Raionul

MINISTERUL EDUCAŢIEI Localitatea

AL REPUBLICII MOLDOVA
Instituţia de învăţămînt

AGENŢIA NAŢIONALĂ
PENTRU CURRICULUM ŞI Numele, prenumele elevului
EVALUARE

BIOLOGIA
PRETESTARE
CICLUL LICEAL
Profil real, sport
13 aprilie 2016
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

Punctaj total acumulat __________

№ ITEMI Scor
Diversitatea în lumea vie şi particularităţile evolutive ale lumii vii
1. a) Completează tabelul cu particularităţile insectelor, pe exemplul fluturelui L L
Mahaon (indică în fiecare rubrică cate o particularitate).
0 0
1 1
Pаrticularităţi
Tipul 2 2
Особенност Particularităţi Segmentarea
Сегментация Органы de Кровеносный
Organele
Конечности Дыхание
Respiraţia aparatului 3 3
и скелета ale membrelor
ale scheletului тела
corpului выделения
excreţie аппарат
circulator 4 4
5 5
6 6
Fluturele 7 7
Mahaon 8 8
9 9
10 10
Imaginea alăturată reprezintă dezvoltarea la fluturele Mahaon. 11 11
12 12
b) Notează tipul metamorfozei.
___________________________________

c) Notează etapele metamorfozei.

1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________

d) Încercuieşte pe imagine etapa de

dăunător.
2.  Notează, în tabel, poziţia taxonomică ierarhică a fluturelui Mahaon, în L L
contextul a trei taxoni consecutivi, începînd cu taxonul superior. 0 0
1 1
Denumirea taxonilor Denumirea grupei taxonomice 2 2
3 3
1. 4 4
2. 5 5
3. 6 6
4. Specia Papilio Machaon
3. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcina. L L
În opinia savanţilor, unii fluturi prezintă aspecte evolutive şi anume, ideoadaptări. 0 0
Astfel fluturele, numit cotarul de mesteacăn (Biston betularia) prezintă un melanism 1 1
industrial, o variantă de polimorfism efemer: o genă alelă cu o valoare adaptativă 2 2
superioară substituie o altă alelă.
 Notează efectul acestei ideoadaptări pentru cotarul de mesteacăn.

4. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcina. L L

Fluturele Mahaon este un reprezentant al celei mai numeroase încrengături de
0 0
organisme, care sunt răspîndite în mediul acvatic, terestru şi aerian.
1 1
 Notează trei aspecte pozitive (A) şi trei aspecte negative (B) ale rolului 2 2
reprezentanţilor din fiecare clasă a acestui grup de organisme în natură şi / sau 3 3
în viaţa omului., indicînd cîte un exemplu pentru fiecare caz. 4 4
5 5
A. 1. 6 6

2.

3.

B. 1.

2.

3.

Sisteme şi procese vitale

5.  Scrie definiţiile pentru termenii: imunitate, răspuns imun. L L
Imunitate___________________________________________________________ 0 0
___________________________________________________________________ 1 1
2 2
___________________________________________________________________
3 3
Răspuns imun ______________________________________________________ 4 4
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6.  A) Încercuieşte varianta corectă pentru enunţul de mai jos. L L
Cel mai eficient remediu de întărire a sistemului imunitar împotriva unei infecţii 0 0
concrete este: 1 1
a) Alimentaţia sănătoasă 2 2
b) Suplimentele de vitamine 3 3
c) Vaccinarea preventivă 4 4
• B) Coloana I-a conţine denumirile organelor cu rol în imunitatea organismului, 5 5
iar coloana a II-a – funcţiile acestora. Înscrie în spaţiul rezervat, potrivit noţiunilor 6 6
termenilor din coloana I-a, cifrele corespunzătoare din coloana a II-a.
Coloana I Coloana II
A. Pielea: _________________ 1. asigură proliferarea şi maturizarea
celulelor – T (timocitelor), implicate
B. Splina: ______________ în imunitatea celulară
2. produce anticorpi, prin intermediul
C. Măduva roşie a oaselor: _ limfocitelor
3. împiedică pătrunderea agenţilor
D. Timus _________________ străini în mediul interior al corpului
4. produce eozinofile, celule cu
proprietăţi fagocitare
7. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcina. L L
În imaginea alăturată sînt prezentate organele
0 0
principale şi ţesuturile care intervin în procesul
1 1
imunitar.
2 2
 Notează denumirile structurilor 3 3
corespunzătoare cifrelor din imagine. 4 4
1 ________________________________ 5 5
2 ________________________________ 6 6
3 ________________________________

8. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcinile. L L

Activitatea sistemului imunitar al
0 0
organismului are la bază proprietatea
1 1
biologică fundamentală de “recunoaştere”
2 2
a substanţelor care le sînt proprii/produse
3 3
de organism (self), numită imunitate
4 4
specifică şi a substanţelor care nu le sînt
5 5
proprii / venite din mediul exterior (/non
6 6
self), numită imunitate nespecifică.
Imunitatea nespecifică prezintă o primă
etapă de apărare a organismului împotriva
agenţilor străini (virusuri, bacterii).
În cazul imunităţii nespecifice
intervin anumite tipuri de leucocite. Dintre
leucocitele polinucleare se evidenţiază leucocitele neutrofile, numite microfagi, care
asigură protecţia organismului contra bacteriilor ce provoacă infecţii purulente (vezi
imaginea alăturată). În citoplasma microfagilor se conţin lizozomi bogaţi în enzime, cu
rol în digerarea bacteriilor şi eliminarea produselor degradării sub formă de puroi. În
stadiile tardive ale inflamaţiilor creşte numărul de leucocite bazofile care secretă
heparină şi histamină, ce intervin în vindecarea rănii.
 a) Notează agentul care declanşează o astfel de reacţie imună.
_______________________________________________________________

b) Notează tipul leucocitelor care digeră patogenul. ______________________

c) Notează tipul leucocitelor care regenerează rana. _____________________

9. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcinile. L L

Elena lucra în grădină şi un spin de trandafir i-a pătruns profund în deget. A doua zi
0 0
degetul o durea, era roşu, inflamat, fierbinte, semn care evidenţia declanşarea unui
1 1
proces imunitar.
2 2
3 3
a) Notează tipul reacţiei imunitare declanşate în acest caz.
4 4
_____________________________________________________________
5 5
6 6
Imaginea alăturată reprezentă procesul imunitar pentru cazul Elenei. El este asigurat
7 7
de către microfagi.
8 8
9 9
b) Întitulează imaginea.
10 10
___________________________
11 11
___________________________
12 12
___________________________
___________________________
___________________________

c) Descrie fenomenul
observat pentru fiecare etapă.
1.

2.

3.

4.

5.

d) Notează două recomandări care ar ajuta-o pe Elena să amelioreze starea

degetului. Explică efectul acestora.

1.

2.
 Bazele geneticii şi ameliorarea organismelor
10.  Scrie definiţia pentru termenii: organisme homozigote, organisme heterozigote. L L
Organisme homozigote __________________________________________________ 0 0
______________________________________________________________________ 1 1
______________________________________________________________________ 2 2
Organisme heterozigote _________________________________________________ 3 3
______________________________________________________________________ 4 4
______________________________________________________________________

11.  Scrie esenţa legii segregării independente a caracterelor elaborată de L L

G. Mendel. 0 0
______________________________________________________________________ 1 1
______________________________________________________________________ 2 2
______________________________________________________________________ 3 3
• Argumentează rolul încruciţării îndepărtate pentru selecţia 4 4
animalelor_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
12.  Rezolvă problema. L L
La om, gena ce determină culoarea căpruie a ochilor domină gena ce determină 0 0
culoarea albastră, iar gena ce determină părul ondulat domină gena ce determină părul 1 1
drept. Calculează probabilitatea naşterii copiilor cu ochi albaştri şi păr ondulat în 2 2
familia în care părinţii sînt heterozigoţi după un anumit caracter, tata are ochi albaştri şi 3 3
păr ondulat, iar mama are ochi căprui şi păr drept. 4 4
______________________________________________________________________ 5 5
______________________________________________________________________ 6 6
______________________________________________________________________ 7 7
______________________________________________________________________ 8 8
______________________________________________________________________ 9 9
______________________________________________________________________ 10 10
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Ecologia şi protecţia mediului
13. Citeşte informaţia şi rezolvă sarcinile. L L
Transformarea materiei şi a energiei în ecosisteme se realizează datorită relaţiilor
0 0
trofice dintre organisme. Grupele de organisme relaţionează între ele pe baza
1 1
principiului: hrană - consumator.
2 2
Structura trofică a biocenozei a fost comparată de Ch. Elton cu o piramidă,
3 3
treptele ei reprezentînd nivelurile trofice. El a numit-o piramidă trofică sau piramidă
4 4
ecologică. Baza piramidei o constituie primul nivel trofic - nivelul producătorilor,
5 5
treptele ulterioare reprezintă niveluri trofice, formate din consumatori de grad diferit:
6 6
primari, secundari, terţiari. Inaltimea tuturor treptelor este aceeaşi, iar lungimea este
7 7
proporţională cu numărul de indivizi, cantitatea de biomasă sau de energie a nivelului
8 8
corespunzător.
9 9
a) Scrie definiţia pentru termenul piramidă ecologică.
10 10
Piramida ecologică _____________________________________________________ 11 11
12 12
______________________________________________________________________
13 13
______________________________________________________________________ 14 14
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Construieşte, în spaţiul rezervat din dreptunghiul de mai jos, o piramidă
numerică pentru lanţul evidenţiat din reţeaua trofică prezentată în imagine.

Reţea trofică Lanţ trofic

 c) Notează grupele specifice de organisme pentru fiecare nivel trofic
corespunzător piramidei elaborate.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Scrie legitatea pentru piramida trofică numerică.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
14. a) Notează doi factori antropogeni care pot deregla echilibrul dinamic într-un L L
anumit ecosistem (pădure). 0 0
1 1
1.
2 2
2. 3 3
4 4
b) Notează şi argumentează trei acţiuni, necesare de întreprins pentru a evita 5 5
dereglarea echilibrului dinamic în acest ecosistem. 6 6
7 7
1. 8 8

2.

3.