VALORI CULTURALE

EDUCAȚIA

Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Minunea ” de R.J. Palacio. Valoarea
culturală comună celor două texte o reprezintă educația.
In fragmentul suport se evidențiază………………..
In textul „Minunea”, August, un copil cu dizabilități, pătrunde cu teamă în învățământul
de masă, dar cu ajutorul familiei și a colegilor de clasă se adaptează, deși are de trecut peste
multe obstacole datorită aspectului său fizic. 

……………………………………………………………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Matilda ” de Roald Dahl. Valoarea
culturală comună celor două texte o reprezintă educația, interesul pentru carte.
In fragmentul suport se evidențiază………………..
In textul „Matilda”, o copilă modestă,  dar genială,  este pasionată de lectură de la o
vârstă fragedă, deși familia nu era un exemplu de urmat, tatăl un infractor și mama o femeie
cicălitoare și nu prea inteligentă. O secvență sugestivă este cea în care Matilda, descoperă
biblioteca și lumea nevăzută din cărțile citite. 

……………………………………………………………………………………………

Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Amintiri din copilărie  ” de Ion
Creangă . Valoarea culturală comună celor două texte o reprezintă educația, interesul pentru
carte.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
In Textul „Amintiri din copilarie ”, se prezintă…..

PRIETENIA
 Ideea acestui text mă trimite cu gandul la “Băiatul cu pijamale în dungi” de John
Boyne. Valoarea culturală comună celor două texte este prietenia.
                 În fragmentul dat se evidențiază… .
              În textul propus, Bruno s-a mutat cu familia într-un alt oraș în care nu sunt copii, doar
un lagăr de concentrare. Aici, Bruno își va întâlni cel mai bun prieten, într-un final murind pentru
el.

 Ideea acestui text mă trimite cu gandul la „Harry Potter” de J.K. Rowling.

Valoarea culturală comună celor două texte este prietenia.
    În fragmentul dat se evidențiază… .
    In textul propus, Harry Potter, un băiat pasionat de magie, își pierde părinții intr-un accident și
este nevoit să urmeze cursurile școlii de magie Hogwarts, unde leagă o prietenie frumoasă atât
cu profesorii, cât și cu Rone și Hermione. Secvența sugestivă este cea în care  Harry și
prietenul său o salvează pe Hermione de un căpcăun . 

 Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Numără stelele” de Lois Lewry
Valoarea culturală comună celor două texte o reprezintă prietenia
 În fragmentul dat se evidențiază……………. 
In „Numără stelele”, acțiunea se petrege în Copenhaga, unde o fetiță, Anne Marie,
trăiește drama copilăriei, când prietena sa, Ellene, de origine evreică este nevoită să se ascudă
în familia sa, dându-se drept sora ei, ca să nu fie ucisă de germani. Prietenia dintre cele doua
fete le ajuta să trecă de acest moment traumatizant, Ellen reușind,la sfârșitul războiului să își
regăsească tatăl.    

GENEROZITATEA 
 Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Povestea unui om leneș '' de
Ion Creangă . Valoarea culturală comună celor două texte o reprezintă
generozitatea. 
În fragmentul dat, se evidențiază……………. 
În,, Povestea unui om leneș'', cucoana dorește să îl ajute, îi propune omului leneș să
locuiască în hambarul său și să mănânce posmagi, dar, în ciuda generozității sale, leneșul o
refuză. 
ISTORIA
 Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Numără stelele” de Lois Lewry
Valoarea culturală comună celor două texte o reprezintă istoria unui popor.
În fragmentul dat se evidențiază……………. 
In „Numără stelele”, acțiunea se petrege în Copenhaga, unde o fetiță, Anne Marie,
trăiește drama copilăriei, când prietena sa, Elene, de origine evreică este nevoită să se ascudă
în familia sa, dându-se drept sora ei, ca să nu fie ucisă de naziști.  Orice popor trece la un
moment dat prin momente dramatice, dar prin curaj și devotament reușeste să depășească
aceste situații.

FAMILIA
 Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „ Oracolul” de Mircea
Cărtărescu Valoarea culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă familia.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
In textul „Oracolul”, se prezintă un băiat speriat de consecințele unui vaccin. Petruța,
colega de clasă se așează lângă acesta și după ce pune palma pe pata băiatului, aceasta
dispare. Familia este fericită pentru că baiatul nu are tuberculoză.
  9. Asociază fragmentul din …………………. cu un alt text literar studiat la clasă
sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare
culturală comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.

BAREM:
9. Asocierea fragmentului ………… cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori culturale
comune                                                                                                   
− identificarea unei valori culturale în textul dat – 1 punct
− precizarea unui alt text literar asociat fragmentului………., menționând titlul și autorul
– 1 punct
− câte 1 punct pentru prezentarea valorii identificate prin referire la câte o secvență
relevantă din fiecare text (adecvat – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x
1 punct = 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct