PROIECT TEMATIC

PUISORUL
MOTTO
Nu exista motive sa credem ca
nu poate fi predata orice tema
intr-o forma adecvata oricarui copil ,
indiferent de varsta. eromes S. !runner
FAZELE PROIECTULUI
FAZA I
ALEGEREA TEMEI "motivare #
$or%an &ladut, un 'aietel din (rupa, vine la camin si
povesteste , ca la 'unicuta lui a va)ut puisori mici de (aina.*
ru(at-o pe 'unicuta sa-i dea un puisor sa-l creasca &ladut
la 'loc.
DIRECTII DE DEZVOLTARE -
&ladut a tre)it interesul copiilor pentru dorinta de
a afla multe lucruri despre puisori . a# $omentul %otarator in
sta'ilirea proiectului tematic ++Puisorul++ ,&ladut povesteste copiilor
despre ce a va)ut la 'unica .Puisorul de (aina tre)este interesul
copiilor pentru ale(erea temei. -opiii la randul lor, au dorit sa
relate)e intamplari scurte pe aceasta tema.
'# .apte concrete o'servate de educatoare cu privire la
comportamentul copiilor in prea/ma unor puisori de (aina ,
-dorinta copiilor de a-i lua de la mama lor "closca#0dorinta de a-i
creste in apartament0tendinta de a-i indopa cu mancare 0
a # 1iscutii cu copiii din (rupa , In urma discutiei purtate cu
copiii despre puisori, am va)ut interesul deose'it pe care l-
au manifestat in a vedea si o'serva puiul in mediul lui natural
"in cui'ar, in incu'ator sau la ferma#.
'# 1iscutii cu persoane implicate ,Prin intermediul GAZETA
PARINTILOR am putut cere a/utorul acestora in
reali)area proiectului tematic ,cateva
modele.
Copiii din
grupa mica
va roaga sa-i sprijiniti in
procurarea de materiale
( reviste ,imagini , carti,
jetoane,
jucarii ) necesare
desfasurarii proiectului
tematic ''Puisorul '' . Va
rugam sa pur-
tati discutii pe aceasta
tema.
Raspundeti intrebarilor
puse de copii !
atisfaceti-le
curio!itatile!
Va multumim!
"rupa
de copii
organi!ea!a
luni ,o vi!ita la
#vicola .#.
uceava . Parintii
care doresc
sa ne insoteasca sau
sa ne sprijine in
reali!area acestei
actiuni , sa ne ajute !
ora plecarii $ %&.&&
mijloc de transport
microbu!
Va multumim!
"rupa
de copii
''Prietenii lui Pric'indel''
multumeste parintilor
pentru sprijinirea in
reali!area
proiectului tematic
''P()*R(+''
-*m adus la cunostinta specialistilor de la *vicola
Suceava pentru a ne spri/ini in reali)area proiectului , prin vi)ite
la ,.erma 2aini de oua0.erma Incu'atie0.erma Pui de carne0
*m solicitat si cole(ilor de la celelalte (rupe daca vor sa ne
insoteasca alaturi de copii, in vi)ita efectuata la
*&I-OL*, unde au raspuns
cu interes si placere in a cunoaste cat
mai multe lucruri despre puisori.

-*m solicitat specialistilor
de la *&I-OL* de a ma a/uta in procurarea de materiale de sp
ecialitate
pentru a lectura informatii suplimentare.
2.PLANIFICAREA SI PROIECTAREA ACTIVITATII
a) INVENTARUL DE ACTIVITATI
-*m intocmit planificarea activitatilor ce vor fi desfasurate cu copiii .
PLANIFICAREA
ACTIVITATILOR DESFASURATE LA GRUPA

b INVENTARUL DE MATERIALE
-In urma intocmirii planificarii saptamanale am
notat necesarul de materiale pe centre de interes .
S3IIN3* ,Puisorul 4o'servare 0oc didactic --ine vine 5 -auta %rana
puilor6 0 $ama si puii.
