FIŞA DISCIPLINEI

Legislaţie şcolară

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi
1.2 Facultatea / Departamentul Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport / Departamentul pentru Pregătirea
Personalului Didactic
1.3 Catedra D.P.P.D.
1.4 Domeniul de studii Ştiinţe ale Educaţiei
1.5 Ciclul de studii Licenţă
1.6 Programul de studii/Calificarea Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar / Profesor pentru învăţământul
primar şi preşcolar

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Legislaţie şcolară
2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. dr. Alexandrache Carmen
2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect. dr. Alexandrache Carmen
2.4 Anul de studiu III 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei F

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5 curs 14 3.6 seminar/laborator 14
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 10
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 10
Tutoriat
Examinări 2
Alte activităţi...................................
3.7 Total ore studiu individual 32
3.9 Total ore pe semestru 60
3.10 Numărul de credite 2

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum • Cunoştinţe fundamentale de psihologia educației, pedagogie generală
4.2 de competenţe • -

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a cursului • Sală de curs, dotată cu videoproiector, tablă interactivă, flipchart
5.2. de desfășurare a • Sală de seminar care să permită desfășurarea activităților interactive, pe grupe,
seminarului/laboratorului dotată cu videoproiector, tablă interactivă, flipchart
6. Competenţele specifice acumulate
• Cunoaşterea tendințelor de dezvoltare a învăţământului primar și preșcolar în contextul legislativ actual
Competenţe profesionale
• Înţelegerea utilităţii actelor normative în organizarea şi funcţionarea unităţilor şcolare
• Explicarea statutului reglator al legislaţiei şcolare
• Cunoaşterea principalelor prevederi legale privitoare la educaţie, şcoală şi resursele umane implicare în
procesul instructiv-educativ din grădiniță și ciclul primar
• Înţelegerea rolului normelor juridice în promovarea unui învăţământ democratic
• Interpretarea noilor orientări legislative din perspectiva reformei învăţământului din ţara noastră şi din U.E
• Operarea cu sistemul de legi şi hotărâri guvernamentale în vederea rezolvării situaţiilor generatoare de
conflict din mediul şcolar

• Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opţiuni valorice explicite,

transversale
Competenţe

specifice specialistului în ştiinţele educaţiei.

• Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfăsurării proiectelor si
programelor din domeniul stiinţelor educaţiei.
• Utilizarea unor metode si tehnici eficiente de învățare pe tot parcursul vieții, în vedere formării si dezvoltării
profesionale continue.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei
7.2 Obiectivele specifice
• Cunoașterea și analiza critică a principalelor schimbări legislative ce vizează
funcționarea învățământului primar și preșcolar
• Conştientizarea importanţei cunoaşterii, respectării şi aplicării legislaţiei
şcolare
• Analiza tipologiei actelor normative implicate în organizarea şi funcţionarea
învățământului primar și preșcolar;
• Interpretarea critică a actelor cu valoare de lege care reglementează sistemul
naţional de educaţie
• Analizarea rolului pe care îl are legislaţia şcolară în producerea, prevenirea şi
soluţionarea conflictelor.
• Formarea deprinderilor de a reacţiona pozitiv la situaţiile conflictuale.
• Însuşirea problemelor fundamentale privind reglementările interne şi centrale
din mediul şcolar
• Identificarea unor demersuri explicativ-aplicative privind formarea de
competenţe sociale

