EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI a VIII-a Anul şcolar 2020 – 2021

Subiectul I

Se dă textul:
Pe vremuri, după ce-mi terminasem studiile universitare şi aveam de acum un rost, şedeam în gazdă la o obişnuită babă care
închiria camere mobilate. Baba era cumsecade, casa liniştită, iar eu prea puţin ocupat exterior, în timpul zilei. Scăpat de grijile
diplomelor, citeam pentru mine, de plăcere. Pe seară, ieşeam în oraş, cutreieram librăriile şi anticăriile, iar ziua pe arşiţă (era
vară) şedeam în casă şi citeam. O altă babă ar fi putut fi mulţumită. Nu făceam nici zgomot, nici o dezordine şi nu pătam prin
aducere de tinere fete în casă reputaţia imobilului la care par a ţine atât (dar se prefac) văduvele. De fapt, baba nu era
nemulţumită, ci intrigată. În repetate rânduri ea căuta să mă descoasă. Eu îi plăteam chiria nu regulat, ci anticipat, dar vedeam
că baba avea bănuiala că n-am nici o ocupaţie serioasă şi că aş putea s-o păgubesc mai târziu.
-Maică - zicea ea - n-ai dumneata frate, prieten, om care să te vadă?
-Ba am, dar ce nevoie să vină aici?
-Ei, mai vorbeşti, mai petreci, ca tinerii: aveam pe un elev de administraţie, tare mai era vesel, bată-l norocul, cânta şi vorbea
toată ziua. De la el am gramofonul. Veneau aici toţi prietenii lui, beau bere, glumeau.
-Eu sunt ocupat.
-N-ăi fi bolnav cumva! La vârsta asta tinerii sunt cam slabi de piept.
-Ba sunt sănătos tun, nu vezi?
-Sănătate să dea Dumnezeu! - declara baba, văzând că nu mă poate dovedi.
Altă dată însă iar mă ispitea:
- Greu e cu dumneavoastră până isprăviţi cartea. O să dai examenele şi ai să scapi de ponos. Am avut chiriaşă tot în odaia
asta o studentă. Doamne, ce mai citea! Citea şi lua aspirină, lua aspirină şi citea. Da' a terminat şi s-a şi măritat, şi acum e
bine, la rostul ei. Ai să termenezi şi dumneata odată, cu voia lui Dumnezeu.
Baba, şireată, vorbea aşa de repede că n-o puteai întrerupe.
- Da nu ţi-am spus că am terminat demult, că sunt licenţiat? Sunt chiar profesor. Altfel din ce ţi-aş plăti chiria?
- O fi, o fi, dacă zici dumneata.
Şi i-am arătat babei atâtea acte, încât s-a convins. Dar apoi iar m-a sâcâit:
- Grea meserie şi profesoratul ăsta dacă trebuie să citeşti mereu. Copiii citesc, d-ta citeşti!
Într-o zi însă mi-a spus vorba memorabilă:
- Tot mai înveţi, maică?
- Cum asta ?
- Păi dacă zici că ai terminat, ce tot înveţi mereu ? Nu ţi-ajunge atâta şcoală? Şcoală primară, liceu, universitate, ţi s-o fi acrit şi
dumitale. Acum mai pune-te şi dumneata pe trai, c-a trecut vremea învăţăturii.
- Dar eu nu învăţ, cocoană, eu citesc.
- Ei, citeşti! Dacă citeşti nu înveţi? Să stau eu toată ziua cu nasul în cărţi!
N-a fost chip s-o scot pe babă dintr-ale ei. Când însă am cunoscut mai de-aproape lumea, am iertat-o. Căci am întâlnit oameni
cu titluri, intelectuali, profesori etc., care, deşi se exprimau mai radical, arătau acelaşi dispreţ pentru lectură după epoca
şcolarităţii. Am constatat că, pentru majoritatea indivizilor, lectura nu e o plăcere, ci "învăţătură". Doctorul care şi-a luat diploma
nu mai urmăreşte publicaţiile de specialitate. A învăţat o dată şi a - vorba babei - terminat. Profesorul care a învăţat la şcoală
că un domn s-a născut în cutare an perpetuează această noţiune decenii, chiar dacă între timp ştiinţa a rectificat. Cine a
apucat să înveţe că Vlahuţă e un mare scriitor şi Cerna un poet genial rămâne acolo. Baba avea în casă Visul Maicii
Domnului, Psalmii şi Viaţa sfântului Sisoe. Dar am văzut case de pretinşi intelectuali, în care "biblioteca" scuturată zilnic de
servitoare se compunea dintr-un Almanah, un Mersul trenurilor, Memoriile Reginei Luiza, Misterele casei de nebuni şi
discursurile lui Take Ionescu. Cunosc atâţia bărbaţi importanţi cu respectivele lor soţii. Cu câţi aş putea convorbi despre idei în
genere, despre calităţile şi cusururile unui autor, despre ultima carte apărută? Propoziţiile emise în convorbirile obişnuite sunt:
-Oare ne-o plăti gradaţia?
-Mare căldură!
-Ce mai faci?
Orice încercare de a ieşi din aceste clişee trezeşte o mirare enormă şi vederea cărţilor indispune ca o dovadă de
nemondenitate. Cineva mi-a privit lung rafturile cu volume, m-a privit şi pe mine tot lung, s-a uitat iar la cărţi, fără să se atingă
de ele, apoi, plictisit, a răsuflat:
-Mare căldură mai e şi azi!
El a zis asta, dar eu am înţeles ce voia să spună. El voia să spună:
-Tot mai înveţi, maică?