*L.*!73I8*R7 ,-ercetarea materialelor - carti, reviste , felicitari,
ima(ini , pliante 0memori)are-++ Puisorul de (aina++
-onfectionarea de al'ume cu foto(rafii 0- carti cu
puisori 0&i)ionare de diafilm -La ferma de pasari 0
*R3* ,-oloram puisorii 0cola/ -Puisorii - (ris 0 -resturi- textile- (lo'
pisat 0- %artie creponata
Puisori din - lana (al'ena - in co/i de ou 0- vata colorata -in co/i
de ou .
O- 17 ROL ,1e-a closca si puii 0 1e-a (ospodarii 0$er(em la
'unici
$*NIPUL*3I&7 ,Pu))le- cu puisori 0Unde ai ase)at puisorul5 - po)itii
spatiale 0Unde este un puisor, unde sunt doi puisori5 4
numaratul 0Reconstituiri de ima(ini - 1in /umatate-intre( 0 - ocul
um'relor.
O- 17 -ONS3RU-3II ,-urtea cu pasari - constructii-
*R-O 0-asuta puisorilor 0.erma de pasari 0-ui'arul clostii
NISIP SI *P* ,*pa pentru puisori 0Urme de puisori pe nisip cu
'etisorul 0Sa preparam mancare pentru puisori.
*-3I&I3*37 $U8I-*L* ,oc mu)ical - ++-losca++ 0cantec - ++.iecare
pui++ 0oc cu text si cant - ++2raiul animalelor++
O-URI IN *7R LI!7R ,ocuri distractive - ++ Puisorii intind
aripioarele++ ,-++ Puisorii si automo'ilul++ ,-++ -losca si puii++ -++ $ama
isi cauta puii++ 0 -++ 9ultanul la (aini++ 0
c) INVENTARUL DE METODE ,
-&oi sta'ili metodele didactice utili)ate,!R*INS3OR$IN2
-'raistormin(, o'servarea li'era , o'servarea diri/ata , conversatia ,
expunerea , invatarea prin descoperire , explicatia ,
demonstratia , exercitiul , pro'lemati)area , etc.
INTOCMIREA LISTEI DE INTREBARI ALE COPIILOR
-intre'ari , raspunsuri , povestiri si discutii cu parintii acasa , de ce
puisorul iese din ou,de ce puisorul are culoarea (al'ena ,de ce
puisorul are puf,de ce puiul are (%eare , de ce puiul nu are creasta ,
de ce puiul are ciocul mic , de ce puiul nu are pene , de ce puiul sta
su' closca , de ce puiul nu cotcodaceste , de ce puisorul nu se
mananca, de ce puiul fu(e dupa mama lui , de ce puiul de (aina nu
innoata, de ce puisorul nu )'oara , de ce puiul este mic , de ce puiul
piuie.
La intre'arile adresate au raspuns c%iar unii dintre copii, iar la
altele au raspuns educatoarea sau parintii.
-urio)itati ale copiilor ,
-are puisor este cel mai mic - de la ce pasare 5
-are puisor este cel mai mare - de la ce pasare 5
1aca sunt puisori care ies din ou si au alta culoare decat cea
(al'ena - care este mama lor 5
-are sunt dusmanii de temut pentru puisori 5
- Sta'ilirea pe 'a)a
intre'arilor copiilor a o'iectivelor ma/ore ale proiectului.
OBIECTIVE URMARITE
O.: Im'o(atirea cunostintelor copiilor despre puisorul de
(aina0
O.; Im'o(atirea voca'ularului copiilor cu cuvinte noi,
incu'ator, clocit, creasta , scurmat, (%iare0
O.< -unoasterea, identificarea si denumirea elementelor
componente "cap, trunc%i, mem're# 0
O.= .ormarea deprinderilor de munca intelectuala si practica,
sensi'ili)area atitudinii fata de o fiinta atat de mica0
EXEMPLE DE COMPORTAMENT
-.: 1aca o'serva elementele componente ale puiului0
-.; 1aca enumera, identifica si clasifica elementele
componente ,
-.< 1aca aplica cunostintele do'andite in viata de )i cu )i ,
-.= 1aca (aseste solutii proprii in re)olvarea unor sarcini,
-.> 1aca comunica cu (rupul asupra descoperirilor0
-.? 1aca aplica te%nici noi de lucru in situatii noi0
-.@ 1aca participa cu interes la activitati0
-.A 1aca aprecia)a munca depusa .
