MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT, TINERET ŞI SPORT RÎŞCANI

INSTITUŢIA PUBLICĂ DE ÎNVĂŢĂMÂNT LICEUL TEORETIC VĂRATIC

APROBAT: ________________ COORDONAT: ___________________

Director,Guțanu Liliana Director adj. instr., Lîsîi Maria

___ septembrie 2021 ___ septembrie 2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Disciplina: INFORMATICA, clasa a XII-a, UMANIST
Profesor: Iarovoi Hristina
Anul de studii 2021 – 2022
Proiectul este elaborat conform Curriculumului Disciplinar Național, Chişinău, 2019

Discutat şi aprobat la Ședinţa Comisiei Metodice Știinţe Exacte

Proces - verbal nr.1 din ___ septembrie 2021
Şeful Comisiei Metodice ____________ / ___________ /
 II. Administrarea disciplinei
Numărul de ore pe
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Numărul de module pe clase an
Umanist

Obligatorie Tehnologii XII 5 33

Disciplina este organizată pe module obligatorii și module la alegere. La începutul fiecărui an de studii, cadrul didactic va îndruma elevii și părinții în procesul
de identificare a unuia din modulele propuse la alegere, ținând cont de dotarea instituției de învățământ cu echipamentele digitale și produsele-program,
necesare pentru studierea modulului în cauză. În continuare, pentru anul respectiv de studii, modulul selectat devine unul obligatoriu.

Repartizarea modulelor pe clase

Numărul
Clasa Module orientativ de ore
Umanist Din ele evaluări
XII 1. Subprograme 6 1
2. Tehnici de programare 
3. Modelare și calcul numeric 
4. Baze de date 14 2
5. Modul la alegere:
A) Prelucrări avansate a informațiilor din bazele de date
B) Metode experimentale în științele umanistice 10 1
C) Programarea Web
D) Structuri dinamice de date
La discreția cadrului didactic
- 1 oră –Th. Securității
3 1
- 1 oră –Recapitulare/Consolidare
- 1 oră –Evaluare inițială
Total 0 5
Ordinea modulelor și a unităților de învățare poate fi schimbată dacă nu este afectată logica științifică sau didactică.
 III. Competențe specifice disciplinei
Învățământul liceal urmărește formarea următoarelor competențe specifice la Informatică:
Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare și de muncă, manifestând abordări inovatoare și spirit practic.
Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare și muncă, manifestând interes pentru învățarea activă, cercetare și colaborare, respectând etica mediilor virtuale.
Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate, spirit de echipă și convingere.
Elaborarea de produse digitale grafice, audio și video, demonstrând creativitate și respect față de valorile culturale naționale și universale.
Perceperea științifică a rolului și impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și pozitivă în conexarea diferitor domenii de studiu, activitate și
valori umane.
Prelucrarea datelor experimentelor din domeniul științelor reale și al celor socioumane, manifestând gândire critică, claritate și corectitudine.
Algoritmizarea metodelor de analiză, sinteză și de soluționare a situațiilor-problemă, demonstrând creativitate și perseverență.
Implementarea algoritmilor în medii de programare, dând dovadă de concentrare și reziliență.
Explorarea situațiilor-problemă prin modelare, planificare și efectuare de experimente virtuale în mediile digitale, dovedind spirit analitic, claritate și concizie.

ORARUL LECŢIILOR

Ziua Luni Marţi Mercuri Joi Vineri

Nr.lecţii

I.

II.

III.

IV. 12A

V.

VI.

