FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt
superior
1.2 Facultatea
1.3 Departamentul
1.4 Domeniul de studii
1.5 Ciclul de studii
1.6 Programul de studiu /
Calificarea

Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei
Departamentul de tiine ale Educaiei
Etic i deontologie profesional
Licen
Pedagogia nvmntului Primar i Precolar/Pedagogie

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei
Etic i deontologie profesional
2.2 Titularul activitilor de curs
Asist.univ.dr Cuc Maria Claudia
2.3 Titularul activitilor de seminar
2.4 Anul de studiu
2 2.5 Semestrul
2
2.6. Tipul de evaluare E
2.7 Regimul disciplinei
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)
3.1 Numr de ore pe sptmn
2
Din care: 3.2 curs
3.4 Total ore din planul de nvmnt
28
Din care: 3.5 curs
Distribuia fondului de timp:

2
28

DS

3.3 seminar/laborator
3.6 seminar/laborator

Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie

Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti: Nu este cazul.
3.7 Total ore studiu individual
40
3.8 Total ore pe semestru
82
3.9 Numrul de credite
2

Ore
8
8
10
0
2
0

4. Precondiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul.

4.1 de curriculum
Parcurgerea curriculumului aferent disciplinelor Managementul
activitii intelectuale i al nvrii eficiente, Doctrine pedagogice,
Educaia i mass-media, Fundamentele pedagogiei, Teoria
educaiei, Teoria i metodologia curriculumului, Teoria i
metodologia evalurii didactice, Teoria instruirii, Pedagogia
comunicrii, Pedagogia nvmntului primar i precolar
4.2 de competene
Utilizarea operaional a conceptelor psihopedagogice studiate
anterior i n paralel
Utilizarea operaional a achiziiilor studiate n cadrul disciplinelor
Doctrine pedagogice, Educaia i mass-media, Fundamentele
pedagogiei, Teoria educaiei, Teoria i metodologia curriculumului,
Teoria i metodologia evalurii didactice, Teoria i metodologia
instruirii, Pedagogia comunicrii, Pedagogia nvmntului primar

i precolar
5. Condiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul.
5.1 De desfurare a cursului

5.2 De desfurare a
seminarului/laboratorului

Condiii de nvare activ i interactiv, activiti didactice

desfurate n spirit activizant, euristic, problematizant, dar i
practic-aplicativ.

Competene transversale

Competene profesionale

6. Competenele specifice acumulate

Utilizarea cunostinelor de baz pentru explicarea i interpretarea unor variate tipuri de

concepte, situaii, procese, etc. asociate domeniului etic i deontologie profesional

Identificarea i asimilarea principalelor noiuni asociate nevoilor de formare a cadrelor

didactice, a coninuturilor specifice i a principalelor orientri metodologice specifice
acestui domeniu de studiu - etic i deontologie profesional.

Proiectarea unor activiti didactice din perspectiva noilor modele i orientri din
domeniul tiinelor educaiei

Elaborarea de proiecte profesionale prin utilizarea unor metode i principii consacrate

n domeniul de studiu: etic i deontologie profesional

Cunoaterea, nelegerea conceptelor, teoriilor i metodelor de baza ale domeniului i

ale ariei de specialitare, utilizarea lor adecvat n comunicarea profesional

Exersarea i dezvoltarea limbajului de specialitate prin definirea conceptelor specifice

eticii i deontologiei profesionale, prin realizarea de conexiuni logice ntre ele, prin
realizarea de transferuri conceptuale n vederea explicitrii i fundamentrii aciunii
educaionale i/ sau profesionale
Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice
desfurrii proiectelor i programelor din domeniul tiinelor educaiei
Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional, fundamentate pe
opiuni valorice explicite, specifice specialistului n tiinele educaiei
Utilizarea metodelor i tehnicilor eficiente de nvare pe tot parcursul vieii, n vedere
formrii i dezvoltrii profesionale continue

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al

disciplinei

Cunoaterea normelor i principiilor etice, repere fundamentale n

dezvoltarea profesional, dar i n armonizarea exigenelor
profesionale cu particularitile organizrilor social-politice i
juridice

