MMSE 

a fost creat de Dr. Marshall Folstein si publicat pentru prima data in anul
1975 (Folstein et al., 1975) si de atunci este utilizat pe scara larga de catre
psihologii clinicieni la identificarea deficientelor cognitive ale adultilor, in etapele
premergatoare psihodiagnozei clinice complexe, a diagnosticului psihiatric sau
neurologic din clinicile de specialitate. Testul s-a dorit inca de la bun inceput un
test de screening al alterarii functiilor cognitive ale adultilor, testindu-se orientarea
spatio-temporala, atentia, memoria imediata si de scurta durata, abilitatea de a
efectua operatii concrete-abstracte si de a le utiliza in constructe, motricitatea si
limbajul acestora.
Testul este de obicei completat in aproximativ 10 minute si poate fi administrat de
catre psihologi si medici in mediul clinic, sau la domiciliul subiectului testat, dupa
o scurta instruire.
Prezenta versiune MMSE-AnA pe care o propunem, este o
versiune MMSE standardizata si adaptata deopotriva persoanelor alfabetizate
cit si celor nealfabetizate, din nevoia constatata clinic de a utiliza testul MMSE si
in cazul subiectilor cu deficit de educatie, carora li se scad din start 3 puncte la
aplicarea versiunii clasice a MMSE, fara ca aceasta sa implice deficiente sau
destructurari cognitive. Aceasta versiune prezinta avantajul modului neechivoc al
formularii intrebarilor / cerintelor, clarificarea tipului de raspuns asteptat intr-o
unitate de timp data, numarul de incercari acceptate pentru o sarcina mai complexa,
precum si cerintele alternative prezente in cazul anumitor factori, adaptate
persoanelor nealfabetizate. Cotarea si interpretarea se fac in mod similar MMSE,
prin insumarea scorurilor corespunzatoare fiecarei cerinte in parte, cerintele
alternative fiind scorate cu aceleasi puncte ca si cele destinate persoanelor
alfabetizate. Scorul total astfel obtinut este incadrat in intervalele diagnostice
prezente in tabloul de interpretare, indicind nivelul deficitului cognitiv al persoanei
testate.
EXAMINAREA MINIMALĂ A STĂRII MENTALE – (MMSE-AnA)
-forma pentru Alfabetizati şi Nealfabetizati, standardizată şi adaptată-
Instructiuni:

Aşează subiectul într-o poziţie confortabilă şi stabileşte o atmosferă propice

comunicării. Asigură-te că subiectul ştie să scrie şi să citească, pentru a opera cu
cerintele alternative specifice iar dacă prezintă deficienţe de auz sau de vedere – că
acesta utilizează eficient protezele auditive şi ochelarii, pe toată durata testării.

Prezintă întrebările şi cerinţele clar, în ordinea dată, cotînd fiecare răspuns corect cu cîte 1 punct.
Administrarea testului nu va depăşi 10 minute, scorul maxim fiind de 30 de puncte.

TIMP
FACTORI ÎNTREBĂRI ALOCAT SCOR

Ot 1. În ce an suntem acum ? 15 s /1
Orientare
2. În ce anotimp suntem acum ? 15 s /1
 3. În ce lună suntem acum ? 15 s /1

4. În ce dată suntem astăzi ? 15 s /1

5. În ce zi a săptămînii suntem astăzi? 15 s /1

6. În ce ţară ne aflăm acum ? 15 s /1

7. În ce judeţ (regiune) ne aflăm acum? 15 s /1

8. În ce oraş ne aflăm acum? 15 s /1

9. (la DOMICILIU) – La ce adresă ne aflăm acum?

(în CLINICĂ) – Cum se numeşte clădirea în care ne aflăm acum? 15 s /1

Os 10. (la DOMICILIU) – În ce cameră ne aflăm acum?

