EXERCIȚIUL 9

9. Asociază fragmentul din …………………. cu un alt

text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară,
prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare culturală
comună, prin referire la câte o secvență relevantă din
fiecare text.
BAREM:
9. Asocierea fragmentului ………… cu un alt text literar
studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin
prezentarea unei valori culturale comune

− identificarea unei valori culturale în textul dat – 1 punct

− precizarea unui alt text literar asociat fragmentului……….,
menționând titlul și autorul – 1 punct
− câte 1 punct pentru prezentarea valorii identificate prin
referire la câte o secvență relevantă din fiecare text
(adecvat – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2
x 1 punct = 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1
greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1
punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
TOTAL 6 p

EDUCAȚIA
Educația în familie
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Minunea ” de R.J. Palacio. Valoarea culturală care stă
la baza ambelor texte o reprezintă educația.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Minunea”, August, un copil cu dizabilități,
pătrunde cu teamă în învățământul de masă, dar cu
ajutorul familiei și al colegilor de clasă se adaptează,
deși are de trecut peste multe obstacole datorită
aspectului său fizic.
……………………………………………………………………
………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Amintiri din copilărie ” de Ion Creangă . Valoarea
culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă
educația.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Amintiri din copilarie ”, se
prezintă…………………………………………………………
……….
……………………………………………………………………
………………………………………………………..
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………
Educația prin lectură
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Matilda
” de Roald Dahl. Valoarea culturală care stă la baza
ambelor texte o reprezintă educația, interesul pentru
carte.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Matilda”, o copilă modestă, dar genială, este
pasionată de lectură de la o vârstă fragedă, deși familia
nu era un exemplu de urmat, tatăl un infractor și mama
o femeie cicălitoare și nu prea inteligentă. O secvență
sugestivă este cea în care Matilda descoperă biblioteca
și lumea nevăzută din cărțile citite.
……………………………………………………………………
…………………………………….
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „
Fahrenheit 451” de Ray Bradburyl. Valoarea culturală
care stă la baza ambelor texte o reprezintă educația,
interesul pentru carte.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „ Fahrenheit 451” se prezintă o societate
futurisță în care cărțile sunt interzise, iar pompierii au
rolul de a găsi și arde cărțile. Montag, personajul
principal participă la incendierea locuinței unei bătrâne
care deținea o bibliotecă, lucru ilegal în acea societate.
Decât să rămână fără cărțile iubite, femeia preferă să
moară odată cu ele, dându-și foc. Montag fură o carte
din bibliotecă și, ajuns acasă, o citește pe ascuns,
rămânănd marcet de ceea ce descoperă acolo.
……………………………………………………………………
…………………………………….
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Hoțul
de cărți ” de Markus Zusak. Valoarea culturală care stă
la baza ambelor texte o reprezintă educația, interesul
pentru carte.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Hoțul de cărți
”..........................................................................................
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………
Educația în școală
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Cișmigiu & Comp” de Grigore Băjenaru. Valoarea
culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă
educația în școală.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Cișmigiu & Comp” se prezintă amintiri din
copilaria fericită a autorului, îmbinând două elemente
devenite adevărate simboluri , parcul Cișmigiu, care se
afla foarte aproape de liceu și colegii de clasă cu care
iși petrecea timpul. Participarea la concursurile literare,
la competițiile sportive sunt momente cheie evocate
intr-o manieră comică plină de nostalgie față de
vremurile care nu se vor mai întoarce niciodată.
……………………………………………………………………
………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Harry
Potter și Piatra Filozofală” de J.K. Rowling. Valoarea
culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă
educația în școală.
In fragmentul suport se remarcă acest lucru
semnificativa fiind secvența: "............. "
sugerând..…………..
In textul „Harry Potter și Piatra Filozofală” se prezintă
aventurile lui Harry Potter la Școala de Farmece si Vraji
Hogwarts. Aici, acesta învăță tainele magiei si lumii
vrajitoresti, pentru a se descurca in Lumea Vrajitorilor
si pentru a reusi in lupta împotriva raului. La Hogwarts,
Harry își face multi prieteni, care ii vor fi alături mereu,
dar si dușmani care ii vor da de furcă pe parcursul celor
7 ani petrecuti la scoala de magie. Acesta învăța lucruri
noi, cum ar fi sa faca obiectele sa plutească sau sa
transforme un obiect in altul. Are multe materii
preferate, dar una pe care o disprețuieste este ora de
Potiuni, din cauza profesorului Snape, care la randul lui,
nu îl poate "înghiți" pe Harry. Insă, la finalul primului an
la Hogwarts se dovedește ca Snape l-a ajutat pe Harry
impotriva profesorului malefic. Dar acestia continua sa
se urasca pe parcursul anilor.
TRADIȚIA (la modul general)
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
Legende populare. Valoarea culturală care stă la baza
ambelor texte o reprezintă tradițiile unui popor.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
In „Legende populare”- Legenda Mărțisorului, prezintă
curajul unui tânar care pornește în căutarea soarelui
închis de un balaur fioros. Se luptă cu acesta, reușește
să-l ucidă și să elibereze soarele, dar este grav rănit. Se
întoarce acasă prin zapadă și lasă o dără de sânge pe
zapada albă. Firul de sănge , combinat cu albul zapezii a
dat naștere simbolului primăverii, Mărtișorul, care se
poată începănd cu 1 martie.
……………………………………………………………………
………………………………………………………….
„De Ajunul Crăciunului” de Elena Farago
„Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
„Colindătorii” de George Coșbuc
„O făclie de Paște” de I.L. Caragiale
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la un fragment
din “Baltagul” de Mihail Sadoveanu. Valoarea culturală
care stă la baza ambelor texte o reprezintă tradițiile unui
popor.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
Intr-un fragment din “Baltagul”, Gheorghiță va vrea să
participe la o horă unde merg toți tinerii, dar mama
acestuia îi interzice pe motiv că trebuie să plece cu el în
căutarea lui Nechifor.
FAMILIA
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Oracolul” de Mircea Cărtărescu Valoarea culturală care
stă la baza ambelor texte o reprezintă familia.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
In textul „Oracolul”, se prezintă un băiat speriat de
consecințele unui vaccin. Petruța, colega de clasă se
așează lângă acesta și după ce pune palma pe pata
băiatului, aceasta dispare. Familia este fericită pentru
că baiatul nu are tuberculoză.
……………………………………………………………………
…………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „Cartea
Cimitirului” de Neil Gaiman. Valoarea culturală care stă
la baza ambelor texte o reprezintă familia.
In fragmentul suport se evidențiază ……………………….
In textul „Cartea Cimitirului, un băiat, cu un nume
ciudat, Nim, trăieste într-un cimitir crescut de fantome.
El nu are voie să părăsească cimitirul pentru că il paste
un mare pericol, și anume, un bărbat Jake, care îi
ucisese familia. Fantomele devin familia acestuia și il
conduc, pentru a fi în siguranță către scoală, dănd
dovada de curaj.
……………………………………………………………………
………………………………………………………….