7.2 Obiectivele specifice

nelegerea particularitilor pe care norma etic i deontologic le

eman n spaiul profesional
Familiarizarea studenilor cu conceptele deontologiei profesionaletiin a comportamentului profesional i a datoriei
nsuirea operaional a conceptelor i principiilor cu care opereaz
la nivelul sistemului de nvmnt etica i deontologia
profesional
Determinarea impactului pe care normele, regulile de
autoguvernare i autocontrol, dar i obligaiile profesionale
specifice domeniului le eman n cmpul educaional
Analiza conceptelor de responsabilitate i sanciune specifice
mecanismului social de aprare i meninere a solidaritii sociale i
profesionale
Promovarea conceptului de responsabilizare, ca i finalitate major
a responsabilitii profesionale i sociale

8. Coninuturi
8.1 Curs

Metode de predare

Observaii

Dezbatere
Prelegerea interactiv
Conversaia euristic
Explicaia
Reflecia individual i
colectiv
Prelegere interactiv
Controvers academic
Explicaia
Reflecia individual i
colectiv

Munca n grup
Exemple oferite de studenii
care lucreaz n nvmnt
Valorificarea achiziiilor
anterioare ale studenilor

Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv

Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de

Structurarea cursului este gradual,

de la simplu la complex, de la
abordri teoretico-explicative la
abordri ilustrative, pragmatice i
explicative.
Noiuni introductive n spaiul eticii
i deontologiei. Repere istorice

Etica, morala i deontologia domenii nrudite

De la norma moral, norma juridic

i norma deontologic la
normativitatea didactic

Valorificarea achiziiilor
anterioare ale studenilor
Munca n grup
Exemple oferite de studenii
care lucreaz n nvmnt

Relaia ntre profesia didactic i

sfera politico-economic a societii

Dimensiuni etice ale modelului

general al profesiei i ale
profesionalismului didactic

Etica profesional i deontologia

cmpului educaional.Argumente
pentru o deontologie a profesiei
didactice.
Profesionalism i profesionalizare a
carierei didactice

Elemente favorizante/frenatorii n
profesionalizarea didactic

Principii etice. Repere n dezvoltarea

pentru cariera didactic

Deontologia relaiilor psihosociale

pentru cariera didactic

Principii de fundamentare a

Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Dezbatere
Munca n grup
Exemple oferite de
studenii care lucreaz n
nvmnt

Prelegere interactiv
Controvers academic
Reflecia individual i
colectiv
Controvers academic
Prelegere interactiv
Controvers academic
Reflecia individual i
colectiv
Controvers academic
Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Controvers academic
Studiu de caz

Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Dezbatere
Analiza documentelor
normative
Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Controvers academic
Studiu de caz
Prelegere interactiv

exerciiile de analiz a
documentelor normative
Valorificarea achiziiilor
anterioare ale studenilor
Munca n grup
Exemple oferite de studenii
care lucreaz n nvmnt
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de
exerciiile de analiz a
documentelor normative
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Munca n grup
Munca n grup
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Valorificarea achiziiilor
anterioare ale studenilor
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de
exerciiile de analiz a
documentelor normative
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de
exerciiile de analiz a
documentelor normative
Munca n grup
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent

Trecerea n revist a

codurilor etice pentru profesia

didactic

Proiectarea coninuturilor i
organizarea implementrii codurilor
de etic educaional

Procesul lurii deciziei etice n

sistemul de nvmnt

Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Controvers academic
Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Dezbatere
Analiza documentelor
Prelegere interactiv
Controvers academic
Studiu de caz
Reflecia individual i
colectiv
Dezbatere
Studiu de caz

achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Exemple oferite de studenii
care lucreaz n nvmnt
Trecerea n revist a
achiziiilor dobndite n
cadrul cursului precedent
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de
exerciiile de analiz a
documentelor
Valorificarea achiziiilor
anterioare ale studenilor
Munca n grup
Dezbaterea va fi punctat de
exerciiile de analiz a
documentelor