8. Conţinuturi
8. 1 Curs Metode de predare Observaţii
1. Legislaţie şcolară- concepere şi aplicare
Perspective de abordare a legislaţiei şcolare
Modele juridice privind legiferarea activităţii şcolare. Funcţiile şi
caracteristicile legislaţiei în educaţie
2. Cadrul legislativ de organizare şi funcţionare a unităţilor
şcolare
Principii de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare. Cultura prelegerea, explicaţia,
organizaţională a şcolii redată în actele normative conversaţia, comparaţia,
3. Statutul cadrelor didactice exerciţiul, problematizarea,
Legiferarea drepturilor şi îndatoririlor personalului din studiul de caz, dezbaterea.
învăţământ
4. Şcoala şi Comunitatea educaţională Locală
Legi care reglementează raporturile scoală-comunitate
5. Aplicarea normelor din Legi, Hotărâri de Guvern şi
Ordonanţe de Urgenţă
Mecanisme de control şi intervenţie pentru respectarea
prevederilor legale din educaţie. Forme de eludare şi încălcare a
actelor legislative din educaţie. Sancţiuni şi intervenţii corective
prin lege
Bibliografie
Albu G., Introducere într-o pedagogie a libertăţii, Iaşi, 1998
Miroiu A., Învăţământul românesc azi, Iaşi, 1998
Vlăsceanu, L. coord., 2002, Şcoala la răscruce. Schimbare şi continuitate în curriculum-ul învăţământului obligatoriu,
vol. I - II, Editura Polirom, Iaşi.
*** M.E.C., 1998, Cartea albă a reformei învăţământului, Bucureşti.
www.edu.ro
www.isj.edu.gl.ro
www.europa.eu.int/comm/public_opinion/cceb_en.htm
8. 2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii
1. Normativitate şi activitate şcolară
Reforma în învăţământ- reflectări legislative
Analiza şcolii prin prisma teoriei normative Tipologii ale actelor
legislative şcolare
2. Direcţii de dezvoltare şcolară- reflectate în actele cu
valoare de lege
Reflectarea politicii educaţionale în învăţământul
românesc.Politica guvernamentală în domeniul managementului
educaţional explicaţia, conversaţia,
3. Reglementări legislative în educaţie comparaţia, exerciţiul,
Legislaţia comunitară în educaţie.Legea învăţământului, cadrul problematizarea, studiul de caz,
normativ de bază al activităţii şcolare, studiu comparativ. Statutul dezbaterea.
personalului didactic, analiză comparativă
Posibilităţi de implicare a cadrelor didactice în acţiunile de
reformă legislativă. Susţinerea legislativă a activităţii din şcoală :
reglementări interne şi centrale. Exemplificări şi analize de
conţinut legislativ
4. Comunicare şi conflict în legislaţie şcolară
Rolul legislaţiei şcolare prevenirea şi rezolvarea conflictelor.
Legislaţie şcolare în scopul realizării comunicării educaţionale.
Gestionarea situaţiilor de conflict interinstituţional, între instituţii
şi resursele umane ale şcolii
Bibliografie
Albu G., Introducere într-o pedagogie a libertăţii, Iaşi, 1998
Miroiu A., Învăţământul românesc azi, Iaşi, 1998
Vlăsceanu, L. coord., 2002, Şcoala la răscruce. Schimbare şi continuitate în curriculum-ul învăţământului obligatoriu,
vol. I - II, Editura Polirom, Iaşi.
*** M.E.C., 1998, Cartea albă a reformei învăţământului, Bucureşti.
www.edu.ro
www.isj.edu.gl.ro
www.europa.eu.int/comm/public_opinion/cceb_en.htm

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor

profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
• Parcurgerea acestei discipline va dezvolta studenţilor competenţe de analiză şi interpretare schimbărilor
legislative la nivelul învățământului primar și preșcolar

10. Evaluare
10.3 Pondere
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare
din nota finală
- gradul de implicare în dezbateri
Observaţia sistematică, autoevaluare,
10.4 Curs - cunoştinţe temeinice din
probe scrise
problematica disciplinei
- participare activă şi sistematică la Portofoliul, observaţia sistematică,
10.5 Seminar/laborator
dezbaterile de la curs şi seminar; investigaţia
 - capacitate sporită de transfer a
informaţiei de specialitate;
- calitatea temelor de studiu
individual (referate, eseuri,
proiecte, studii de caz, etc. )
10.6 Standard minim de performanţă
• Elaborarea unui studiu longitudinal privind evoluția tendințelor în materie de legislație școlară, cu accent pe
învățământul preșcolar și primar

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

....................... ............................................. .............................................

Data avizării în catedră Semnătura şefului catedrei

....................... .............................................