PRIETENIA
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la
“Băiatul cu pijamale în dungi” de John Boyne. Valoarea
culturală comună celor două texte este prietenia.
În fragmentul dat se evidențiază… .
În textul propus, Bruno s-a mutat cu familia într-
un alt oraș în care nu sunt copii, doar un lagăr de
concentrare. Aici, Bruno își va întâlni cel mai bun
prieten, într-un final murind pentru el.
……………………………………………………………………
………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gandul la „Harry
Potter si Piatra filozofală” de J.K. Rowling. Valoarea
culturală comună celor două texte este prietenia.
În fragmentul dat se evidențiază… .
In textul propus, Harry Potter, un băiat pasionat de
magie, își pierde părinții intr-un accident și este nevoit
să urmeze cursurile școlii de magie Hogwarts, unde
leagă o prietenie frumoasă atât cu profesorii, cât și cu
Rone și Hermione. Secvența sugestivă este cea în care
Harry și prietenul său o salvează pe Hermione de un
căpcăun .
……………………………………………………………………
……………………………….
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Numără stelele” de Lois Lewry Valoarea culturală
comună celor două texte o reprezintă prietenia
În fragmentul dat se evidențiază…………….
In „Numără stelele”, acțiunea se petrege în Copenhaga,
unde o fetiță, Anne Marie, trăiește drama copilăriei,
când prietena sa, Ellene, de origine evreică este nevoită
să se ascudă în familia sa, dându-se drept sora ei, ca să
nu fie ucisă de germani. Prietenia dintre cele doua fete
le ajuta să trecă de acest moment traumatizant, Ellen
reușind,la sfârșitul războiului să își regăsească tatăl.