Bibliografie selectiv:
Aristotel, (1988), Etica Nicomahic, Editura tiinific i enciclopedic, Traducere Stella Petecel,
Bucureti
Bauman, Zigmunt ,(2000), Etica postmodern, Editura Amarcord, Timioara
Boari,Vasile, (1991), Filosofia i condiia morala a cetii: O cercetare a problematicii cetii in
filosofia antic i modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca
Ctineanu,Tudor,(1982), Elemente de etic, vol. I, vol II, Editura Dacia, Cluj-Napoca
Chiriac, Violeta, trad. (2005), Etica i eficiena profesional, Ediia a-II-a, Editura All, Bucureti
Copoeru, Ion; Szabo, Nicoleta, coord., (2008), Etic i cultur profesional, Editura Casa Crii
de tiin, Cluj- Napoca
Cozma, Carmen, (1996), Etica i deontologie, Editura Universitii ,,Alexandru Ioan Cuza ,Iai
Cozma, Carmen, (2005), Etica i deontologia asistenei sociale, manual-Asistena social,
nvmnt la distan, Editura Universitii ,,Alexandru Ioan Cuza ,Iai
Chiriac, Violeta, trad. (2005), Etica i eficiena profesional, Ediia a-II-a, Editura All, Bucureti
Copleston, Frederick, (2008), Istoria fisofofiei, vol.I, Filosofia medieval, Editura All, , Bucureti
Copleston, Frederick, (2009), Istoria fisofofiei, vol.II, Filosofia medieval, Editura All, , Bucureti
Copleston, Frederick, (2010), Istoria fisofofiei, vol.III, Filosofia medieval trzie i renascentist,
Editura All , Bucureti
Copleston, Frederick, (2011), Istoria fisofofiei, vol.IV, Raionalitii. De la Descartes la Leibniz,

Editura All , Bucureti

http://epistematic.blogspot.ro/
Copleston, Frederick, (2014), Istoria fisofofiei, vol.V, , Filosofia Britanic. De la Hobbes la
Hume, Editura All , Bucureti
Copleston, Frederick, (2009), Istoria Filosofiei. Vol.VII, Filosofia clasica germana, Editura All,
Bucureti
Cozma, Carmen, (1996), Etic si deontologie, Editura Universitii Alexandru loan Cuza, Iai
Davis, Nancy, (2006), Deontologia contemporan, n vol. Tratat de Etic, Editura
Polirom,Iai,editor Singer Peter
Davis, Nancy, (2006), Deontologia contemporan, n vol. Tratat de Etic, Editura
Polirom,Iai,editor Singer Peter
Ghiau, Roxana,(2011), Codul deontologic al profesiei didactice, Editura Sedcom Libris SA,
Iai
Grigora, Ion, (1968), Datoria etic, Editura tiinific, Bucureti.
Gorea, Brndua; Puha, Elena, (2010), Lecii de deontologie Juridic, Editura Zethus, TrguMure
Gorea, Brndua; Puha, Elena, (2010), Lecii de deontologie Juridic, Editura Zethus, TrguMure
Habermas, Jrgen,(2000), Contiin moral i aciune comunicativ, Editura All, Bucureti
Habermas, Jrgen,(2008), Etica discursului i problematica adevrului,Editura Art, Bucureti
Lazr,C., (1999), Autoritate i deontologie, Editura Licorna, Bucureti
Macintyre, A., (1998), Tratat de moral. Dup virtute, Editura Humanitas, Bucureti
Maxim, Sorin-Tudor, (2000), Responsabilitatea moral, Editura Muatinii, Suceava
Miroiu, M.; Bledea Nicolae, G.,(2000), Etic profesional, curs universitar, Univesitatea
Bucureti
Popescu, Vasile,(1995), Deontologia si moralitatea riscului, n "Revista de Filosofie", Tomul
XLII, nr. 5-6, Septembrie-Decembrie 1995
Rmbu, Nicolae, (2006), Tirania valorilor. Studii de filosofia culturii i axiologie, Editura
Didactic i Pedagogic,R.A., Bucureti
Sandu, Antonio, (2012), Etic i deontologie profesional, Editura Lumen, Iai
Srbu, Tnase, (2005), Etic: valori i virtui morale, Editura Societii Academice "Matei-Teiu
Botez", Iai, http://www.ce.tuiasi.ro/~tsarbu/Ethics.pdf
Schneewind, J.B., (2006), Filosofia moral modern, n vol. Tratat de Etic, Editura Polirom,
Iai, editor Singer Peter