(Tot mai înveţi, maică?, George Calinescu, Jurnalul literar, nr. 26 din 25 iunie 1939)

„Cărţile sunt prieteni reci, dar siguri”.

Victor Hugo
Ilustratia 1
Scrie, în dreptul fiecărui exercițiu, răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textul dat.

1. Transcrie, din următorul articol de dicționar, sensul din text al cuvântului Pătam
păta [At: ANON. CAR. / V: (reg) peta / Pzi: ~tez / E: pată] 1-2 vtr A(-și) face o pată. 3-4 vtr A (se) umple de
pete, de murdărie Si: a (se) mânji, a (se) murdări. 5 vt (Rar) A stropi, făcând pete pe ceva. 6 vt A realiza o
porțiune de altă culoare pe un fond mai mult sau mai puțin omogen colorat Si: a împestrița, a
smălța. 7 vt (Fig) A aduce prejudicii morale numelui, reputației, cinstei etc. cuiva Si: a dezonora, a pângări, a
profana. „2 puncte

2. Gazda lui Călinescu este îngrijorată pentru că:

a.Tânărul nu are nicio ocupație serioasă.
b.Tânărul ar putea păta reputația imobilului.
c.Tânărul nu-i împrumută și ei cărți.
d.Tânărul nu plătea anticipat chiria.

3. Dezamăgirea lui Călinescu este că:

a. Intelectualii nu mai urmăresc publicațiile de specialitate și nu mai sunt la curent cu ultimele cărți apărute.
b. Gazda sa îî cerea cărți cu împrumut.
c. În zilele de vară nu se putea plimba și trebuia să stea în casă pentru a învăța.
d. Meseria de profesor este prea grea . 2 puncte
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia, bazându-te pe
informațiile din text. 6 puncte

Enunț Corect Incorect

a. Autorul citea pentru sine, de plăcere

b. Baba voia să citească împreună cu el

c. Vederea cărţilor îi poate indispune pe unii ,ca o dovadă de nemondenitate.

d. Fosta chiriașă a babei lua Paracetamol după ce citea.

e. Pentru majoritatea indivizilor, lectura nu e o plăcere, ci "învăţătură"

f. Când ieșea în oraş Călinescu cutreiera librăriile şi anticariatele.

6. Explică, în 50 – 80 de cuvinte, relația dintre ilustrație și textul dat.

7. Maria și Ionel discută despre afirmația scriitorului Victor Hugo

Maria Cei mai buni prieteni sunt cărțile,

nu ne dezamagesc, sunt prieteni de nădejde O carte e doar o carte...

nu se poate compara

cu o ființă umană, nu te poate strânge în brațe când plângi!

Ionel
 Redactează un text de 60 – 100 de cuvinte, care să susțină unul dintre punctele de vedere de mai sus, valorificând textul
„Tot mai înveţi, maică?, ” , de George Calinescu. 8 puncte

SUBIECTUL AL II-LEA 30 de puncte

Se dă textul:
Scrie, în caseta fiecărui exercițiu, răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textul dat.