……………………………………………………………………
…………………………………….
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Adevărul lui Mason Butler” de Leslie Connor. Valoarea
culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă
prietenia.
În fragmentul dat se evidențiază…………….
În „Adevărul lui Mason Butler”, un băiat ciudat din clasa
a 7-a, foarte emotiv, este martorul unui accident în care
îi piere cel mai bun un prieten, astfel devenind suspect
pentru toată lumea. In viata lui apare un băiat care are
încredere în nevinovăția sa și se imprietenesc,
petrecându-si majoritatea timpului impreună, facând
lucruri frumoase cum ar fi zugravirea unei cămări din
casa unchiului său.
……………………………………………………………………
……………………………………..
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Pajiștea Dragonului” de Scarlet Thomasr. Valoarea
culturală care stă la baza ambelor texte o reprezintă
prietenia.
În fragmentul dat se evidențiază…………….
In „Pajiștea Dragonului”, o fetiță pe nume Effie își
pierde bunicul într-un accident straniu și pornește într-o
călătoire magică către Lumea Cealaltă, unde își va
descoperi puterile magice, alături de prietenii săi
ciudați. Aceștia o ajută să recupereze carțile magice ale
bunicului.
……………………………………………………………………
………………………………………………………….

COPILĂRIA / JOCUL
„Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
„Dumbrava minunată ” de Mihai Sadoveanu
„Aventurile lui Tom Sawer ” de Mark Twain
„O râmăi ” de Mihai Eminescu
„Baiatul cu pijamale in dungi ” de John Boyne
„ Copilărie” de Ana Blandiana
„8 povestiri de pe Calea Moșilor” de Adina Popescu
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera „8
povestiri de pe Calea Moșilor” de Adina
Popescu.Valoarea culturală care stă la baza ambelor
este importanța locurilor natale si a familiei în viața unui
copil.
În primul text se evidentiază acest aspect, semnificativă
fiind secventa: „….”
În al doilea text, se subliniază aceeasi idee, prezentând
modul in care fetița îsi petrece copilăria în București pe
Calea Moșilor alături de familia si prietenii sai. Într-o zi
scrie o poezie și devine o poetă celebră în toată școala.
Într-o noapte urcă pe bloc și vede eclipsa de Lună. Iar la
un moment dat îi convinge pe colegi să exploreze
școala, în căutare de locuri secrete și misterioase.
Calea Moșilor este toată lumea Adinei, pentru că aici se
întâmplă totul, și numele ei adevărat este Calea
Copilăriei.
……………………………………………………………………
………………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
Copilărie” de Ana Blandiana. Valoarea culturală care stă
la baza ambelor texte o reprezintă jocurile copilăriei.
In fragmentul suport se evidențiază acest aspect,
semnificativă fiind secventa: „….”
In poezia ,,Copilăria", autoarea povestește despre
copilăria ce a fugit prematur din viata acesteia, ne
amintește despre jocul copilăriei ,,Baba Oarba" și la
sfârșitul poeziei din fragmentul ,,Și ca nu cumva în
somn sa tacă,/ Mi-era frica seara să adorm" o posibilă
frica de întuneric sau teama de a se trezi matură peste
noapte.
……………………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
ARTA
„ Vânt” de tudor Arghezi
„ Florin scrie un roman ” de Mircea Cărtărescu
„ Greierele de Tudor Arghezi
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………….
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………………..
JUSTIȚIA/ DREPTATEA
„Baltagul” de Mihail Sadoveanu
„Cinci pâini” de Ion Creangă
„ Dreptatea leului” de Grigore Alexandrescu ( fabule cu
conținut moralizator)
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
"Baltagul" de Mihail Sadoveanu ce pune in lumină
imporțanta dreptății și grijii femeii in viața noastră.
Valoarea culturală cumună este dreptatea
În primul text se remarcă acest lucru semnificativa fiind
secvența: "............. " sugerând.....
În al doilea text se subliniază aceeași idee, prezentând
modul in care Vitoria Lipan își caută soțul pierdut și
aflând că acesta fusese ucis îi face dreptate prin
intermediul fiului ei, Gheorghiță, cu același obiect care
a provocat moartea acestuia.
……………………………………………………………………
………………………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
"Câinele si cățelul" de Grigore Alexandrescu . Valoarea
culturală comună este dreptatea.
În primul text se remarcă acest lucru semnificativa fiind
secvența: "............. " sugerând.....
În opera "Câinele si cățelul" de Grigore Alexandrescu
se evidentiază discriminarea facuta de animalele
puternice celor mici. În aceasta fabula se subînțelege
tipul omului care vrea egalitate intre cei mari dar nu si
cu cei mici. O secventa semnificativa ar putea fi:
""Gândirea voastră, zise, mi se pare minunată,/Si
sentimentul vostru îl cinstesc, fratii mei."[...] "Noi fratii
tai, potaie!""