Singer,Peter(coord.), (2006), Tratat de etic, Editura Polirom, Iai

Stan, Emil, (1999), Profesorul ntre autoritate i putere, Editura Teora, Bucureti
Stan, Liliana, (2003), Problema idealului. Perspective moral-pedagogice, Editura Universitii
Alexandru Ioan Cuza, Iai
Stan, Liliana, (2004), Etica i deontologie, n volumul Pedagogie-Psihologie. Cursurile anului II,
I.D, Editura Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai
Videanu, George, (1988), Educaia la frontira dintre milenii, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti
Videanu, George, (1993), Education pour et par la valeur ou Leducation axiologique,
Analele tiinifice ale Universitii A.I.Cuza, seria Psihologie-Pedagogie, vol.2, Iai
Videanu, George, (1996), UNESCO-50 Educaie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti
Ordinul nr. 5735/ 2011privind Regulamentul de organizare i funcionare a Consiliului Naional
de Etic a Cercetrii tiinifice i Inovrii
Declaraia Universal a drepturilor omului, dec. 1948
Convenia internaional a drepturilor copilului, adoptat de Adunarea General a Naiunilor
Unite n nov.1989
Adunarea Parlamentar a Consiliului Europei- Recomandarea 1248/1994
*** (1993), Ministerul nvmntului, Institutul de tiine ale Educaiei, Reforma
nvmntului din Romnia: condiii i perspective, Bucureti
*** (1994), Ministerul nvmntului, Cartea alba a reformei nvmntului romnesc,
Bucureti
*** (1998), Ministerul Educaiei Naionale, Reforma nvmntului romnesc. Reforma
ACUM, Bucureti
*** (1998), Ministerul Educaiei Naionale, Curriculum Naional. Cadru de referin pentru
Invmntul obligatoriu, Bucureti
*** (1998), Ministerul Educaiei Naionale, Curriculum Naional. Planul-cadru de nvmnt,
Bucureti
*** (1998), Ministerul Educaiei Naionale, Comisia Naional de Reform a Planurilor de
nvmnt, Plan cadru pentru nvmntul Preuniversitar, Bucureti
*** (1999) Curriculum Naional Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul
preuniversitar, Consiliul Naional pentru Curriculum, Editura Corint, Bucureti
*** (2003) Ministerul Educaiei s Cercetrii, Reforma nvmntului obligatoriu din Romnia,
Bucureti
www.edu.ro, Reforma nvmntului obligatoriu n Romnia.
http://www.edu.ro
*** (2010). Leadership, Pollcy and Institutional Change. The Ouality Assurance Agency for
Higher Education (QAA). www.qaa.ac.uk (on-line)
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:2020:FIN:RO:HTML

formare 2013
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2011:029:0005:0027:RO:PDF

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

aplicarea modelelor i ideilor pedagogice n instituiile colare i instituiile de nvmnt special

abordarea i modelarea educaiei din perspectiv problematicii sociale
promovarea ideilor pedagogice n contexte educative i didactice

10. Evaluare
Tip activitate
10.4 Curs

10.5 Seminar/laborator

10.1 Criterii de evaluare

10.2 metode de evaluare

Participare nemijlocit la
activitatea didactic
Valorificare experien
personal

Fi de observaie curent
Teste de cunotinte
ocazionale
Evaluare scris

Participare nemijlocit la
activitatea didactic

10.6 Standard minim de performan

delimitri conceptuale de specialitate
operaionalizarea termenilor-cheie
susinerea a cel puin un referat sau proiect de cercetare n faa colegilor

Semntura titularului de curs

10.3 Pondere din

nota final
10%
10%
80%