Unități de competență
- Respectarea regulilor de comportare și Normele tehnicii securității în cabinetul
securitate în cabinetul de informatică.
- Respectarea regulilor de igienă a
muncii la lecțiile de informatică.
Tipuri de date structurate. Informația.
- Prelucrarea datelor cu ajutorul
subprogramelor predefinite și a
subprogramelor elaborate de către
utilizator.
- Organizarea comunicării între
programul / subprogramul apelant și
subprogramul apelat.
- Proiectarea structurală a algoritmului
și a programului.
- Utilizarea recursiei pentru rezolvarea
problemelor.
Eșalonarea în timp
Conținut tematic Tehnologia didactică Note
Nr. de ore Data
- Activitate frontală.
de informatică. Cum să ne Activitate individuală. Recapitulare
comportăm în cabinetul de
Informatică. utilizare a /
1
calculatorului. Consoli
dare
Calculatoare și rețele.
Evaluare inițială 1 Test.
1. Subprograme  12 ore
1.1. Subprograme: Funcții programul - Activitate frontală.
principal și programul apelat; 1
- Activitate individuală.
tipuri de subprograme.
- Activitate în grup.
1.2. Rezolvarea problemelor 1
- Demonstrație.
1.3. Comunicarea între - Observație.
programul/subprogramul apelant și
- Reprezentări grafice.
subprogramul apelat:
- Joc didactic.
- modul de transfer al controlului 1
în cazul apelului de subprograme; - Instruirea asistată de
calculator.
- modul de transmitere a
argumentelor și de returnare a Studii de caz:
rezultatelor. • Modul de transmitere a
1 datelor în cazul
1.4. Rezolvarea problemelor
parametrilor-valoare și
1.5. Subprograme: Proceduri. 1 în cazul parametrilor-
 Unități de competență
- Estimarea complexității algoritmilor;
- Utiliarea tehnicilor de programare la
rezolvarea problemelor din diferite
domenii;
Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
1.6. Efectele colaterale:
– cauzele efectelor colaterale;
– modul de evitare a efectelor 1
colaterale;
– elaborarea programelor în care nu
apar efecte colaterale.
1.7. Lucrare de laborator nr. 1 1
1.8. Domenii de vizibilitate: structura 1
de bloc a programelor;
1.9.Variabile globale și variabile locale. 1
variabilă. •
1.10. Recursia 1
Complexitatea de
1.11. Rezolvarea problemelor 1 elaborare a
programelor scrise cu
și fără utilizarea
subprogramelor.
• Recursia și iterația
1.12. Evaluare sumativă 1 1 Proiecte: • Subprograme
pentru calculul
mediilor aritmetice și
al mediilor
geometrice ale unui
2.Tehnici de programare -12 ore
2.1. Analiza algoritmilor: 1 Exerciții de:
estimarea necesarului de memorie; utilizare a terminologiei
aferente complexității
complexitate temporala a
algoritmului algoritmilor;
 Unități de competență Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
- Alegerea tehnicii de programare  clasificarea algoritmilor în funcție  argumentare a
adecvate problemei; de complexitate. necesităților de analiză a
Unități de competență Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
2.2. Lucrare de laborator nr. 1 1 complexității
algoritmilor.
2.3. Abordări iterative și recursive.
 estimare a
Metoda trierii:
complexității
 tehnica de triere; algoritmilor;
1
 complexitatea metodei de triere;   rezolvare a problemelor
domeniile de aplicare a metodei de cu ajutorul tehnicilor de
triere. programare frecvent
2.4. Lucrare de laborator nr. 2 1 utilizate. Studii de caz: 
Abordări iterative și
2.5. Abordări iterative și recursive. recursive de
Metoda trierii: 1 implementare a
 tehnica de triere; algoritmilor.
 Aplicarea trierii și a
2.6. Lucrare de laborator nr. 3 1
tehnicii Greedy pentru
2.7. Metoda trierii: tehnica de triere; 1 căutarea soluțiilor.
Metoda reluării pentru
2.8. Lucrare de laborator nr. 4 1 implementarea
2.9. Complexitatea metodei de triere 1 algoritmilor de căutare a
soluțiilor.
2.10. Domeniile de aplicare a metodei  Metoda desparte și
1
de triere. stăpânește pentru
2.11. Lucrare de laborator nr. 5 1 implementarea
 Unități de competență Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note

2.12. Evaluare sumativă 1

algoritmilor de căutare a
soluțiilor.
Proiecte:
Implementarea
3. Modelare și calcul numeric – 10 ore