1. Conțin diftong toate cuvintele din seria

a. aici, noi
b. creat, viitoare
c. uite, tău
d. frumoasă, cadourile 2 puncte

2. Cuvântul subliniat în secvența „să poți comanda cadourile tale” este

a. adjectiv pronominal posesiv.
b. adjectiv propriu-zis.
c. numeral cardinal.
d. pronume posesiv. 2 puncte

3. Modul verbului subliniat din enunțul„Ți-am creat un cont!” indică o acțiune

a. dorită.
b. ipotetică.
c. posibilă.
d. reală. 2 puncte

4. Completează spațiile libere din răspunsul lui Mihai, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze. 4 puncte

Stimată echipă Smuff,

Am văzut azi mesajul......... (pronume relativ) conținut m-a bucurat. Cred că mi-_____________________________

(a părea, condițional-optativ, prezent) bine să am acces la comenzile ___________________ (adj.pron posesiv). E plăcut să
știi că poți comanda cadourile _____________________________(pronume relativ)prietenii mei și le doresc.

5. Rescrie propoziția următoare, astfel încât complementul direct să fie exprimat printr-un clitic pronominal personal,
persoana a III-a plural: „Ajutați oamenii să își găsească mai ușor cadourile! ”.4 puncte

6. Formulează un îndemn pentru pasionații de cumpărături online sub forma unei fraze alcătuite din două propoziții aflate
în raport de coordonare disjunctivă. 4 puncte

7. Textul de mai jos, preluat dintr-o postare on-line, conține greșeli de punctuație.

Corectează textul, adăugând semnele de punctuație corespunzătoare.4 puncte

Trimite acest email pentru a-i anunța pe clienți și abonați că ai lansat un stoc nou o nouă gamă de produse Chiar
dacă utilizatorii nu s-au gândit până acum să se întoarcă în site pentru a cumpăra ceva există posibilitatea să le
trezești interesul deci dorința pentru produsele tale.
8. Redactează un text descriptiv, de 40 – 70 de cuvinte, în care să prezinți un nou joc video apărut pe piață, utilizând
minimum două adjective care nu pot avea grade de comparație . 8 puncte

Subiectul al III-lea 30 de puncte

Se dă textul:

De prea mult aur crapă boabele de grâu.

Ici-colo stropi de mac
şi-n lan
o fată
cu gene lungi ca spicele de orz.
Ea strânge cu privirea snopii de senin al cerului
şi cântă.

Eu zac în umbra unor maci,

fără dorinţi, fără mustrări, fără căinţi
şi fără-ndemnuri, numai trup
şi numai lut.
Ea cântă
şi eu ascult.
Pe buzele ei calde mi se naşte sufletul.(Lucian Blaga, In lan)
În timpul unei discuții la clasă referitoare la natură, pe baza operei lui Lucian Blaga, îți notezi următoarele cuvinte-cheie:

• Vară
• Mac
• Cântec
• iubire În timpul discuției, au fost formulate câteva idei prezente în text :
• Macii dau culoare unui peisaj estival dominat de imaginea grâului copt de soare.
• O fată cu ochi foarte frumoși cântă sub cerul senin.
• Poetul se simte lipsit de viață, inert, ascuns în umbra macilor.
• Cântecul fetei îi retrezește dorința de a trăi.

S-a formulat urmatoarea semnificație posibilă a textului:

Arta, natura și iubirea sunt șanse ale omului de a se regăsi, de a renaște.

Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, despre natură, cântec și iubire, ca șanse ale omului de a fi fericit,
valorificând atât textul lui Lucian Blaga, cât și cunoștințele și experiențele tale.
În redactarea compunerii:
–vei prezenta lumea descrisă în text; 4 puncte
–vei selecta două secvențe din poezie care exprimă rolul naturii și al cântecului, explicând semnificațiile acestora; 6 puncte
–vei interpreta o figură de stil pe care o consideri sugestivă pentru mesajul textului; 6 puncte
–vei corela o idee din textul dat cu o experiență din viața ta sau cu o idee dintr-o altă operă artistică.
Notă! Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 20 de puncte;
• organizarea și claritatea exprimării ideilor– 4 puncte (organizarea ideilor – 2 puncte; claritatea exprimării ideilor – 2
puncte);
• redactarea compunerii – 6 puncte (respectarea normelor de ortografie – 3 puncte; respectarea normelor de punctuație – 2
puncte; lizibilitate – 1 punct). Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150
de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.