UNIVERITATEA BABEȘ-BOLYAI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE

EDUCAȚIEI EXTENSIA SIGHET
PROFESOR COORDONATOSR: LEC. UNV. DR. MARIA
CLAUDIA CUC
STUDEN: GRIGUȚA IRINA


PEDAGOGIA FREINET
 CUPRINS

 CONCEPȚIA PEDAGOGICĂ A LUI FREINET
 1. Centrarea școlii pe elev
 2. Rolul profesorului
 TEHNICILE LUI FREINET
 1. TIPOGRAFIA ȘCOLARĂ
 2. TEHNICA TEXTULUI LIBER
 3.CORESPONDENȚA INTERȘCOLARĂ
 CONCEPȚIA PEDAGOGICĂ A LUI FREINET


 Concepția pedagogică a lui Freinet include între
coordonatele sale vitalismul și naturalismul.
 Freinet afirmă că încă de la naștere, copilul ”este o
ființă în potențial de viață... care nu se poate traduce
în realități favorabile decât dacă expansiunii sale nu i
se opun obstacole majore”
 1. Centrarea școlii pe elev


 Cerea, printr-o schimbare a gândirii pedagogice,
generată de cercetări de psihologie și de pedagogie
experimentală;
 Centrarea școlii pe elev reprezintă o adevărare
răsturnare de valori și are consecințe care se propagă
în întreg ansamblul activității școlare;
 2. Rolul profesorului


 Rolul profesorului în cadrul clasei determină
stabilirea unei noi relații pedagogice profesor-elev.
 În învățămâmtul tradițional profesorul axa în jurul
căreia gravitează întreaga acțiune pedagogică, rolul
elevului reducându-se la ascultarea și memorarea
afirmațiilor lui, în concepția lu Freinet, elevul devine
centrul clasei, profesorul urmând să se adapteze la
trebuințele lui să ia în considerare interesele și
înclinațiile sale.
 TEHNICILE LUI FREINET


 S-a insistat mult asupra faptului că pedagogia
Freinet nu constituie ”un corp de doctrină, nici
măcar o metodă. Ea e mai întâi un ansamblu de
tehnici.”
 1. TIPOGRAFIA ȘCOLARĂ
- s-a putut afirma că tehnica lui Freinet este cea mai
importantă, constă în utilizarea tipografiei pentru
tipărirea textului liber.
 
 2. TEHNICA TEXTULUI LIBER
-în promovarea ideii sale progtamatice de a acorda
elevului o nelimitată libertate de manifestare și
exprimare, pentru a introduce viața în școală, Freinet
creează tehnica textului liber.
 3. CORESPONDENȚA INTERȘCOLARĂ
-dezvoltarea corespondenței școlare, ” tehnică
pedagogică aproape oficializată în școala franceză” , se
află în strânsă legatură cu tehnicile de multiplicare.
 BIBLIOGRAFIE


 MIHAELA ȘT. RĂDULESCU, PEDAGOGIA
FREINET, POLIROM 1999