FIȘA DE OBSERVARE A LECȚIEI

Unitatea de învățământ: Școala gimnazială „Végh Antal” Cernat Disciplina la care se realizează inspecția: Educație muzicală 
Data: 08.12.2022  Unitatea de învățare: Ritmul
Numele și funcția cadrului didactic inspectat: Gligor Zoltán, profesor, gradul Tema lecției: Măsurile compuse eterogen (mixte) 
II. didactic Tipul lecției: Mixtă 
Specialitatea: Educație muzicală  Tipul inspecției: Inspecție generală
Clasa: a VIII-a  Numele metodistului: Gyergyai Barna
Numărul de elevi prezenți și numărul de elevi absenți: prezenți 21, absenți 2

Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări

Evaluarea Planificarea și proiectarea activității didactice - Planificarea activității didactice
activității - Planificarea activității didactice
cadrului didactic corespunde cerințelor programei școlare
pentru această disciplină și este împărțită pe
cinci module.
-Proiectarea lecției este în concordantă cu
- Proiectarea activității didactice programa școlară.
- Corelarea elementelor a fost conform
- Corelarea elementelor proiectării didactice proiectării didactice.

- Tipul, calitatea și diversitatea strategiilor și metodelor didactice incluse în -Metodele didactice folosite sunt -Metoda exercițiului ar trebui
tradiționale: demonstrația, explicația, folosită mai mult, de ex. tactarea
cadrul proiectării activităților didactice de predare-învățare-evaluare conversația, exercițiul. diferitelor formule ritmice.
- Elemente de creativitate în selectarea strategiilor și metodelor didactice -Lipsesc metodele didactice
Elemente de tratare diferențiată a elevilor, incluse în cadrul proiectării -Nu a fost nevoie de tratare diferențiată în moderne precum problematizarea,
privința elevilor cu nevoi speciale. algoritmizarea, învățarea prin
didactice, în special a elementelor care vizează elevii cu nevoi speciale
descoperire.
Desfășurarea activității didactice - Activitățile didactice au fost realizate în
- Concordanța activității didactice realizate cu planificarea și proiectarea concordanță cu planificarea și proiectarea
Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări
didactică propusă didactică propusă.
- Domnul profesor are o experiență la
această disciplină, cunoaște și folosește
- Cunoașterea conținuturilor disciplinei conținuturi adecvate procesului de învățare.

- Organizarea informațiilor transmise s-a

- Corectitudinea științifică a conținuturilor transmise realizat prin principiile didactice a însușirii
- Organizarea informațiilor transmise conștiente și active a prin implicarea
elevilor la interpretarea cântecelor,
principiul legării teoriei de practica, prin
interpretarea unor cântece care
exemplifică tema lecției,
-Explicațiile au fost clare pe înțelesul
elevior.
- Strategia didactică realizată:
- Claritatea explicațiilor o Metode și procedeele didactice
utilizate sunt cele tradiționale
- Strategia didactică realizată:
o Acivitățile de învățare: identificarea
o metode și procedee didactice utilizate și redarea formulelor ritmice
o activități de învățare învățate, interpretarea cîntecelor
o forme de organizare a activităților elevilor legate de tema lecției.
o mijloace de învățământ o organizare frontală
o caiete cu cântece Háromszéki
daloskönyv, sintetizator, tablă,
caietele elevilor, creion.
-A fost respectat acest principiu.
- Respectarea particularităților clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea -Evaluare continuă, orală, practică.
conținuturilor, predarea diferențiată, sarcini suplimentare)
- Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice (tipuri de -Stil de conducere autoritar, comunicarea cu
evaluare, metode) elevii este bună.
- Conducerea activității didactice (stil de conducere, crearea motivației
 Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări
necesare, încurajarea elevilor și stimularea interesului pentru studiu,
dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)
-Nu s-a dat temă pentru acasă. - Recomand tema pentru acasă
- Tema pentru acasă ( modul de utilizare, volum, individualizare) pentru consolidarea noilor
cunoștințe.
Evaluarea Atitudinea față de învățare
activității - Atitudinea și responsabilitatea elevilor față de rezolvarea sarcinilor de - Atitudinea și responsabilitatea elevilor
elevilor lucru din clasă și a sarcinilor de lucru pentru acasă este foarte bună reflectat prin dorința de a
- Relațiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta în procesul de cânta.
- Relațiile elevilor cu profesorul este bună.
învățare
- Relațiile elevilor cu colegii, colaborarea cu aceștia în procesul de învățare -Elevii colaborează între ei în procesul de
Competențele dobândite de elevi învățare.
- Competențele și nivelul competențelor specifice disciplinei demonstrate de
elevi (cunoștințe, deprinderi, atitudini) -Nivelul competențelor este la nivelul
- Gradul de utilizare a cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor în contexte potrivit clasei a VIII-a .
noi de învățare -Cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor
anterioare i-a ajutat pe elevi la însușirea
- Progresul realizat de elevi în timpul lecției noilor cunoștințe.

