PEDAGOGOA FREINET

Concepția pedagogică a lui Freinet include între coordonatele sale

vitalismul și naturalismul.

Freinet afirmă că încă de la naștere, copilul ”este o ființă în

potențial de viață... care nu se poate traduce în realități favorabile
decât dacă expansiunii sale nu i se opun obstacole majore”

Centrarea școlii pe elev

 Cerea, printr-o schimbare a gândirii pedagogice, generată de

cercetări de psihologie și de pedagogie experimentală;

 Centrarea școlii pe elev reprezintă o adevărare răsturnare de

valori și are consecințe care se propagă în întreg ansamblul
Centrarea pe elev antrenează schimbarea conținutului
învățământului, astfel încât să asigure succesul tuturor,
schimbarea rolului profesorului, introducerea unei ordini mai
complexe cu o disciplină de cu totul alt tip, înnoind școala din
temelii.

 Principiul centrării școlii pe elev este, așadar, fundamental în

concepția pedagogică a lui Freinet. El constituie, unul din
punctele comune esențiale ale diverselor orientări pedagogice
din Educația nouă sau Școala activă.

 activității școlare;

Rolul profesorului

 Rolul profesorului în cadrul clasei determină stabilirea unei noi

relații pedagogice profesor-elev.
 În învățămâmtul tradițional profesorul axa în jurul căreia
gravitează întreaga acțiune pedagogică, rolul elevului
reducându-se la ascultarea și memorarea afirmațiilor lui, în
concepția lu Freinet, elevul devine centrul clasei, profesorul
urmând să se adapteze la trebuințele lui să ia în considerare
interesele și înclinațiile sale.

TEHNICILE LUI FREINET

 S-a insistat mult asupra faptului că pedagogia Freinet nu

constituie ”un corp de doctrină, nici măcar o metodă. Ea e mai
întâi un ansamblu de tehnici.”

 1. TIPOGRAFIA ȘCOLARĂ

- s-a putut afirma că tehnica lui Freinet este cea mai importantă,
constă în utilizarea tipografiei pentru tipărirea textului liber.

-tipografia i-a permis să aducă viața în școală, să stabilească

legătura dintre gândirea elevilor și activitatea școlii.

 2. TEHNICA TEXTULUI LIBER

-în promovarea ideii sale progtamatice de a acorda elevului o

nelimitată libertate de manifestare și exprimare, pentru a
introduce viața în școală, Freinet creează tehnica textului liber.

 3. CORESPONDENȚA INTERȘCOLARĂ

-dezvoltarea corespondenței școlare, ” tehnică pedagogică

aproape oficializată în școala franceză” , se află în strânsă legatură
cu tehnicile de multiplicare.