MODELE DE LEADERSHIP ȘI MANAGEMENT EDUCAȚIONAL

MODELELE FORMALE

Termenul de " formal", asociat unor modele de leadership, presupun faptul că:
a. aceste teorii evidențiază elementele oficiale și structurale ale organizațiilor;
b. aceste teorii evidențiază elementele ce țin de cultura școlii;
c. aceste teorii evidențiază elementele ce țin de cultura comunității.

Răspuns corect:
a. aceste teorii evidențiază elementele oficiale și structurale ale organizațiilor;

Modulele formale presupun că organizațiile sunt sisteme ierarhice, în care managerii folosesc metode raționale pentru a urmări scopuri
stabilite. Directorii au autoritatea legitimată de poziţia formală din cadrul organizaţiei şi sunt răspunzători în faţa organismelor care o susţin în
privinţa activităţilor instituţiei.
 MODELELE FORMALE

Modelele formale au următoarele caracteristici:

 ele tind să trateze organizaţiile ca sisteme;
 modelele formale dau importanţă structurii oficiale a organizaţiei;
 în modelele formale, structurile oficiale ale organizaţiei tind să fie ierarhice;
 toate abordările formale consideră, de obicei, şcolile şi colegiile ca fiind organizaţii ce urmăresc obiective;
 modelele formale presupun că deciziile manageriale sunt luate în urma unui proces raţional;
 abordările formale prezintă autoritatea liderilor ca fiind, în mod esenţial, produsul poziţiilor oficiale din cadrul organizaţiei;
 în modelele formale există o preocupare pentru răspunderea organizaţiei în faţa celor care o susţin.

Aceste caracteristici compun modelele formale. Între modelele formale se regăsesc:

a. modelele ierarhice;
b. modelele directive;
c. modelele tranzacționale.

Răspuns corect:
a. modelele ierarhice;
 MODELELE FORMALE STRUCTURALE

Modelele formale sunt:

 modelele structurale;
 modelele sistemtice;
 modele le birocratice;
 modelele raţionale;
 modelele ierarhice.

Modelele structurale sunt deseori exprimate în termeni de nivel organizaţional, fiind identificate cinci niveluri principale. Între acestea
regăsim:
a. nivelul politic;
b. nivelul administrativ;
c. instituția.

Răspuns corect:
c. instituția.
 MODELELE FORMALE SISTEMATICE

Teoriile sistemelor evidenţiază unitatea şi integritatea organizaţiei şi se concentrează:

a. asupra interacțiunii structurilor ierarhice;
b. asupra interacţiunii dintre părţile ei componente şi mediul extern;
c. asupra evidențierii valorilor instituției.

Răspuns corect:
b. asupra interacţiunii dintre părţile ei componente şi mediul extern.

Abordările sistematice au în comun cu alte modele formale:

a. preocuparea pentru obiectivele organizaţionale convenite;
b. preocuparea pentru rezultatele învățării;
c. preocuparea pentru dezvoltarea politicilor aprobate.

Răspuns corect:
a. preocuparea pentru obiectivele organizaţionale convenite.
 MODELELE FORMALE SISTEMATICE

Sistemele închise sunt cele care:

a. presupun graniţe permeabile şi o relaţie interactivă, în două sensuri, între şcoli şi colegii şi mediul extern;
b. minimalizeze tranzacţiile cu mediul extern şi pun puţin preţ pe opinia externă în determinarea scopurilor şi activităţilor organizaţiei;
c. se adapteze condiţiilor ce se schimbă în mediul extern pentru a fi eficiente şi pentru a supravieţui, pe termen lung.

Răspuns corect:
b. minimalizeze tranzacţiile cu mediul extern şi pun puţin preţ pe opinia externă în determinarea scopurilor şi activităţilor organizaţiei.

Sistemele deschise încurajează schimburile cu mediul extern, pentru a răspunde influenţelor externe şi pentru a căuta susţinere în
realizarea obiectivelor organizaţiei. În educaţie, teoria sistemelor deschise vizează relaţia dintre instituţie şi grupurile externe, cum ar fi
părinţii, angajaţii şi autorităţile locale care se ocupă de educaţie.
 MODELELE FORMALE BIROCRATICE

Birocraţia descrie o organizaţie formală ce caută eficienţă maximă prin abordări raţionale ale managementului. Principalele ei
caracteristici sunt după cum urmează:
 subliniază importanţa structurii autorităţii ierarhice , cu trepte formale între diferitele trepte;
 evidențiază orientarea scopurilor organizației;
 sugerează o diviziune a muncii;
 deciziile și comportamentul sunt guvernate de reguli și reglementări;
 evidențiază relațiile impersonale;
 recrutarea și progresul se bazează pe conceptul de merit.

Principalul dezavantaj al modelului birocratic este reprezentat de:

a. prezența regulilor și reglementărilor;
b. aprecierea resursei umane în funcție de rezultate;
c. faptul că profesorii nu au propriile inovații, ci sunt obligați să implementeze schimbări impuse din exterior.

Răspuns corect:
c. faptul că profesorii nu au propriile inovații, ci sunt obligați să implementeze schimbări impuse din exterior.
 MODELELE FORMALE RAȚIONALE

Abordările raționale diferă de alte modele formale în sensul că:

a. evidențiază caracterul imperativ prin raportare la aplicarea politicilor aprobate;
b. evidențiază procesul managerial în locul structurii sau scopurilor organizaționale;
c. evidențiază procesul de responsabilizare a factorului decizional.

Răspuns corect:
b. evidențiază procesul managerial în locul structurii sau scopurilor organizaționale;

Aplicarea principiilor raționale în educație poate fi ilustrată prin examinarea alocării interne a resurselor în școli. Între principiile de
bază se regăsește:
a. evaluarea alternativelor;
b. proiectarea rezultatelor;
c. selectarea resurselor umane.