-Aplicarea criteriilor de clasificare a 3.1.Model și modelare. Exerciții de:

modelelor. Clasificarea modelelor:  identificare și
 Elaborarea modelelor matematice.  materiale; clasificare a modelelor; 
1 explicare a sensului
 Motivarea importanței modelării în  ideale;
activitatea economică și viața socială. termenilor model și
 matematice.
modelare;
Modelare matematică.
 enumerare a criteriilor
3.2. Lucrare de laborator nr. 1 1 de clasificare a
modelelor;
3.3.Soluții analitice. 1
 selectare a
Soluții de simulare.
Unități de competență Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
3.4. Etapele rezolvării problemelor la caracteristicilor
calculator: obiectului modelat în
 formularea problemei;  elaborarea dependență de destinația
modelului matematic; modelului;
 elaborarea algoritmului; 1 Probleme de:
 scrierea programului;  transpunere a
modelelor matematice
 testarea programului;
elaborate într-un limbaj
 analiza și interpretarea rezultatelor. de programare de nivel
3.5. Lucrare de laborator nr. 2 1 înalt;
 cercetare a rezultatelor
3.6.Erori în calculele numerice: 1 modelării în dependență
 eroarea absolută; de valorile datelor
 eroarea relativă. inițiale.
Erori: Studiu de caz:
 ale datelor de intrare;  Verificarea
 de rotunjire; corectitudinii formulării
unei probleme (de
 de aproximare;
exemplu, prelucrarea
 de metodă; elementelor unui tablou,
 de problemă. în care nu este
restricționat numărul de
 Unități de competență Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
3.7. Rezolvarea pe calculator a
ecuațiilor algebrice și transcendente: 
soluția ecuației;
 separarea soluțiilor; 1
 metoda bisecției;
 metoda coardelor;

3.8 . Lucrare de laborator nr. 3 1

- Descrierea structurii bazelor de date
ierarhice, în rețea și relaționale.
- Descrierea structurii și a funcțiilor
sistemelor de gestiune a bazelor de
date.
- Distingerea etapelor de elaborare a
unei baze de date.
- Proiectarea structurii tabelelor bazei
de date.
elemente etc.).
3.9. Calculul numeric al integralelor. Proiect:
Metoda dreptunghiurilor:  Elaborarea într-un
 dreptunghiuri de mijloc; 1 limbaj de nivel înalt a
 dreptunghiuri de stânga; unui program de adunare
 dreptunghiuri de dreapta. (scădere) a numerelor
mari (până la 100 de
3.10. Evaluare sumativă 1 1 cifre) fără aproximări ale
rezultatelor.
4. Baze de date  12 ore
4.1. Noțiuni și concepte. - Activitate frontală.
Tipuri de baze de date: - Activitate individuală.
- ierarhice; 1 - Demonstrație.
- în rețea;
- Observație.
- relaționale.
- Exerciții.
4.2. Sisteme de gestiune a bazelor de 1 - Lucrare de laborator;
date: structura și funcțiile. - Test.
Etapele de elaborare a unei baze de
date.
 Unități de competență
- Crearea tabelelor cu ajutorul
sistemului de asistență sau prin
proiectare independentă.
- Utilizarea metodelor de introducere a
datelor în tabele.
- Crearea și editarea tabelelor pentru
problemele frecvent întâlnite în
matematică, fizică, biologie, chimie,
geografie etc.
- Stabilirea corelațiilor între tabele.
- Utilizarea operațiilor destinate
sortării înregistrărilor, căutării și
înlocuirii valorilor.
- Elaborarea filtrelor pentru selectarea
înregistrărilor.
- Alegerea tipurilor de interogări
adecvate pentru prelucrarea datelor.
- Elaborarea interogărilor cu ajutorul
sistemului de asistență sau prin
proiectare independentă.
- Identificarea elementelor care
alcătuiesc formularele.
- Elaborarea formularelor cu ajutorul
sistemului de asistență sau prin
proiectare independentă.
- Aplicarea tehnicilor de modificare a
formularelor.
Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
4.3. Tabele:
- destinația și structura tabelelor;
1
- crearea tabelelor;
- introducerea datelor în tabel;
4.4. Tabele:
- modificarea structurii unui
tabel; 1
- editarea înregistrărilor;
- sortarea înregistrărilor;
4.5. Tabele:
- căutarea și înlocuirea valorilor;
1
- crearea și folosirea unui filtru;
- stabilirea corelațiilor între tabele
4.6. Lucrare de laborator nr. 1 1
4.7. Evaluare sumativă 2 1
4.8. Interogări:
- destinația și structura
1
interogărilor; crearea interogărilor cu
ajutorul asistenților;
4.9. Formulare. Destinația și structură.
1
Folosirea formularelor;
4.10. Formulare. Crearea formularelor
1
cu ajutorul asistenților;
1
4.13. Lucrare de laborator nr. 2
 Eșalonarea în timp
Unități de competență Conținut tematic Tehnologia didactică Note

4.14. Evaluare sumativă 3 1

- Identificarea componentelor care
alcătuiesc rapoartele.
- Elaborarea rapoartelor și sub-
rapoartelor cu ajutorul sistemului de
asistență sau prin proiectare
Modulul la alegere C. Programarea web  18 ore

- Utilizarea noțiunilor aferente 3-C.1. Documente Web interactive: - Activitate frontală.