COLECTAREA DE MATERIALE SI IDEI referitoare la proiect ,
cu a/utorul copiilor
PUISOR - pasare vie ,impaiat ,planse ,/ucarii din lemn ,plasti
c, 'lanita, textile ,seminte0
Ima(ini,/etoane,reviste,felicitari,pliante,foto(rafii,pu))le,povesti
cunoscute , 2ainusa cea motata,Ratusca cea urata,Oul
na)dravan,Puiul 0aparat foto,al'um cu foto(rafii,carti reali)ate de
copii,alte lucrari reali)ate de ei, fise individuale, /ocuri de
masa,diafilme,%artie creponata ,%artie (lacee, materiale din natura
,materiale textile.
RESURSE UMANE ,copiii si educatoarele de la (rupa 0 copiii si
educatoarele de la alte (rupe 0parintii 0specialistii 0ferma de pasari 0
'unicii 0 fratiorii 0
RESURSE DE TIMP , o saptamana .
-Sta'ilirea retelei de tematici " %arta proiectului#
FAZA II :
:.STABILIREA DE ROLURI SI RESPONSABILITATI " munca de
teren#
-Or(ani)area vi)itelor cu intrea(a (rupa de copii ,
alaturi de cativa parinti ,
-&i)ita la 'unica lui &ladut ,- &i)ita la *vicola Suceava
-1iscutii cu specialistii
- -olectarea de materiale cu a/utorul copiilor si
al parintilor " ima(ini,deseuri textile , reviste , carti etc.# pentru
reali)area activitatilor planificate 0
--ule(ere de date concrete privind ,
ce pasari sunt in curtea 'unicii 0ce au va)ut la incu'ator 0
caracteristicile pasarilor0 activitatea specialistilor0
norme de comportare , relatii interumane0
alte aspecte importante din activitatile propuse si desfasurate cu
copiii.
>
CULEGERE DE DATE , Pasari din curtea 'unicului - ,(aina si
cocosul , (asca si (ascanul , rata si ratoiul , curca si curcanul ,
La incu'ator - oua pentru incu'at , sali
foarte mari , sertare pline cu oua , sertare pline cu puisori.
-aracteristicile pasarilor 4 importanta ,
alcatuire , mediu de viata , %rana .
*ctivitatea specialistilor 4cresterea si
in(ri/irea pasarilor,
-ola'orarea cu scoala , (radinite ,
ma(a)ine.
-onclu)ii ,
comentarii si discutii pe 'a)a celor o'servate .
2.DESFASURAREA PROIECTULUI -*cesta s-a reali)at atat in c
adrul activitatilor desfasurate pe centre de interes
,pe parcursul unei saptamani , cat si in excursiile planificate.
--ompletarea /urnalului (rupei, or(ani)area expo)itiei cu lucrari
vi)ionarea de catre parinti , cole(i si educatori ,
a pliantelor, pre)entarea re)ultatelor muncii lor , celor dra(i.
FAZA III:
PUNCTUL CULMINANT
1.EVALUAREA de catre copii a fa)elor proiectului

;.PERSONALIZAREA CUNOSTINTELOR
S-a pre)entat su' forma unei activitati inte(rate dupa pro(ramul
Step-'B-step in cadrul comisiei metodice unde au fost invitati
si parintii, pentru a asista la reali)area proiectului parcurs.
-7valuarea copiilor am reali)at-o prin expo)itia muncii lor ,
lucrari , al'ume , carticele, etc.
-opiii au finali)at intonand cantecelul -losca
-7valuarea proiectului a fost facuta cu a/utorul educatoarei si al
copiilor , respectand etapele proiectului ,
prin pre)entarea materialelor adunate de copii ,
parinti si educatoare.