Orientare spaţială (în CLINICĂ) – La ce etaj ne aflăm acum? 15 s /1

Cerinţă:
Îţi voi spune trei cuvinte. Cînd termin, te rog să le repeţi. Ţine-le minte, pentru că
îţi voi cere să le repeţi iar, peste cîteva minute:
(pronunţă rar, la interval de 1s-indiferent de ordinea repetării, fiecare cuvînt
reamintit se cotează cu 1p )
11. minge

12. maşină
Mi
Memorie imediată 13. copil 30 s /3

A-Ga Cerinţă: 30 s /5
Atenţie şi Gîndire Scade în mod repetat din numărul 100, cifra 7, cu voce tare;
abstractă (5 scăderi successive, fiecare scădere corectă se cotează cu 1p):
(calitatea atenţiei şi a 14. “100-7”
operaţiilor de calcul
mental) 15. “93-7”

16. “86-7”

17. “79-7”

18. “72-7”

Cerinţă alternativă (dacă subiectul nu are abilităţi de calcul mental exersate):

Pronunţă pe litere cuvintul COPAC. Apoi pronunţă-l tot pe litere, dar de la
sfîrşit spre început:
(doar literele pronunţate în ordinea corectă se cotează cu 1p)
14. “C”

15. “A”

16. “P”

17. “O”

18. “C”

Cerinţă alternativă (dacă subiectul nu are abilităţi de citire-scriere):

Îţi voi spune cinci cuvinte. Cînd termin te rog să le repeţi şi tu. Apoi repetă-le în
ordine inversă.
 (doar cuvintele pronunţate în ordinea corectă se cotează cu 1p)
14. “elefant”

15. “trompă”

16. “amintire”

17. “oval”

18. “pasăre”

Cerinţă:
Repetă cele trei cuvinte pe care te-am rugat mai devreme să le ţii minte:
(indiferent de ordinea expunerii, fiecare cuvint reamintit se cotează cu 1p)

19. minge

Ms 20. maşină
Memorie de scurtă
durată 21. copil 15 s /3

L
Limbaj
(atribuire semantică Cerinţă:
şi idetificarea Arată-i un ceas;
prototipului) 22. Ce este acesta? 15 s /1

Cerinţă:
Arată-i un creion;
23. Ce este acesta? 15 s /1

Lo
Limbaj oral-
înţelegerea-
utilizarea
comunicării orale Cerinţă:
(repetare-realizarea Repetă după mine următoarea frază (pronunţă rar):
legăturii fonem- 24. “Capra calca piatra, piatra crapă-n patru”
semantem) (se cotează cu 1p repetarea integrală a propoziţiei) 15 s /1

Ls Cerinţă: 30 s /1
Limbaj- înţelegerea Citeşte în gînd cuvintele de pe această foaie, apoi execută ceea ce scrie:
comunicării scrise 25. Inmînează subiectului o foaie de hîrtie pe care scrie “ ÎNCHIDE OCHII “
 (citire-realizarea (dacă subiectul citeşte dar nu închide ochii, repetă cerinţa de maxim 3 ori –
legăturii grafem- inchiderea ochilor se cotează cu 1p)
semantem)
Cerinţă alternativă (dacă subiectul nu are abilităţi de citire-scriere):
Înmînează pacientului o foaie cu următorul desen:
 25. Urmăreşte săgeţile si execută ce îţi indică sageata din dreapta:
( inchiderea ochilor se cotează cu 1p)

Lo-Ls-Mo Cerinţă: 60 s /1
Limbaj oral- Înmînează subiectului o foaie şi un creion;
Limbaj scris- 26. Scrie pe această foaie o propoziţie, orice propoziţie vrei tu.
Motricitate (se ignoră greşelile de gramatică şi ortografie; dacă propoziţia are sens, subiect şi
(scriere- integrarea predicat, se cotează cu 1p)
constructelor
semantem-morfem- Cerinţă alternativă (dacă subiectul nu are abilităţi de citire-scriere):
grafem în Înmînează pacientului o foaie cu următoarea imagine, solicită-I să alcatuiasca
comunicarea scrisă) o propozitie pornind de la acesta şi asteapta sa formuleze cel putin o propozitie
cu sens, subiect şi predicat, in limita timpului alocat;
 26.
Priveşte atent imaginea si pornind de la ceea ce observi alcatuieste o propozitie,
orice propozitie vrei tu.
(dacă subiectul alcătuieşte o propoziţie care are sens, subiect şi predicat, se
cotează cu 1p)