Răspuns corect:
a. evaluarea alternativelor.
 MODELELE FORMALE IERARHICE

Modelele ierarhice evidențiază:

a. tiparele de unitate decizională;
b. tiparele de asociere valorică;
c. tiparele de comunicare verticale.

Răspuns corect:
c. tiparele de comunicare verticale.

În centrul modelului ierarhic se află:

a. conceptul de responsabilitate;
b. conceptul de evoluție personală și profesională;
c. conceptul de manager în schimbare.

Răspuns corect:
a. conceptul de responsabilitate.
 MODELELE FORMALE

Pornind de la aplicarea modelelor formale în educație, între funcțiile manageriale specifice directorilor de școală, regăsim:
a. controlul comportamentului;
b. controlul valorilor instituționale;
c. exercitarea influenței.

Răspuns corect:
a. controlul comportamentului.

Unul din punctele slabe ale aplicării modelelor formale în educație este:
a. centrarea pe obiective;
b. responsabilizarea;
c. concentrarea pe instituție ca entitate, subestimând contribuția indivizilor.

Răspuns corect:
c. concentrarea pe instituție ca entitate, subestimând contribuția indivizilor.
 MODELELE COLEGIALE

Modelele colegiale includ toate acele teorii care evidențiază că puterea și luarea deciziilor ar trebui distribuită către unii sau către toți
membrii organizației.

Între caracteristicile majore ale modelelor colegiale regăsim:

a. responsabilizarea factorului decizional;
b. sunt puternic normative în orientare;
c. prezența și promovarea valorilor individuale.

Răspuns corect:
b. sunt puternic normative în orientare.

Teoreticienii colegiali identifică mai multe calităţi liderilor din şcoli şi colegii, între care se evidențiază:
a. responsabilizarea extremă;
b. receptivitatea;
c. autoritatea oficială în defavoarea autorității expertizei.

Răspuns corect:
b. receptivitatea.
 MODELELE COLEGIALE

Leadershipul transformațional presupune:

a. focalizarea leadershipului pe angajamentele și capacitățile membrilor organizației;
b. focalizarea leadershipului pe transformarea valorilor organizației;
c. procesul de luare a deciziilor în cadrul grupului.

Răspuns corect:
a. focalizarea leadershipului pe angajamentele și capacitățile membrilor organizației;

Leadershipul distribuit presupune:

a. focalizarea leadershipului pe angajamentele și capacitățile membrilor organizației;
b. focalizarea leadershipului pe transformarea valorilor organizației;
c. o formă de leadership colectiv, implicând atât dimensiunea verticală, cât și pe cea orizontală.

Răspuns corect:
c. o formă de leadership colectiv, implicând atât dimensiunea verticală, cât și pe cea orizontală.
 MODELELE COLEGIALE

Un dezavantaj major al modelelor colegiale este reprezentat de:

a. distribuirea responsabilității;
b. procesele colegiale din școli depind mai mult de atitudinile profesorilor, decât de susținerea profesorilor;
c. caracterul normativ.

Răspuns corect:
b. procesele colegiale din școli depind mai mult de atitudinile profesorilor, decât de susținerea profesorilor.

Colegialitatea artificială se caracterizează prin faptul că:

a. nu este spontană, ci direcționată administrativ;
b. este la opțiunea fiecărui individ;
c. nu este fixată în timp și spațiu.

Răspuns corect:
a. nu este spontană, ci direcționată administrativ.
 MODELELE CULTURALE

Modelele culturale evidențiază aspectele informale ale organizațiilor și mai puțin elementele oficiale. Sunt axate pe valori, convingeri și
norme ale indivizilor din organizație, precum și pe modul cum aceste percepții individuale se contopesc în sensurile organizaționale împărtășite
de toți.

Tendința internațională spre descentralizare și autonomie întărește ideea că unitățile de învățământ sunt entități unice bazate pe o cultură
a autonomiei. Componentele esențiale ale acestei culturi sunt:
a. distribuirea sarcinilor;
b. prioritizarea valorilor;
c. împuternicirea liderilor și acceptarea responsabilității.

Răspuns corect:
c. împuternicirea liderilor și acceptarea responsabilității.
 MODELELE CULTURALE

Există șapte dimensiuni ale culturii sociale, respectiv:

 putere distribuită/ putere concentrată;
 orientată către grup/ orientată către sine;
 constructivism/ agresivitate;
 proactivism/ fatalism;
 generativă/ replicativă;
 relații limitate/ relații holistice;
 influența masculină/ influența feminină.

În baza culturii organizaționale se află următoarele trăsături:

 are în vedere valorile și convingerile membrilor organizațiilor;
 aduce în prim- plan dezvoltarea unor norme și sensuri împărtășite;
 cultura este exprimată, în mod tipic, prin ritualuri și ceremonii a căror funcție este de a susține și de a celebra convingerile și
normele;
 presupune existența unor eroi/ eroine.
 MODELELE CULTURALE

Cultura unei unități de învățământ poate fi exprimată prin:

a. obiectivele ei;
b. acțiunile întreprinse la nivelul ei;
c. rezultatele înregistrate.

Răspuns corect:
a. obiectivele ei.

Liderul încrezător din punct de vedere moral este cel care are capacitatea:
a. să adapteze principiile politice la nevoile comunitare;
b. să aplice principiile în situații noi;
c. să nu renunțe la principiile sale indiferent de context.

Răspuns corect:
b. să aplice principiile în situații noi.
MODELELE FORMALE

MODELELE COLEGIALE

MODELELE CULTURALE