1
resurselor Web interactive.  caracteristici generale; - Activitate individuală.
- Localizarea secvențelor de - Lucrare practică.
instrucțiuni în documentele Web. 3-C.2. Marcarea secvențelor de
instrucțiuni în documentele Web; 1 - Exerciții.
- Identificarea situațiilor care implică
utilizarea instrumentelor interactive în - Demonstrație.
 inserarea secvențelor de instrucțiuni.
paginile web. - Reprezentări grafice.
Identificarea instrumentelor de 1 - Proiect.
- 3-C.3. Elemente primare ale unui
programare primare. limbaj pentru programare Web: - Test.
-  Aplicarea convențiilor de sintaxă ale  convenții de sintaxă; Studiu de caz
limbajului pentru programarea web. 
 constante;  Surse de vulnerabilitate
Declararea datelor simple.
în documentele web.
- Declararea datelor structurate.   variabile;
Recunoașterea operatorilor și  Siguranța documentelor
expresiilor limbajului pentru  operatori; web.
programarea web.  expresii. Proiecte web
 Unități de competență
- Utilizarea datelor în secvențele de
instrucțiuni.
- Precizarea modelelor de afișare și
citire a datelor.
- Folosirea instrumentelor limbajului
pentru afișarea și citirea datelor.
- Elaborarea secvențelor de cod pentru
afișarea datelor în documentele Web.
- Identificarea situațiilor care implică
utilizarea secvențelor de control
pentru programarea web.
Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
3-C.4. Tipuri de date simple:
 numere; caractere.
1
Operatori:
 aritmetici; relaționali; logici.
3-C.5. Lucrare de laborator nr. 1 1
3-C.6. Structuri de date:
1
 șiruri de caractere; tablouri; obiecte
3-C.7. Operații de intrare / ieșire /
control. Afișarea datelor: modele de
afișare; funcții de afișare; parametrii 1
de afișare; afișarea mesajelor;
 Calculator matematic
afișarea datelor.
universal.
3-C.8. Lucrare de laborator nr. 2 1  Asistenta alimentara.
 Configurator
3-C.9. Introducerea datelor: modele
de citire; funcții de citire; parametrii de 1 calculator.
citire; citirea datelor elementare; Studii de caz:
3-C.10. . Controlul:  Funcții externe
controlul acțiunilor tastaturii; controlul 1 – asigurarea securității
acțiunilor unității mouse codului.
3-C.11. Lucrare de laborator nr. 3 1
 Unități de competență
- Selectarea secvenței de control
adecvate pentru integrarea în cod
program.
- Implementarea structurilor de control  definire;
în secvențele de cod integrat în
documentele Web.
- Testarea structurilor de control din
secvențele de cod.
- Precizarea funcțiilor
(subprogramelor) în codul sursă.
- Transformarea structurii codului
Notă: Reeşind din orar, nu se acoperă ___ lecţii, care vor fi realizate suplimentar pe parcursul anului şcolar, în afara orarului.
Conținut tematic Eșalonarea în timp Tehnologia didactică Note
3-C.12. Structuri de control. Selecția:
selecția elementară; selecția
multiplă .
Selecția în funcție de evenimente:
acțiuni tastatură;
3-C.13. Lucrare de laborator nr. 4 1
3-C.14. Construcții ciclice:
cu contor;
1
cu precondiție;
cu postcondiție.
 Elaborarea designului
3-C.15. Lucrare de laborator nr. 5 1 paginii web prin
3-C.16..Funcții: scripturi. Proiecte
web(îmbunătățirea
 rulare ; 1 tuturor modulelor
prin divizarea
 returnare rezultate;
problemelor rezolvate
 funcții importate.
în subprobleme,
3-C.17. . Lucrare de laborator nr. 6 1 aplicarea funcțiilor):
3-C.18. Evaluare sumativă finală 1  Calculator matematic
universal.
Profesor de MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ, Iarovoi Hristina
__________