LEGĂTURA DINTRE OM SI NATURĂ / ANIMAL

„Zair” de Cezar Petrescu
„Povestea lui Harap-Alb” de Ion Creangă
„Basme” …
„Lacul” de Mihai Eminescu
"Dumbrava Minunată" de Mihail Sadoveanu
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
"Tinerețe fără bătrânețe si viață fără de moarte" de
Petre Ispirescu . Valoarea culturală cumună este
legătura dintre om și animalul său care devine un sprijin
.
În primul text se remarcă acest lucru semnificativa fiind
secvența: "............. " sugerând.....
În opera "Tinerețe fără bătrânețe si viață fără de moarte"
de Petre Ispirescu se evidentiază prietenia dintre Făt-
Frumos și calul sau care îl sfatuieste pe prinț în toată
călătoria lor si îi motivatia de care avea nevoie.
Totodată, la început Făt-Frumos nu era convins de
puterea calului său, dar, ingrijindu-l a putut face dintr-
un cal slab si fara putere in unul plind de viata.
………………………..……………………………………………
………………………………………
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Dumbrava minunată” de Mihai Sadoveanu. Valoarea
culturală comună celor două texte o reprezintă prietenia
În fragmentul dat se evidențiază…………….
În „Dumbrava minunată” , Lizuca , o fetită
orfană, pornește într-o călătorie inițiatică către căsuța
bunicilor ei, însoțită de un prieten de nadejde, catelul
Patrocle. Cănd soarele apune, ea intră intr-o lume
magică a poveștilor și Patrocle este cel care are grija de
aceasta, deși toată natura se transformă intr-o mamă
protectoare pentru copila fugită de acasă.

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………
GENEROZITATEA
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera
„Povestea unui om leneș '' de Ion Creangă . Valoarea
culturală comună celor două texte o reprezintă
generozitatea.
În fragmentul dat, se evidențiază…………….
În „Povestea unui om leneș'', cucoana dorește să îl
ajute, îi propune omului leneș să locuiască în hambarul
său și să mănânce posmagi, dar, în ciuda generozității
sale, leneșul o refuză.
……………………………………………………………………
……………………………………

ISTORIA
Ideea acestui text mă trimite cu gândul la opera