-Elevii au însușit cunoștințele cu privire la

tema lecției noi.
Alte componente Mediul educațional
și observații - Locul de desfășurare la unitatea de învățământ a lecției -Sala de clasă.
- Dispunerea mobilierului în funcție de activitate -Mobilierul, dotarea, resursele materiale și
- Dotarea, resursele materiale și auxiliarele curriculare utilizate în lecție auxiliarele curriculare au fost
corespunzătoare.
- Expunerea materialelor/lucrărilor elevilor
- Atmosfera generală în clasă -Atmosferă bună în clasă.
Alte observații -Mai multă interactivitate.
Calificativul acordat: FOARTE BINE (FB)
Numele și prenumele persoanei care realizează inspecția: Gyergyai Barna
Semnătura
 FIȘA DE OBSERVARE A LECȚIEI

Unitatea de învățământ: Școala gimnazială „Végh Antal” Cernat Disciplina la care se realizează inspecția: Educație muzicală 
Data:08.12.2022  Unitatea de învățare: Ritmul
Numele și funcția cadrului didactic inspectat: Gligor Zoltán, profesor cu Tema lecției: Măsura de 4/4 
gradul didactic II. Tipul lecției/tipurile lecțiilor: Mixtă 
Specialitatea: Educație muzicală  Tipul inspecției: Inspecție generală
Clasa: a V-a  Numele metodistului: Gyergyai Barna
Numărul de elevi prezenți și numărul de elevi absenți: prezenți 16, absenți 1

Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări

Evaluarea Planificarea și proiectarea activității didactice - Planificarea activității didactice corespund
activității - Planificarea activității didactice
cadrului didactic cerințelor programei școlare pentru această
disciplină și este împărțită pe cinci module.
- Proiectarea lecției este în concordantă cu
- Proiectarea activității didactice programa școlară.
- Corelarea elementelor a fost conform
- Corelarea elementelor proiectării didactice proiectării didactice.

- Tipul, calitatea și diversitatea strategiilor și metodelor didactice incluse în -Metodele didactice folosite sunt -Metoda exercițiului ar trebui
tradiționale: demonstrația, explicația, folosită mai mult.
cadrul proiectării activităților didactice de predare-învățare-evaluare conversația, exercițiul.
- Elemente de creativitate în selectarea strategiilor și metodelor didactice -Lipsesc metodele didactice
-Nu a fost nevoie de tratare diferențiată în moderne precum problematizarea,
- Elemente de tratare diferențiată a elevilor, incluse în cadrul proiectării privința elevilor cu nevoi speciale. algoritmizarea, învățarea prin
didactice, în special a elementelor care vizează elevii cu nevoi speciale descoperire.
Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări

Desfășurarea activității didactice

- Concordanța activității didactice realizate cu planificarea și proiectarea - Activitățile didactice au fost realizate în
didactică propusă concordanță cu planificarea și proiectarea
didactică propusă.
- Cunoașterea conținuturilor disciplinei - Domnul profesor are o experiență la
- Corectitudinea științifică a conținuturilor transmise această disciplină, cunoaște și folosește
conținuturi adecvate procesului de învățare.
- Organizarea informațiilor transmise - Organizarea informațiilor transmise s-a
realizat prin principiile didactice a
respectării particularităţilor de vârstă şi
individuale și principiul accesibilitatii si
individualizarii invatarii, prin clădirea
cunoștințelor precedente
-Explicațiile au fost clare pe înțelesul
-Claritatea explicațiilor
elevior.
- Strategia didactică realizată:
- Strategia didactică realizată:
o Metode și procedeele didactice
o metode și procedee didactice utilizate utilizate sunt cele tradiționale
o activități de învățare o Acivitățile de învățare: identificarea
o forme de organizare a activităților elevilor și redarea formulelor ritmice
o mijloace de învățământ învățate, interpretarea cîntecelor
legate de tema lecției.
o organizare frontală
o caiete cu cântece Háromszéki
daloskönyv, sintetizator, tablă,
caietele elevilor, creion.
- Respectarea particularităților clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea
-A fost respectat acest principiu.
conținuturilor, predarea diferențiată, sarcini suplimentare)
- Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice (tipuri de -Evaluare continuă, orală, practică.
evaluare, metode)
- Conducerea activității didactice (stil de conducere, crearea motivației
 Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări
necesare, încurajarea elevilor și stimularea interesului pentru studiu, -Stil de conducere autoritar, comunicarea cu
elevii este bună.
dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)
- Recomand tema pentru acasă
- Tema pentru acasă ( modul de utilizare, volum, individualizare) pentru consolidarea noilor
-Nu s-a dat temă pentru acasă. cunoștințe.
Evaluarea Atitudinea față de învățare
activității - Atitudinea și responsabilitatea elevilor față de rezolvarea sarcinilor de - Atitudinea și responsabilitatea elevilor
elevilor lucru din clasă și a sarcinilor de lucru pentru acasă este foarte bună reflectat prin dorința de a
- Relațiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta în procesul de cânta.
- Relațiile elevilor cu profesorul este bună.
învățare
- Relațiile elevilor cu colegii, colaborarea cu aceștia în procesul de învățare -Elevii colaborează între ei în procesul de
Competențele dobândite de elevi învățare.
- Competențele și nivelul competențelor specifice disciplinei demonstrate de
elevi (cunoștințe, deprinderi, atitudini) -Nivelul competențelor este la nivelul
- Gradul de utilizare a cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor în contexte potrivit clasei a V-a .
noi de învățare - Cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor
anterioare i-a ajutat pe elevi la însușirea
noilor cunoștințe.
-Elevii au însușit cunoștințele cu privire la
- Progresul realizat de elevi în timpul lecției
tema lecției noi.
Alte componente Mediul educațional
și observații - Locul de desfășurare la unitatea de învățământ a lecției -Sala de clasă.
- Dispunerea mobilierului în funcție de activitate -Mobilierul, dotarea, resursele materiale și
- Dotarea, resursele materiale și auxiliarele curriculare utilizate în lecție auxiliarele curriculare au fost
corespunzătoare.
- Expunerea materialelor/lucrărilor elevilor
- Atmosfera generală în clasă -Atmosferă bună în clasă.
Alte observații -Mai multă interactivitate.
Calificativul acordat: Foarte bine (FB)
Numele și prenumele persoanei care realizează inspecția: Gyergyai Barna