi-scene din poveste.
Saptamana 15 Dramatizare: „Pupăza din tei”.
EVALUARE:
Saptamana 16 Povești care se țin de mănâ, iar personajele la fel...
-evaluare
Saptamana 17 Ce a greșit pictorul? Recunoaște personajul? evaluare
-asemănări și deosebiri/colorare

SUPORT DE CURS

Lectura rămâne una din cele mai intense, mai educative şi mai răspândite
activităţi pentru copilul preşcolar sau din ciclul primar. Cu cât copilul se apropie
mai devreme de lectură, cu atât mai importante şi mai durabile vor fi efectele ei
în domeniul limbajului, al comunicării, al comportamentului şi al socializării lui.
Trăind într-o lume contemporană dominată de tehnologii moderne, copilul
epocii noastre este mai mult un copil al mass-media şi mai puţin un copil al
cărţii. Televizorul, calculatorul, jocurile video sunt cele care au „furat” interesul
copiilor şi chiar al adulţilor pentru a citi o carte.
Grădiniţa, şcoala, au menirea de a forma un ascultător competent, dar şi
un cititor care să-şi formeze gustul propriu pentru lectură, astfel încât să fie un
cititor activ pe tot parcursul vieţii. De aceea, poveştile, cărţile cu poveşti, trebuie
să devină prietenele copilului de la cea mai fragedă vârstă. Cu ajutorul acestora,
copiii intră în lumea cunoaşterii, a curiozităţilor, descoperă realitatea
înconjurătoare, descoperă lumea.

6
 BIBLIOGRAFIE

Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii,

Bucureşti, 2008.
MAGDALENA DUMITRANA, Educarea limbajului în învăţământul
preşcolar, volumul I-Comunicarea orală.
CONSTANŢA CUCIINIC, În căsuţa cu poveşti, Editura Aramis, 2004.
www.didactic.ro

Poveștile si autorul
1.„Pinocchio”
2.„Albă ca Zăpada”
3.„Motanul încălțat”
4.„Cei trei purcelusi”
5.„Casuta din oală”
6.„Neghiniță”
7.„Pupăza din tei” de Ion Creangă
8.”Ursul pacalit de vulpe”