Cerinţă:
Înmînează pacientului o foaie goală, un creion şi o radieră; apoi o foaie cu
următorul desen:

R-Gc-Ga-Mo
Reprezentare-
Gîndire concretă-
Gîndire abstractă-
Motricitate
(Copiere-înţelegerea (Permite încercări multiple, în limita timpului alocat; aşteaptă pînă termină şi îţi
şi executarea unei înmînează foaia cu desenul; –reprezentarea celor 10 unghiuri, şi a intersectării
sarcini simple) corecte se cotează cu 1p) 120 s /1

A-Ot-Os-Lo-R-G- Cerinţă: 30 s /3
Mi-Ms-Mo Întreabă subiectul dacă este dreptaci sau stîngaci, pentru a afla care este braţul
(Intelegerea şi non-dominant. Ia o foaie de hirtie şi ţine-o poziţionată în faţa subiectului:
executarea unei Acum ia foaia cu mîna stîngă / dreaptă (cu mîna non-dominantă), împătureşte-o
sarcini complexe) cu ambele mîini în jumătate, o singură dată, şi pune hîrtia jos, pe podea:
(fiecare instrucţiune executată corect se cotează cu 1p)

28. ia foaia în mîna în modul solicitat

29. împătureşte hîrtia în jumătate o singură dată

 30. aşează hîrtia pe podea

SCOR TOTAL /30

Concepere MMSE-AnA, adaptare şi standardizare: psiholog Eduard Rosentzveig

– 2013
 

MMSE – Fisa de rezultat

Examinat:
Nume si Prenume________________________________________Data examinarii_________________________________________
CNP___________________________________________________Nivel de educatie__________________________________________
Scor total obtinut:________________________________________Rezultat________________________________________________
Examinator:
Nume si Prenume_______________________________Forma de exercitare a profesiei____________________________________
Semnatura si PARAFA_______________________________________ STAMPILA______________________________________________
Nota: planse, copii si detalii privind MMSE-AnA se pot obtine la Cabinet
Individual de Psihologie Eduard Rosentzveig (in Constanta) ori contactind
psiholog Eduard Rosentzveig (detalii in pagina Contact).

Posted in Probe si teste psihologice, Psihologie si Psihoterapie la Constanta, Psihopedagogie

speciala| Tagged alfabetizati, analfabeti, atentie, atribuire semantica, cabinet psihologie, calcul
mental, calitatea atentiei, comunicare orala, comunicare scrisa, constanta, deficienta
cognitiva, deficiente cognitive, destructurare cognitiva, Dr. Marshall Folstein, Examinarea Minima a
Starii Mentale, Examinarea Minimala a Starii Mentale, executarea unei sarcini
complexe, fonem, gindire abstracta, gindire concreta, grafem, identificarea
prototipului, intelegerea, intelegerea comunicarii scrise, intelegerea unei sarcini
complexe, limbaj, memorie de scurta durata, memorie imediata, Mini Mental State
Examination, MMSE, MMSE for Analfabets, MMSE for Illiterates, MMSE pentru
Analfabeti, MMSE pentru Analfabeti si Alfabetizati, MMSE-AnA, MMSE-AnA
standardizat, MMSE-AnA standardizat si adaptat, motricitate, Nealfabetizati, orientare
spatiala, orientare temporala, psiholog, psiholog Eduard Rosentzveig, semantem, semantem-morfem-
grafem